資源簡介

(共22張PPT)
生命科學(xué)
第2課時
生物體的結(jié)構(gòu)層次
知識導(dǎo)引
1.細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能
細(xì)胞結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)相對應(yīng)的功能及相關(guān)現(xiàn)象解釋
2.細(xì)胞的分裂、生長和分化
3.生物體的結(jié)構(gòu)層次
通過分裂、分化的特點識別分裂、分化
知道組織的定義，識別被子植物的六大器官
1.細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能
1.請判斷圖中分別是哪類細(xì)胞的模型，并說出各部分的結(jié)構(gòu)名稱。
2.找出下圖中有明顯結(jié)構(gòu)特點的生物，
并說說其主要特點
A：沒有成形的細(xì)胞核
E：沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
A
鞭毛桿菌　
B
酵母菌
C
衣藻　
D
草履蟲
E
病毒
C：有葉綠體
D：單細(xì)胞動物
7世仁教育
已7教
細(xì)胞壁
細(xì)胞膜
葉綠體
細(xì)胞核
—細(xì)胞質(zhì)
液泡
植物細(xì)胞
②
9
隨著觀察的深入和有關(guān)事實材料的增加,科學(xué)家開始探討“細(xì)胞是什
”的問題。19世紀(jì)40年代,德國科學(xué)家施萊登(
Matthias
Jakob
Schleiden
和施旺(
Theodor
schwann)在總結(jié)前人大量研究的基礎(chǔ)上,通過歸納提出,
動物和植物都是由相同的基本單位——細(xì)胞所構(gòu)成的,這就是細(xì)胞學(xué)說(cll
theory)。20年后,另一位德國科學(xué)家魏爾嘯(
Rudolf
ludwig
Karl
virchow)進
步提出:一切細(xì)胞來自于細(xì)胞。三位科學(xué)家的研究與許多科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)形
成了較為完善的細(xì)胞學(xué)說:所有的動物和植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的;細(xì)胞是生
物體結(jié)構(gòu)和功能的單位;細(xì)胞是由細(xì)胞分裂產(chǎn)生的。
練習(xí)
1.細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括
和
三部分。
2.細(xì)胞生命活動的控制中心是()。
A.細(xì)胞膜
B.細(xì)胞質(zhì)
C.細(xì)胞核
D.液泡
3.你認(rèn)為胡克最早觀察到的“細(xì)胞”實際上是什么?為什么?
4.細(xì)胞學(xué)說的主要內(nèi)容是什么?
人類很早就開始對植物和動物進行觀察和研究了。在17世紀(jì)之前,雖
然人們試圖回答動物和植
物到底是由什么組成的
但由于受到觀察工具的限
制,研究主要集中在動物
和植物的形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)
或生活方式等方面。
1665年,英國科學(xué)家
圖2-4胡克用的顯微鏡
圖2-5胡克繪制的
胡克(
robert
Hooke)利用自
軟木塞細(xì)胞
制的顯微鏡(如圖2-4)觀察從軟木塞上切下的薄片時,看到軟木塞薄片是
由許多蜂窩狀的小室構(gòu)成的,并繪制了顯微圖(如圖2-5)。他將這種小室
命名為細(xì)胞(cell),意為有間隙的小房間。后來,他又觀察了葉片的表皮和
樹枝的橫切面,發(fā)現(xiàn)活的植物體也都是由細(xì)胞構(gòu)成的。中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
5.2
生物體的結(jié)構(gòu)層次
學(xué)案
知識導(dǎo)引
二、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能
例1.[2019?臺州]海筆是棲息在深海底部的一種無脊椎動物，因其形狀非常像老式的羽毛蘸水筆而得名。海筆細(xì)胞中不具有的結(jié)構(gòu)是（　　）
A．葉綠體
B．細(xì)胞膜
C．細(xì)胞質(zhì)
D．細(xì)胞核
1．桃花的花瓣是紅色的、榕樹的葉子是綠色的、洋蔥鱗片葉外表皮是紫色的，與這些顏色相對應(yīng)的色素分別存在于細(xì)胞中的什么結(jié)構(gòu)內(nèi)？(
)
A．細(xì)胞膜、液泡、葉綠體
B．液泡、葉綠體、細(xì)胞膜
C．細(xì)胞膜、葉綠體、液泡
D．液泡、葉綠體、液泡
2．[提高題]如圖所示的四種單細(xì)胞生物在結(jié)構(gòu)上既有相同之處也有不同之處，它們都能在各自的環(huán)境中獨立存在。
A鞭毛桿菌
　B酵母菌
　C衣藻　
D草履蟲
(1)A、B都屬于菌類，A在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上與B最主要的區(qū)別是
。
(2)C屬于植物，因為其細(xì)胞結(jié)構(gòu)中有
，所以在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著
的角色。
(3)D屬于動物，它在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上與其他三種生物最主要的區(qū)別是
。
(4)B、C、D細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)相同的，都有
。
(5)上述四種單細(xì)胞生物都能獨立完成與外界進行物質(zhì)交換、生長和繁殖等生命活動，多細(xì)胞生物又是以單個細(xì)胞為基本構(gòu)建的。可見，細(xì)胞是生物體
的基本單位。
例2．變形蟲是一種單細(xì)胞生物，若將一個變形蟲切割成甲、乙兩部分(如圖)，能繼續(xù)發(fā)育并繁殖后代的是(
)
A．乙
B．甲
C．甲和乙
D．甲和乙均不能
3．[2019?衢州]如圖的實驗裝置放置一段時間后，檢測蒸餾水時，只在乙組中明顯檢測到蔗糖。這與兩組馬鈴薯細(xì)胞中控制物質(zhì)進出的結(jié)構(gòu)及其功能是否正常有關(guān)，該結(jié)構(gòu)是（　　）
A．細(xì)胞壁
B．細(xì)胞膜
C．細(xì)胞核
D．液泡
4．[2016?湖州]將黑色美西螈的體細(xì)胞核移植到白色美西螈去核的體細(xì)胞中，形成重組細(xì)胞，然后重組細(xì)胞在適宜的環(huán)境中發(fā)育成美西螈個體，如圖所示，據(jù)此，可以得出的結(jié)論是（　　）
A．細(xì)胞核控制美西螈體色
B．細(xì)胞質(zhì)控制美西螈體色
C．細(xì)胞是一個統(tǒng)一的整體
D．褐色美西螈和白色美西螈通過有性生殖產(chǎn)生后代
三、細(xì)胞分裂、生長、分化
5．（2020?紹興）下列表示細(xì)胞分裂的是（　　）
A
B
C
D
例3.[2020
衢州]用顯微鏡觀察洋蔥根尖縱切片，視野如圖所示。視野中的區(qū)域位于根尖結(jié)構(gòu)的（
）
A.
根冠
B.
分生區(qū)
C.
伸長區(qū)
D.
根毛區(qū)
6．[2018?衢州]2018年5月，我國重大科研項目—“全自動干細(xì)胞誘導(dǎo)培養(yǎng)設(shè)備”研制成功。干細(xì)胞被醫(yī)學(xué)界稱為“萬能細(xì)胞”，在特定條件下它能再生成人體的其他種類細(xì)胞，這體現(xiàn)了細(xì)胞的（　　）
A．分裂能力
B．分化能力
C．增殖能力
D．免疫能力
7．[2017?衢州]建立模型是一種很好的學(xué)習(xí)方法。下列模型及其說法正確的是（　　）
A．若X是肺泡，那么②是靜脈血
B．完成反射活動的過程
C．①②表示細(xì)胞的分裂，③表示細(xì)胞的分化
D．植物細(xì)胞模式圖
四、生物體的結(jié)構(gòu)層次
例4．細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同類型的細(xì)胞。下列被稱為“蟲”的無脊椎動物中，不經(jīng)歷細(xì)胞分化的是(
)
A．渦蟲
B．草履蟲
C．蛔蟲
D．蝗蟲
8．傘藻是海生的單細(xì)胞藻類植物，細(xì)胞長2～5厘米，有細(xì)胞壁、葉綠體、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)，可分為“帽”“柄”和“足”三部分，如圖所示。下列敘述中，錯誤的是(
)
A．傘藻能長到2～5厘米，離不開細(xì)胞壁的支持作用
B．傘藻的葉綠體是制造有機物的場所
C．傘藻的細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì)
D．傘藻的“帽”“柄”和“足”是細(xì)胞分化的結(jié)果
9．[2016?衢州]如圖所示的植物結(jié)構(gòu)中，屬于器官這一結(jié)構(gòu)層次的是（　　）
A
B
C
D
例5．[2017?杭州]如圖是一些在顯微鏡下看到的不同形狀的細(xì)胞，這些細(xì)胞（　　）
A．都來自于同種生物
B．都能分裂、生長形成器官
C．都具有細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞膜
D．雖然形狀不同，但都屬于同一組織
例5圖
第10題圖
10．[2018?寧波]馬鈴薯（俗稱“土豆”）是人們十分喜愛的食物之一。請回答下列問題：
（1）食用的馬鈴薯屬于該植物的　
　（填器官名稱）。
（2）把切好的土豆絲放入清水中，過一段時間后發(fā)現(xiàn)土豆絲變得硬挺，從細(xì)胞液濃度分析，這主要是因為
　。
（3）如圖是發(fā)芽的馬鈴薯，種入土壤后長成新植株。這種生殖方式屬于
　。
11．下圖中，A～E表示人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請據(jù)圖分析回答下列問題。
(1)A細(xì)胞形成B的過程中，_______復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份，分別進入兩個新細(xì)胞。
(2)在上圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中，人體具有而植物沒有的是[______]
_________。
12．[提高題]為驗證果實表皮的保護作用，某生物實驗小組利用蘋果做了如下實驗：
①取3個干凈消毒的塑料袋，分別標(biāo)上1、2、3號，把三個完整新鮮的蘋果洗干凈，將其中—個蘋果放入1號袋內(nèi)，密封。
②另取一個腐爛蘋果，用消毒牙簽刺入腐爛處，拔出后輕輕在一個蘋果表面劃動，但不劃破表皮；重復(fù)三次，裝入2號袋內(nèi)，密封。
③
，
裝入3號袋內(nèi)，密封。
④將3個塑料袋放在溫暖、黑暗的環(huán)境中，每天觀察，連續(xù)三天。
請完成下列問題：
(1)請將步驟③補充完整。
(2)實驗中能形成對照實驗的是
。
(3)該小組在步驟④要觀察的現(xiàn)象是
。請設(shè)計一個實驗記錄表格。
(4)若實驗現(xiàn)象為1號和2號袋內(nèi)蘋果不腐爛，而3號袋內(nèi)蘋果腐爛，可以得出的結(jié)論
是
。
(5)以上結(jié)論是否可靠？
，原因是
。
參考答案
二、例1.
A
1.D
2.(1)沒有成形的細(xì)胞核
(2)葉綠體
生產(chǎn)者
(3)沒有細(xì)胞壁
(4)細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核
(5)結(jié)構(gòu)和功能
例2.A
3.B
4.A
三、5.A
例3.B
6.B
7.C
四、例4.B
8.D
9.C
例5.
C
10.(1)莖
(2)土豆細(xì)胞液濃度大于周圍溶液濃度，細(xì)胞吸水
(3)無性生殖(或營養(yǎng)繁殖)
11.(1)染色體
(2)E
系統(tǒng)
12.（1）用消毒牙簽刺入腐爛處，拔出后在一個蘋果表面劃動，劃破表皮，重復(fù)三次
（2）1號袋和2號袋(2號袋和3號袋)（3）蘋果是否腐爛(蘋果腐爛程度)
（4）果實表皮有保護作用
（5）不可靠(否)
蘋果數(shù)量太少，實驗存在偶然性
、
1
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精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
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