資源簡介

第四節 激素調節
一、教學目標
1.說出人體內分泌腺的特點、種類和它們所分泌的激素；舉例說明人體激素參與生命活動的調節。
2.說出生長激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常時的表現。
3.運用資料分析的形式，說出研究激素功能的基本方法；嘗試設計對照實驗。
4.舉例說明激素調節受神經系統的調控，人的生命活動主要受神經系統調節，但也受激素調節的影響。
二、教學重點
學生說出人體內分泌腺的特點、種類和它們所分泌的激素；能夠舉例說明人體激素參與生命活動的調節及分泌異常時的表現。
三、教學難點
舉例說出激素的概念和作用[
四、課時分配：1課時
五、講授新課
引入
引導學生通過觀察自己升入中學以來身體的變化，從已有的性激素的知識入手，引出激素調節的課題。
新課
1．講述激素的定義，來源；人體內、外分泌腺的主要區別：有無導管、分泌方式等。說出自己知道的腺體，如唾液腺、汗腺等。
激素是由人體內的腺體分泌的。首先提問學生知道哪些腺體，進—步說明：唾液腺汗腺等腺體不同于分泌激素的內分泌腺。利用課件展示外分泌腺和內分泌腺的結構，引導學生觀察并加以區分，教師給予適當補充。人體的內分泌腺組成了人體的內分泌系統。
學生觀察并記憶人體主要內分泌腺的位置及它們所分泌的主要激素。
通過大屏幕展示人體內分泌系統，通過光標閃爍促使學生更好地記憶腺體的名稱及所分泌的主要激素。
2．介紹幾種激素的主要功能
說明：激素在人體血液中的含量雖少，但對人生命活動的影響卻很大。
2．1生長激素
出示侏儒癥、巨人癥等患者的圖片。
分析發病原因，引導學生總結出生長激素的功能，并教育學生不要對這樣的患者有不禮貌的態度。
2．2甲狀腺激素
引導學生分析資料2，向學生提問甲狀腺激素的作用。
適時展示甲狀腺疾病圖片，加深學生對甲狀腺激素的作用的理解。
2．3胰島素
引導學生分析資料3及有關糖尿病的內容，幫助學生了解胰島素的作用。
3．激素調節與神經調節的關系
觀看比賽并說出此時的心理感受：面紅耳赤、情緒激動，進而談談自己都在什么情況下情緒比較緊張、激動。讓學生談談自己在特別興奮或突遇危險時的心理感受及身體狀況。
得出結論：人體的生命活動主要受到神經系統的調節，但也受到激素調節的影響。
幫助同學分析原因：大腦皮層興奮一促使腎上腺激素分泌一促使心跳加快、血壓升高一血管擴張、面紅耳赤。
4．總結、練習 用表格呈現各種激素的主要作用。
六，板書設計
第四節 激素調節
一、激素：是由內分泌腺分泌的對身體有特殊作用的微量化學物質。
二、內分泌腺和外分泌腺的區別：
腺體類別 有無導管 分泌物輸送方式 實例
內分泌腺 無 直接進入腺體內的毛細血管 卵巢、睪丸等
外分泌腺 有 通過導管排出 唾液腺、胃腺等
三、人體主要的內分泌腺：垂體、甲狀腺、胸腺、腎上腺、胰島、性腺
四、人體幾種主要激素的作用：
1、生長激素；由垂體分泌，調節人的生長發育
幼年分泌不足——侏儒癥 幼年分泌過多——巨人癥
成年分泌過多——肢端肥大癥
2、甲狀腺激素：由甲狀腺分泌，促進生長發育（包括神經系統的發育），促進新陳代謝， 提高神經系統的興奮性
幼年分泌不足——呆小癥 分泌過多——甲亢
身體缺碘時——地方性甲狀腺腫（“大脖子病”）
3、胰島素：由胰島分泌，調節糖的吸收、利用和轉化
分泌不足——糖尿病 分泌過多——低血糖
五、激素調節和神經調節的關系
人體的生命活動主要受到神經系統的調節，但也受到激素調節的影響。

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