資源簡介

六、教學反思
本節課的內容很豐富，首先用《摩登時代》的一個小片段引入新課，雖然花的時間長點，但我認為是值得的，學生因此而對控制“親近”了很多，然后順勢引入該節的學習目標，恰到好處。在講解控制的概念時主要使用了課本上的案例，采用問題式推進，可以使學生理解的更具主動性。在此之后馬上組織學生進行“案例分析”，這不但復習了剛學習的知識，也培養了學生發現生活中的控制現象并理解分析其“三要素”的能力。學生分析時特認真主動，并討論熱烈。在做完課后反饋練習后，下課鈴聲隨之而來，慶幸之余不禁感嘆：上課時間真的不容易把握，特別小組討論的環節，回答問題的學生主動性過于活躍，出現了嚴重搶答照成了時間上的不足。從而是擴展部分的目標為完成。如何合理有效地的控制課堂是我以后要不斷學習改進的。
評課階段
王武晟老師：目標沒有完成，也就是在應用階段沒有實現目標。但優點是學生能積極參議性很高。
胡花老師：在設計教學過程中的導入部分的應用很好，學生比賽環節也不錯。但應該加多一些學生的探討部分，讓學生學會探討知識。小組討論不是很好！過于活躍，從而不好控制。
王玉娟教導員：時間上把握不好，小組討論時，學生在下面的進展還有待開發和研究。學生必須要有學案。
鄺主任：目標過于大些，可以減少環節。一堂課下來，只要學生能學到他們的最大量知識就可以，而不是老師講解了多少知識。本堂課學生是學到知識的，學生是主動學習的，是參與學習的。4.1 控制的手段與應用
一、教學目標
（1）知識目標：理解控制的含義。
理解生活中的控制現象，明確控制的對象、目的及手段。
通過對生活中典型案例的分析，了解手動控制和自動控制。
（2）能力目標：能夠對生活中對生活中典型的控制現象進行簡單地分析；
能夠從控制的角度對日常生活事件進行思考，加深對控制含義的理解。
（3）情感、態度與價值觀目標：
通過對控制現象的分析，對控制技術產生強烈的興趣和好奇心，并把它轉化為對后續知識學習的動力。
形成認真嚴謹的態度，一定的創新精神和實踐能力，進而樹立正確的設計理念。
二、教學內容分析
（一）教材的地位和作用
“控制的手段與作用”是蘇教版《技術與設計2》第四章第一節的內容，本節內容是要學生對控制及其控制技術有一個初步地了解，知道控制技術應用的廣泛性，對控制技術產生興趣，為后面內容的學習打下堅實的基礎及提供學習動力。
（二）教學內容
“1.控制的手段”、 2. “控制的應用”
（三）教學重難點
重點：理解控制的含義，理解手動控制與自動控制；
難點：發現并理解生活中的控制現象，對其分析并明確控制的“三要素”。
三、教學對象分析
學生雖然知道控制技術在生活中有著廣泛地應用，但卻對控制的概念是陌生的，對控制現象的理解還很模糊，覺得控制技術很神秘和復雜，同時又對控制技術有著強烈的興趣和好奇心。
四、教學策略
（1）本節課在我校的通用技術教室進行，課前教師要充分準備：
課件：要求內容新穎、案例豐富、圖片直觀性強，配合教學過程。
（2）觀看《摩登時代》片段，激發學生興趣，引導學生思考，了解本課學習目標。
（3）通過“案例分析”活動，結合學生已有知識，加深對控制現象三要素的理解。
（4）講解時側重講“控制的含義”、“手動控制與自動控制”。
（5）進行課堂練習，加深學生對本節內容的理解。
（6）教學時間：1課時。
五、教學過程
教學內容 教師引導 學生活動 設計思想及其實施
問題導入 想一想：好象在我們日常生活中經常聽到“控制”這個詞，那位同學們能說出幾個帶有“控制”這個詞的事件？ 自動控制、控制情緒、自我控制的能力、控制溫度、控制人口增長、控制病情等。 以有趣的話題切入，吸引學生的注意力，激起學生的學習興趣。
播放視頻導入新課 1.剛才有同學說到了“自動控制”，曾經有一個電影給老師的印象非常深刻，今天我也帶來了其中的一個片斷，那我們現在來共同欣賞《摩登時代》的一個小片段吧！2.恩，我們姑且拋棄這個影片反映的當時社會背景。現在我們站在技術的角度來看這個事件，它說明了這是一扇門為什么會自動開和關 （學生回答：想實現自動控制，但是沒有成功）3.是啊，控制并不是人類的天外來客，它從古至今都滲透在我們的生產和生活的方方面面。理解控制、善于控制，已經成為我們每個人日常生活中不可缺少的基本能力。 那我們就帶著這個目標來學習第四章，今天我們就首先學習第一節“控制的手段與應用”。（PPT展示）4.說明本節學習目標。（PPT展示） 1.觀看視頻，了解控制。2.聽老師闡述，明確本節學習目標。 利用視頻引出控制促使學生對本章內容產生好奇心。
案例分析大禹治水 1、事物的發展與變化是具有多樣性,如:水庫中的魚,多和少.水的多和少.觀潮時,潮水產生的浪花也是多樣的.2、讓學生填寫“馬上行動”。事物的發展與變化,他產生的結果可能是人們期望的,也可能是和期望目標不項符，甚至不希望出現的。對于不和期望目標相符或者不希望出現的，我們應該怎么辦？（學生回答：就必須借助適當的手段來實現）看古人如何處理，請同學們閱讀p96“案例分析” 大禹治水.3.讓學生閱讀P96“案例分析”，思考問題。（PPT展示）4.講解、分析案例：大禹治水的過程中,通過什么手段實現了什么樣的目的？（學生回答：手段:疏通河道，泄洪為主。目的：洪波安息，水患大治）可想而知，控制對人類的生活和生產有著多么重要。 那大禹治水這個事件叫控制現象嗎？ 請舉出生活中通過某些手段實現特定目的的事例。 學生填寫“馬上行動”和閱讀P96“案例分析”回答問題。 為講解控制的定義作鋪墊。
控制的含義 1.提問”什么是控制”：學生答:為了達到一定的目的，通過了適當的手段，使事物朝自己期望的方向發展的過程就叫“控制”。2.PPT展示“控制”的定義。 聽講，認識、理解控制的含義。 講解控制的定義，為講解控制的“三要素”做準備。
控制現象的“三要素” 加強控制概念的理解 闡述：從剛才的大禹治水事例我們知道，控制有它的目的、手段和對象。 請問:怎樣去理解或把握任何的控制現象。學生回答：理解任何現象，都要明確控制對象是什么，控制要達到什么目的和采取什么控制手段。2.請同學們列舉下自己生活中有哪些控制現象，找出它的“三要素”。3. 請同學們完成p97的“馬上行動”。 1.聽講，理解控制的“三要素”。2.尋找自己身邊的控制現象，明確它的目的、對象和手段。（洗衣機、冰箱、電風扇、電視機、拖地板、騎自行車） 由剛才的案例分析，引出控制現象的三要素，并讓學生舉例，實現知識的銜接與應用。
控制手段的分類（按照人工干預的情形分） 1.闡述：控制的實現需要通過一定的手段，那么到底有哪些類型的控制呢？ 學生回答，控制的過程是在人的直接干預和全程干預下進行的，我們稱之為人工控制。（PPT）（人工紡紗，駕駛汽車等） 隨著科學技術的發展，控制手段得到了迅速發展，出現了自動控制。這種控制是在無人參與的情況下，使得事物的變化準確地按照期望的方向進行。（比如：十字路口紅綠燈的轉換、銀行或賓館的自動門等） 2.學生互動問：我們能否再列舉一些控制現象看哪些是人工控制，哪些又是自動控制呢？（自動控制：洗衣機、冰箱、電風扇、電視機 人工控制：拖地板、騎自行車） 除了按照控制過程中人工干預的情況來分以外，還有按照執行結構的不同來分類。機械控制氣動控制液壓控制電子控制3.請同學們快速閱讀P98案例分析“從手搖扇到空調器”。 講解：隨著科技的進步，許多以前是手工控制的正在向自動控制演變。 1.理解人工控制和自動控制。2.利用所學知識判斷。3.閱讀并思考“案例分析”，體會科技進步對控制手段演變的重要影響。4.思考身邊控制演變的案例。 著重講解，使得學生能正確地區分手動控制和自動控制，并體會科技進步對控制手段演變的推動作用。
控制的應用 1.闡述：控制的應用自古就有，在近代得到了迅速地發展，它涉及社會生產、生活的各個領域。我們可以用兩個詞來概括它：廣泛性、重要性。2.PPT：工業生產領域。（汽車自動裝配生產線 、汽車噴漆房） 3.PPT：農業生產領域。（1）過去灌溉使用的的水車。（2）現在灌溉使用的水泵。（3）射流式微噴。（4）溫室大棚。4.PPT：軍事、國防領域。（導彈，火箭）5.PPT：社會生活領域。 控制人口增長、各種法律制度、交通管理……6.PPT：日常生活領域。 ①空調、ATM自動取款機、紅外線感應式水龍頭； ②現代集成網絡家電……③演示“小雞吃米”玩具、自制紅外線檢測儀器；④介紹家用電腦硬盤的磁盤和讀寫磁頭。 1. 知道控制應用的廣泛性和重要性。2.積極聽講，觀看PPT和老師的模具并思考。 通過各領域的豐富實例，讓學生理解控制應用的廣泛性和重要性。
小結 組織學生對本節課內容進行整理、歸納 對本節課進行整理、歸納。 復習小結
布置作業 課本P101練習第1題 課堂（后）作業 鞏固應用(共15張PPT)
【復習】
《系統與設計》
系統的結構
系統的分析
系統的設計
這是一扇門為什么自動開和關？
控制與設計
一 控制的手段與應用
學習目標
理解控制的含義。
了解控制的手段。
理解控制在生活和生產中的應用。
1 控制的手段
事物的發展與變化具有多樣性。
魚塘：
成熟的西瓜：
流行性病毒：
指出下列事物發展與變化的多種可能性：
干涸
溢出水
其中的魚可能多而肥，可能少而弱
被摘下吃掉
榨汁
爛掉
傳染人群使人發病
被人的抵抗力所戰勝
通過預防和綜合治理而被控制
事物的發展結果可能是人們預先期望的，也可能與預期的目標不相符，甚至是不希望得到的。如果人們想達到某一期望的目的。我們應該怎么做？
P96頁
就必須借助適當的手段來實現。
思考：大禹治水的過程中，
通過什么手段實現了什么樣
的目的？舉出生活中通過某些手段實現特定目的的事例。
大禹治水
人們按照自己的意愿或目的，通過一定的手段，使事物向期望的目標發展，這就是控制。
① 控制的對象是什么，② 控制要達到什么目的，③ 采取什么控制手段。
控制的含義：
要理解控制現象，要明確哪些要素：
可想而知，控制對人類的生存是多么重要。
手段：疏通河道，
泄洪為主。
目的：洪波安息，
水患大治
請問：那么“大禹治水”事件是否是控制現象？
控制事例 控制的對象 控制的目的 控制的手段
電風扇扇葉轉速快慢的控制 電風扇 調節速度 換檔
音響的音量控制
燃氣熱水器
溫度的控制
用噴霧器
噴灑農藥
音響
音量的調節
旋鈕
熱水器
調節出水溫度的高低
改變燃氣火頭
的大小或按鈕
噴霧器
噴灑農藥
噴霧器
的操作手柄
p97
請同學們填寫下列表。
從控制過程中人工干預的情形來分：
人工控制（手動控制）：
自動控制：
控制的分類
控制過程是在人的直接干預和全程干預下進行的。如人工紡紗、打開普通自來水龍頭，按按鍵打開電燈、駕駛汽車等；
指在無人直接參與的情況下，使事物的變化準確地按照期望的方向進行。數控機床、飲料自動裝罐生產線、花房恒溫控制、十字路口紅綠燈的轉換等。
我們能否再列舉一些控制現象看哪些是人工控制，哪些又是自動控制呢？看那組又獲得最多笑臉！
先組內討論并各請一名同學為代表，上黑板書寫出3個控制現象。
除了按照控制過程中人工干預的情況來分以外，
還可以按照那種方式來分？
再請4同學到黑板上來寫出，他屬于哪種控制類型
還有按照執行結構的不同來分類
機械控制
氣動控制
液壓控制
電子控制
空調器
手搖扇子產生風
電機帶動葉片
轉動時產生風
自動調溫
手動
手動控制
自動控制
從手搖扇到空調器
手搖扇
電風扇
隨著科技的進步，許多以前是手工控制的正在向自動控制演變
p98
控制的應用自古就有，并在近代得到了迅速發展，它涉及到社會生活生產的各個領域。
2 控制的應用
控制在軍事、國防等領域也有著廣泛的應用。精密制導武器能夠對目標進行精確攻擊，火箭能將各種衛星準確送入太空軌道，“神州”飛船遨游太空、準確返回地面，嫦娥探月工程等等，控制起著重要的作用。
課堂分析：下列控制現象是自動控制還是人工控制：
（1）搖動轱轆，提取井水；
（2）用打氣筒給自行車的輪胎充氣；
（3）電梯的上下運行控制；
（4）農用灌溉抽水機抽水的控制。
人工控制
自動控制
自動控制
人工控制
小結：知識點
控制的含義。
了解控制的手段。
理解控制在生活和生產中的應用。

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