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（1）當指針指向目錄中的文字時，鼠標的形狀有沒有發生變化？
（2）演示文稿中幻燈片的順序與剛才播放的順序一致嗎？
提問：
和以往的作品不同，我們并沒有按照幻燈片的排列順序，從前到后、從上到下循著線索播放。而是可以任意瀏覽自己希望閱讀的內容，自由的在幻燈片中進行跳轉。這種播放方式更符合人類的閱讀模式和思維習慣。
浙攝版小學信息技術四年級下冊
浙江省教育廳教研室
編著
執教者：
在以前的信息技術學習中，我們是否也遇到過超鏈接？
技術研習，認識超鏈接
在網頁上通過單擊已經設置好鏈接的文字或圖片查看目標網頁。
被單擊的文字、圖片稱為鏈接載體；
鏈接到的網頁稱為鏈接目標。
鏈接載體
鏈接目標
認識PowerPoint中的超鏈接
任務一：打開范例“自我介紹”演示文稿并播放，仔細找一找里面的超鏈接，完成表格1。
對
象
類
型
鏈接載體
□文本
□圖片
□形狀
□按鈕
其它：
鏈接目標
□幻燈片
□網頁
□電子郵件
其它：
表1：請在你找到的類型的□內打“√”
認識PowerPoint中的超鏈接
鏈接載體
鏈接目標
文
本
圖
片
形
狀
按
鈕
演示文稿內部
演示文稿外部
幻燈片
網
頁
電子郵件
其他文件
目標是唯一的
規劃超鏈接
任務二：瀏覽演示文稿，分析演示文稿的結構，規劃演示文稿超鏈接。
鏈接載體可以是哪些？
鏈接目標分別是什么？
創建超鏈接
任務三：根據超鏈接規劃方案，完成超鏈接的設置。
①選中“鏈接載體”
②“插入”選項卡
③“鏈接”組中選擇“超鏈接”
④在對話框中選擇“鏈接目標”。
創建超鏈接
任務四：創建“返回”動作按鈕。
①試一試：利用“插入”選項卡中的“動作”
創建動作按鈕。
②想一想：如何快速的在多張幻燈片中創建“返回”目錄按鈕？
創建超鏈接
任務五：創建“上一頁”“下一頁”“封面”“封底”動作按鈕。
小技巧：
直接插入形狀中的動作按鈕。
鏈接方法
鏈接載體類型
鏈接目標類型
鏈接類型（填寫序號）
插入超鏈接
?
?
?
①內部超鏈接
②外部超鏈接
?
動作按鈕
?
?
表2：比較兩種鏈接方法
比較兩種鏈接方法的不同
“動作”快捷按鈕設置的超鏈接還可以實現鼠標懸停的方式跳轉到所鏈接的幻燈片中。
課堂小結
插入超鏈接
動作按鈕
文本
圖片
形狀
按鈕
確定鏈接載體
確定鏈接目標
確定鏈接方法
本文檔中的幻燈片
網頁
其他文件
電子郵件
鏈接規劃
鏈接目標
鏈接方法
鏈接載體
PPT中的超鏈接中小學教育資源及組卷應用平臺
第12課
靈活的超鏈接
教材分析
演示文稿的內容并不是線性的，而是非線性跳轉的，對演示文稿的相應對象進行超鏈接設置，可以更有效地輔助演講，使演講變得更加生動有趣。通過前面幾節課的學習，學生已經制作出一個圖文并茂、繪聲繪色、內容比較完整的演示文稿。在演示文稿基本完整后再設置超鏈接，可以減少后期的修改工作量，也可以降低學習難度。因此，本課作為演示文稿內容制作的最后階段，安排了“靈活的超鏈接”這部分內容。
在PowerPoint中有兩種設置超鏈接的方法：設置超鏈接、使用動作按鈕。這兩種方法都比較常用，而且操作簡單易學。因此，本課的內容從這兩方面來呈現。
在演示文稿中，文字、文本框、圖片等對象都能設置超鏈接，而且操作方法相似，學會其中一兩種，就能掌握超鏈接設置的一般方法。因此，本課在“設置超鏈接”的范例中，選擇以“對文字進行超鏈接設置”為例呈現，通過“小知識”環節拓展學生對超鏈接的認識。
預設教學目標
1.通過對文本和圖片設置超鏈接，掌握超級鏈接的一般設置方法。
2.通過幻燈片間的跳轉設置，掌握動作按鈕的操作方法。
3.通過超鏈接實現簡單交互，完善演示文稿，提高構思設計的嚴謹性。
預設教學重難點
教學重點：超鏈接和動作的設置。
教學難點：合理設置超鏈接和動作。
預設教學準備
已經設置好各種超鏈接的示例演示文稿、多媒體課件、多媒體教室。
預設課時安排
1課時
預設教學過程
一、創設情境，感受超鏈接
1.通過同學們的認真制作，你們的自我介紹演示文稿已經初步完成，請打開自己制作的演示文稿。
2.老師的自我介紹也已經完工了，請看，你們最想要了解老師的哪一塊內容呢？
學生回答，教師點擊目錄中相應的內容。
3.根據學生的選擇呈現兩種相應的幻燈片內容。
提出問題：
（1）當指針指向目錄中的文字時，鼠標的形狀有沒有發生變化？
（2）演示文稿中幻燈片的順序與剛才播放的順序一致嗎？（展示幻燈片瀏覽視圖下的演示文稿順序。）
和以往的作品不同，我們并沒有按照幻燈片的排列順序，從前到后、從上到下循著線索播放。而是可以任意瀏覽自己希望閱讀的內容，自由的在幻燈片中進行跳轉。這種播放方式更符合人類的閱讀模式和思維習慣。
4.揭題。今天，我們就一起來學習這個神奇的穿越功能——靈活的超鏈接。
教師板書：靈活的超鏈接。
二、技術研習，認識超鏈接
1.提出問題：
在以前的信息技術學習中，我們是否也遇到過超鏈接？【網頁中的超鏈接】
總結：我們在網頁上通過單擊已經設置好鏈接的文字或圖片查看目標網頁，被單擊的文字、圖片稱為鏈接載體，鏈接到的網頁稱為鏈接目標。
教師板書：鏈接載體
鏈接目標。
2.演示文稿中的超鏈接，和網頁中超鏈接有很多相似的地方，在剛才的范例中，除了老師演示的超鏈接以外，還隱藏著其他的超鏈接，你能找一找嗎？
活動1：打開范例演示文稿并播放，仔細找一找，完成表格1。
表1：請在你找到的類型的□內打“√”
對
象
類
型
鏈接載體
□文本
□圖片
□形狀
□按鈕
其它：
鏈接目標
□幻燈片
□網頁
□電子郵件
其它：
問題：同學們，在這個作品中鏈接載體和鏈接目標分別有哪些類型？
（鏈接載體有文本、圖片、形狀、按鈕；鏈接目標有幻燈片、網頁、電子郵件等。）
總結：演示文稿中的超鏈接是指從幻燈片中的鏈接載體，例如文本、圖片、形狀、按鈕等指向另一個目標的鏈接，并且這個目標是唯一的，它可以是演示文稿內部的幻燈片，也可以是演示文稿外部的一個網頁或者一個電子郵件等。
三、瀏覽文稿，規劃超鏈接
1.請你欣賞一下自己制作的演示文稿，幻燈片的目錄頁沒有實現超鏈接，不能根據自己需求來進行瀏覽。根據剛才的學習，我們可以通過什么來直接由目錄頁面跳轉到自己喜歡的那一頁呢？（插入超鏈接）
2.在創建超級鏈接之前，首先要規劃超級鏈接，確定鏈接載體及鏈接目標。
活動2：瀏覽演示文稿，分析演示文稿的結構，規劃演示文稿超鏈接。
要求：用下劃線標出幻燈片中的所有鏈接載體，用箭頭指向它的鏈接目標。
問題：在作品規劃中有沒有鏈接目標是無法在演示文稿內找到的？
（一個是幻燈片中鏈接的網址；另一個是目錄幻燈片中“我的郵箱”的鏈接）
教師總結：鏈接目標在演示文稿內部的，我們稱為內部鏈接；反之，鏈接目標在演示文稿內部無法找到的，例如網頁、電子郵件地址。我們稱為外部鏈接。
四、完善作品，創建超鏈接
1．創建超鏈接
我們已經規劃好了鏈接方案，下面，請同學們“設置文本超鏈接”，首先為你的演示文稿目錄建立演示文稿的內部超鏈接。
活動3：根據超鏈接規劃方案，完成超鏈接的設置。問題：
（1）你是如何創建演示文稿中“文本超鏈接”的？
（選定“鏈接載體”，“插入”選項卡-——“超鏈接”，在對話框中選擇“鏈接目標”。）
（2）請仔細觀察“插入超鏈接”對話框，還有哪些可供選擇的“鏈接目標”類型？
（現有文件或網頁、新建文檔等）
（3）你能幫助將老師作品中的“網頁地址”和“我的郵箱”創建外部超鏈接嗎？
請學生演示為網址創建外部超鏈接，展示學生作品，師生共同評價。
2.創建動作按鈕
這個作品設計很不錯，就是在閱讀的時候會比較麻煩一點，尤其是讀者想返回目錄尋找第二篇文章的時候。你有什么方法解決這個問題嗎？
(可以添加文字“返回”或者藝術字“返回”，然后設置超鏈接;也可以像老師的范例一樣添加返回按鈕。)
引導：當幻燈片頁面上沒有現成的鏈接載體的時候，PowerPoint為我們提供了一種可以快速實現“頁面跳轉”功能的“動作”按鈕，這些按鈕也可以設置超鏈接的功能。
活動4：創建“返回”動作按鈕。問題：
（1）如何創建動作按鈕？
（師示范演示設置動作按鈕返回的方法。）
（2）如何快速的在多張幻燈片中創建“返回”目錄按鈕？
（由于鏈接的目標一樣，我們可以完成一個按鈕之后直接用復制粘貼的方法）
（3）創建“上一頁”、“下一頁”、“封面”、“封底”動作按鈕。
（直接插入形狀中的動作按鈕。）
（4）比較本案例中的“插入超鏈接”和“動作按鈕”的區別？
表2：比較本案例中的兩種鏈接方法
鏈接方法
鏈接載體類型
鏈接目標類型
鏈接類型（填寫序號）
插入超鏈接
①內部超鏈接
②外部超鏈接
動作按鈕
五、思維導圖，建構認知
這節課我們學習了創建演示文稿超鏈接的方法，了解到鏈接的載體和鏈接的目標的多樣性。超鏈接技術能無阻礙地傳遞交互信息及內容，實現了幻燈片的非線性播放，使讀者能夠按照自己的意愿瀏覽演示文稿所呈現的內容。該技術在我們的日常生活中的應用十分廣泛，希望同學們今后要善于從問題的實際出發，合理的選擇技術，應用技術。
【課后反思】
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精品試卷·第
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