資源簡介

第八單元第二章 用藥與急救
第1課時《安全用藥》教學設計
一、教材分析
本節教材主要圍繞安全用藥安排了四項主要內容，一是安全用藥的常識，二是區分處方藥與非外方藥，三是閱讀和使用藥品說明書，四是小藥箱的貯備。主要的教學目的是讓學生形成安全用藥的觀念，防止不合理用藥。
教學目標
1、概述安全用藥的常識
2、購買---區分處方藥與非處方藥
3、使用---學會看藥品說明書
4、貯備---設計小藥箱
三、教學重點與難點
重點：概述安全用藥的常識。
難點：小藥箱的貯備
四、設計思路
本節課貼近生活，實用性強，不僅能提高學生的醫藥、衛生常識，還能培養學生的實際應用能力。但教材內容知識性、專業性強又很零散，所以在教學設計中注重了知識的關聯性，將本節課的知識串成了一條線：即藥品的購買、使用、貯備，將安全用藥的常識貫穿在這條主線中，注重學生的已有知識和能力，通過觀看短劇、視頻資料、小組討論交流，獲得安全用藥的常識，強化安全用藥的意識。
五、課前準備
1、自制課件
2、學生小品和角色扮演的排練和道具
3、布置學生從家中帶一張藥品說明書
六、課時
1個課時
七、教學過程：
（一）【創設情景 引入新課】
播放視頻“濫用止咳藥水身高萎縮”事件，使學生對不合理用藥這種現象的普遍性產生強烈的震憾，也感到與自身息息相關。指出"是藥三分毒"，凡是藥物都帶有一定的毒性或副作用。
引出本節課題 ----安全用藥
（二）【出示目標 】出示本節課的學習目標，使學生對本節課的內容有初步的感知
1、購買---區分處方藥與非處方藥
2、使用---學會看藥品說明書
3、貯備---設計小藥箱
（三）【學習新知A】安全用藥——火眼金睛
介紹安全用藥概念及其正確的用藥習慣：通過觀看學生自演小品，學生來找錯活動，讓學生了解。
區別處方藥和非處方藥：通過角色扮演讓學生初步了解，教師出示處方藥和非處方藥的含義，使學生的認識更加清楚和確切。
檢測學習效果：出示“考考你”， 對藥品進行分類。
【學習新知B】使用說明——按圖索驥
1、學生自主學習：
A、如何分辨中藥、西藥？
B、你認為說明書中哪些信息十分重要？
C、從說明書中概括出一些藥物保存的基本要求。
2、介紹生產批號、有效期、失效期。
【學習新知C】藥箱的貯備
1、了解家中常備的藥物有哪些。
2、播放視頻“如何存放家中的藥品”，學習分類存放藥品。
（四）【知識延展】練一練
通過練習，鞏固知識。
（五）【課堂小結】
八、板書設計：
安全用藥
一、安全用藥
含義：
類別：處方藥、 非處方藥OTC
二、閱讀藥品說明書
三、家庭小藥箱的貯備
（第2課時）急救
教材分析：
本節知識對我們的生活有重要指導作用，本節內容包含安全用藥和急救兩部分，本課選第2課時急救內容。重點介紹心肺復蘇及外出血的包扎方法，關注知識的運用和實際的操作。
學情分析：
八下學生雖然已經掌握了血液、血管、心臟血循環，及肺呼吸相關知識，但今天將課本知識運用于實際操作中，困難較大。從認知發展分析，學生有相關知識，但沒有與急救應對策略相聯系，也沒有操作過形成相關技能。
教學目標：
1、說出急救的常識，正確撥打急救電話。
2、通過講解、示范、觀察、模擬練習，學習胸外心臟按壓和人工呼吸。
3、從做中學簡單包扎法。
4、關注自己、他人健康，形成對健康負責、珍愛生命的情感。
教學重點：
心肺復蘇的操作步驟 、包扎的要點
教學難點：
練習活動的有效組織
教學方法：
講解法、討論法、直觀演示法、活動探究法、模仿練習法
教 具：
1、課件
2、橡膠人體模型
3、三角巾、止血帶、繃帶、紗布、剪刀
教學過程：
教學內容
教師活動
學生活動
設計意圖
一、
創設情景，引入新課
1、組織討論：
當車禍、溺水、觸電發生時，怎么辦？
2、講述現代救護新概念
“第一反應人”
“黃金4分鐘”
“生命鏈”
1、學生交流、討論：
自己如何面對？
2、感受我國急救知識普及與國外差距
體會到新課改的亮點，教材內容更生活化、實用化。
補充現代救護新概念，縮小差距
二、
心肺復蘇
1、講述心肺復蘇步驟：
CPR操作：C---A---B---D
C循環支持、
A開發氣道、
B呼吸支持、
D除顫（AED）
2、演示：
用橡膠人體模型
3、點評兩學生演練，鼓勵參與者
1、學生記?。?
心肺復蘇包括胸外心臟按壓和人工呼吸
比例30:2
2、掌握動作要領：
手法：掌根
部位：胸骨下段1/3處
頻率：100次/分以上
深度：4-5cm
3、兩學生演練，全班觀摩與交流
通過老師示范、學生模仿演練、觀摩交流等，邊操作邊學習，提高實際操作技能
三、
當意外發生時
1、講解具體1---14步驟
1、學會正確撥打120電話
2、記錄梳理現場急救全過程
沉著冷靜應對突發事件
四、
出血、止血
1、講解操作要領：
止血處理時，加壓或包扎的位點與出血點的關系？
2、演示急救包扎：
三角巾、繃帶
3、分發包扎練習圖，巡視學生操作
1、復習血液、血管、血循環相關知識
2、觀看包扎示范
3、學生分組活動，對照練習圖模仿練習
幾人操作，其他成員觀看、糾錯、補充
進行新舊知識聯系，提高分析判斷與運用知識的能力
一系列活動，有助于學生形成珍愛生命、樂于助人的情感
五、拓 展
我國突發意外頭號原因：中風及早期預防檢測
練習中風的簡單檢測方法
課下推廣健康知識關注家人健康
你有責任對自己的健康負責
板書設計：
一、心肺復蘇包括胸外心臟按壓和人工呼吸
比例30:2
二、包扎
噴---動脈---近心端，
流---靜脈---遠心端
教學反思：
本課亮點一：豐富了課本知識，“現代救護新概念”與時俱進。拓展“你有責任對自己的健康負責”關注健康意識的培養。
亮點二：師生互動中學生活動難掌控，課前縝密設計準備，各組所有材料的配備，小組長的培訓等，保證活動有效有序展開。教師示范、學生代表演練，及各組練習活動，使學生動手操作能力得到提升，達到了預期目的。但初中生未成年人，是否學以致用，也不好提過高要求。

展開更多......

收起↑