資源簡(jiǎn)介

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教學(xué)目標(biāo)
1.了解植物會(huì)經(jīng)歷從生到死的過(guò)程;知道植物通常會(huì)經(jīng)歷由種子萌發(fā)成幼苗、開(kāi)花結(jié)
出果實(shí)和種子等階段。
2.在教師引導(dǎo)下,能制訂觀(guān)察計(jì)劃，并能根據(jù)觀(guān)察計(jì)劃進(jìn)行中長(zhǎng)期觀(guān)察。
3.能運(yùn)用語(yǔ)言、圖表、照片等方式記錄辣椒的生長(zhǎng)過(guò)程，養(yǎng)成尊重事實(shí)、用事實(shí)說(shuō)話(huà)的科
日學(xué)態(tài)度。
4.逐漸養(yǎng)成愛(ài)護(hù)植物的習(xí)慣。
19.生物與非生物
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道生物與非生物具有不同的特點(diǎn)。
2.能通過(guò)對(duì)比觀(guān)察，識(shí)別生物與非生物；能通過(guò)交流，知道生物與非生物的特點(diǎn)。
3.在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對(duì)生物與非生物的探究興趣。
4.能樹(shù)立珍愛(ài)生命的意識(shí)。
重點(diǎn)：知道生物與非生物具有不同的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對(duì)生物與非生物的探究興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課前，教師可讓學(xué)生通過(guò)對(duì)人的生命特征進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生思考其他物體的特征與人是否有相同點(diǎn)，進(jìn)而讓學(xué)生展示課前搜集的相關(guān)生物的資料，為課堂探究做好準(zhǔn)備。
2.教師課前還可以準(zhǔn)備部分生物和非生物的圖片及視頻，豐富課堂教學(xué)資料,方學(xué)生觀(guān)察和理解。
活動(dòng)流程
一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課
教師導(dǎo)課:在我們的地球上生活者許多生物。人是有生命的，石頭、大樹(shù)、小草也有生命嗎？
二、探究活動(dòng)
（一）石頭和小草,什么會(huì)慢慢長(zhǎng)大？
1.教師以學(xué)生小組為單位觀(guān)察石頭和小草，讓學(xué)生利用觸覺(jué)、視覺(jué)等觀(guān)察它們的不同。
3.教師播放小草生長(zhǎng)變化的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察小草的變化。
3.師生交流:小草在陽(yáng)光和雨露的滋養(yǎng)下，不斷生長(zhǎng)，長(zhǎng)出種子，產(chǎn)生新的小草。
4.師生交流:小草和石頭各有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)這樣？
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生物的主要特征是有生命，并讓學(xué)生結(jié)合小草生長(zhǎng)環(huán)境分分析其生長(zhǎng)所需要的條件和特點(diǎn)。
5.教師指導(dǎo)學(xué)生完成《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》中的相關(guān)活動(dòng)。
6學(xué)生匯報(bào)、展示活動(dòng)記錄。教師引導(dǎo)學(xué)生感受到:小草是有生命的，屬于生物;石頭沒(méi)有生命，屬于非生物。
(二)比較生物和非生物，有什么發(fā)現(xiàn)？
1.教師指導(dǎo)學(xué)生比較小狗與玩具狗：列舉生物的主要特點(diǎn)。
2.教師出示真花和塑料花，讓學(xué)生嘗試介紹真花的生存環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、思考:它們的形態(tài)特點(diǎn)與生活環(huán)境有什么聯(lián)系？它們生存必不可少的因素是什么？
3.學(xué)生交流，師生小結(jié):花的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、水分、營(yíng)養(yǎng)、空氣，這些因素是生命生存的主要因素。
3.教師提問(wèn):利用這些因素能否判斷一個(gè)物體是否為生物？
4.播放視頻：生物與非生物的區(qū)別。
5.學(xué)生匯報(bào)生物有什么特征？
6.教師出示機(jī)器人、生石花、鐘乳石的圖片，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀(guān)察、思考:它們也是生物嗎？
7.在觀(guān)察時(shí)老師播放生石花、鐘乳石的視頻，幫助學(xué)生判斷生物和非生物。
8.學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié):生物和非生物具有不同的特點(diǎn)。生物具有一些共同的特征，如需要營(yíng)養(yǎng)，能生長(zhǎng)、繁殖、呼吸、對(duì)刺激有反應(yīng)等。
9.教師指導(dǎo)學(xué)生完成(科學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》上的相關(guān)活動(dòng)。
三、拓展活動(dòng)
找-找生活中的生物和非生物。
1.教師提出活動(dòng)指向:找一找我們身邊的生物與非生物。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生課下可通過(guò)實(shí)地考察或者搜集資料了解生活中的生物與非生物，讓學(xué)生生使用多種方法整理，并把結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》中。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
19.生物與非生物
生物和非生物具有不同的特點(diǎn)。生物具有一些共同的特征，如需要營(yíng)養(yǎng)，能生長(zhǎng)、繁殖、呼吸、對(duì)刺激有反應(yīng)等。
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精品試卷·第
2
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19.生物與非生物
青島版小學(xué)《科學(xué)》
三年級(jí)下冊(cè)配套課件
（五﹒四學(xué)制）
新知導(dǎo)入
任
務(wù)
卡
搜集一些動(dòng)物和植物的圖片
在我們的地球上生活者許多生物。人是有生命的，石頭、大樹(shù)、小草也有生命嗎？
活動(dòng)過(guò)程
石頭與小草，什么會(huì)慢慢長(zhǎng)大?
小草會(huì)長(zhǎng)大，而石頭…
小草是有生命的，屬于生物。石頭是沒(méi)有生命的，屬于非生物。
活動(dòng)過(guò)程
我發(fā)現(xiàn)石頭與小草的不同有:
石頭
小草
不能長(zhǎng)大、不能繁殖、不會(huì)呼吸、不需要營(yíng)養(yǎng)......
能長(zhǎng)大、能繁殖、會(huì)呼吸
、需要水......
活動(dòng)過(guò)程
比較生物與非生物，你有什么發(fā)現(xiàn)？
小狗是狗媽媽生的；需要呼吸。玩具狗是在工廠(chǎng)生產(chǎn)出來(lái)的；不需要呼吸。
鮮花需要長(zhǎng)大、需要澆水；塑料花不會(huì)長(zhǎng)大、不需要澆水。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程
生物與非生物的區(qū)別：
活動(dòng)過(guò)程
生物
非生物
需要營(yíng)養(yǎng)
不需要營(yíng)養(yǎng)
能新陳代謝
不能新陳代謝
能生長(zhǎng)
不能生長(zhǎng)
能繁殖
不能繁殖
能呼吸
不能呼吸
對(duì)刺激有反應(yīng)
對(duì)刺激沒(méi)有反應(yīng)
生物與非生物的不同是……
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程
生石花
活動(dòng)過(guò)程
鐘乳石
活動(dòng)過(guò)程
生物和非生物具有不同的特點(diǎn)。生物具有一些共同的特征，如需要營(yíng)養(yǎng)，能生長(zhǎng)、繁殖、呼吸、對(duì)刺激有反應(yīng)等。
拓展提高
找一找生活中的生物和非生物。
謝謝
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