資源簡介

第四節 激素調節
一、教學目標
1. 知識方面：
①說出內、外分泌腺的區別。
②說出人體主要的內分泌腺和它們分泌的激素。
③說出生長激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常時的表現。
2. 能力方面：通過資料分析總結幾種激素的作用，提高分析、歸納的能力；學習用表格歸納總結知識。
3. 情感態度與價值觀方面：通過病因診斷，說出生長激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常時的表現，增強珍愛生命的意識。
二、重點難點
生長激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常時的表現。
三、教學過程
教學內容 教師行為 學生行為 教學目的
（一）新課導入 播放新聞“拇指姑娘”，進而提問：這是由什么造成的？由此引入課題“激素調節”的學習。 知道人體的生命活動既有神經調節的作用，又與激素的調節作用密不可分。 激發學生的學習興趣，帶著問題進入新課學習。
（二）內分泌腺分泌激素 1. 內、外分泌腺的區別
通過大屏幕展示人體內、外分泌腺結構圖片。
2. 人體主要的內分泌腺及其分泌的激素
通過大屏幕展示人體內分泌系統圖，指導學生進行自主學習。
3. 人體內幾種激素的主要功能
①預學：指導學生閱讀書本資料分析的相關內容，初步學習“生長激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常時的表現”的知識。
②研學：點撥本節課的重難點知識，幫助學生歸納總結人體內幾種激素的主要功能。
③驗學：出示侏儒癥、巨人癥、呆小癥、甲亢、地方性甲狀腺腫、糖尿病等患者的圖片，分析發病原因，“小小名醫我來當”以“病例診斷”這種新穎的形式吸引學生運用新知解決問題，在運用中鞏固知識，進一步對知識進行拓展提高。
1. 內、外分泌腺的區別
學生觀察并加以區分。明確內、外分泌腺的區別。
2. 人體主要的內分泌腺及其分泌的激素
①預學：通過閱讀課本96-97頁，觀察并記憶人體主要內分泌腺的位置及它們所分泌的主要激素。
②驗學：在導學案上進行默寫鞏固。
3. 人體內幾種激素的主要功能
①預學：閱讀書本98-99頁，通過資料分析，初步認識“生長激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常時的表現”的知識。
②研學：學生懷著好奇心理，繼續探索。在自學的基礎上進行小組合作，完成資料分析并出結論。完成表格知識點歸納總結。
③驗學：以“病例診斷”這種新穎的形式吸引學生運用新知解決問題，對六個病例進行診治。 培養學生歸納知識點的能力。
對內分泌系統的學習采用自學識記、默寫檢驗的方法，可以將有限的自學時間充分利用起來，同時調動學生的積極性。
分析書本所給資料，提高學生分析歸納的能力，幫助他們在自學、小組合作學習中學會“生長激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常時的表現”的知識，學會學習方法。
激發學習興趣并增強學生的成就感。
（三）作業布置 對照實驗：甲狀腺激素對蝌蚪發育的影響 嘗試設計對照實驗 培養學生實驗能力。
練習鞏固 習題檢測、反饋。 完成相應練習。 檢測評價。
板書設計
第四節 激素調節
一、內分泌腺分泌激素
1. 內、外分泌腺的區別
2. 人體主要的內分泌腺及其分泌的激素
3. 人體內幾種激素的主要功能
生長激素、甲狀腺激素、胰島素

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