資源簡介

《珍愛生命》教學案（八年級）
【學習目標】
知識目標：通過學習，能理解如何珍愛自己的生命，如何關愛他人的生命。
能力目標：在學習之后，能夠珍愛自己的生命，并且也要像珍愛自己的生命一樣去珍愛他人的生命，不侵犯他人的安全和健康，并且能夠幫助挽救他人的生命。
情感目標： 通過學習，培養學生生命尊嚴的意識，使他們懂得善待自己的生命，由此推己及人，善待一切生命。
【學習重、難點】
如何關愛他人的生命。
【學法指導】
本節課，需要同學知道如何珍愛生命，要多與父母、老師、同學溝通和討論，樹立安全意識、保護意識和防范意識。本節課需要同學重點掌握的是如何關愛他人，這需要在生活中在具體的行動中多去體驗和感受。
【學習過程】
一、前置學習
1、請認真閱讀課本第3頁，“思想驛站”，想一想你讀完后的感受。
2、閱讀第3-7頁，歸納出：我們應該如何珍愛我們自己的生命？
3、思考第9頁“各抒己見”，并能談談你自己的想法和做法。
4、閱讀第7-10頁，歸納出：我們應該怎樣關愛他人的生命。
5、請參看第11月“活動平臺”，在課前搜集有關關愛生命的材料、典型事例、名言警句、圖片等。
二、合作學習
材料一：何強是不幸的，20歲的時候一場車禍使他一條腿癱瘓。看到其他人奔跑、蹦跳的高興情景，他只能暗自傷心流淚。慢慢地，何強對自己的癱瘓越來越敏感，脾氣變得越來越暴躁，對周圍人充滿了敵意和怨恨，經常埋怨命運的不公。由于沒有積極配合醫生的治療，他的病情惡化，最后他竟然選擇了自殺。
材料二：張海迪在5歲的時候，因小兒麻痹癥失去行走能力，后來病情惡化，胸部以下完全失去了知覺，醫生們一致認為，像這樣高位截癱病人，一般很難活過27歲。在死神的威脅下，她為沒有更多的時間而難過，更加珍惜自己的分分秒秒，用勤奮的學習和工作去延長生命。她先后學針灸、學外語、學文憑，克服了難以想象的痛苦，取得了令人敬佩的成績。
閱讀上述材料，請你結合所學知識回答下列問題：
（1）何強和張海迪對待生命的態度有什么不同？
（2）比較何強和張海迪的不同選擇，你贊成誰的選擇？為什么？
三、過關檢測
一、單選題
1.中學生要珍愛生命，實現生命的價值，就應從自己身邊的小事做起。以下做法屬于珍愛生命的是（ ）
A周明同學為了顯示自己成熟，經常吸煙、喝酒
B何陽同學為節省時間，經常闖紅燈、穿越馬路隔離帶
C賓利同學每天堅持認真做操，積極鍛煉身體
D江麗同學喜歡去營業性歌舞廳、網吧玩
2.一位農夫的一頭老驢跌進了深坑。農夫不忍心聽到老驢痛苦的哀鳴，于是想通過填土，盡快結束他的痛苦。但是，每次泥土達到老驢的背上時，它都用力抖掉，然后就往上走一點，最后，終于安全地回到地面上。原來葬送他的泥土，最終卻拯救了它。這則故事給我們的啟示是（ ）
①熱愛生活，從點滴做起 ②無論何時何地，都要珍愛生命 ③生命的價值靠行動實現 ④無論遇到多大挫折，都不要輕易放棄生的希望
A①② B①③ C②③ D②④
二、多選題
1.著名哲學家布萊尼茨說過：“世界上沒有兩片完全相同的樹葉，沒有性格完全相同的人。”這句話是說（ ）
A生命具有獨特性 B區別人與人之間的差異必須從性格上區分
C每個人都是獨一無二的，都有自己獨特的風格和特點
D對一個人的區別只看外貌就可以了
2.為了播撒愛心，宣傳環保理念，展現人與自然和諧相處的美麗本質，佛山傳媒集團代表佛山企業和市民，用籌集到的一筆善款，捐養牡丹江東北虎林園的一雌一雄兩只可愛的幼虎，與牡丹江東北虎林園攜手保護東北虎。這體現了（ ）
A人類保護動植物，與大自然和諧相處 B生命是寶貴的，也是脆弱的
C我們應該珍愛生命、善待生命
D此次活動有助于全社會養成保護自然環境的思想意識和行為習慣。
三、簡答題
生命是寶貴的，也是脆弱的，我們應學會珍惜生命，面對身邊的人和事要保持一定的警惕，如果遇到下面情況，你會怎么做。
（1）你一個人在家，有陌生人敲門。
你會：
因為：
（2）在放學的路上，你發現有同學闖紅燈。
你會：
因為：
（3）去學校的路上，兩個陌生人強迫你跟他們走。
你會：
因為：
四、辨析題
在 “珍愛生命”的討論課上，李明說：“我們只要珍愛自己的生命就行了，沒有必要善待其他生命。”你怎么看待李明的說法？
五、分析說明題
某中學七年級學生張明因一次考試成績不理想（語文63分，外語56分，數學50分），就打算跳樓自殺，輕率結束他年僅14歲的生命。假如你是一位心理醫生，你會如何勸阻他？
四、學習體會
（1）本節課你有哪些收獲？
（2）還有哪些疑惑？
（3）認為老師上課過程還有哪些需要注意或改進的地方？

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