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教 案 首 頁(yè)
課題 第三節(jié)　
神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 課型 新課 教學(xué)
課時(shí) 1 授課
時(shí)間
教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)
1.概述反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。
2.通過(guò)膝跳反射的實(shí)驗(yàn)理解反射的概念。
3.描述反射弧的結(jié)構(gòu)。
4.舉例說(shuō)出反射包括簡(jiǎn)單的反射和復(fù)雜的反射。
能力目標(biāo)
1.通過(guò)膝跳反射實(shí)施，獲取完成簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的能力。
2.提出有關(guān)反應(yīng)速度的問(wèn)題，制定并實(shí)施探究計(jì)劃，提高獲取知識(shí)的能力。
情感目標(biāo)
1.通過(guò)反射，特別是復(fù)雜反射的學(xué)習(xí)，理解在學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)際上就是建立復(fù)雜反射的過(guò)程，并用此理論指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
2.有了反射，機(jī)體方能很好地適應(yīng)環(huán)境，由此形成機(jī)體與環(huán)境和協(xié)統(tǒng)一的觀點(diǎn)，進(jìn)而產(chǎn)生關(guān)愛(ài)生命的情感。
知識(shí) 結(jié)構(gòu)圖 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式包括三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：
1 、反射的概念；
2 、反射弧的構(gòu)成；
3 、舉例說(shuō)出反射包括簡(jiǎn)單的反射和復(fù)雜的反射。
教學(xué) 重難點(diǎn) 1.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式--反射。
2.反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)--反射弧。
學(xué)情 分析 學(xué)習(xí)起點(diǎn)預(yù)測(cè) 本節(jié)內(nèi)容是初中生物中最抽象、最難的內(nèi)容，學(xué)生只能觀察到外在表現(xiàn)，而在體內(nèi)的活動(dòng)過(guò)程，看不見(jiàn)，摸不著，抽象性太強(qiáng)而直觀不足，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法教學(xué)效果肯定不會(huì)好。
學(xué)習(xí)困難預(yù)測(cè) 本節(jié)要采用吃驚、好奇、熟悉的例子去引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用簡(jiǎn)單易做的小游戲引導(dǎo)學(xué)生去探究知識(shí)，用簡(jiǎn)單易做的小游戲、最熟悉的例子、直觀手段，使抽象的知識(shí)形象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生帶著問(wèn)題去觀察，通過(guò)自己的思考來(lái)解決問(wèn)題，得出結(jié)論。這樣既有利于教學(xué)的順利進(jìn)行，又能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒂^察能力和思維能力。
教學(xué) 具準(zhǔn)備
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板書 設(shè)計(jì) 第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射
一、反射
1. 概念：通過(guò) 神經(jīng) 系統(tǒng)，對(duì)外界或內(nèi)部 刺激 ，做出 有規(guī)律性 的反應(yīng)。
2. 種類：簡(jiǎn)單的反射：生來(lái)就有的
復(fù)雜的反射：人類通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，逐步形成的。
3. 反射弧：
感受器 —— 傳入神經(jīng)——神經(jīng)中樞——傳出神經(jīng)——效應(yīng)器
教學(xué) 反思 呈現(xiàn)
現(xiàn)象
歸因
分析
改進(jìn)
措施
教 案 續(xù) 頁(yè)（第 課時(shí)）
步驟 教學(xué)流程 課堂調(diào)控
導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)復(fù)習(xí)情境。
組織教學(xué)，復(fù)習(xí)提問(wèn)
①人體神經(jīng)系統(tǒng)是由哪些部分組成的？
②神經(jīng)系統(tǒng)各部分有什么功能？
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：天氣突然下雪變冷了，你走到外面會(huì)有什么樣的反應(yīng)？一輛疾馳而過(guò)的車子從你身邊突然開過(guò)，你會(huì)有怎樣的反應(yīng)？其實(shí)人體對(duì)外界所作出的各種反應(yīng)，都與神經(jīng)調(diào)節(jié)有關(guān)，那么神經(jīng)系統(tǒng)是怎樣進(jìn)行調(diào)節(jié)的呢（引入課題） 學(xué)生情緒、注意力和思維活動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
引導(dǎo)學(xué)生分析膝跳反射發(fā)生的過(guò)程

重
難
點(diǎn)
突
破
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行膝跳反射實(shí)驗(yàn)：兩人一組，先由一人當(dāng)主試，另一人當(dāng)被試，被試坐在椅子上，將一條腿自然地?cái)R在另一條腿上，使小腿完全放松，主試用手掌的內(nèi)側(cè)面去叩擊被試膝蓋下位的韌帶，互換角色重作實(shí)驗(yàn)
要求
（1）觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
（2）鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)。
分析并解決學(xué)生的疑問(wèn)，主要有：
（1）為什么我的實(shí)驗(yàn)沒(méi)有成功？
（2）我本來(lái)不想讓小腿跳起來(lái)，可還是跳起來(lái)了？
（3）我叩擊的是膝蓋下位的韌帶，為什么跳起來(lái)的卻是小腿呢？
設(shè)疑：手掌的叩擊是怎樣變成伸小腿的動(dòng)作的呢？
參與反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)—反射弧
反射分為條件反射和非條件反射。
非條件反射和具體刺激的條件反射是人和動(dòng)物共有的；抽象刺激的條件反射是人類特有的。
非條件反射和無(wú)關(guān)刺激多次結(jié)合可以使無(wú)關(guān)刺激變成條件刺激，使條件反射建立。
描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：被試的小腿突然跳起。
總結(jié)反射的概念并舉例：人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)體內(nèi)外的刺激作出反應(yīng)的過(guò)程。如：眨眼反射、縮手反射、排尿反射等
提出自己在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)
師生共同分析，最好由學(xué)生自己來(lái)解決：
（1）實(shí)驗(yàn)沒(méi)有成功的原因可能有：腿沒(méi)有完全放松、叩擊的部位不準(zhǔn)確、叩擊的速度要快等等。
（2）說(shuō)明了膝跳反射不需要意識(shí)的支配，所以它是不需要通過(guò)大腦就能完成的反射，也就是它的反射中樞在脊髓里。
（3）當(dāng)叩擊膝蓋下位的韌帶時(shí)，大腿股四頭肌的肌腱和肌肉內(nèi)的感受器接受刺激而產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，神經(jīng)沖動(dòng)沿著傳入神經(jīng)纖維傳到脊髓里的神經(jīng)中樞（膝跳反射中樞），神經(jīng)中樞發(fā)出的神經(jīng)沖動(dòng)，通過(guò)傳出神經(jīng)纖維傳到效應(yīng)器，引起大腿上相應(yīng)的肌肉收縮，使小腿前伸，表現(xiàn)為小腿突然跳起
總結(jié)反射弧的結(jié)構(gòu)組成
感受器 傳入神經(jīng)纖維 脊髓 傳出神經(jīng)纖維 效應(yīng)器
學(xué)生4人一組，共同討論交流后發(fā)表看法
回答：先伸小腿。因?yàn)閷?duì)外界刺激的感知是大腦皮層的功能，而膝跳反射的神經(jīng)中樞在脊髓里，由于路徑不同，時(shí)間也不一樣，當(dāng)感覺(jué)信息還在上傳途中時(shí)，膝跳反射就已經(jīng)完成了
回答：人能有意識(shí)的控制伸小腿的反應(yīng)，說(shuō)明大腦對(duì)脊髓的活動(dòng)是能夠進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的
結(jié)合教材信息庫(kù)的內(nèi)容理解馬戲團(tuán)里的小動(dòng)物可以完成一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作甚至是完成簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)題。

教學(xué)
拓展
分析人對(duì)排尿反射的調(diào)節(jié)
1、請(qǐng)你說(shuō)出排尿反射的基本過(guò)程
2、嬰兒的排尿情況和青少年有何不同？這又說(shuō)明了什么？
3、人在極度恐懼時(shí)會(huì)出現(xiàn)大小便失禁，胸段脊髓完全橫斷的病人也會(huì)出現(xiàn)大小便失禁，這兩種情況一樣嗎？
1、排尿反射的基本過(guò)程是：
膀胱內(nèi)的感受器傳入神經(jīng)纖維脊髓的排尿中樞 傳出神經(jīng)纖維 效應(yīng)器
2、嬰兒因大腦的發(fā)育不夠完善，對(duì)排尿的抑制力較弱，青少年能在不便的場(chǎng)合抑制排尿，這說(shuō)明脊髓里的神經(jīng)中樞是受大腦控制的
3、人在極度恐懼時(shí)會(huì)出現(xiàn)大小便失禁，是大腦皮層對(duì)脊髓初級(jí)中樞控制減弱而引起的，胸段脊髓完全橫斷的病人出現(xiàn)大小便失禁，是脊髓不能將排尿的信息傳到大腦皮層，大腦皮層不能對(duì)脊髓初級(jí)中樞起控制作用而引起的
圍繞問(wèn)題學(xué)生仔細(xì)閱讀課本53頁(yè)內(nèi)容，獨(dú)立思考后回答，同學(xué)之間補(bǔ)充
總結(jié) 提升 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
學(xué)生歸納總結(jié)，進(jìn)一步理解：人體活動(dòng)的整體性和協(xié)調(diào)性是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下實(shí)現(xiàn)的
課堂
練習(xí)
設(shè)計(jì) 練習(xí)
1.小孩避雨的活動(dòng)是反射。途徑是：
2.反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖一般是：感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器。
3.新生兒吮吸奶頭的動(dòng)作是簡(jiǎn)單的反射。這個(gè)反射是與生俱來(lái)的，它的存在可以保證初生的、幾乎不具備任何生存能力的弱小生命能獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，是人類生存的最基本反射之一。
4.例如，貓狗等寵物經(jīng)過(guò)訓(xùn)練能夠到指定的地點(diǎn)進(jìn)食和排大小便，馬戲團(tuán)中動(dòng)物的表演等。
作業(yè)
設(shè)計(jì) 必
做 課后練習(xí) 《學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)》我來(lái)填，我來(lái)選，我來(lái)看
選
做 《學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)》我來(lái)做
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