資源簡介

第十課第二框自覺維護中義學案
學習目標
知識目標：
懂得正義是面向全體社會成員的，它要求每個人都必須自覺遵守制度規則和程序
理解正義感的含義
了解正義感的具體要求
能力目標
能力目標能逐步養成遵守社會規則和程序的習慣
培養自己維護正義的實際行動和見義勇為的踐行能力
情感目標
樹立自覺遵守各項社會制度和規則為榮的意識
以實際行動來維護正義，伸張正義，做一個富有正義感的人
重點難點突破：
重點：正義感的含義、表現和具體要求
難點：如何做一個富有正義感的人
課前準備：收集維護正義的榜樣人物事例
復習鞏固：課前小測
自主預習：說說自己熟悉的擁有正義感的人及他的正義故事
要點透析
要維護正義，必須遵守社會規范
做一個具有正義感的人
互動探究
活動一：故事《信用記錄不良，高材生求職屢屢碰壁》
一名在德國的留學生，學業優秀，拿到博士學位后，自認留在德國工作絕對沒有問題，但是他四處求職均遭拒絕。當他知道自己求職碰壁的原因，他感到很驚訝，只因為自己乘坐公共汽車有過3次的逃票記錄。這在嚴謹的德國人看來，是絕對不可饒恕的。而在德國等發達國家，每一人都有一個信用記錄，并在全國每一個技術機終端上都可以查到。知道這一切后，那位博士后悔不已，他為自己的3次逃票付出了沉重的代價。
博士生求職失敗的失敗的根本原因是什么？
從中你得到什么啟示？
活動二：馬丁神父的懺悔
在美國波士頓猶太人屠殺紀念碑上，鐫刻著一位德國牧師留下發人深省的短詩。他曾是納粹的受害者，也是對非正義保持沉默的受害者。“在德國，起初他們追殺共產主義者，我保持沉默—因為我不是共產主義者。借著他們追殺猶太人，我保持沉默—因為我不是猶太人。后來，他們追殺工會成員，我保持沉默—因為我不是工會成員、、、、、、、最后他們奔我而來，卻再也沒有人站起來為我說話了。”
討論：從中你得到什么啟示？
活動三：活動體驗—人生AB劇《在公共汽車上》
小王眼睜睜地看著小偷偷了一位乘客給孩子治病的錢，后來發現自己口袋里的學費也不翼而飛，真是追悔莫及了。
小王大喝一聲“住手”，勇敢地制止小偷的行為，事后卻遭到小偷的報復
討論：請你為小王想出一個萬全之計
從中你得到什么啟示？
結束語：用美國電影《拯救大兵瑞恩》結尾的一句：“永遠努力做一個正義的人”
青春起跑線
我的收獲：
我的疑惑：
拓展訓練
一、單項選擇題
1、面對實施不正義的行為的，你正確的做法是（ ）
A、見義勇為，與其拼命搏斗
B、見義智為，撥打110報警
C、上前制止，如不聽勸告則對其嚴懲
D、做旁觀者，或趕緊走開
2、做有正義感的人，一下行為哪些行為體現了正義感（ ）
①得過且過、趨炎附勢②為人正直、愛憎分明③無私無畏、光明磊落④拔刀相助哥們義氣
A、①② B、②④ C、②③ D、①④
3、我們遵守社會規則和程序（ ）
A、是文化正義
B、是套上自我約束的枷鎖
C、是正義感軟弱的表現
D、是迂腐的表現
4、正直是（ ）
①人的優良品德②無以摧毀的人格魅力③迂腐的作風④不可抗拒的精神力量
A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②④
二、多項選擇
1、戰士徐洪剛在旅途中面對多名持刀歹徒，挺身而出，英勇搏斗，制止了歹徒的不法行為他全身被扎14刀，身負重傷的情況下仍追趕歹徒直到昏倒。徐洪剛的影響壯舉說明，一個富有正義感的人，面對非正義的行為（ ）
能夠見義勇為、匡扶正義
能夠及時對受害者給予聲援和救助
要與非正義行為硬碰
要為維護正義而努力抗爭
2、魯迅先生在面對各種非正義行為時曾勉勵人們說：“不在沉默中爆發，便在沉默中滅亡。”這句話告訴我們。面對非正義行為，選擇消極的態度（ ）
會害人害己
會助長非正義行為的擴散
會最終危害整個社會
邪惡就會更猖狂
3、下列制度中，為保護弱勢群體二設立的制度有（ ）
A、商業保險制度 B、保護婦女、兒童制度
C、失業保險制度 D、法律援助
三、簡答題
做有正義感的人，有什么要求？
四、探究題
當你學習完這課后。相信你對正義有了一定的認識。現在請你做一個正義的宣傳者，宣傳一下如何讓校園充滿正義感
為這次活動謝一條標語
找找身邊有哪些非正義或不符合正義的丑陋現象？
請你提出解決這些問題的合理建議

展開更多......

收起↑