資源簡介

思想品德八年級下冊填空題（人教版）
第一單元 權利義務伴我行
第一課國家的主人 廣泛的權利
1、我國的國家性質：
我國是 的、以 為基礎的 的社會主義國家。
2、現階段我國的人民包括 、 、 和其他 、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統一的愛國者在內的全體人民。
3、什么是公民的權利？什么叫公民的基本權利？
在我國，作為國家主人的人民，享有憲法賦予的管理國家等權力。作為國家的公民，享有 和 確認的公民權利。所謂公民權利，指的是憲法和法律確認并賦予公民享有的某種權益，這種權益受 保護，有 保障。由于憲法規定的公民權利，是公民 、 的權利，所以稱之為公民的基本權利。
4、我國公民權利保障機制：
以 為核心、以 和 為主要內容的權利保障機制，保障公民的權利。
5、人民與公民的區別和聯系：
人民是區別于敵人的 ，在不同的國家和同一國家的不同時期，有著不同的內容。公民是 ，是指具有某國 并依據該國憲法和法律規定， 和 的人。
6、什么是中國公民？
凡具有 的人都是中華人民共和國公民。
7、我國公民的權利是如何得到保障的？（立法保障和司法保障）
立法保障，就是將 以法律的形式確認下來，運用 加以維護；司法保障，是指通過 各種 行為，保障公民的權利。
8、如何正確行使公民權利：公民在行使權利時要 權利；公民在行使權利時，不得損害 的、 的、 的利益；要在 允許的范圍內行使權利；要以 行使權利。
9、如何行使言論自由的權利：
第一，公民不得利用 來 、 他人；第二，公民不得利用言論自由 、 他人實施危害 、 、 的行為。誰公開發表了有損于他人、有損于 的言論，誰就要對言論后果負責。
10、憲法是公民基本權利的 和 。
第二課我們應盡的義務
1、為什么公民在享受權利的同時必須履行義務：
我們在社會中生活，不僅享有憲法規定的各項基本權利，還要對 、對 履行相應的義務。這些義務來自 、 、 、 等各個方面。其中， 是憲法和法律規定公民必須履行的。
　在我國，公民的權利和義務具有 。我們每個人既是享受權利的 ，又是履行義務的主體。因此，人們不僅要增強 ，依法行使權利、維護權利，而且要增強 觀念，依法履行義務。
3、法定義務、道德義務的含義：
是憲法和法律規定公民必須履行的；所謂 ，是指社會成員依據社會 ，自覺自愿地承擔對他人、對社會的 。
5、我國法律與社會主義道德的關系怎樣？
我國法律與社會主義道德 、 、 。凡法律所禁止的行為，都是社會主義道德所譴責的行為；有許多法律上的義務，同時就是社會主義道德的要求。我們 行為，有利于弘揚社會主義道德，促進社會主義 建設。
6、如何忠實履行義務：
法律 我們做的，我們要積極去做；
法律 我們做的，我們必須去做。
法律 做的，我們堅決不做。法律禁止做的堅決不做是忠實履行公民義務的又一 。
第二單元 我們的人身權利
第三課生命健康權與我同在
1、人身權利是公民 、 的權利，公民的人身權利包括 和 。
2、 在人格權中居于首要地位。
3、什么是人格權，人格權包含哪些具體的權利
人格權是人們與生俱來的做人的基本權利,包括 、 、 、 、 、 等。其中, 是最首要的人身權利。
5、人身自由權是一項重要的 ，是我們參加各種活動，充分享受其他各種權利的 。限制或剝奪公民人身自由的行為常見的有 、 、 。
6、我國法律保護生命健康權的有關規定：
我國法律規定，公民享有的 ，不容他人 ；生命健康權是公民參加一切社會活動，享有其他一切權利的 。生命健康權是公民 的人身權利。
我國 、 、民法通則和治安管理條例等法律法規，都對公民的生命健康權加以保護。
7、我國專門保護未成年人的法律有 和 。
第四課維護我們的人格尊嚴
1、 人格尊嚴權的地位、含義、內容。
我們每個人都有 和 。任何人，無論其年長還是年幼、聰慧還是愚鈍、富有還是貧窮，也無論其是高官還是平民、是自由人還是在押犯，都享有作為“人”的最起碼的社會地位和受到他人與社會 的權利，這種權利就是 。這一權利表現為 與 兩個方面，
人格尊嚴權是人格權中的 權利，體現為 、隱私權、 、姓名權。
2、人的名譽是對 的 、 、 等方面的客觀的社會評價。名譽集中體現為 。良好的名譽首先取決于個人的 。
3、什么是名譽權，名譽權的表現。
所謂名譽權，即人們依法享有的對自己所獲得的 排除他人 的權利。
名譽權主要表現為 和 。
4、侵犯名譽權的行為有哪些？侵權行為有什么危害性？應負什么責任？
我國法律規定公民的名譽權不受侵害，任何組織和個人都不得 或 他人。公然漫罵他人，大庭廣眾之下諷刺、 、 他人，往他人身上潑臟物等，都屬于 。
無中生有、 中傷他人等行為，是 行為。凡此種種，既是不尊重他人，
他人人格、使他人名譽受損的侵權行為。侵權者輕者受到 的譴責，嚴重的要承擔
。
5、肖像權的內容，侵犯公民肖像權的行為：
法律確認公民的肖像權。公民依法享有對自己 的支配權，包括 、使用權和 。公民有權決定是否允許他人給自己 、 或 等；有權決定是否使用或如何使用自己的肖像，有權就使用自己的肖像獲取報酬。未成年人在使用自己 和 方面須由 代理或同意。
侵犯公民肖像權的行為：公民的肖像不容侵害，未經本人同意，不得以 為目的使用公民的肖像。例如，不準 將他人的肖像用作 或 封面、或印在掛歷上，否則構成 。除此之外，惡意毀損、 、 公民的肖像，或利用公民肖像進行 等，也屬于侵害 的行為。
6、法律保護公民的肖像權
當肖像權受到侵害時，我們要拿起法律武器，追究 的責任，必要時可以提起 以討還公道。

7、什么是姓名權，侵犯姓名權的行為有哪些：
姓名權是公民依法享有 、 、 ，并且 他人侵害的權利。
、 他人姓名，是侵害公民姓名權的兩種具體表現。無論是冒用還是盜用他人姓名，都要承擔相應的法律責任。被侵權者可以通過 等方式維護自己的姓名權。


第五課隱私受保護
1、隱私的含義和內容：
　　人生在世，總有一些不愿為人所知、侵擾的個人秘密；總有許多與 、 無關的純個人私事，這些都屬于 。具體包括： ，如家庭住址、身體缺陷、婚戀情況、家庭關系、財產狀況等； ，如日常生活、社會交往等； ，如住宅、個人行李、書包等。
2、保護隱私的必要性（必要性
　　當今世界， 和 越發達，個人隱私被披露的可能性就越大，人們對自身安寧和安全的需要也就越迫切。這是因為人人有隱私，如果個人隱私被 公布于眾，就無異于生活在玻璃屋里，只能在眾目睽睽之下惶惶不可終日。
3、隱私權的含義：
　　隱私權，是指公民依法享有 和 的權利。
4、法律保護隱私的意義：
　　法律保護公民的隱私權，能夠促進 ，維護社會的 。
5、隱私權的內容：
隱私權的真諦是私生活的 與 ，保護正常生活不受 ，內心世界不被侵擾。公民的住宅屬于公民個人的 ，未經 允許，任何人不得擅自侵入或非法 、 ，執法有員不得無視法定程序 。
公民有權對 保密。如依法不公開自己的 、家庭關系、儲蓄密碼等，并禁止他人非法 、 和利用自己的私人信息。
公民有權對 保密，對的 、電話、傳真、 等禁止他擅自 、刺探或公開。公民有權自己決定利用自己的個人信息從事 社會的活動，如將自己的生活經歷寫成 ，公開自己的信件等。
6、侵犯隱私權的后果：
侵擾他人隱私的行為，既是違反 的行為，也是 行為。侵犯他人隱私權的行為，要受到法律的追究。
7、如何尊重他人隱私權：
　　（1）尊重他人隱私，就要樹立 。明確每個人都是獨立的個體，破除我國傳統文化中“父為子綱、夫為妻綱”這類宣揚人格依附的陳舊觀念； 他人私人空間，不搬弄是非、揭人短處、擾人安寧；不因好奇而熱衷于打聽別人 、 別人的秘密。我們要矯正不尊重他人隱私的若干陋習。
（2）尊重他人隱私權要強化責任與信譽意識。個人隱私權里無不包含著兩種最忠實的守護―― 和 。責任保證個人隱私的安全，信譽體現對他人的 。親人、朋友、同學之間常常會分享一些個人秘密，這是基于彼此 。此時，我們要承擔塌對這份隱私的責任和信譽，這不但能保護自己的隱私，也是對他人隱私的 和 。
（3）保護公民的隱私權，是道德的呼喚，有助于樹立良好的 。
8、侵害隱私權的表現
（1）侵擾他人 、公開他人隱私的行為（2）監視、 他人私生活，以 、
等手段千方百計 他人的 。 （3）道聽途說傳播他人的隱私，非法利用他人的 等。
9、隱私權受侵犯時的做法：
當隱私權受到侵害時，我們應 地拿起法律武器，采用自行與侵權人 、請示
等方式，要求侵權人停止侵權、 ；若因此造成較大的精神痛苦，還有權要求 。
10、隱私權的其它保護方法：
我們在增強法制觀念、依法律己，尊重他人隱私的同時，還要增強 ，給自己的隱私上把鎖。例如，在向熟人敞開心扉時，要認真選擇 。另外，在互聯網日益普及的今天，我們在上網時要掌握網上安全運行的知識，以避免個人隱私在網絡中被 和 。
11、維護隱私不等于自我封閉。
保護隱私不等于 、 。當自己遇到麻煩、產生困惑、出現煩惱時，應學會與值得信任的人 和 ，以獲得成長所需的 和 。
第三單元我們的文化、經濟權利
第六課終身受益的權利
1、教育的含義：
　　教育，是以 人的發展、社會的 為目的，以 知識、經驗為手段，培養人的 。教育是人類文化的一種 和 ，是連接過去和未來的 。
2、教育對個人成長的作用：
　　對于一個人的成長，教育起著至關重要的作用。一方面，教育是每個人生活的 ，它通過向個人 文化，幫助人超越一已之見去 前人的經驗、 人類世代積累的 財富，獲得獨立生活的 ，另一方面，它又喚起人的 ，不能提高和 自己，從而開辟人類發展的道路，奠定走向未來的 。
3、教育對個人、國家的意義：
　　教育能為人們未來的 。要讓短暫的生命發光，有尊嚴有意義地渡過一生，必須接受教育。當代科學技術迅猛發展，人類知識迅速增加， 日新月異， 空前激烈。在這種情況下，只有通過接受教育， 潛力， 才智，才能擺脫愚昧，增長 ，豐富人生，享受 ，在職業活動和其它活動中獲得成功。教育對于個人一生的成敗至為 ，從這個意義上說，教育獲取 ，知識改變 。對于民族、國家來說，教育成就 。
4、受教育權的含義：
　　受教育是一項 的人權。依據法律的規定，我國公民享有 的權利。所謂受教育權，是指公民有從國家接受 的權利，以及獲得受教育的 的權利。
5、義務教育的含義：
　　所謂義務教育，是依照法律規定， 和 必須接受的， 、 、 、 必須予以保證的國民教育。
6、義務教育的特征：
　　義務教育不同于高等教育、成人教育等其它教育，它具有自己的顯著特征：具有 ，由國家強制力保證其推行和實施；具有 ，所有適齡兒童和少年都要入學接受規定年限的義務教育；具有 ，在義務教育階段，對學生免收學費。
7、如何維護自己的受教育權：
受教育是法律賦予我們的 ，是我們成長和發展的 。我國法律保護公民享有的受教育權。當我們的受教育權受到他人 或 時，我們可以采用
或 予以維護。
8、珍惜受教育的機會的原因
在我們這個不發達的大國辦教育、普及 很不容易，父母辛勤勞動供子女讀書也不容易。為了自己的發展，更為了國家的 、社會的進步，我們一定要珍惜 的機會，履行受教育的義務。為中華民族的騰飛而努力學習。
9、如何履行受教育的義務：
　　作為正在接受九年義務教育的學生，履行教育的義務，最主要的有三項：其一，認真履行 的義務；其二，認真履行 的義務教育的義務，不得中途 ；其三，認真履行 和 ，尊敬師長，努力完成規定的學習任務的義務。
10、怎樣完成規定的學習任務：
　　在學習過程中，我們要積極開展自主學習、合作學習、探究學習，注意培養成良好的學習習慣，提高學習能力。
11、為什么現代社會應具備終身受教育的觀念？
在當代，科學技術日新月異，信息爆炸、知識 。要生存、要發展、要滿足時代的需求，必須接受教育、 ，更新知識、 、 。社會的發展，學習無止境，那種一次“充電”終身“ ”的狀況已一去不復返，我們進入一個 的時代。


第七課擁有財產的權利
1、財產按歸屬劃分有，有的屬于 所有，有的屬于 所有，有的屬于 所有。
2、什么是公民的合法財產？公民合法財產有哪些？
在我國，施工的所有人不明的埋葬物、拾到的他人的遺失物、采用非法手段獲得的財產，不屬于個人所有。只有公民的合法財產，才屬于個人所有。根據法律規定，公民的個人財產包括：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、 、 、 和法律允許公民所有的 以及其他 。
3、財產所有權：
　　財產所有權是指所有人依法對自己的財產享有 、 、 和 的權利。它是財產歸誰所有在法律上的表現，是一種直接與 相聯系的 權利。在我國，公民合法財產的所有權受法律保護。
4、保護財產所有權的途徑：
我國的民事法律，是保護公民合法財產及其所有權的 ；我國的刑事法律，是保護公民合法財產及其所有權的 ；國家機關及其工作人員，在行使行政職權過程中，有可能出現行政違法現象。當其違法時實施沒收財產的行政處罰，違法對財產采取 、 、 、 等 時，可以向 提起訴訟，要求 ，或予以 ，以維護自己的財產所有權
5、被繼承人、繼承人的含義、遺產含義及其三個條件：
　　法律上將 的死者稱為被繼承人，被繼承人遺留的合法財產稱為 。作為遺產必須具備三個條件：其一，必須是公民 時遺留的財產；其二，必須是公民 的財產；其三，必須是 的財產。法律上將依法繼承死者遺產的人，稱為 。
6、繼承權：所謂繼承權，指的是 依法取得 人 的權利。
7、法定繼承、法定繼承人范圍：
所謂法定繼承，是指既法律 規定繼承人的范圍和繼承順序，又由法律直接規定
繼承方式。
我國繼承法在第二章“法定繼承”中規定，被繼承人的 、 、 、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母為法定繼承人，享有繼承權
8、遺產繼承要按繼承順序繼承：
　　我國繼承法規定，遺產要按照繼承順序繼承。第一順序繼承人包括：配偶、子女、父母。第二順序繼承人包括： 、 、 。繼承開始后，由第一順序繼承人繼承，第二順序人不繼承。沒有第一順序繼承人繼承或第一順序繼承人放棄繼承權的，由第二順序人繼承。
9、遺囑繼承：
　　它是指繼承人按照被繼承人所 ，繼承被繼承人遺產的方式。遺囑繼承的最大優點在于被繼承人能夠充分按照 處分財產。
10、遺贈：
　　公民將自己的 待死后不留給親屬，而贈給法定繼承人以外的人，這是法律所允許的。法定繼承人以外的人獲得遺囑中指定的財產，不屬于遺囑繼承，而屬于受遺贈人依據所遺贈人（立遺囑人）的遺贈取得財產。 獲得的遺贈的財產，受我國法律保護。
11、理解繼承法第45條規定：
繼承法第45條規定，人民法院審理繼承案件，應當依法保護未成年人的繼承權。
12、智力成果及智力成果權的含義：
所謂智力成果，主要指依靠人類 所創造的勞動成果，表現為 、發明創造以及文學藝術作品等。
智力成果權，也稱 ，通常包括著作權、 和商標權、以及反不正當競爭中的商業秘密等。
13、智力成果權的作用：
給予創新以智力成果權保護，是對創新精神的 的鼓勵。
14、樹立尊重他人智力成果的意識。（如何提高公民維護智力成果的意識權的意識）
保護智力成果權，有賴于公眾的 意識。作為一個公民，當自己的 受到侵害時，要運用法律武器來維護自己的合法權益。我們還要積極參與社會對智力成果的保護，尊重他人的 勞動，不做侵害他人智力成果的事情。
15、懂得用法律保護智力權。
如果未成年人的智力成果權遭到非法侵害，可以由父母或其他 要求有關機關予以法律 ，要求侵權人承擔 。

第八課消費者的權益
1、消費、消費者：
我們的生活離不開 ，為既包括吃飯、穿衣、住房以及合作日用品等 的消費，也包括滿足 需要的消費，如看電影、唱卡拉OK、旅游等。
當我們購買商品或享受服務時，我們便成了消費者。
2、經營者與消費者的關系（為什么消費者既是上帝，又經常處于不利的地位？）
對于經營者來說，顧客就是“ ”，消費者決定著商品及其經營者能否被認可。
在經營者與消費者的關系中，經營者處于 地位。在現代社會，商品生產規模擴大，花色品種繁多，構造日益復雜，這便利消費者難以從直觀上了解商品的性能和質量，從而在選購上處于 地位，相對于有組織和強大實力的經營者來說，消費者往往勢單力孤，容易發生“ ”的現象，這些都使消費者處于不利的地位。
3、經營者侵害消費者利益的行為種類及現象：
　　假冒偽劣產品 消費者；欺行霸市，強買強賣；漠視消費者的人身權利和 ；在 ，經營者侵害消費者權益的情況日趨嚴重。
4、保護消費者權益的意義（重要性）
　　保護消費者權益，有利于促進生產的發展，保證 的順利進行，維護社會的 ，讓人產過上更美好的生活。
5、消費者的九項權益：
　　《中華人民共和國消費者權益保護法》明確規定我國消費者享有 、知情權、自主選擇權、 、依法求償權、結社權、 、人格尊嚴與民族習慣獲得尊重權、監督權等9項權利。
6、消費者也要履行相應的義務：
法律保障消費者的合法權益，我們作為消費者也要履行自己的義務，維護 ，做有 、 、道德高尚的“上帝”。
7、為什么要增強消費者的判斷力和選擇能力？
在現代社會，影響人們消費的行為的因素是多方面的，如廣告的宣傳、 、 等，所謂大千世界，常讓我們有“霧里看花”的感覺。
如何提高這方面的能力？
煉就一雙“慧眼”，即增強自己的判斷能力和選擇能力，會在林林總總的商品信息中進行比較、 ，不盲目追隨其他消費者，從而充分行使消費者的權利。選擇 的消費行為。煉就一雙“慧眼”，要求我們增強自己的 和 ，學習和掌握有關消費方面的知識，掌握有關消費者 的知識。
8、當消費者的權利受到侵犯以后，可以通過哪些途徑去維權？
與 協商和解；請求 調解；向 申訴；根據與經營者達成的 ，提請仲裁機構仲裁；向 提起訴訟。究竟采取哪種方式維權，要根據 而定。


第四單元我們崇尚公平和正義
第九課我們崇尚公平
1、對公平的不同理解（什么是公平？）
　①在不同的時代，面對不同的問題，對公平有著不同的理解。
②公平體現著人們對自由的追求、對權利的尊重、對自身力量的肯定。
2、人們心目中的公平：公平是 產生的，人們心目中的公平意味著處理事情要合情合理，參與社會合作的每一個人承擔他應分擔的 、得到他相應的利 。
3、失去公平的危害性：
　　如果受到不公平對待，產生 的感覺就會感到冤枉、氣憤，甚至導致報復行為。這種心理和行為使人與人之間 降低，導致彼此關系惡化，合作難以為繼，會對經濟發展產生不利影響，甚至會由此帶來一系列社會問題，影響社會的 。
4、公平對社會穩定、個人發展的重要性：
　　社會的發展離不開人的發展。有了公平，社會才能為人的發展提供 的權利和機會，每個社會成員的生存和發展才有 ；有了公平，我們才可能通過 ，得到自己應得的東西，滿足自己的合理期望，從而調動自身的積極性。這樣，整個社會才能人人各司其職， ，各得其所，共同失去社會持續發展。
5、理智面對社會生活中的不公平
（1）沒有絕對的公平：
　　公平總是會受到一定社會條件的 ，任何社會都會存在一些不公平的現象。公平總是 的，無論我們如何努力，都不可能達到 公平。盡管如此，我們仍然要為創造一個更加公平的社會作出不懈努力。
（2）正確對待不公平現象的做法：
我們應該增加維權意識，善于尋找 ，用合法的手段去尋求幫助，解決問題，以謀求 的公平。
我們不妨高速自己的行為思維方式，更改地 自己的價值觀念，或許我們會更客觀地對待生活中的“ ”現象。
崇尚公平、主持公道，要求我們同破壞公平的行為作斗爭，對 伸出援助之手。
6、公平合作的意義：
　　社會需要合作，合作是社會生活正常進行的 ，以公平為基礎的合作才是良好的合作。在這種合作中，人們各自的 和 才能得到應有的發揮，個人的利益得到應有的保障，同時也避免了不必要的內耗，推動社會高效和諧地運轉。
7、在合作中要承擔自己的責任：
　　為了更好地合作，我們需要承擔自己應該做的，決不能只享受利益而不付出，否則對其它人不公平。只有做了我們 的，才可能獲取自己 的。當我們付出的時候，同時也在收獲著別人的付出。公平的合作，必然是 的合作。樹立公平合作的意識，有助于我們順利地融入社會，為社會作出貢獻。

第十課我們維護正義
1、什么是正義：
①正義是存在于現實生活中，期盼正義、維護正義，是所有善良人的 ，實施正義行為，不做 的事，是做人的基本要求。②正義要求我們 人的基本權利，公正地對待他人和自己。
2、正義的行為和非正義的行為，正義要求我們怎么做？
在社會進程中，凡 人類社會的進步與發展，維護公共利益和他人正當利益的行為，都是正義的行為；凡 人類社會的進步與發展、損害公共利益和他人政治權益的行為，都是非正義的行這。
正義要求我們尊重人的 ，尤其要尊重人的 ，公正對待他人和自己。
3、正義制度的作用（為什么說，公正的對待必須有正義的制度來保證？）
　　公平的對待，必須有 來保證。制度是以公開宣布的程序和規則組成的系統。制度的正義性在于，它的程序與規則不是為 制定的，而是為社會所有成員的利益制定的。每個人都能從 的正常運行中受益，也都受正義制度的約束。如果沒有正義規則的 ，就難以實現社會公平。
4、制度的正義性的表現：
　　制度的正義，有的表現為 違法行為，對非正義進行 ，即矯正的正義；有的表現為對資源和利益的 ，保證社會公平，即分配的正義；有的則通過制定嚴格的 ，主大家都來遵守，以保證正義的實現，即程序的正義。
5、正義和正義制度的作用（為什么說社會發展需要正義？）
我國相關制度的規定體現了正義，正義因制度而有保證。有了正義和正義制度，即使處在社會最底層的群體，也可以得到基本的 保障，即使是處于社會最不利地位的群體，也能得到社會的 ，而不會成為被遺忘的角落。正義保障人民的 安全，使人民得以生存和發展，推動社會的進步。
當我們參與社會 的時候，正義的制度給予人們公平合作的支持和保障；當我們遇到不公平的事情時，公平的 也需要正義的制度作為支撐。從這個角度來說，沒有正義的制度就沒有真正的 。
正義可以通過制度的 來避免嚴重的社會 ，便利我們的社會健康、持續地發展，最終造福每一個社會成員。可以說，如果缺少 的支撐，那么社會必須土崩瓦解。正義使得人與人之間的紐帶更為緊密，使得人與人之間的關系更為和諧。
6、我國現有條件下的有中國特色的社會保障制度、法律援助制度。
7、正義與公平的關系：
　　當我們參與社會 的時候，正義的制度給予人們公平合作的支持和保障；當我們遇到不公平的事情時，公平的 也需要正義的制度作為支撐。從這個角度來說，沒有正義的制度就沒有真正的 。
8、正義對社會制度和人際關系的重要價值。
公平為人們提供了 的權利和機會，而正義則可以通過制度的 來避免嚴重的社會 ，便利我們的社會健康、持續地發展，最終造福每一個社會成員。
可以說，如果缺少 的支撐，那么社會必須土崩瓦解。正義使得人與人之間的紐帶更為緊密，使得人與人之間的關系更為和諧。
9、為什么要維護社會規則和秩序
正義和正義制度是面向全體社會成員的，它要求每一個人都必須 ，沒有人可以例外。 和 反對歧視，不允許特權。作為社會成員，我們要遵守社會規則和程序，就是在維護正義。
10、非正義行為有哪些危害性？對非正義行為采取消極態度有哪些危害性？
生活中總有一些非正義行為，如以 手段獲得利益的行為，少數人
的“逃票乘車”行為，等，這些非正義行為，會損害別人的 和 ，進而危害整個社會。
面對非正義行為，或許有些人會選擇消極的態度，但這無疑會助長非正義行為的
最終損害的不僅是某一個人的 。
11、正義感的具體內容：
一個有 的人，會對正義行為表現出贊賞和 之情，對正義充滿向往和追求，會樂于把對正義的崇尚之情付諸行動。而面對 的行為，則會產生不安、不滿、憤怒等情緒，乃至采取行動來維護正義。
12、為什么社會發展需要有正義感的人？
有正義感、 ，這是做人應該具有的優良品德。正直具有無以摧毀的 ，具有
的精神力量。一個人可以沒有某種能力，但不能沒有 的骨氣，不能沒有浩然正氣。
13、正義感對個人品格的重要性：
14、如何做有正義感的人：
有正義感的人，應該做到：如果非正義的事情發生在 身上，自己能夠采取方式，奮起抗爭；如果看到非正義的事情發生在他人身上，能夠見義勇為、匡扶正義，及時對受害者給予 和 。當然，我們是 ，既要有 的精神，又要做到 要盡量在不傷害自己的前提下，維護正義。
總之，做有正義感的人，不僅要求我們 什么是正義行為，什么是非正義行為，更重要的是去 ，以升華 境界；去踐行，以伸張正義。在這個過程中，我們不僅會為自身、為他人的正義去努力，更會為 的正義去奔走，為國家的正義而奮斗。

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