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(共30張PPT)
第四章 控制與設計
——控制的手段與應用
組號 所用工具 所夾的球 任務完成難易程度
1
2
較難
容易
試驗總結
夾球試驗
控制手段
控制對象
控制目的
金屬筷子
竹筷子
玻璃球
控制的手段與應用
一、控制的涵義
控制的三要素
控制對象
控制手段
控制目的
控制：人們按照自己的意愿或目的，通過一定的手段，使事物向期望的目標發展 。
思考：舉例生活中的控制事例，并說明控制三要素。
【馬上行動】
控制事例 控制的目的 控制的對象 控制的手段
電風扇
調節速度
換檔
水龍頭
控制出水
紅外感應
電風扇扇葉轉速快慢的控制
紅外感應水龍頭的出水控制
黑板上的字跡
擦去字跡
黑板擦
用黑板擦擦去黑板上的字跡
自行車轉彎中的方向控制
自行車
改變自行車的行駛方向
雙手轉動車把
無塵自動黑板擦
人工控制(手動控制)
自動控制
控制的過程是在人的直接干預和全程干預下進行的。
控制過程是在無人直接參與的情況下進行的。
（按人工干預的情形分）
控制的分類
紅綠燈的轉換
光控路燈的開關
用打氣筒給自行車輪胎充氣
全自動洗衣機
一個事物中可能存在多個控制，判斷控制的分類時，要看清楚具體的控制過程。
從手搖扇到空調器
馬上行動：判斷人工控制和自動控制的事例
汽車駕駛(方向和速度)控制
擴音器的音量
手搖卷筆刀
煙霧報警器
紅外感應水龍頭
烘干機
人工控制
人工控制
人工控制
自動控制
自動控制
自動控制
2、按照執行部件來進行分類
（1）電子控制：借助的是電子器件和電子電路---電子控制
（2）機械控制:借助的是機械零件和機械設備
（3）氣動控制:用空氣作為介質的壓力控制
（4）液壓控制：運用液體動力改變操縱對象的工作狀態。
黑板擦
黑板擦
計算機
修理汽車用的液壓千斤頂
公共汽車車門的開關控制
普通水龍頭
機械控制
氣動控制
液壓控制
電子控制
連線練習
尋找在我們的校園中的控制事例，并說明是人工控制還是自動控制？
思考
生活
現代智能家居
汽車自動裝配生產線
工業生產
汽車油漆
農田灌溉
電源
控制室
水泵
農業生產
農田灌溉
折射式微噴
射流式微噴
錘式微灌
醫療衛生
“捕食者”無人機
國防軍事領域
思考
自動控制技術在各行各業的應用，一方面減輕了人的勞動強度，解放了勞動生產力，另一方面也可能造成失業人數增加。對此，你有什么看法？
一、控制的概念
控制的三要素（明確對象、目的、手段）
二、控制的分類
1、人的干預程度分：人工控制和自動控制
2、執行部件分電子控制、機械控制、（液壓氣壓）控制
四、小結：
三、控制的應用
感謝同學們的積極配合,祝同學們在通用技術的世界里,尋找快樂，為技術的發展而努力。
樂子吳吞
制作
結束篇
人工控制：控制過程是在人的直接干預和全程干預下進行的。
關/開 門
開/關 臺燈
從控制過程中人工干預的情形來分，控制分人工控制和自動控制。
4.控制的分類
自動控制：指在無人直接參與的情況下，使事物的變化準確地按照期望的方向進行。
太陽能路燈
自動門
4.控制的分類控制的手段和應用
第八周 第2次課 班級：高二（7-12）班
一、教學內容分析：
本節內容是本單元的基礎知識，也是“系統與設計”內容的擴充和深化。教科書通過案例分析、馬上行動和小試驗環節引出控制的含義和控制的三大要素；通過分析手搖扇、電扇、空調器三種消暑方式的演變過程引出控制的類型；選用大量圖片說明控制在生產生活中的廣泛應用。本節包含控制手段和控制的應用兩部分內容。
二、學生對象分析：
學生通過前面內容的學習，對系統控制有了一些初步的感性認識，對生產生活中控制的現象有了一定的了解，但對于控制系統中的控制手段、控制對象、控制目的三大要素的認識還比較模糊、零散。在學習、分析控制的分類及其具體應用中還存在困難。
三、教學目標：
1.知識與技能：
（1）理解控制的含義。
（2）了解控制的手段。
（3）理解控制在生活和生產中的應用。
2、過程與方法：
通過學習，培養學生注意觀察問題，發現問題，幫助學生了解控制的作用。
3、情感態度價值觀：
激發學生了解控制，研究控制的興趣與熱情。
四、教學重點、難點
重點：1、理解控制的含義。
2、控制的手段及控制在生活及生產中的應用。
難點：掌握控制的手段和類型。
五、課時安排：
1課時
六、教學用具：
多媒體課件、相關視頻
七、教學方法：
結合教學目標和學情，本節課主要采用小組學習、問題研討、案例分析、馬上行動、走進生活等方式來實現本課的教學目標。
八、教學進程
1、導入
請兩位同學上來玩一下夾珠游戲，一人用金屬筷子，一人用竹筷子，一分鐘后看誰夾得多。
用金屬筷子的夾得少，竹筷子的夾得多。這說明任務完成的難易程度主要跟什么有關？
答：所用的工具有關。
所以我們要使事物更好得朝我們的目標發展，就要采用合適的工具也就是采用更合適的控制手段。這就是我們這節課要學的《控制的手段與應用》
新課教學
那我們就把這個所用工具稱作控制手段，所夾的球就是控制對象，使筷子夾球的任務更好的完成是我們的控制目標，這也就是控制的三要素。
所以控制的含義就可以根據這個三要素來理解，它是指人們按照自己的意愿或目的，通過一定的手段，使事物向期望的目標發展 。
舉例：
可是這個黑板擦擦黑板的時候，經常會把粉筆灰弄得到處都是，而教師的職業病里面，有咽炎，鼻炎，塵肺等等，這些疾病的產生很大一部分原因是跟這個粉筆灰有關的，那有沒有什么辦法來解決這個問題呢？想想看
（學生回答）
看一段吸塵黑板擦的視頻
那這種黑板擦是解決了灰塵問題了，但是擦起來還是非常費勁，有沒有更省力的方案呢？
（學生回答）
播放全自動黑板擦視頻
那這兩種黑板擦根據人工干預的情景分類，第一種是人工控制：控制的過程是在人的直接干預和全程干預下進行的。
第二種是自動控制：控制過程是在無人直接參與的情況下進行的。
馬上行動
空調的開啟與關閉控制、 空調運行過程中的溫度控制
說明一個事物中可能存在多個控制，判斷控制的分類時，要看清楚具體的控制過程
機械控制
氣動控制
按照執行部件的不同，控制可分為 液壓控制
電子控制
連線練習
3、控制的應用
控制的應用自古就有，并在近代得到迅速發展，它涉及到社會生產生活的各個領域。
網絡洗衣機要洗的衣服在上班前放到洗衣機里，在上班期間用戶可以遠程實時啟動洗衣機，調整洗衣過程中的各種參數，控制洗衣水溫和洗滌時間。這樣的操作可以在辦公室或千里之外的地方進行，不用等到下班后再洗。
　　一旦發生故障，信息會立即反饋到維修服務中心，可得到遠程或上門服務。
海爾網絡熱水器只要在家里的固定電話上安裝一個發射模塊，你就能在外面控制你的熱水器。同時熱水器將收音機與熱水器有機結合，用戶在享受放松洗浴的同時還能聆聽精彩的廣播節目，聽聽音樂，給洗浴更添樂趣。
海爾U-HOME戰略就是將冰箱、空調、洗衣機等傳統家電與因特網、移動通信網、固定電話網等相結合，讓用戶可以隨時隨地的與自己家中所有帶電設備對話，實現遠程控制，信息共享。
世紀90年代，家電生產商就曾娓娓動聽地向消費者講述了一個網絡冰箱的故事：它不僅能夠根據既定的程序運行，而且還能揣摩主人的生活習慣，自動調整購買食品的品種。在存儲的食品消耗得差不多的時候，它會主動通過互聯網與超市聯網，購買冰箱要保存的食品。主人只需在食品送上門時付款即可。冰箱之所以如此聰明，是因為它有一個“大腦”——微電腦控制器。如今這一美麗的故事已經變為現實。LG網絡電冰箱。
工業生產中上汽車流水線的控制
農業生產中水車控制農田灌溉
請同學們說說你在生活學習中所見到的應用控制的事例。
思考：自動控制技術在各行各業的應用，一方面減輕了人的勞動強度，解放了勞動生產力，另一方面也可能造成失業人數增加。對此，你有什么看法？
4、小結：
（1）控制的含義
人們按照自己的意愿或目的，通過一定的手段，使事物向期望的目標發展，這就是控制。
（對象、目的、手段）
（2）控制分類
手動控制和自動控制
（3）控制在生活和生產中的應用
機械控制
計算機
修理汽車用的液壓千斤頂
氣動控制
液壓控制
公共汽車車門的開關控制
電子控制
普通水龍頭

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