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蘇教版小學科學五年級下冊復習資料實驗題
實驗題
一?實驗名稱：杠桿的平衡
??????實驗器材：杠桿尺、鉤碼
??????實驗步驟：
1)?????確定杠桿尺一側的一個點為阻力點，掛一定數量的鉤碼。
2)?????在另一側確定動力點的位置，看看在不同位置上需要掛多少鉤碼才能使杠桿尺保持平衡，將實驗結果記錄下來。
3)?????改變阻力點的位置，重復第二步。
實驗現象：鉤碼掛在不同的位置上杠桿有時平衡，有時不平衡。
實驗結論：通過實驗知道了杠桿尺的平衡規律：阻力點到支點的距離?× 鉤碼數=動力點到之點的距離×??鉤碼數
實驗名稱 杠桿
實驗目的 能通過實驗發現杠桿省力的原理
實驗材料 立柱、螺絲釘、平衡尺、鉤碼若干
? 實
驗
過
程 1、?用螺絲釘把杠桿尺“0”處小孔固定在立柱頂端的小孔，把立桿插在盒內小孔處；
2、先調節好杠桿尺在不掛鉤碼時處于水平狀態，在平衡尺左側2格處掛兩個鉤碼，嘗試在右側1格處掛能夠平衡的若干鉤碼。
3、?用多種擺法使杠桿尺保持平衡。
實驗結論 離支點的距離越遠，鉤碼被放大的力越大
二?????實驗名稱：探究輪軸
實驗器材：輪軸實驗器材、鉤碼、皮筋秤
實驗步驟：?1） 組裝實驗裝置。
2） 將兩個鉤碼掛在皮筋秤上，觀察并記下皮筋伸長的長度。
3） 在軸上掛兩個鉤碼，把輪的線繩下端系在皮筋秤鉤上。手握皮筋秤向下拉動輪子，觀察并記下皮筋伸長的長度。
4） 在輪的線繩上掛兩個鉤碼，軸的線繩上掛皮筋秤，再做上述實驗，觀察皮筋伸長的長度。
?實驗現象：把鉤碼掛在軸上時，皮筋伸長的長度最短。
?實驗結論：把重物掛在軸上帶動輪轉動，輪軸有省力的作用。
實驗名稱 輪軸
實驗目的 輪軸可以省力。軸不變時，輪越大越省力
實驗材料 粉筆
? 實
驗
過
程 1、在門上找到門軸，用粉筆在距門軸不同的距離處做三個記號，編號；
2、揭示這三處離門軸越近，說明輪越小，反之，輪越大。
3、分別從這三處推門，比較在哪一處省力，哪一處費力。
實驗結論 輪軸可以省力。軸不變時，輪越大越省力
三?實驗名稱：研究定滑輪的作用
實驗器材：定滑輪實驗裝置、彈簧秤、鉤碼、細繩
實驗步驟：
1） 組裝好定滑輪實驗裝置
2） 直接用彈簧秤測量一個鉤碼的重量，記下讀數。
3） 在繩子的一端掛一個鉤碼，繩子的另一端掛在彈簧秤上，通過定滑輪裝置勻速使鉤碼上升，記下讀數。
實驗現象：通過實驗，發現定滑輪不能省力，但能改變用力方向。
實驗結論：定滑輪不能省力，但能改變用力方向。
四????實驗名稱：探究動滑輪的作用
實驗器材：動滑輪實驗裝置、彈簧秤、鉤碼、細繩
實驗步驟：
1） 組裝好動滑輪實驗裝置。
2） 直接用彈簧秤測量一個鉤碼的重量，記下讀數。
3） 在繩子的一端系在橫梁上 ，繩子的另一端掛在彈簧秤上，通過動滑輪裝置勻速使鉤碼上升，記下讀數。
實驗現象：通過實驗，發現動滑輪能省力，但不能改變用力方向。
實驗結論: 使用動滑輪能省力，但不能改變用力方向
五????實驗名稱：探究滑輪組的作用
實驗器材：滑輪組裝置、彈簧秤、鉤碼、細繩
實驗步驟：
1） 組裝好滑輪組實驗裝置。
2） 直接用彈簧秤測量一個鉤碼的重量，記下讀數。
3） 在繩子的一端系在橫梁上 ，繩子的另一端掛在彈簧秤上，通過滑輪組裝置勻速使鉤碼上升，記下讀數。
實驗現象：通過實驗，發現滑輪組既能省力，又能改變用力方向。
實驗結論：滑輪組既能省力，又能改變用力方向。
六：研究斜面
?
實驗名稱 斜面
實驗目的 ? 知道斜面的角度影響拉力的大小，角度越小所需的拉力越小
實驗材料 簡單機械盒（立柱、滾輪、螺絲釘）、彈簧秤
? 實
驗
過
程 1、?把立柱立在盒底，往最下的孔插入螺絲釘，備用；
2、?測出滾輪的重量為0.5牛；
3、分別把盒蓋搭在固定塊（高1.2厘米）上、立柱最低孔（高9.5厘米）、中間孔（高14厘米）處，用彈簧秤把滾輪緩慢地拉上斜面，讀數、記錄。
?
實驗結論 斜面的角度越小所需的拉力越小
七、研究傳動裝置
實驗名稱 傳動裝置
實驗目的 比較齒輪傳動和鏈條傳動的相同點和不同點
? 實驗材料 盒底、立柱、大圓輪、小圓輪、螺絲釘、傳動帶、搖手柄、大齒輪、小齒輪
? 實
驗
過
程 1、用螺絲釘把大圓輪、小圓輪有距離地固定在在立柱上，往兩個輪上套皮筋，裝上搖手柄，觀察、記錄；
2、?用螺絲釘把大齒輪、小齒輪0距離固定，裝上搖手柄，觀察、記錄。
? 實驗結論
? 相同:都可以傳遞力
不同:鏈條傳動可以遠距離傳遞力，但工作動力不能太大；齒輪傳動需要近距離傳遞力，用力方向不同
八、比較不同形狀的承受力
實驗名稱 比較不同形狀的承受力
實驗目的 ? 能夠通過實驗探究物體形狀和承受力大小的關系
實驗材料 雙面膠、打印紙、剪刀、書本
? 實
驗
過
程 1、把紙折成圓形、三角形、四邊形、五邊形、六邊形的紙筒，紙的重合處用雙面膠固定；
2、往上面放書，由少到多，比較承受力的大小。
實驗結論 棱柱越多，紙筒的承受力越強；圓柱的承受力最強
九、研究那種形狀最穩固
實驗名稱 研究那種形狀最穩固
實驗目的 了解三角形的支架最穩固
實驗材料 吸管、繩子、剪刀
? 實
驗
過
程 1、?用剪刀把吸管剪成3厘米大小；
2、?拿繩子把吸管串成三角形、四邊形、五邊形、六邊形，兩頭結實地打個結；
3、?向兩邊拉拽，檢查穩固性，比較記錄。
?
實驗結論 三角形支架最穩固、結實
十、建橋梁
實驗名稱 建橋梁
實驗目的 比較平板橋、拱橋、斜拉橋的特點與承受力
實驗材料 ? 書本、打印紙、粗繩、筷子、膠帶、鉤碼、小車
實 驗
過
程 1、用書本、紙搭成平板橋、拱橋；
2、?用書本、紙、繩子搭成斜拉橋；
3、把盒子封面別放在橋面上，盒內逐個放入鉤碼，直到橋面無法承受為止。
? 實驗結論
? 平板橋的承受力最差，拱橋可以向橋梁兩側分解壓力，承受力最大；但如果橋的距離長，那么斜拉橋的承受力相對大些。
十一、模擬變質巖的形成
實驗名稱 模擬變質巖的形成
實驗目的 體會巖石在外力作用下的變質過程
實驗材料 各種顏色的橡皮泥、白紙、硬板
? 實
驗
過
程 ?
1、把顏色不同的橡皮泥搓成大小不同的圓球堆在白紙上；
2、?把這些橡皮泥用硬板反復加壓；
3、?觀察壓力下橡皮泥的狀態。
? 實驗結論
? 加壓好比是地球內部的強大壓力，變質巖在高溫高壓下形成
十二、研究神經
?
實驗名稱 神經
實驗目的 研究身體不同部位反應的快慢
實驗材料 兩塊橡皮、秒表
? 實
驗
過
程 1、用兩塊橡皮在同高同時落在對方的手背和腳背上，看他最早感受到哪一個橡皮落在身體上的。
2、?用同樣方法砸在頭和腿上，比較、記錄。
3、?在別的部位實驗。
?
? 實驗結論 大腦接受和傳出信息需要一定時間。哪個部位信號需要通過的“線路”長，哪個反射需要的時間就長。

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