資源簡介

2012年中考歷史熱點總結
專題一西藏（熱度指數8）
1、 吐蕃 是藏族的祖先
2、唐太宗把文成公主嫁給松贊干布。文成公主入藏，奠定了漢藏密切交往的基礎。
元朝時西藏成為中國的行政區（宣政院）
3、清朝管理西藏的措施：
（清初順治帝封五世達賴為“達賴喇嘛”；康熙帝封五世班禪為“班禪額爾德尼”。）
（1）確立冊封達賴、班禪制度（2）1727年，（雍正）設駐藏大臣
（3）乾隆制定“金瓶掣簽”制度
4、1951年西藏和平解放。（元朝時成為中國的行政區）
5、藏族地區今后繼續繁榮進步的保證是什么？
在中央政府的領導下，實行民族區域自治，大力發展本地經濟。
專題二近代化的探索（辛亥革命熱度指數9）
1、洋務運動內容、意義
內容：①前期以“自強”為口號，創辦軍事工業。（ 如：1865年,李鴻章在上海創辦江南制造總局。左宗棠在福州創辦福州船政局，開辦船政學堂。）
②后期以“求富”為口號，創辦民用工業。
③ 為實現“自強”的目的,積極籌建陸海軍，如：北洋、南洋、福建三支海軍。
意義：沒有使中國富強起來，但它引進了西方先進的科學技術，使中國出現了第一批近代工業企業，在客觀上促進了中國資本主義的發展，推動了中國近代化的進程。
2、孫中山的主要革命活動：
①1894年建立興中會，②1905年在日本東京成立了中國同盟會，這是中國第一個資產階級革命政黨。③提出了“三民主義”的革命思想，即民族、民權、民生。
④1912年成立中華民國臨時政府，就任臨時大總統，頒布了《中華民國臨時約法》；
⑤創辦了黃埔軍校
3、1911年10月10日晚，武昌起義取得勝利，這次革命又稱辛亥革命。（孫中山沒有直接領導武昌起義）
4、辛亥革命的意義：
推翻了清朝的統治，結束了中國兩千多年的封建帝制，使民主共和國的觀念深入人心。
5、紀念辛亥革命的現實意義：
緬懷革命先輩的光輝業績，發揚光大辛亥革命精神，開創兩岸關系和平發展新局面，共同推進祖國和平統一大業，實現中華民族偉大復興等。
（有利于兩岸經濟文化交流，有利于祖國的和平統一。）
6、新文化運動歷史意義：激發了廣大青年追求新思想的熱情，促使人們沖破 ，探索救國救民的新出路，在近代中國掀起了一場 的風暴。
專題三紅軍長征
1、意義：紅軍長征的勝利，是中國革命轉危為安的關鍵，表明中國共產黨和中國工農紅軍是一支不可戰勝的力量。
2、精神：艱苦奮斗、團結互助的精神；不怕困難、不怕犧牲的精神；對革命事業無限忠誠、為正義事業獻身的精神等。
3、紅軍長征路線圖：1934年10月從瑞金出發－－占遵義－四渡赤水－巧渡金沙江－飛奪瀘定撟－爬雪山－過草地－1935年10月到到達陜北吳起鎮－1936年10月紅軍三大主力（紅一、紅二、紅四方面軍）在甘肅會寧會師，標志長征勝利結束。
專題四黨的會議（熱度指數10）
1、中共的誕生
2、1935年召開的遵義會議確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領導，成為中國共產黨歷史上一個生死攸關的轉折點。
3、中共七大：延安 1945.4
內容：毛澤東作《論聯合政府》的政治報告；制定黨的政治路線：打敗日本侵略者，建立新中國。
（最早提出建立新中國的會議）通過新黨章，確立毛澤東思想為黨的指導思想。
意義：為爭取抗日戰爭的勝利和實現中國光明的前途準備了條件。
4、十一屆三中全會的召開（P59）（1978年12月，北京）—— 改革開放的開始
內容：重新確立解放思想、實事求是的指導思想；作出把黨和國家的工作重點轉移到社會主義現代化建設上來和實行改革開放的重大戰略決策；形成以鄧小平為核心的黨中央第二代領導集體。
意義：是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的轉折。我國從此走上改革開放、建設中國特色社會主義的正確道路。
5、1997年，中共十五大首次使用“鄧小平理論”，成為指導我國改革開放和社會主義現代化建設的光輝旗幟。
專題五三農問題（熱度指數7）
1古代
①商鞅變法：獎勵生產，承認土地私有。②戰國時期李冰父子在岷江修筑都江堰
③北朝賈思勰的《齊民要術》是我國現存的第一部完整的農書④唐代發明了曲轅犁和筒車
⑤兩宋時期，太湖流域成為全國最重要的糧倉，推廣占城稻
⑥忽必烈推行重農政策。設 “司農司”，命令司農司編寫《農桑輯要》。
2新中國成立后農村政策的四次調整（對生產關系的調整）：
①土地改革（1950—1952年）：廢除了封建土地制度。
②農業合作化（1953—1956年）：即對農業的社會主義改造。形式：農業生產合作社。結果：提高了農村生產力，促進了農村經濟的發展，農民走上了社會主義道路。
③人民公社化運動（1958年）： 結果：挫傷了農民生產積極性，給農業生產帶來了嚴重災難。
④家庭聯產承包責任制（1978年黨的十一屆三中全會后至今）：作用：調動了農民的積極性，推動了農業大發展。
3其它涉及農村、農業或土地問題的知識點。
孫中山三民主義中的民生主義：平均地權
4農村政策、制度的調整應遵循原則（啟示）：
①生產關系要適應生產力的發展;②尊重客觀經濟規律；③調動農民積極性。
專題六中日關系問題（熱度指數第8）
1、日本古代學習中國進行的改革是：大化改新（由奴隸社會過渡到封建社會）；近代學習西方進行的改革是明治維新，走上資本主義道路。
（經 濟 上：殖產興業，鼓勵發展近代工業,允許土地私有和買賣。（經濟上的措施最能體現明治維新的性質。提倡文明開化，向歐美學習，努力發展教育
影響：日本走上發展資本主義的道路，擺脫了民族危機。
2、唐朝時中日交往：遣唐使與鑒真東渡
3、甲午中日戰爭（1894年7月---1895年）
黃海海戰（鄧世昌）威海衛之戰（北洋艦隊全軍覆滅）
1895年《馬關條約》清政府臺灣給日本，允許日本在通商口岸設廠，大大加深了中國的民族危機
4、20世紀三十年代日本侵華史實； 1931年9月18日，九一八事變（局部抗戰開始）；
1937年7月7日，七七事變（全面抗戰開始）；
1937年12月，南京大屠殺。
5、抗戰中中國人民的斗爭。國民黨：臺兒莊戰役（李宗仁）；
共產黨：百團大戰（抗戰以來中國軍隊主動出擊日軍的最大規模戰役）。
6、抗戰勝利對今日中國的的啟示①堅持黨的領導②發展經濟，提高國力。
7、二戰后日本發展原因：日本政府制定了適當的經濟政策；引進最新科技成就，發展教育和科技
8、如何才能促進中日之間的世代友好？ ★要特別留意
日本政府應正視歷史、反思歷史、以史為鑒、走和平發展之路；中日之間應建立互信機制，加強交流與合作等。
9、抗日戰爭勝利的最主要原因：實行全民族的抗戰。其它原因：共產黨的領導等。
10、抗日戰爭勝利的意義：
抗日戰爭是一百多年來中國人民反對帝國主義侵略第一次取得完全勝利的民族解放戰爭?？谷諔馉幍膭倮?，洗雪了近代以來的民族恥辱，成為中華民族由衰敗到重新振興的轉折點。抗日戰爭是世界反法西斯戰爭的重要組成部分，對世界反法西斯戰爭的勝利做出了重大貢獻。
專題七社會主義運動表格（熱度指數7）
時間 重大事件 時間 重大事件
1848年 1921年 蘇俄實行 政策
1871年 1991年
1917年 1991年 解體，其啟示是：
專題八美國史（熱度指數7）
1、1775年—1783年獨立戰爭（1776年7月4日，第二屆大陸會議杰斐遜獨立宣言》，宣告北美13個殖民地脫離英國獨立。）
2、對華盛頓的評價：華盛頓領導美國人民取得了民族獨立，又開創了民主政治的先河。
3、1861－1865 美國內戰廢除了黑人奴隸制，使南方北方在政治體制上統一起來，在經濟上成為一個整體，使美國資本主義更加快速地發展起來。經過內戰，美國國家和民族的統一得到維護，為其后來成為世界上最發達的資本主義強國奠定了堅實的基礎。
4、林肯的貢獻：領導美國人民取得內戰的勝利，為維護國家統一和解放黑人奴隸做出了重大貢獻。
5、第二次工業革命中的美國：①愛迪生電燈。②1903年，萊特兄弟飛機。
6、德萊塞《美國的悲劇》，揭露了美國資本主義社會的黑暗和腐敗。
7、 危機中的美國——羅斯福新政
①《全國工業復興法》是新政的核心和基礎
②、特點和啟示：國家加強對經濟的干預和指導
③、羅斯福的貢獻：實行新政，使美國渡過了經濟危機。
8、“二戰”中的美國
①1941年12月7日凌晨，日本偷襲美軍基地珍珠港，太平洋戰爭爆發，二戰達到最大規模。
②1942年1月，美中蘇英等26國發表《聯合國家宣言》，世界反法西斯聯盟的正式形成,
為最終打敗法西斯奠定了堅實的基礎。
③1944年6月6日 美英聯軍諾曼底登陸，開辟歐洲第二戰場，二戰進入最后決戰階段。
④1945年2月，蘇、美、英召開雅爾塔會議。
9、“冷戰”中的美國
①政治上：出臺杜魯門主義；②經濟上：實施馬歇爾計劃；③軍事上：建立北大西洋公約組織。
10、“冷戰”后的美國：1999年發動科索沃戰爭
11、中美關系：①簽署《聯合國家宣言》共同抗擊法西斯②抗美援朝及原因
③1972年年尼克松訪華，簽署《中美聯合公報》，1979年1月1日正式建立外交關系
④對中美關系的看法：兩國關系直接影響到世界的和平、穩定，中國在維護祖國利益的前提下，加強合作，發展友好關系。
⑤美國的崛起對我國的發展有何借鑒？
國家獨立、國家統一、發展科技是國家經濟發展的基本條件；結合國情，不斷改革創新。
專題九俄國史（熱度指數7）
1、1861年農奴制改革避免了革命的發生，使俄國走上了發展資本主義的道路。
2、1917年11月，列寧領導的十月革命是世界歷史上無產階級第一次取得勝利的革命，它把社會主義理論變為現實。
3、1921年，列寧實行新經濟政策。對小農占優勢的國家走社會主義道路具有深遠的指導意義。（促進國民經濟的恢復和發展。）
4、1941年6月22日德國向蘇聯發動了全面進攻（巴巴羅薩計劃），第二次世界大戰進一步擴大。
5、1942年7月－1943年2月斯大林格勒會戰成為蘇德戰場和二戰的重要轉折點。
6、1945年2月，蘇、美、英召開雅爾塔會議，決定戰后成立聯合國。
7、20世紀50年代赫魯曉夫改革，1985年開始戈爾巴喬夫改革——1991年，蘇聯解體。啟示是：
改革要和國情相結合，改革要堅持共產黨的領導。
專題十英美法俄日的資本主義之路表格（熱度指數6）
時間 文獻 領導人 開始標志 意義(背會)
英國資產階級革命 1640——1688年 克倫威爾 略
美國獨立戰爭 1775——1783年
法國大革命 1789——1794年
美國內戰 1861——1865年 略
俄國農奴制改革 1861年 無 略
日本明治維新 1868年 無 略
專題十一自己制作或識記中國主要朝代表和中國古代科技、文化表（熱度指數8）
1921年7月23日中共一大在上海召開
一大的代表：毛澤東、董必武、陳潭秋、王盡美、鄧恩銘、何叔衡、李達
黨的名稱：中國共產黨
黨的奮斗目標：社會主義和共產主義
一大的內容
黨的當前任務：組織工人階級，開展工人運動。
黨的機構：產生黨的領導機構------中央局，陳獨秀為書記。
一大的意義：正式宣告中國共產黨的誕生。
自從有了中國共產黨，中國革命的面目煥然一新2011年山西省初中學業水平考試暨高中統一招生考試
歷史試卷
第一卷 選擇題（共30分）
一、選擇題（在每小題的四個選項中，只有一項最符合題意，請選出并在答題卡上將該選項涂黑。本大題有15個小題，每小題2分，共30分）
1、山西簡稱“晉”。下列選項與“晉”的來歷相關的是（B）
A大禹治水B西周分封
C晉楚爭霸D商鞅變法
2、孔子的思想博大精深，他被聯合國教科文組織列為世界十大文化名人之首。他創立的儒家學說成為中國兩千年封建正統思想。儒家學說這一地位的確立開始于（B）
A孔子創立儒學，提出“仁”的學說
B漢武帝接受“罷黜百家，獨尊儒術”
C隋唐科舉考試以儒家經典為主要內容
D明朝八股取士在四書五經范圍內命題
3、南宋時期，海外貿易范圍很廣，東到朝鮮、日本，西至阿拉伯半島和非洲東海岸。那時阿拉伯、東南亞、印度等十幾個國家的商人經常來華從事貿易。宋朝政府給她們辦理手續的機構是（A）
A市舶司B平湖巡檢司
C宣政院D廣州十三行
4、1901年《辛丑條約》的簽訂，使清政府完全淪為帝國主義統治中國的工具，清政府成為“洋人的朝廷”。下列最能說明這一結論的選項是（D）
A開放從沿海到內地的許多城市
B允許帝國主義在中國開設工廠
C巨額賠款給人們增加了沉重負擔
D清政府保障嚴禁人們參加反帝活動
5、某班開展歷史知識競猜活動。有一謎語的謎面上有“南湖游船、開天辟地、煥然一新”等詞，它的謎底是（B）
A五四愛國運動B中國共產黨成立
C紅軍長征勝利D中華人民共和國成立
6、學校準備舉辦“1919——1949年國共關系圖片展”。右面這張圖片應歸屬的欄目是（A）
A國民革命，打倒軍閥B十年對峙，戰火連綿
C八年抗戰，同仇敵愾D解放戰爭，革命勝利
7、山西是中國革命的搖籃之一。近現代的革命斗爭給山西留下的革命紀念地有（D）
①平型關戰役舊址②中共七大會址③百團大戰紀念碑④劉胡蘭紀念館
A①②③B②③④C①②④D①③④
8、對右圖反映的歷史事件敘述不正確的 （C）
A恢復中國在聯合國的合法席位B大大提高了中國的國際地位
C日出了和平共處五項原則D發生在中美謀求改善關系之際
9、房價問題關系到人們群眾的切身利益及社會的和諧穩定。早在1995年國家就啟動了安居工程，它體現了我國（D）
A城市化建設的要求B勞動就業制度的改革
C教育事業的不斷發展D社會保障體系的不斷完善
10、8世紀前期，法蘭克王國宮相查理·馬特改變了以前無條件賞賜貴族土地的做法，實現有條件的土地分封。這場改革給西歐帶來的影響是（C）
A日耳曼民族的大量入侵B羅馬教廷權力至高無上
C森嚴的封建等級制度形成D拜占庭帝國被外族所滅
（2011山西）11、1929-1933年，一場空前嚴重的經濟危機席卷了這個資本主義時間。面對這場大危機，各國采取的辦法是（C）
①蘇聯進行社會主義工業化②德國納粹黨建立法西斯政權③美國實施羅斯福新政④日本發動侵略中國的九一八事變
A①②③ B①②④ C②③④ D①③④
（2011山西）12、下了關于國際社會主義運動史實的搭配，不正確的是（A）
A赫魯曉夫——實施新經濟政策
B卡斯特羅——領導古巴民族解放運動
C鄧小平——創立中國特色社會主義理論
D馬克思、恩格斯——發表《共產黨宣言》
（2011山西）13、“美國為支持馬歇爾計劃的實施總共支付了125億美元。這一巨大的投資和歐洲的人力物力一起，使歐洲能夠迅速發展復原，這一復原使歐洲的生產和生活水平超過了戰前的水平”這則材料論述了（B）
A“杜魯門主義”出臺的背景B二戰后西歐經濟恢復的原因
C二戰后美國經濟恢復的影響D歐洲經濟共同體創立的過程
（2011山西）14、下圖所示是兩次工業革命的主要成果。他們的核心動力是（C）
①蒸汽力②煤炭③石油④電力
A①②B③④C①④D②③
（2011山西）15、2011年，日本大地震造成的核泄漏引起了全世界人民的深切關注。為原子能的應用提供了理論基礎的是（D）
A阿基米德的杠桿定律B達爾文的進化論
C牛頓的運動三大定律D愛因斯坦的相對論
第Ⅱ卷非選擇題（共45分）
二、簡答題（本大題有2小題，共12分）
16、人類文明的起源與其所處的自然地理環境密切相關。請填寫下表。（4分）
評分說明：每空1分，共4分
17、九（2）班以“中國近現代經濟發展歷程”為主題進行研究性學習。A、B兩組同學就收集到的部分圖片提出下列問題，請你回答。（8分）
（1）A組問題：圖一、圖二反映的歷史事件使中國走上富強之路了嗎？為什么？
答：沒有（1分）
原因：洋務運動只學習西方技術，不改變封建制度。（1分）近代民族工業在帝國主義、封建主義和官僚資本主義三座大山的壓迫下，在夾縫中求生存、圖發展。（1分）根源在于中國處于半殖民地半封建社會，國家不獨立。要想國家富強，首先要實現民族獨立。（1分）
（2）B組問題：圖三、圖四在社會主義建設中分別起了什么作用？（4分）
答：圖三：建立了以東北為主的多個工業基地，我國初步建立起門類齊全的工業體系。（1分）我國開始改變了工業落后的面貌，向社會主義工業化邁進。（1分）
圖四：吸引外資、先進技術和管理經驗，成為對外開放的“窗口”。（1分）對推進經濟體制改革起了重大作用，有力地推動了改革開放和社會主義現代化建設的進程。（1分）
三、材料分析題（本題共6分）
18、材料一：北魏孝文帝“詔不得以北俗之語言于朝廷，若有違者，免所居官?！庇至铛r卑貴族改姓氏、與漢族通婚等，向“漢胡融合”的目標邁進。
材料二：唐太宗說“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一。”640年唐太宗答應把宗室女文成公主嫁給吐蕃贊普松贊干布。8世紀，唐朝又把金城公主嫁到吐蕃，遂使唐蕃“和同為一家”。
材料三：元世祖仿效漢法進行改革，促進了滿足關系的發展。原先進入黃河流域的契丹、女真等族，經過長期共同生活，已同漢族沒有什么差別。唐朝以來，不少定居中國的波斯人、阿拉伯人同漢、蒙、畏兀兒等族長期雜居相處，融合成一個新的民族——回族。
材料四：清朝在西藏設置駐藏大臣，還在伊犁、吉林、黑龍江、盛京、烏里雅蘇臺等地設立將軍，大大加強了中央對邊疆和少數民族地區的管轄。在清朝遼闊的疆域上，生活著漢、滿、蒙、回、藏等五十多個民族，各民族之間的經濟文化交流不斷加強，我國統一多民族國家得到進一步鞏固。
依據材料，回答問題。
（1）北魏孝文帝改革的目標是什么？（1分）
答：向“漢胡融合”的目標邁進。（1分）
（2）分別寫出唐朝和元朝民族融合的一則事例。（2分）
答：唐朝：文成公主嫁給松贊干布；金城公主嫁到吐蕃。（1分）
元朝：契丹、女真等族已同漢族沒有什么差別；形成新民族——回族。（1分）
評分說明：分別打出唐朝和元朝的事例各一個，一個1分，共2分。
（3）與北魏、唐朝和元朝相比，清朝民族管子的發展有什么特點？（1分）
答：政府設機構加強對邊疆和少數民族地區的管轄。（1分）
評分說明：寫出“政府設機構”或“加強管轄”都可得1分。
（4）材料所述四朝的民族關系得以發展的主要原因是什么？（1分）
答：統治者的重視和恰當的民族政策。（1分）
評分說明：意思相符即可。只答“國家統一”者不得分。
（5）各民族的融合和民族關系的發展有何意義？（1分）
答：各民族之間經濟文化交流不斷加強，我國統一多民族國家得到進一步鞏固。（1分）
四、分析說命題（本題共12分）
19、材料：17-18世紀，英、美、法的資產階級在血與火的洗禮中建立了自己的政治統治。從此，自由與平等、民主與法制的理念逐漸深入人心，深刻影響了世界歷史發展的進程。
依據材料，結合所學知識回答問題。
（1）說出為17-18世紀歐美資產階級革命準備理論武器的歷史事件。（2分）
答：文藝復興（1分） 啟蒙運動（1分）
（2）歸納英、美、法資產階級革命的主要成果，并逐一說明其作用。（6分）
答：革命成果及作用：
英國：推翻了封建君主專制統治，確立了資產階級的政治統治。（1分）為發展資本主義掃清了道路，推動了世界歷史進程。（1分）
美國：結束了英國殖民統治，實現了國家獨立，確立了比較民主的資產階級政治體制。（1分）有利于美國資本主義發展，對歐洲和拉丁美洲的革命起來推動作用。（1分）
法國：摧毀了法國的封建專制統治，發髻了歐洲封建勢力。（1分）傳播了資產階級自由民主的進步思想，對世界歷史發展有很多影響。（1分）
思想理論及作用：
英國：《權利法案》（1分） 確立了君主立憲制的資產階級統治，為限制王權提供了憲法保障。（1分）
美國：《獨立宣言》。（1分） 確立了資產階級自由、民主原則，宣告人人生而平等。標志著美國的誕生，反映了殖民地人民擺脫民族壓迫的要求。（1分）
1787年憲法。（1分）確立了“三權分立”的原則，是世界上第一步成文的資產階級共和憲法。（1分）
法國：《人權宣言》。1分 體現了自由和平等的思想，明確提出了人權和公民權，闡明了資產階級民主與法制的基本原則。（1分）
《拿破侖法典》，（1分） 用法律形式肯定法國大革命的成果，是一部典型的資產階級法典，否定封建特權，確立資產階級的自由平等原則，是近代歐洲各國資產階級法典的范本。（1分）
評分說明：①革命成果及對應作用2分，或理論及對應作用2分、只寫成果得1分，作用不對應不得分；②成果及作用需涉及三個國家，一個國家只給2分，共6分。
（3）列舉受資產階級思想理論的影響，發生在歐美和中國的資產階級革命或改革各一例。（2分）
答：歐美：俄國1861年改革或美國南北戰爭、
中國：戊戌變法或辛亥革命
評分說明：歐美和中國各答出一個得1分，共2分。歐美答出德意志或意大利的統一也可得分。
（4）從資產階級革命過程中，你得到哪些啟示？（2分）
答：啟示：①思想解放能推動社會的變革和進步。②新制度戰勝舊制度要經歷艱難曲折的過程。③民主與法制的確立，來之不易，要不斷加強民主與法制建設；法律面前，人人平等，要切實保障公民應有的權利等。
評分說明：得出上述三點鐘的任意兩點，得2分。得出一點得1分?？忌硎雠c答案相近，即可得分。
五、探究題（本題共15分）
（2011山西）20、和平與發展史當今世界的兩大主題。但是，由于各種原因，國家之間、民族之間的沖突時有發生，世界和平不斷受到威脅。2011年3月至今，利比亞的局勢成為人們關注的焦點。為此，小華和小明圍繞國際形勢的發展變化，進行了一下探究，請你也參與。
任務一 梳理知識（9分）
（1）近代以來，造成利比亞等非洲國家貧窮落后和局勢動蕩的原因有哪些？（3分）
答：新航路開辟；殖民擴張；三角貿易、販賣黑奴；大國干涉；豐富的石油等資源；本國內部矛盾等。
評分說明：答出一點得一分，共3分。
（2）簡述凡爾賽——華盛頓體系中大國強權政治損害中國利益的表現。（2分）
答：巴黎和會上簽訂了《凡爾賽和約》，英、法、美等國拒絕了中國政府的合理要求，規定把德國在中國山東的權益全部轉讓給日本。（1分）華盛頓會議上美國提出中國隊各國要實行“門戶開放”、“機會均等”的原則，使中國回復到幾個帝國主義國家共同支配的局面。（1分）
（3）第二次世界大戰反法西斯國家取得勝利的根本保證是什么？（2分）
答：1942年，26個國家簽署了《聯合國家宣言》，標志著世界反法西斯同盟的形成，成為二戰反法西斯戰爭勝利的根本保證。或反法西斯國家團結起來，共同對抗法西斯。（2分）
（4）二戰后霸權主義威脅世界和平的事例有哪些？（2分）
答：冷戰對峙；美蘇爭霸；朝鮮戰爭；越南戰爭；蘇聯入侵阿富汗；古巴導彈危機；海灣戰爭；伊拉克戰爭；科索沃戰爭等。
評分說明：得出符合題意的任意兩例，得2分。
任務二 解決問題（4分）
小華：發展中國家要順應經濟全球化潮流，努力探索適合自己國情的發展道路。
小明：大國在世界政治格局多極化趨勢中，要承擔維護世界和平的責任，促進共同發展。
（5）請任選上面觀點之一，結合史實加以闡明。
答：小華的觀點：
示例：①廣大發展中國家在歷史上大多是殖民地或半殖民國家，受西方殖民國家的奴役。如對亞、非、拉等過的殖民掠奪和“三角貿易”等。②二戰后這些國家相繼走上獨立與振興的道路，但都面臨著基礎薄弱、技術落后、國際競爭和國家風險等問題。如中國、印度、東南亞扥故宮的發展等。③在當今經濟全球化趨勢下，發展中國家應順應潮流，抓住機遇，積極學習先進技術和管理經驗，制定防范風險的有效措施，謀求適合本國國情發展的道路。如中國探索出一條有中國特色的社會主義道路。
小明的觀點：
示例：①大多數發達國家，其強大與早期的知名擴展和掠奪以及帝國主義爭霸戰爭有關。如英國在18世紀后半期成為“日不落帝國”；20世紀的兩次世界大戰等。②二戰后，一些地區沖突、民族矛盾又了大國的干涉便更加激化，嚴重威脅世界和平。如中東戰爭
科索沃戰爭等。③在當今政治格局多極化趨勢下，和平與發展史世界的主題，大國應該承擔起維護世界和平的責任，促進共同發展。如各國從二戰中美、蘇、英等大國組織成立世界反法西斯同盟，并取得反法西斯戰爭的設立中得到借鑒，團結合作，打擊恐怖主義；制止核武器擴散等。
評分說明：要求逐層答出要點，一點得1分。闡述中加入史實者，得1分。共4分。如考生對兩個觀點都做了闡述，擇其闡述較好的給分。
任務三 思考感悟（2分）
（6）通過以上探究，談談你的感悟。
答：①和平與發展史當今世界的兩大主題，各國要順應經濟全球化潮流，加強合作，求得共同發展；②大國要承擔起維護世界和平的責任，協調地區事務，通過平等協商對話解決地區爭端；③聯合國要發揮其作用，協調各國矛盾；④反對霸權主義，維護世界和平等。（2分）(共55張PPT)
交流要點：
1.山西省中考歷史科目說明
2.答題方法交流——2011山西中考試題
3.專題復習舉例
4.復習建議
內容與比例：
　
項目 內容 比例
知識內容 中國古代史 約15%占
中國近現代史 約35%
世界史 約４5%
山西地方史 約占5%
題型 第Ⅰ卷 選擇題 30分
第Ⅱ卷 簡答題（8分）材料分析題（10分） 45分
非選擇題 分析說明題（12分）探究題（15分）
一、選擇題
選擇題作為歷史試題的一種形式，注重多個知識點的小型綜合，題型考查基礎性，考能力的導向，解答選擇題主要分三步走:
1、題干要三看：一看時間、空間，界定答題范圍；
二看否定、肯定，確定答題方向；
三看關鍵詞語，明確內涵外延。
2、看選項要三思：認真思考選項是否符合歷史史實；是否符合題干要求；是否與題干有必然的邏輯聯系。
3、選擇題一般包括知識型選擇題、排序型選擇題、材料型選擇題、比較型選擇題、逆向型選擇題、因果型選擇題、程度型選擇題、圖表型選擇題、組合式選擇題等。
（1）知識性選擇題。主要針對基礎知識進行考查。解答此類選擇題的基本方法是認真審題，選出關鍵詞和信息點，找到突破口。
（2）材料型選擇題。解答此類題的關鍵是讀懂材料，在理解材料的基礎上最大限度地提取有效信息，然后聯系所學知識，結合選項進行分析判斷，選出正確答案。
例（2011年山西）南宋時期，海外貿易范圍很廣，東到朝鮮、日本，西至阿拉伯半島和非洲東海岸。那時阿拉伯、東南亞、印度等十幾個國家的商人經常來華從事貿易。宋朝政府給它們辦理手續的機構是（A）
A市舶司 B澎湖巡檢司 C宣政院 D廣州十三行
（3）排序型選擇題。解題技巧上，此類題型可以采用“首位判斷法”，即找出發生最早的一件史實。然后找出選項中以這一史實的序號為首的選項，就可以直接選出正確答案。當然還可以用“尾端判斷法”、“首尾兩端結合判斷法”、“先兩頭，后中間”、“因果判斷”等判斷法等，要注意多種方法的靈活運用。
（4）逆向型選擇題。首先閱讀題干確定指向，解法可以直接逆向思維法，選出與史實不符的選項。也可以用正向思維排除法，先排除正確的三項，選出剩下的一項；還可以采用正向思維與逆向思維并用的肯定與否定結合法。
例 下列事件在1905年不可能發生的是
A在中國沿用了1300多年的科舉制被廢除
B詹天佑被任命為修建京張鐵路的總工程師
C政府頒布了剪發辮、易服飾和廢纏足的法令
D人們通過《申報》了解國內外發生的重大事件
（5）比較型選擇題。首先提煉題干中的比較項的比較條件或范圍，然后結合所學知識，對應選項進行綜合判斷。
例下列改革就性質、結果、影響而言最為相似的是（ ）
①日本大化改新 ②俄國1861年改革
③中國戊戌變法 ④日本明治維新
①② B. ②③ C. ①③ D. ②④
(6)因果型選擇題。解答此類問題要審清題意，明確因果關系，搞清命題意圖。同時注意區別根本原因、直接原因、主觀原因、內外因素等要求。
（7）程度型選擇題。 首先根據題干要求，確定好題目的邏輯思維關系，即論點與論據的關系。然后再正確的理論指導下，確定“最佳”標準，進行判斷。在此基礎上，運用優選法，逐個比較、分析備選項，找出最佳答案。
例（2011山西） 1901年《辛丑條約》的簽訂，使清政府完全淪為帝國主義統治中國的工具，清政府成為“洋人的朝廷”。下列最能說明這一結論的選項是（D）
A開放從沿海到內地的許多城市
B允許帝國主義在中國開設工廠
C巨額賠款給人們增加了沉重負擔
D清政府保障嚴禁人們參加反帝活動
（8）圖表型選擇題。首先閱讀題干，然后觀察圖表，再在所給圖表中最多限度地提取有效信息，結合備選項，進行分析判斷，選出正確答案。
例（2011山西）對右圖反映的歷史事件敘述不正確的 （C）
A恢復中國在聯合國的合法席位
B大大提高了中國的國際地位
C提出了和平共處五項原則
D發生在中美謀求改善關系之際
（9）組合性選擇題。解答此類題一般采用排除法，先選定一個絕對正確或絕對錯誤的答案為基點，然后，依此順藤摸瓜，選出答案。
例（2010山西）新中國成立后，黨和政府為提高農村生產力，調動農民生產積極性，采取的正確措施有
①頒布《中華人民共和國土地改革法》②實施第一個五年計劃③開展人民公社化運動④實行家庭聯產承包責任制
A．①② B．①③ C．①④ D．②③
二、簡答題
這是考查基礎知識的識記、理解、歸納概括能力的題型。旨在考查學生對歷史概念、歷史事件和歷史人物等的記憶、歸類和比較能力。其特點是全方位、多層次、多角度地對歷史知識和能力進行縱向和橫向的考查。既注重基礎知識也注重對基礎的綜合運用，注重學科知識的內在聯系等。
通常以圖片、圖表等形式出現，由易到難，層次分明。
例3（2011山西）九（2）班以“中國近現代經濟發展歷程”為主題進行研究性學習。A、B兩組同學就收集到的部分圖片提出下列問題，請你回答。
（1）A組問題：圖一、圖二反映的歷史事件使中國走上富強之路了嗎？為什么？
（2）B組問題：圖三、圖四在社會主義建設中分別起了什么作用？
三、材料解析題（已增加至10分）
材料解析題是歷史學科特點的主觀性試題。該種題型主題立意鮮明，若干材料圍繞一個中心議題，問題之間聯系緊密，并明確規定解答方法。充分體現了材料解析題論從史出、史論結合的基本特征；設問層次遞進、由淺入深，具有一定的開放性和選擇性；選材上有原始文字材料，有經過加工的文字材料，有圖表材料等。答好材料題從以下三方面考慮：
1、讀懂材料是前提。在閱讀材料時，一定要讀完整，不能忽視材料的任何部分，如標題、注釋、出處等。
2、審清題意是關鍵。首先，找到材料與設問的相關點。設問和材料關系密切，設問提出的是有關材料，回答設問離不開材料。故找到材料與設問的相關點是 很重要的。在設問部分找出“關鍵詞”，然后帶著關鍵詞再去材料中找相應的語句。其次，找到材料、問題與教材主干知識的聯系點。
3、組織答案是落腳點。需注意兩方面：緊扣題意，論從史出，做到觀點和材料的統一，問什么答什么；語言簡明扼要，條理清晰。
一般有文字性材料題、表格型材料題、圖文混合型材料題、熱點時政型材料題等。
山西省近年來把材料解析題又分成了材料分析題和分析說明題兩種題型。前者屬于直接從材料中提取信息回答問題；后者具有一定難度層次，考查運用所學知識解決問題的能力。
例2 （2011山西）材料一：北魏孝文帝“詔不得以北俗之語言于朝廷，若有違者，免所居官。”又令鮮卑貴族改姓氏、與漢族通婚等，向“漢胡融合”的目標邁進。
材料二：唐太宗說“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一?！?40年唐太宗答應把宗室女文成公主嫁給吐蕃贊普松贊干布。8世紀，唐朝又把金城公主嫁到吐蕃，遂使唐蕃“和同為一家”。
材料三：元世祖仿效漢法進行改革，促進了滿足關系的發展。原先進入黃河流域的契丹、女真等族，經過長期共同生活，已同漢族沒有什么差別。唐朝以來，不少定居中國的波斯人、阿拉伯人同漢、蒙、畏兀兒等族長期雜居相處，融合成一個新的民族——回族。
材料四：清朝在西藏設置駐藏大臣，還在伊犁、吉林、黑龍江、盛京、烏里雅蘇臺等地設立將軍，大大加強了中央對邊疆和少數民族地區的管轄。在清朝遼闊的疆域上，生活著漢、滿、蒙、回、藏等五十多個民族，各民族之間的經濟文化交流不斷加強，我國統一多民族國家得到進一步鞏固。
依據材料，回答問題。
（1）北魏孝文帝改革的目標是什么？
（2）分別寫出唐朝和元朝民族融合的一則事例。
（3）與北魏、唐朝和元朝相比，清朝民族關系的發展有什么特點？
（4）材料所述四朝的民族關系得以發展的主要原因是什么？
（5）各民族的融合和民族關系的發展有何意義？
（1）北魏孝文帝改革的目標是什么？（1分）
答：向“漢胡融合”的目標邁進。（1分）
（2）分別寫出唐朝和元朝民族融合的一則事例。（2分）
答：唐朝：文成公主嫁給松贊干布；金城公主嫁到吐蕃。（1分）
元朝：契丹、女真等族已同漢族沒有什么差別；形成新民族——回族。（1分）
評分說明：分別打出唐朝和元朝的事例各一個，一個1分，共2分。
（3）與北魏、唐朝和元朝相比，清朝民族管子的發展有什么特點？（1分）
答：政府設機構加強對邊疆和少數民族地區的管轄。（1分）
評分說明：寫出“政府設機構”或“加強管轄”都可得1分。
（4）材料所述四朝的民族關系得以發展的主要原因是什么？（1分）
答：統治者的重視和恰當的民族政策。（1分）
評分說明：意思相符即可。只答“國家統一”者不得分。
（5）各民族的融合和民族關系的發展有何意義？（1分）
答：各民族之間經濟文化交流不斷加強，我國統一多民族國家得到進一步鞏固。（1分）
例（2011山西）分析說明題（本題共12分）
材料：17-18世紀，英、美、法的資產階級在血與火的洗禮中建立了自己的政治統治。從此，自由與平等、民主與法制的理念逐漸深入人心，深刻影響了世界歷史發展的進程。 依據材料，結合所學知識回答問題。
（1）說出為17-18世紀歐美資產階級革命準備理論武器的歷史事件。
（2）歸納英、美、法資產階級革命的主要成果，并逐一說明其作用。
（3）列舉受資產階級思想理論的影響，發生在歐美和中國的資產階級革命或改革各一例。
（4）從資產階級革命過程中，你得到哪些啟示？
啟示：①思想解放能推動社會的變革和進步。②新制度戰勝舊制度要經歷艱難曲折的過程。③民主與法制的確立，來之不易，要不斷加強民主與法制建設；法律面前，人人平等，要切實保障公民應有的權利等。
（1）說出為17-18世紀歐美資產階級革命準備理論武器的歷史事件。（2分）
答：文藝復興（1分） 啟蒙運動（1分）
（2）歸納英、美、法資產階級革命的主要成果，并逐一說明其作用。（6分）
答：革命成果及作用：
英國：推翻了封建君主專制統治，確立了資產階級的政治統治。（1分）為發展資本主義掃清了道路，推動了世界歷史進程。（1分）
美國：結束了英國殖民統治，實現了國家獨立，確立了比較民主的資產階級政治體制。（1分）有利于美國資本主義發展，對歐洲和拉丁美洲的革命起來推動作用。（1分）
法國：摧毀了法國的封建專制統治，發髻了歐洲封建勢力。（1分）傳播了資產階級自由民主的進步思想，對世界歷史發展有很多影響。（1分）
思想理論及作用：
英國：《權利法案》（1分） 確立了君主立憲制的資產階級統治，為限制王權提供了憲法保障。（1分）
美國：《獨立宣言》。（1分） 確立了資產階級自由、民主原則，宣告人人生而平等。標志著美國的誕生，反映了殖民地人民擺脫民族壓迫的要求。（1分）
1787年憲法。（1分）確立了“三權分立”的原則，是世界上第一步成文的資產階級共和憲法。（1分）
法國：《人權宣言》。1分 體現了自由和平等的思想，明確提出了人權和公民權，闡明了資產階級民主與法制的基本原則。（1分）
《拿破侖法典》，（1分） 用法律形式肯定法國大革命的成果，是一部典型的資產階級法典，否定封建特權，確立資產階級的自由平等原則，是近代歐洲各國資產階級法典的范本。（1分）
（3）列舉受資產階級思想理論的影響，發生在歐美和中國的資產階級革命或改革各一例。（2分）
答：歐美：俄國1861年改革或美國南北戰爭、
中國：戊戌變法或辛亥革命
四、探究題
探究題是今年中考特別關注的題型。重視一些專題類知識的考查，但增加了探究這種新的考查意向，既包括對知識的進一步深入和遷移，也包括對學習能力、情感價值的探究考查。探究題的考查主要包括以下一些題型：敘述型探究、綜合型探究、論證型探究、比較性探究、活動型探究等。
山西省近兩年的探究題以綜合型和論證型相結合考查的方式呈現，注重史論結合。關注社會現實，聯系當今的社會生活，關注民生、民情，體現積極正面的價值取向，解決實際問題，提升歷史認識。
例探究題（本題共15分）
（2011山西）20、和平與發展史當今世界的兩大主題。但是，由于各種原因，國家之間、民族之間的沖突時有發生，世界和平不斷受到威脅。2011年3月至今，利比亞的局勢成為人們關注的焦點。為此，小華和小明圍繞國際形勢的發展變化，進行了一下探究，請你也參與。
任務一 梳理知識
（1）近代以來，造成利比亞等非洲國家貧窮落后和局勢動蕩的原因有哪些？
（2）簡述凡爾賽——華盛頓體系中大國強權政治損害中國利益的表現。
（3）第二次世界大戰反法西斯國家取得勝利的根本保證是什么？
（4）二戰后霸權主義威脅世界和平的事例有哪些？
任務二 解決問題（4分）
小華：發展中國家要順應經濟全球化潮流，努力探索適合自己國情的發展道路。
小明：大國在世界政治格局多極化趨勢中，要承擔維護世界和平的責任，促進共同發展。
（5）請任選上面觀點之一，結合史實加以闡明。
任務三 思考感悟（2分）
（6）通過以上探究，談談你的感悟。
例（2011山東）美國學者詹姆斯.洛溫說：“歷史是一系列尚未解答或尚未完善的問題，而不是一系列確定的答案……給任何年齡階段的孩子講明真相，不必擔心真相會引起混亂，最危險的，是對真理與良知的麻木，以及對思考惰性的習慣?！彼脑捥嵝盐覀円B成良好的歷史思維習慣。
閱讀材料，回答問題。
材料一：盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不較多。 ——皮日休《汴河懷古》
材料二：千里長河一旦開，亡隋波浪九天來。錦帆未落干戈起，惆帳龍舟更不回。 ——胡曾《汴水》
以上兩則材料是兩位唐朝詩人對隋朝大運河的不同評價，你支持哪一種觀點？請簡述理由。（2分）
　
（１）答案一：我支持材料一的觀點。大運河開通以后，成為貫通南北的大動脈，促進了南北政治、經濟、文化的交流；運河通航促進了沿岸地區城鎮和工商業的發展，具有重要意義。
答案二：我支持材料二的觀點。大運河的開鑿浪費了大量的人力、物力、財力，加重了人民的負擔，加速了隋朝的滅亡。
答案三：我認為兩種觀點都比較片面。大運河的開通既有積極作用，促進了南北政治、經濟、文化的交流，也增加了人民的負擔，加速了隋朝的滅亡。
（只表明觀點不寫出理由不得分；只寫出理由不表明觀點得1分；表明觀點并能說出理由得2分）
（2）材料三：1992年是哥倫布航行到美洲500周年，聯合國教科文組織打算把哥倫布開辟新航路的日期作為全球節日之一，但遭到美洲印第安人后裔強烈不滿，他們說：“你們慶祝的是我們的苦難”。結合所學知識，分析材料內容，談談你對哥倫布航行到美洲的認識，寫成一段150字以內的小論文。要求觀點明確，論據充分，表述成文。（4分）
標題：我看美洲的發現
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（２）本題具有一定開放性，對這一事件的認識既可以以肯定為主，也可以以否定為主。要求觀點明確，論據充分，表述成文不能只列條目。論點明確1分，表述成文1分，論據充分2分，共4分。
范例一：哥倫布的航行打破了世界孤立封閉的狀態，加強了世界各地區、民族間的經濟文化聯系，世界市場開始形成，大大推進了世界歷史發展的進程；盡管美洲的發現給當地人民帶來了災難，但這一事件對人類歷史發展的推動作用是主要的，應該充分肯定哥倫布的歷史貢獻。
范例二： 哥倫布的航行開始了一場持續數百年的殖民掠奪和殖民擴張，造成了殖民地人民極端貧困和落后；殖民者大肆屠殺印第安人，販運奴隸，造成精壯勞動力喪失和人口銳減。盡管他的遠航打破了世界孤立封閉的狀態，但是這一事件給美洲帶來極大傷害，不值得肯定。
二、主要專題示例
革命與改革 思想解放
民主與法制 歷史人物
民族關系 政治制度
對外關系 經濟發展
大國關系 文化成就
國際格局 社會生活
戰爭與和平 和平和諧
科技革命 ……
三、周年紀念如：
1842年中英《南京條約》簽訂；
1872年《申報》創刊；
1912年中華民國成立；
1952年土地改革完成；
1982年第四部中華人民共和國憲法；
1992中共十四大；社會主義市場經濟體制等
重大歷史事件——
四、學習方法建議——
狠抓基礎，重組整合基礎知識提高分析問題和解決問題的能力
1、了解不同時期的階段特征。根據階段特征記憶歷史知識。如中國古代史不同時期的階段特征：
春秋戰國時期:大變革時代------從奴隸社會向封建社會的過渡時期,是第一次大分裂時期
秦漢時期:統一的封建制國家建立
三國兩晉南北朝:政權并立和民族融合,經濟重心開始南移;是第二次大分裂時期
隋唐時期：繁榮與開放，封建社會的繁榮鼎盛時期
五代遼宋夏金元:民族政權并立,經濟重心南移;是第三次大分裂時期
明清時期:統一的多民族國家的鞏固和社會危機（清朝后期淪為半殖民地半封建社會）
2、注重知識之間的內在聯系。在理解中構建知識的聯系，對比分析，提高認識，綜合問題的能力。（1）前后知識的因果關系；
（2）知識的縱向與橫向聯系；
（3）中外知識的聯系；
例1 同一時期中外知識的對比。17—18世紀中西方政治、經濟、思想、對外政策等方面的對比。
例2 同一時期不同歷史事件的對比。19世紀60年代，西方資產階級革命或改革同時，中國發生的大事。
例3不同時期同類性質歷史事件的對比。
3、尋找同類歷史事件巧記的規律。
例1 說出中外歷史上促進東西方文明交往的友好使者和歷史事件。并說明他們所起的歷史作用。
例2 列舉中外促進思想解放運動的重大歷史事件。并舉一例說明它對社會進步所起的作用。
4、構建知識體系或框架，弄清知識間的聯系。
5、在閱讀中尋找趣味點，識記基礎知識
6、關注社會熱點和歷史史實間的聯系，學會史論結合的方法。
謝謝 再見
2012年山西省中考歷史科目說明
1.以歷史課標為依據，面向全體學生，難度適中，難題控制在15%以內。
2.突出在歷史情境中（運用史實）分析問題和解決問題的能力。題型含：單項選擇題、簡答題（含列舉題）、材料分析題（依據材料回答）、分析說明題、探究題（從社會焦點熱點重大問題切入，進行深入思考；依據材料結合所學知識回答）等。
3.反映熱點：對重大社會問題、焦點問題、熱點問題有一定的了解和認識。
4.形式分值：第Ⅰ卷為選擇題，機讀卡答題；第Ⅱ卷為非選擇題，紙筆答題。全閉卷筆答考試時間為70分鐘，分值７５分, 先考歷史。
能力要求：三級能力——識記、理解、運用
識記：知道歷史事件、歷史人物、歷史過程、歷史線索等，能夠理解歷史概念。
理解：能在具體歷史情境中分析問題，得出結論
運用：通過對歷史史實的理解，得出對歷史事實的認識。
具體操作如下：
（1）知道歷史事件、歷史人物、歷史過程、歷史線索等，能夠理解歷史概念。
（2）能計算歷史年代，辨識歷史圖表。
（3）能從材料中提取有效信息，分析和回答問題。
（4）能夠結合背景、過程、結果和有關史料分析和評價歷史人物、歷史事件和歷史現象（表現為眾多歷史事件或眾多歷史人物的活動）具有一定的歷史思維能力（在過去的具體情境中分析問題和解決問題的能力）
（5）知道應該用發展的眼光看問題，認同世界的多元性。（辯證思維）
2010年山西省中考歷史試題分析
1.戰國初期，三家分晉的卿大夫是
①韓 ②趙 ③楚 ④魏
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
2. 魏晉時期，官員大多數從高門權貴子弟中選拔，到了唐玄宗開元年間，科舉出身的宰相占到三分之二。這種變化說明
A.唐政府不任用權貴子弟
B.唐政府力求以才學選官
C.唐朝社會文學藝術繁榮
D.唐朝重視教育事業的發展
3.元朝以前，就有許多山西汾州、并州人遷至今新疆地區，與蒙古族、維吾爾族共同勞動生活。這說明
A.北方戰亂導致山西人遷往邊疆
B.維吾爾族、蒙古族人民非常友善
C.元朝以前新疆與中原地區聯系密切
D.維吾爾族、蒙古族、漢族共同開發了邊疆
4.中華民族全民族抗戰開始的標志是
A.九一八事變
B.西安事變
C.盧溝橋事變
D.重慶談判
5.右圖是第一次世界大戰期間中國面粉出口增長表。出現這種趨勢的主要原因是
A.北洋政府提出“實業救國”
B.日本給北洋政府經濟援助
C.北洋政府重視民族工業的發展
D.帝國主義忙于戰爭，放松對中國的經濟侵略
6.新中國成立后，黨和政府為提高農村生產力，調動農民生產積極性，采取的正確措施有
①頒布《中華人民共和國土地改革法》②實施第一個五年計劃③開展人民公社化運動④實行家庭聯產承包責任制
A．①② B．①③ C．①④ D．②③
7.如今，上海浦東以成為一座外向型、多功能、現代化的新城區。提出開放浦東的領導人是
A.毛澤東 B.鄧小平 C.江澤民 D.胡錦濤
8.近年來，我國海軍多次出色完成亞丁灣護航任務。這充分表明
A.中國海軍活動范圍擴大
B.中國政府重視外交活動
C.中國海軍武裝力量強大
D.中國為維護世界和平做出貢獻
10.下列歷史知識的關聯，不正確的是
A.英國資產階級革命-----《權利法案》
B.法國資產階級革命-----《人權宣言》
C.蘇俄新經濟政策-------1936年新憲法
D.美國羅斯福新政------《國家工業復興法》
11.列寧曾說：“公社被鎮壓了，但鮑狄埃的《國際歌》卻把它的思想傳遍了全世界。”“公社”的思想是指
A.無產階級革命思想 B.資產階級民主思想
C.人文主義思想 D.天賦人權的思想
12.對右圖（簽署《凡爾賽和約》）相關史實的敘述，正確的是
A.打破了日本幾乎獨霸中國的局面
B.徹底解決了帝國主義國家之間的矛盾
C.德國的海外殖民地由英、法、日等國瓜分
D.中國政府代表在《凡爾賽和約》上簽字
13. 下面是九年級某班小明同學圍繞“印度的獨立與振興”制作的學習卡片，其中有一處與史實明顯不符，此處是
獨立時間：1947年
斗爭對象：英國
領導人 ：納賽爾
發展狀況：印度獨立后半個世紀中，科技領域成就卓著，
綜合國力有了較大增強。
A.獨立時間 B.斗爭對象 C.領導人 D.發展狀況
14. 1947年3月，杜魯門在國會發表演說，宣稱美國有領導““自由世界”的使命，以防止“共產主義的滲入”。這表明
A.美國欲推行霸權主義 B.美國要無私援助歐洲
C.美國要改善與蘇聯的關系 D.美國努力維護世界和平
15.中國人喝著美國的可口可樂，美國人用著韓國的三星手機，非洲人開著中國的奇瑞汽車 這種現象說明
A.人們生活方式現代化 B.社會物質產品多樣化
C.世界經濟全球化 D.世界格局多極化
16.請在下面橫線上填寫正確答案。（6分）
（1）秦漢時期的階段特征是 統一國家的建立（大一統）
（2）三國兩晉南北朝時期的階段特征是政權分立與民族融合
（3）中國近代史的開端是鴉片戰爭
（4）中國新民主主義革命的開端是五四運動
（5）我國社會主義基本制度初步建立的標志是三大改造基本完成
（6）我國進入社會主義建設新時期的標志是十一屆三中全會
17.根據圖片提示信息，回答問題。（6分）
圖一 《聯合國家宣言》簽署儀式
圖二 周恩來在萬隆會議上發言
圖三 上海APEC會議領導人
圖四 歐盟旗幟
（1）分別說出四幅圖片歷史事件的重要作用。（4分）
（2）這些歷史事件共同反映了怎樣的主題？
答：各國應加強交流與合作。（1分）促進團結，共同發展。（1分）
三、材料分析題（6分）
18.材料一 北宋都城開封買賣通宵達旦，金、銀、彩、帛 等“每一交易，動輒千萬”。南宋臨安城“自大街及諸坊巷，大小鋪席，連門俱是，無空虛之屋”。政府鼓勵海外貿易，在主要港口設置市舶機構管理貿易。高宗末年，市舶收入歲達二百萬貫，超過北宋治平年間歲入的兩倍多?！端问贰吩唬骸皣腋荆鼋o東南”。
材料二 十一二世紀，西歐城市市民展開了與封建主的斗爭。法國瑯城市民爭取自治權的斗爭是一個典型的例子。起初，瑯城市民用巨款向城主贖買了自治權，但城主揮霍掉贖金后，背信棄義地取消了城市自治權。被激怒的市民拿起武器，進行斗爭，最后取得勝利。后來，從市民階級中分化出富裕商人和銀行家，這些人發展成早期資產階級。
依據材料，回答問題。
（1）材料一中哪句話反映了開封城商業的發達？（1分）
答：“每一交易，動輒千萬”
（2）“自大街及諸坊巷，大小鋪席，連門俱是，無空虛之屋”說的是什么現象？（1分）
答：城內店鋪林立，貿易興盛（商業繁榮，買賣興盛等）
（3）宋朝海外貿易空前活躍的主要原因是什么？（1分）
答：政府重視（政府鼓勵海外貿易）
（4）《宋史》曰：“國家根本，仰給東南”。說明了什么？（1分）
答：國家經濟重心移至南方（國家財政依賴于南方）
（5）材料二敘述的是哪一歷史事件？（1分）
答：瑯城起義（法國瑯城市民爭取自治權的斗爭）
（6）早期資產階級的出現，產生了什么作用？（1分）
答：為資本主義興起準備了條件
四 分析說明題（12分）
19 材料 19世紀中期后，世界各國出現了新一波的資產階級民主改革和革命浪潮；
1861年3月，沙皇亞歷山大二世簽署了廢除農奴制的法令。
1861年3月，林肯就任美國總統，不久美國南北戰爭爆發。
1868年起，日本明治政府實行了資產階級性質的改革。
資本主義已越出少數幾國范圍而形成世界體系，資本主義制度的主導地位在世界范圍內最終確立。古老的中國也受到沖擊。
根據材料，結合所學知識回答問題。
（1）請選擇材料中任一歷史事件，簡述其基本史實。（提示：從原因、主要措施、作用等方面敘述）（4分）
（2）19世紀下半期到20世紀初，中國近代化探索過程中發生了哪些重大事件？（4分）
（3）歸納中國這些重大事件的共同作用，并加以說明。（2分）
（4）這一時期中國和世界的資產階級民主改革和革命，向世人昭示出哪些道理？（1分）林肯等人的優秀品質對青少年有有什么啟迪？（1分）
五 探究題（15分）
20。2010年的中國上海世界博覽會，是一次科技與文化交融的盛會。歷史上科技與文化的發展極大地推動了人類社會的進步，深刻地影響著人類的生產和生活方式。讓我們沿著科技文化的發展軌跡，完成下面探究任務。
任務一 梳理知識
（1）列舉古代中外人類文化成果各一例。（2分）
（2）第一次工業革命發源于哪國？（1分）它的主要標志是什么？
（3）第二次工業革命中出現的新能源有哪些？（1分）舉出它們在生產生活中應用的一個事例。（1分）
（4）第三次科技革命的標志是什么？（1分）說出這次科技革命不同于前兩次科技革命的特點。（2分）
任務二 解決問題
（5）用史實闡明下列觀點（只選一個觀點說明即可）
觀點一：科學技術是推動社會進步的決定性因素。
答：①第一次工業革命，蒸汽機的發明，為機器提供了蒸汽動力，推動了機器生產的發展，人類進入“蒸汽時代”。（1分）②第二次工業革命，電力成為機器的主要動力，并廣泛運用于生活領域，人類進入“電氣時代”。（1分）③第三次科技革命，原子能、電子計算機、航天技術、生物工程等領域的突破，極大改變了人類生產生活方式，人類社會進入了信息化社會。（1分）④總之，科學技術的發明創造了巨大的生產力，進而推動社會不斷進步（科技是第一生產力）。（1分）
觀點二：文化交流是促進國家發展的重要途徑。
答：①七世紀初期，日本多次派遣唐使到中國學習；大力倡導中國先進的制度和文化，進行改革。（2分）大化改新后，日本邁入封建社會。（1分）
②十九世紀中期，日本積極向西方學習，引進科學技術，提倡“文明開化”（2分）明治維新使日本躋身于資本主義國家行列。（1分）
③中國改革開放后，積極引進先進科學技術，加強與各國的文化交流，如舉辦世博會等。（2分）中國日益成為國際舞臺上一支重要力量。（1分）
④總之，文化交流是促進國家發展的重要途徑。（1分）
任務三 思考感悟
人類在充分享受科技文化成果的同時，還面臨著許多共同的問題。對此你有什么看法，請寫下來。（2分）
答：①科技是推動社會進步的決定性因素，國家要大力推進科學研究和鼓勵科技發明；個人要努力學習科學文化知識，勇于創新。對科技帶來的負面影響，如自然生態、社會環境等問題絕不能忽視，實行可持續發展。（2分）
②文化交流是促進國家發展的重要途徑，國家要重視文化交流，要正確對待文化差異，弘揚本民族優秀文化，對待外來文化，取其精華，去其糟粕。（2分）
基礎復習
以七下唐宋為例：
1.朝代順序及階段特征
2.歷史人物歸納
3.唐宋民族關系
4.唐宋對外關系
5.唐宋社會經濟
6.唐宋隋唐宋元文化
專題復習
1.科舉制的發展歷程
2.思想解放運動
3.關于民主法制
4.大國歷史
5.和平和諧主題
熱點復習
1.圍繞黨史復習
2.圍繞辛亥革命，推進民主政治建設
3.世界的和平和諧問題
4.影響世界和平與發展的主要因素及解決等(共25張PPT)
統一多民族
國家的鞏固和社會的危機
明清（1368——1840）
十
國
五
代
遼
金
西夏
北宋
南宋
元
900
979
1127
1276
1368
1125
1206
581
907
960
1038
1115
1234
1227
600
700
800
1000
1100
1200
1300
1400
1500
1600
1700
1800
1900
明
清
唐
隋
蒙古
916
1368
1616
1644
1840
618
中國歷史紀年表
（隋至清）
1911
明清時期
統一國家空前鞏固
封建經濟繁榮發展
資本主義經濟萌芽
中外關系發生逆轉
近代前夜出現危機
加強
皇權 明：
清：
加強
邊疆
管轄 西藏：
新疆：
統一國家空前鞏固
廢丞相、設三司
設立錦衣衛、東廠
八股取士
設軍機處、大興文字獄
設置駐藏大臣
冊封達賴、班禪
設立伊犁將軍
平定大小和卓叛亂
滋生腐敗
禁錮思想
決策錯誤
鞏固了統一的多民族國家
封建經濟繁榮
資本主義萌芽
封建經濟繁榮 資本主義萌芽
蘇州、松江紡織業出現 的雇傭關系，是一種資本主義的生產關系。
晉商、徽商聞名全國
北京、南京是全國性的商貿城市
機戶出資
機工出力
機戶、機工
中外關系發生逆轉
友好
沖突
鄭和下西洋
促進了中國與亞非各國的往來；是世界航海史上的壯舉！
戚繼光抗倭
鄭成功收復臺灣
雅克薩之戰
維護了領土主權完整
表現：
做法：
政策出臺原因：
統治者固守“以農為本”觀念
統治者盲目自大的心理
西方殖民者的侵擾
“閉關鎖國”
阻礙了近代化因素的成長；
阻斷了中國與外界的交流；
導致中國落后的直接原因
近代前夜出現危機
嚴格限制對外貿易
禁?！目谕ㄉ獭卦S“廣州十三行”
1、“今我朝罷丞相，……以后子孫做皇帝時，并不許立丞相?！敝v這話的人是（ ）
A、嬴政 B、劉邦 C、武則天 D、朱元璋
D
D
2、18世紀，清朝在天山南路平定了（ ）
A、倭寇的侵擾 B、荷蘭殖民者入侵
C、蒙古準葛爾叛亂 D、回部大小和卓叛亂
3、東南亞一些國家至今還保留著“三寶港”、“三寶廟”、“三寶塔”等遺址。這是為了紀念（ ）
A、鑒真 B、鄭和 C、戚繼光 D、鄭成功
4、17世紀后半葉，清朝兩次出兵雅克薩，重創沙俄軍隊后，雙方簽訂了（ ）
A、《尼布楚條約》 B、《璦琿條約》
C、《中俄北京條約》 D、《堪分西北界約記》
B
A
5、下列對“閉關鎖國”的認識，不正確的是（ ）
A、使統一國家空前鞏固
B、阻斷了中國與外界的交流
C、限制了對外貿易的發展
D、導致中國全面落后
A
材料： 明太祖時，廢丞相，撤中書省，由六部分理朝政。設立廠衛制度，實行恐怖專政。清雍正時改內閣為軍機處，直接聽命于皇帝?？婆e制在明清時期很大程度上演變成朝廷禁錮人們思想的工具，科考演變為八股取士。清朝對違背統治者思想的言行殘酷打擊，制造大批“文字獄”。
2、君主專制的惡劣影響是什么？
1、 ：列舉明清時期加強君主專制
的措施。
依據材料
東北：
東南：
西藏
新疆
清朝加強對邊疆地區的管轄
乾隆平定回部叛亂
設伊犁將軍
雅克薩之戰
《尼布楚條約》
鄭成功收復臺灣1684年設臺灣府
冊封“達賴喇嘛”
“班禪額爾德尼”
設駐藏大臣
吉林
黑龍江
盛京
烏 里 雅 蘇 臺
伊 犁
西 藏
清朝前期
的疆域
巴爾喀什湖
至外興安嶺和庫頁島
至( )及附屬島嶼
跨( )
接( )
臨( )
包（ ）
1、說出清朝加強對邊疆地區管轄的措施。
2、用史實說明西藏、新疆、臺灣自古就是中國的領土。
非洲東海岸
紅海沿岸
材料 蘇州是明代的絲織業中心，南京的絲織業后來居上，到清代已擁有三萬多臺織機。景德鎮是全國的制瓷中心，所產的青花瓷，暢銷海內外。北京和南京是全國性的商貿城市，許多商人攜重金，積極從事商貿活動，安徽、山西等地商人資本雄厚，形成商幫。蘇州、松江等地的紡織業中，出現了機戶，雇傭機工進行生產。
1、材料反映了什么？
2、結合所學知識回答：
設想，如果沒有外來侵擾，中國會朝著什么方向發展？
材料一 清初實行嚴厲的海禁，
以隔離東南沿海的抗清武裝。
材料二 天朝物產豐富，無所不有，原不假外夷貨物以通有無。
----1793年乾隆帝致英國國王書
1、依據材料回答：清政府實行“閉
關鎖國”政策的原因有哪些？
結合所學知識回答：
2、說一說“閉關鎖國”的表現和做法 ?！?br/>3、“閉關鎖國”的直接后果是什么？
　
4、為什么說“閉關鎖國”政策是一個逆歷史潮流的政策？
5、通過對上述問題的分析，你有何啟示。
材料 清人趙翼說：“軍機大臣‘只供傳述繕撰，而不能稍有贊畫于其間’”；顧炎武說：“八股之害等于焚書，而敗壞人才有甚于咸陽之郊”；“明月有情還顧我，清風無意不留人”，這是雍正帝時的一位進士寫的，他因寫了這首詩而被斬首。
　
結合所學知識回答：
1、趙翼描述的狀況發端于何時？
2、請為顧炎武的觀點加入史實。
3、那進士的詩里有什么問題嗎？他被斬首說明了什么？
4、結合清朝國家陷入危機的史實，說明君主專制的危害。
5、啟示。
封建經濟繁榮，
資本悄然萌動，
明清國力臻鼎盛
天朝上國夢迷，
中外關系逆轉，
近代前夜現危機
以史為鏡可以知古今，
刻骨銘心方知痛，
相信我們的祖國勢必鳳凰傲翼！(共35張PPT)
綜合復習
戰爭與科技
大國崛起及大國關系
中外改革專題
民主法制進程及啟示
一組概念及探究問題
關于中外同時期大事歸類
中考復習策略及答題技巧
戰爭與科技
[08安徽中考] 第16題
請回答：
（1）讀材料一后，把圖中字母代號填入相應的空格中：點燃一戰戰火的事件發生在 ；最殘酷的戰役發生在 ；在戰爭期間，第一次成功的社會主義革命爆發在 。
（2）材料二都是使用了新能源的武器，它們分別在哪次世界大戰中首次使用？近代以來人類開發和利用了哪些新能源？面對當今的能源危機，我們應該樹立怎樣的能源觀？
（3）結合材料二和材料三，談談你對科技成果利用的看法。
答案
16、（1）B、C、A、（每空1分，共3分） （2）坦克是在一戰中首次使用。（2分）
煤炭、石油、天然氣、太陽能、風能、電力、原子能或核能等。（答出其中兩點，共2分）
開發新能源、節約能源、合理利用能源、保護環境等。（答出其中兩點，共2分） （3）科技是一把雙刃劍；應該利用科技成果造福人類避免給人類帶來災難；合理、合法利用科技成果。
（答出其中一點，給2分，答出其中兩點給3分）
三次科技革命對中國的影響：
第一次
工業革命
兩次鴉片戰爭，商品輸出、中國開始淪為……；中國近代化開始（新思潮萌發、洋務運動）
第二次
工業革命
甲午戰爭、八國聯軍侵華，瓜分狂潮、資本輸出、中國完全淪為……；戊戌變法、辛亥革命、新文化運動
第三次
科技革命
吸收借鑒先進的科研成果，實行改革開放
三次科技革命對各國經濟發展速度的影響
1、第一次工業革命完成后，英國成為“世界工廠”，是世界上第一個工業化國家，資本主義工業迅速發展。
2、第二次工業革命中，美國和德國的科學技術發明和應用較多，資本主義經濟發展速度加快，工業生產總值分別躍居世界第一、二位。
3、第三次科技革命中，各國都注重充分利用現代科學技術成果，提高勞動生產率，發展新興產業。20世紀50年代西歐憑借原有的經濟技術基礎，經濟迅速發展。60年代末日本成為僅次于美國的資本主義世界第二號經濟大國。美國在戰后應用最新的技術成果，革新生產技術，發展新興產業，經濟穩定發展。
結合人類歷史上三次科技革命的有關知識，談一談“科教興國”戰略對中華民族復興的重要性。
答：第一次科技革命首先發生在英國，使英國成為19世紀末以前世界上最強大的資本主義國家；第二次科技革命美德采用新技術和新設備，生產獲得巨大發展，成為資本主義經濟世界的冠亞軍。二戰后日本德國的崛起在很大程度上是抓住了第三次科技革命的浪潮，推動了生產力的發展。如今，第三次科技革命方興未艾，中國應抓住機遇，把發展科技作為國家發展的戰略重點，積極開發，引進高精尖技術。只有這樣才能使生產力的發展獲得巨大推動力，實現社會主義經濟的高度繁榮、綜合國力的巨大提高，才能最終實現中華民族的復興。
2、18世紀以來，人類歷史經歷了三次科技革命，極大地改善了人們的生活，但同時，也帶了很多負面效應：全球變暖、沙漠化加劇、物種滅絕 結合所學知識回答下列問題：
（1） 三次科技革命各以什么為標志？（3分）請你結合生活實際任選其中一項科技成果，說明科技革命是如何改善我們今天的學習和生活的？（2分）
（2） 三次科技革命給人類社會帶來的共同影響是什么？（2分）這說明了一個怎樣的道理？（2分）
（3） 針對材料中所列舉的科技發展帶來的負面效應，談談你的看法。（2分）
創造了巨大的生產力，促進了經濟的發展，改變了世界的面貌，同時也改變了人們的生產和生活方式，極大地豐富和提高了人們的生活質量（2分）。說明：科學技術是第一生產力。（1分）
第一次：蒸汽機的廣泛使用;第二次：電力和內燃機的廣泛使用；第三次：人類在原子能、計算機、航天技術、生物工程等領域的重大突破。（3分）
在科技發展的同時，也要主意保護環境；趨利避害，走可持續發展的道路。（1分）（只要言之成理，即可得分。）
古往今來戰爭不斷。在古代，戰爭充滿著強與弱以及不同文明間的矛盾與碰撞。在近代，戰爭充滿著血雨腥風，對人民來說是一場無窮的災難。經歷了兩次世界大戰，到今天，地區性戰爭的星火仍然沒有停息。戰爭是當前各國人民共同關注的大事之一，制止戰爭、維護世界和平成為世界人民共同的心聲。
兩次世界大戰備忘錄
戰　爭 第一世界大戰 第二次世界大戰
歷　時 4年 6年
參戰國家 30多個 60多個
卷入人口 15億多 17億
傷亡人數 3000多萬 8000多萬
經濟損失 3400多億美元 5萬億美元
（1）回望古代：舉出古代戰爭客觀上促進東西方文化交流的例子及其共同影響。


（2）走進近代：在近代，戰爭給人民帶來了無窮的災難。就拿破侖的對外戰爭和第一次世界大戰在性質、作戰范圍、影響等三個方面的不同之處作一比較。
（3）對比兩次世界大戰備忘錄：請你想想，第二次世界大戰與第一次世界大戰的不同點。
（4）關注現代與未來：在當前，戰爭頻繁，動蕩不已。威脅世界安全的因素有哪些？當今國際社會關注的焦點是什么？你認為應該如何解決當前的國際爭端？
（1）古代：亞歷山大東征和羅馬帝國的擴張戰爭；給被征服地區的人民帶來深重的災難，但是客觀上把希臘、羅馬文化傳播到東方，促進了東西方文化的交流。
（2）性質：拿破侖戰爭是既打擊了歐洲封建勢力，又侵略了別國的戰爭，第一次世界大戰則是帝國主義掠奪戰爭。
作戰范圍：拿破侖戰爭局限在歐洲，第一次世界大戰是世界范圍。
影響：拿破侖戰爭既打擊了歐洲封建勢力，又損害了被侵略國家人民的利益；而第一次世界大戰給交戰各國人民帶來了深重災難。
（3）第二次世界大戰是一場規模空前的世界反法西斯戰爭，它在給世界人民帶來巨大災難的同時，也引起了世人對“戰爭與和平”的深刻思考。
（4）因素：地區沖突、民族矛盾、宗教紛爭、領土糾紛、霸權主義、恐怖主義等。
焦點：巴以沖突，朝鮮和伊朗的核問題等。解決方式：在和平共處五項原則基礎上，在聯合國的框架下，希望通過和平方式（協商或對話）來解決國際爭端。
大國關系舉例
1.日本發展簡史及啟示
（1）古代：向中國隋唐學習，進行大化改新，使日本從奴隸社會過渡到封建社會。
（2）近代：向歐美學習，進行明治維新，使日本擺脫了淪為半殖民地國家的危機，走上資本主義道路，成為亞洲強國。
（3）現代：二戰后在美國的扶植下，抓住第三次科技革命的機會，引進外國先進技術，并重視培養人才，大力提高勞動者素質。到70年代初一躍成為世界第二大經濟強國。
日本的成功對我國實現中華民族的偉大復興有何啟示？
A 要善于學習吸收世界先進文化，堅持改革開放，國家才能強大進來；
B 要倡導科教興國戰略，努力發展教育事業，大力提高勞動者素質；
C 要堅持對外開放，引進外國先進科技；
D 發展經濟的時候要保持社會的穩定。
中日關系
2．近代的日本的侵華史實
（1）19世紀末70年代，日本侵犯臺灣。
（2）1894年—1895年，日本發動了甲午中日戰爭，中國失敗，戰后強迫清政府簽訂了中日《馬關條約》，大大加深了中國社會的半殖民地化。
（3）1900年日本參加八國聯國侵華戰爭，對北京大肆搶劫，并獲得大量賠款。
（4）1931年9月18日，日軍制造“九一八事變”，開始局部侵華，霸占東三省，并建立偽滿洲國，實行殖民統治。
（5）1937年7月7日，日軍在北平盧溝橋向中國駐軍發動進攻，制造了“七七事變”（盧溝橋事變），發動了蓄謀已久的全面侵華。中國軍隊奮起抵抗，全國性抗日戰爭從此爆發。
（6）1937年，日軍大進攻上海,八一三事變。
（7）1937年，日軍制造了南京大屠殺，殺害中國軍民達30萬人以上。
（8）日軍對敵后抗日根據地掃蕩，實行“三光政策”。
（9）1945年8月15日，日本無條件投降。
3、新中國成立至今
（1）兩極格局對峙期間，與中國敵對、隔絕。
（2）1972年，日本首相田中角榮訪華，中日建交。
（3）當今中日關系，既有合作，也有分歧。
如何正確處理目前的中日關系？
歷史上日本曾對亞洲及中國人民犯下了滔天罪行。亞洲人民應該時刻警惕日本右翼勢力的復活，日本應正視歷史，以史為鑒，面向未來，中日關系應本著和平友好，合作交流，共同維護亞洲的社會穩定，推動中日關系的和平發展。
要堅持通過對話，平等協商，妥善處理中日之間的分歧，積極探討解決分歧的辦法，避免中日友好大局受到新的干擾和沖擊。
要進一步擴大雙方在廣泛領域的交流與合作，進一步加強民間友好交往，以增進相互了解，擴大共同利益，使中日關系健康穩定地向前發展。
例 閱讀材料回答問題：
材料一：新中國的成立宣告美國“扶蔣反共”政策的徹底失敗，美國政府敵視新中國，對新中國實行封鎖禁運、包圍威脅的政策，雙方敵對的狀態長達二十多年。
材料二：1972年2月21日，美國前總統尼克松的專機在北京首都機場著陸，中美兩國領導人實現了歷史性的握手。尼克松隨后在中國逗留的日子，被稱為“改變世界的一周”。尼克松動情地說道：“當我們握手時，一個時代結束了，另一個時代開始了?！?br/>材料三：2006年4月20日，國家主席胡錦濤在訪美期間就發展中美關系提出６點主張。第一，增進了解，擴大共識，構筑長期穩定的中美建設性合作關系。第二，把握機遇，開拓思路，鞏固和擴大經貿合作基礎。第三，恪守原則，履行承諾，在中美三個聯合公報的基礎上妥善處理臺灣問題。第四，密切磋商，迎接挑戰，加強在重大國際和地區問題上的溝通和協調。第五，相互借鑒，取長補短，不斷加強兩國人民的友好交流。第六，相互尊重，平等相待，正確看待和處理彼此的差異。
（1）結合所學知識，分析材料一中美國對中國實行敵對政策的原因。
（2）材料二中，尼克松所說的“另一個時代開始了”是指什么？
（3）根據所學知識，分析“另一個時代開始了”的原因？
（4）結合以上材料談談你對中美關系的認識？
（1）結合所學知識，分析材料一中美國對中國實行敵對政策的原因。
二戰后，形成了以美蘇為首的兩大陣營對峙的世界格局，中國作為社會主義大國之一，自然成為美國敵對的對象。
（2）材料二中，尼克松所說的“另一個時代開始了”是指什么？ 中美關系正?；?。
（3）根據所學知識，分析“另一個時代開始了”的原因？
中國綜合實力日益增強，特別是國防實力；國際地位的提高，影響力增強；國際形勢的變化等。
（4）結合以上材料談談你對中美關系的認識？
中美關系存在著矛盾和摩擦，在曲折中發展。中美經濟的互補性很強，中國在國際事務中發揮著越來越大的作用，兩國需加強在國際事務中的團結與合作，促進共同發展，維護世界和平。
圍繞大國崛起擬定題目，主旨明確，理由充分即可。
如：機遇與國家崛起——美國在兩次世界大戰中利用中立地位掌握世界經濟霸權。又如：和平與國家崛起——改革開放以來，中國綜合國力不斷提高，國際影響力逐步增大；美國建國以來國內形勢穩定，未遭受兩次世界大戰的破壞。又如：開放與國家崛起——英國、美國大力拓展世界市場，中國積極融入經濟全球化。又如：民族文化與國家崛起——西方國家受人文思想的影響，勇于探索.
大國崛起的共同因素:
1、制度的創新;
2、科技的推動;
3、思想文化的影響力;
4、殖民擴張;
5、民族獨立,國家統一;
6、重視教育;
7、從國情出發,向發達國家學習等.
黨史舉例
閱讀下列材料：
在新民主主義革命時期，我們經過28年艱苦卓絕的斗爭，推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義的反動統治，實現了民族獨立和人民解放，建立了人民當家作主的新中國。
在社會主義革命和建設時期，我們確立了社會主義基本制度，在一窮二白的基礎上建立了獨立的比較完整的工業體系和國民經濟體系，使古老的中國以嶄新的姿態屹立在世界的東方。
在改革開放和社會主義現代化建設時期，我們開創了中國特色社會主義道路，堅持以經濟建設為中心、堅持四項基本原則、堅持改革開放，初步建立起社會主義市場經濟體制，大幅度提高了中國的綜合國力和人民生活水平，為全面建設小康社會、基本實現社會主義現代化開辟了廣闊的前景。
這三件大事，從根本上改變了中國人民的前途命運，決定了中國歷史的發展方向，在世界上產生了深刻而廣泛的影響。
──胡錦濤在慶祝建黨85周年大會上的講話
（1）在新民主主義革命時期，中國人民為推翻帝國主義、封建主義、官僚資本主義的反動統治，實現了民族獨立和人民解放，進行了哪三次大規模的戰爭？各取得了怎樣的成果？
（2）在社會主義革命和建設時期，我國的社會主義制度是如何確立起來的？從此我國的社會主義建設進入了怎樣的發展階段？
（3）我國在探索社會主義建設過程中，出現了哪些重大的失誤？在各行各業上，分別涌現出了哪些模范人物？
（4）在改革開放和社會主義現代化建設時期，我國采取的哪些具體措施，大幅度提高了中國的綜合國力和人民生活水平？
（5）結合以上材料的學習，請你談談你對中國共產黨的認識。
北伐戰爭，基本推翻了北洋軍閥在中國的黑暗統治；抗日戰爭，迫使日本無條件投降，中國人民取得了偉大勝利，臺灣回到了祖國的懷抱；解放戰爭，推翻了國民黨反動派在大陸的統治，建立了新中國，人民成了國家的主人。
通過完成農業、手工業和資本主義工商業的社會主義改造；我國進入了社會主義初級階段
失誤：大躍進運動、人民公社化運動和文化大革命；模范：“鐵人”王進喜、“兩彈元勛”鄧稼先、“黨的好干部”焦裕祿、“人民好戰士”雷鋒
1978年在農村實行家庭聯產承包責任制；1980年，設立深圳、珠海、汕頭和廈門四個經濟特區，逐步形成了全方位的對外開放格局；1985年，在城市進行國有企業改革；2001年中國加入世界貿易組織； 2006年在農村完全取消了農業稅等
中國共產黨始終代表最廣大人民群眾的根本利益。
中外改革及思想解放、熱點重點追蹤等
臺灣專題
【例題】
材料1：領導人陳水扁27日下午宣布：“國家統一委員會”終止運作，《國家統一綱領》終止適用。同時表示在條件許可的條件時，會推動臺灣公眾制定新“憲法”。
——中新社臺北2006年2月27日電
材料2：我們堅持一個中國的原則是一貫的、明確的，這就是說世界上只有一個中國，海峽兩岸同屬于一個中國，中國的主權和領土完整不容分割。
——國務院總理溫家寶2006年3月14日答記者問
材料3：1861年1月紐約州議會通過了《反脫離聯邦法》；……紐約州法院深知統一的可貴，堅決維持國家統一不受損害……統一賦予了美國人民繁榮和幸福，為了捍衛這種統一……我們準備犧牲我們的財產、生命以及我們的神圣的榮譽。
1.臺灣自古就是中國的領土，歷代中央政府曾采取措施加強對該地區的管轄。試以相關史實加以說明。
①三國時，東吳孫權派大將衛溫率萬人船隊到達夷洲（今臺灣），加強了臺灣同內地的聯系； ②隋朝時，隋煬帝三次派人去流求（今臺灣）；
③元朝時，設立澎湖巡檢司管理澎湖和琉球。
④明朝時，1661～1662年，鄭成功打敗荷蘭殖民者，收復臺灣；
⑤1684年，清政府設置臺灣府，隸屬福建省，加強了內地與臺灣的聯系。
⑥ 1943年《開羅宣言》和1945年《波茨坦公告》均在國際法上明確確認了中國對臺灣的主權。
2.臺灣與大陸的關系曾出現的分離，分離有何不同？（三次分離，兩次回歸）
古代： ①荷蘭殖民者霸占臺灣；（回歸：1662年，鄭成功從“荷蘭”殖民者手里收復臺灣）
近代以來：②1895年《馬關條約》割臺灣給日本；（1945年，抗日戰爭勝利后，臺灣回歸祖國） ③ 1949年國民黨殘余勢力叛逃、盤踞臺灣，是中國內戰的遺留問題。
區別：①②是殖民侵略、③是中國內戰的遺留問題，是中國的內政。
3.材料1中陳水扁的所為的實質是什么？（臺獨的實質）
反對一個中國的原則，分裂祖國，破壞國家統一，危害了國家的安全。
4.從材料中可以看出我國政府解決臺灣的原則、方針、立場分別是什么？
原則(前提、基礎)：一個中國原則，是實現祖國和平統一的基礎；
方針：和平統一，一國兩制；
立場：堅持一個中國，堅決反對“臺獨”，針對“臺獨”勢力和國際阻擾中國統一的反華勢力，決不承諾放棄使用武力。
5.結合材料3及美國南北戰爭的有關知識，分析它對我國解決臺灣問題有哪些啟示？
①制定法律，堅決反對“臺獨”，依法維護國家主權和領土完整；
②堅持“和平統一，一國兩制”的基本方針，盡最大的努力和平統一；
③堅決反對“臺獨”維護國家主權和領土完整，針對“臺獨”分裂勢力和國際上干涉中國內政的反華勢力，決不承諾放棄使用武力維護國家統一。
材料3：1861年1月紐約州議會通過了《反脫離聯邦法》；……紐約州法院深知統一的可貴，堅決維持國家統一不受損害……統一賦予了美國人民繁榮和幸福，為了捍衛這種統一……我們準備犧牲我們的財產、生命以及我們的神圣的榮譽。
6.根據材料3分析19世紀中期的美國在崛起過程中面臨什么問題？產生的原因是什么？焦點是什么？通過什么方式（歷史事件）解決的？對美國歷史的發展產生了什么影響？
（1）南北分裂問題；（2）北方資本主義工商業和南方種植園主經濟圍繞奴隸制廢存問題引發的矛盾激烈；（3）奴隸制廢存問題；（4）武力（南北戰爭）；（5）它是美國的“第二次資產階級革命”，美國從此廢除了“奴隸制度”，掃清了資本主義發展的又一大障礙，為以后經濟的迅速發展創造了條件。
材料2：我們堅持一個中國的原則是一貫的、明確的，這就是說世界上只有一個中國，海峽兩岸同屬于一個中國，中國的主權和領土完整不容分割。
——國務院總理溫家寶2006年3月14日答記者問
材料3：1861年1月紐約州議會通過了《反脫離聯邦法》；……紐約州法院深知統一的可貴，堅決維持國家統一不受損害……統一賦予了美國人民繁榮和幸福，為了捍衛這種統一……我們準備犧牲我們的財產、生命以及我們的神圣的榮譽。
7.比較材料2和材料3的相同點。
反分裂祖國，維護國家統一。
8.中國和美國在處理民族問題上的共同點：堅持民族平等，維護國家統一。
9.2004年3月14日，十屆全國人大三次會議就臺灣問題高票通過并實行什么法律？該法制定的目的是什么？
①《反分裂國家法》②目的是反對和遏制臺獨分裂勢力分裂國家，促進祖國和平統一，維護臺灣海峽地區和平穩定，維護國家主權和領土完整，維護中華民族的根本利益；提出堅持一個中國原則，是實現祖國和平統一的基礎。
10.為實現祖國的完全統一，請分別對中國大陸政府、臺獨分子、干涉臺灣問題的美國政府、臺灣人民寫句心里話
對中國大陸：堅決貫徹實施《反分裂國家法》，以最大誠意、盡最大努力實現和平統一。
對臺灣當局：臺獨不得人心，必將失敗，玩火者必自焚，識時務者為俊杰。
對美國政府：我們也象你們美國人民一樣珍視和平與統一，請不要干涉中國內政。
對臺灣人民：兩岸同胞一家親，中華民族不忘本。
11.說說黨和政府提出“和平統一、一國兩制”對臺方針的可行性在哪里？（當前完成祖國統一的有利因素）
（1）臺灣自古以來就是中國的領土；
（2）實現祖國的完全統一是大勢所趨，人心所向，臺獨注定失??；
（3）《反分裂國家法》為臺灣回歸奠定了法律保障；
（4）一個中國的原則得到絕大多數國家的承認；
（5）我國經濟發展了，國力增強了，國際地位提高了；
（6）香港、澳門回歸祖國的成功實踐……
12. 臺灣問題的由來：1949年國民黨殘余勢力叛逃、盤踞臺灣，是中國內戰的遺留問題。
13.阻擾祖國統一的因素：島內的臺獨勢力；國際上的反華勢力。
14.臺獨言行的本質（實質）：反對一個中國原則，分裂祖國，破壞國家統一；舉例：公投立憲、廢除國統會和終止國統綱領的運作、去中國化……
中考復習策略及答題技巧再提醒
再 見！(共22張PPT)
導入：介紹本單元的全部內容
本單元是華師版教材八下第七單元，包括：
第22課—新式教育的開端
第23課—科學技術的發展
第24課—思想文化的演進
這些是我們這節課要復習的內容。也就是說，這一節復習課里，我們要復習平時三節課的內容，同學們要集中精力，爭取較好地完成任務。
魏源被稱為中國近代最早看西方的人。他寫了《海國圖志》一書，提出“師夷長技以制夷”的主張。
嚴復近代啟蒙思想家。提出“世道必進，后勝于今”的進步主張。
　京師大學堂。近代中國第一所高等學府，現北京大學。
魯迅　魯迅。新文化運動的主將。近代中國反封建尖兵。
徐悲鴻徐悲鴻和他的《奔馬圖》。近代中國知識界名人。最擅長畫馬。抗戰時用這幅《奔馬圖》表達愛國之心。
奔馬
聶耳創作《義勇軍進行曲》，被定為中華人民共和國國歌。
冼星海創作《黃河大合唱》。是中華民族革命的經典史詩。
考點精講精練
新式教育的發端
　　　　教育是培養人才的途徑與工具。在中國近代化過程中，中國的教育也開始了根本性改變。
　　1、同學們回憶一下，中國古代人才的選拔與使用主要通過什么途徑？
　　2、科舉制被廢除是在何時？
　　3、那么，清末廢了科舉制以后，國家通過什么途徑來培養人才呢？
　　4、在中國近代的社會變革中，開辦了一所當時全國的最高學府。同學們知道它是哪一所學校嗎？
1、答：科舉制。解釋：從隋唐時起。
2、答：清朝末年。解釋：第一，教材中說宣布廢除是1905年，執行是次年1906年。因為我們不是做歷史研究，所以同學們不必糾結于到底是哪一年，中考命題人員也不會這樣考。第二，近代中國社會發生了很大變遷?？婆e制已完全不能適應時代的需要了。1906年，清政府停止了科舉考試。這樣斷絕了人們對科舉功名的追求，最終促成了近代新式教育體系的確立。
3、答：新式學堂。解釋：1904年清政府頒布實施了近代中國第一個學制，這個學制與科舉制真的是大相徑庭。比如，學制有普通教育、師范教育與實業教育三條主線。學科的課程設置初中有社會科、語文科、算學科、自然科、藝術科、體育科等，每科還規定了學分。雖然在當時實行得并不是很好，但新的教育體系畢竟開始形成了。
4、 答：京師大學堂。解釋：它是在戊戌變法時的京師同文館的基礎上開辦起來的，就是現在的北京大學。蔡元培先生曾出任北京大學校長。造就了一個追求學術研究，砥礪道德的新式學校。
魏源和嚴復的主要思想
材料一 1842年，魏源寫《海國圖志》，系統介紹南洋、歐美各國的歷
史地理，提出“師夷長技以制夷”的主張。
材料二 1898年，嚴復譯著《天演論》，宣傳：“物競天擇，適者生
存”“世道必進，后勝于今”的進步觀點。
根據材料，結合所學知識回答問題。
（1）魏源的主張對中國近代的哪一運動產生了重要影響？
　（2）嚴復宣揚的觀點為中國近代的哪一運動提供了思想武器？
?。?）從這兩位人物思想對近代中國社會的影響（作用）中，我們明白什么道理？
（１）答：洋務運動。解釋：洋務派即實踐引進、制造器物，以自救
（２）答：戊戌變法。解釋：維新派即主張改革舊制以救
（３） 答：先進的思想主張是社會進步的理論武器。
魯迅、徐悲鴻、聶耳、冼星海的主要成就
　　　 近代中國是一個半殖民地半封建社會。中國人民深受帝國主義和封建勢力的雙重壓迫。反帝反封建是中國人民革命的雙重任務。那么，近代中國文化的主流，就決不是靡靡之音，而是體現著自尊、自強和反抗精神的激昂旋律。
　（1）魯迅：“萬家墨面沒蒿萊，敢有歌吟動地哀。心事浩茫連廣宇，于無聲處聽驚雷?！闭l能解釋一下這首詩？它表達了什么？
?。?）徐悲鴻在抗日戰爭最困難的時期，他畫了一幅戰馬圖，以表示自己與全國人民共同抗戰到底的決心。這幅戰馬圖的特點是什么？
　（3）聶耳和冼星海是近代中國影響巨大的作曲家。他們因為什么能取得這樣的地位？
（4）你能體會出魯迅等人用作品表達了什么？
（１）答：對民族災難的憂慮，對中國出路的思索。
（２）答：迎風屹立，勢不可擋。（最好找到這幅圖）
（３） 答：30年代聶耳創作了《義勇軍進行曲》，反映了當時民眾抗日救國的熱情的堅定意志。1949年9月第一屆政協會議上，被為中華人民共和國代國歌，1982年被定為國歌；冼星海1939年創作的《黃河大合唱》被認為是中華民族解放運動的音樂史詩。
（４）答：不屈不撓的愛國精神，他們是中華民族的脊梁。
詹天佑和侯德榜
材料一 京張鐵路示意圖（教材142頁）
材料二 純堿是重要的化工原料。20世紀初期，洋堿充斥中國市場。研制國產純堿以收回利權，成為工業界人士與科學家的共同愿望。在美國獲得制革專業博士學位的侯德榜，回國后毅然投入純堿的研制，終于打破了帝國主義對中國的堿業壟斷。
　根據材料，結合所學知識回答問題。
（1）說京張鐵路的起始地、主持修建的工程師、鐵路的創造性設計。
（2）侯德榜研制出了什么？
（3）這些科技成果的價值和意義是什么？
（１）（２）（３）價值：解決了近代中國發展的難題。意義：中國人揚眉吐氣。
聽國歌　黃河大合唱等結束本課
教學生做筆記，課堂上提出的問題答案要記下來，最好記在所使用書的相關地方。2012年山西省中考歷史科目說明
一、考試依據
2012年山西省初中畢業生歷史學業考試，以教育部頒發的《全日制義務教育歷史課程標準（實驗稿）》為依據。
二、命題要求
命題必須充分體現新課程理念，有利于知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三維目標的貫徹與落實。
1、知識與技能
考查學生對基本歷史事實的掌握。試題應注重對歷史基本線索、重大歷史事件、重要歷史人物和歷史基本結論等方面的考查，以保證“雙基”在初中生學業中的應有地位。
2、過程與方法
考查學生對歷史的理解能力。試題應具有明晰的梯度和適度的靈活性，力求使所有學生的學業水平和潛能都得到客觀、公正的評價。
3、情感態度價值觀
考查學生對社會發展以及人類命運的關注意識。試題應選取社會熱點問題，設計探究性試題，引導學生從歷史的角度認識它們，使學生的歷史素養和人生觀得到有效的評價。
三、考試目標與要求
1、知道中國歷史和世界歷史的基本線索，知道構成主干知識的歷史事件、歷史人物、歷史現象和歷史概念。
2、計算歷史年代，釋讀歷史圖表。
3、閱讀一般性史料，并能依據史料回答問題。
4、分析歷史事件發生的原因和背景，理解歷史事件的作用和意義。
5、了解歷史事件發生的過程及相關的人物活動， 評價歷史人物。
6、恰當地進行古今對照和中外歷史的比較，得出客觀的、有益的結論。
四、考試內容與要求
考試內容是《歷史課程標準》規定的六大板塊知識，包括：中國古代史、中國近代史、中國現代史、世界古代史、世界近代史和世界現代史?？疾槟繕藝栏駡绦小皟热輼藴省钡囊幎ǎ鍓K知識涉及的山西歷史應當加以重視。
教材是重要的課程資源而不是命題的依據。目前山西省使用的教材版本為人民教育版、北京師范大學版和華東師范大學版三種。建議考生在充分掌握一種教材的基礎上，依照“內容標準”將教材知識進行梳理和提煉，做到“有的放矢”。
五、考試形式與試卷結構
1、考試形式
思品和歷史合為“文科綜合卷”。歷史為全閉卷考試，考試時間70分鐘，滿分75分。
2、試卷結構
歷史試卷分為I、II兩卷。第I卷為選擇題，機讀卡作答。第II卷為非選擇題，書面紙筆作答。考試的內容比例和題型分值如下：
分值比例內容及題型 分值分布比例
中國古代史 約15%
中國近現代史 約35%
世界史 約45%
山西地方史 約5%
題型 第I卷 選擇題 30分
第II卷 簡答題（8分）材料題（10分）分析說明題（12分）探究題（15分） 45分(共53張PPT)
中華人民共和國的成立和鞏固
（1949—1956）
（片子）
想一想：
新中國剛剛建立時，黨和政府面臨著什么重要任務？
－－－對，還有－－－－。同學們說得不錯，新中國剛剛建立時，我們面臨的任務，歸納起來是兩大項，一是鞏固新生的人民政權，同時又要為新中國的發展奠定一個良好的基礎。
（片子）
鞏固、為發展打基礎
學 習 目 標
開國大典
西藏和平解放
抗美援朝
土地改革
三大改造
一五計劃
1954年憲法
鞏固新生政權
為新中國的發展奠定基礎
籌備：
①制定《共同綱領》
1949.9召開第一屆政治協商會議
③54尊禮炮28響的含義：
典禮：
②1949.10.1毛澤東在天安門城樓莊嚴宣告
意義: ④
起到了臨時憲法的作用
中華人民共和國中央人民政府今天成立了
中國人民站起來了，中國歷史開始歷史新紀元
中共領導中國人民奮斗28年
開國大典
1950年人民解放軍進軍西藏
1951.5月中央人民政府同西藏代表達成協議
①1951.10月
②意義:
抗美
援朝
時間：1950—1953
事跡：上甘嶺戰役
③英雄人物
④意義：
土地
改革
⑤1950年頒布
1952底改革基本完成，三億人民分到了土地
⑥意義：
西藏和平解放
祖國大陸領土獲得解放
黃繼光、邱少云
抗美援朝就是保家衛國
《土地改革法》
農民成為土地的主人，促進農業經濟的恢復和發展
西藏
和平解放
通過機關：
社會主義類型
的憲法：
意義：
國家性質：
根本政治制度：
最高權力機關：
是國家的總章程，人民行動的指南，提高全國人民
的積極性
三大改造
時間：1953—1956年
內容：
意義：
農業：引導農民參加合作社，解決單干的問
題，農戶有了收益
手工業：手工業者也參加生產合作社
資本主義工商業：公私合營，公占主導地位
第一屆全國人民代表大會第一次會議
人民民主的國家
人民代表大會
全國人民代表大會
標志社會主義基本制度在我國初步建立起來了，我國進入社會主義初級階段
1954年憲法
一五計劃
1953—1957年
重點：優先發展重工業
成就:東北工業基地、長春一汽、
鞍山鋼鐵公司、武漢長江大橋、
川藏、青藏、新藏公路
意義：
我國開始改變工業落后的面貌，向社會主義工業化邁進
直擊中考
問題討論
1、說出圖片代表的歷史事件？
2、第一屆政協通過了哪些決定？
3、此次政協的主要作用是什么？
1、這張圖片反映的是哪一歷史事件？
2、在開國大典上我們的禮炮鳴了28響。
誰能說一說禮炮鳴28響的寓意是什么？
3、舉辦開國大典有什么意義？
閱讀材料
1951年西藏地方政府派出以阿沛﹒阿旺晉美為首的代表團到達北京，與中央人民政府談判，雙方達成了和平解放西藏的協議。西藏獲得和平解放。
2、西藏和平解放有什么意義？
3、你能說幾個歷史上漢藏人民友
好相處的例子嗎？
1、你能說出西藏是如何解放的嗎？
胸章
（
材料
1950年6月，美國借朝鮮戰爭爆發之機，在武裝干涉朝鮮的同時派遣第七艦隊侵入 臺灣海峽。退守臺灣的國民黨政權，感到了反攻大陸的希望，殘留在全國各地的反動勢力又重新活躍起來。
當時新中國面臨的嚴峻形勢正如周恩來總理所說的：“朝鮮如果被美帝國主義打倒，我們東北就無法安定。我國的重工業半數在東北，東北的工業都在敵人人轟炸威脅的范圍之內。
1、誰能從材料中讀出抗美援朝的意義？（中考之依據材料回答之意）
2、你知道率軍入朝的總司令是誰嗎？
3、在抗美援朝中，出現很多可歌可泣的英雄人物。哪位同學能說說志愿軍戰士身上所體現的崇高精神是什么？
抗美援朝問題的答案：
1、抗美援朝就是保家衛國。
2、彭德懷 百團大戰
3、高度的愛國主義精神。學生如果沒有舉例，要指導，須舉例談才不空洞，才叫“言之有據”。如邱少云－，如黃繼光－ 如毛岸英－ 。
左圖是：
1950頒布的
《中華人民共和國土地改革法》
材料
土地改革的完成，徹底摧毀了我國存在兩千多年的封建土地制度，地主階級也被清滅。農民翻了身，得到了土地，成為土地的主人。這使人民政權更加鞏固，也大大解放了農村生產力，農業生產獲得迅速恢復和發展，為國家的工業化建設準備了條件。
依據材料，概括此次土地改革意義的要點。
1、原因：未進行土改地區的農民迫切要求獲得土地。結果：農民獲得了解放。
2、摧毀了我國的封建土地制度。農民成為土地的主人。新生政權更加鞏固。為國家的工業化建設準備了條件。
A 、建立了社會主義基本制度
B 、土地屬于國家所有
C 、孤立了地主階級
D、徹底摧毀了我國的封建土地制度
觀察右圖，這次土地改革對我國生產關系的調整，表現在
你知道西部大開發中修筑的一條入藏鐵路是什么嗎？
社會主義基本制度在我國初步建立起來的標志是
　A、1954憲法的確定
B、土地改革的完成
C、三大改造的完成
D、中華人民共和國的建立
閱讀材料：
1954年《中華人民共和國憲法》：中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主國家?！腥A人民共和國的一切權力屬于人民?！嗣裥惺箼嗔Φ臋C關是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。
　
從材料中找一找：
我國的國家性質是什么？
我國人民行使權力的機構是什么？
新中國是人民當家作主的這一性質，體現在
A、《共同綱領》中
B、《土地改革法》中
C、 1954年憲法中
D、 三大改造中
材料 新中國的成立，開始了中國歷史上的新紀 元。
1、闡明“新紀元”的含義。
2、從新中國成立初期的這一段歷
史中，你感悟到什么？
1、
①采用新紀年、新國都、新國旗、
組建中華人民共和國中央人民政府
（第一屆政協、開國大典）
實現了國家獨立；
②走上社會主義道路（三大改造完成）；
③實行人民民主專政（1954年憲法）；
④開始了向社會主義工業化邁進的歷史征程
（一五計劃）
2、中國人民從此真正站起來了！
拓 展
進入2012年2月下旬，朝鮮半島重新飄蕩起火藥的味道。
美韓軍隊在靠近朝鮮的西部海域舉行的實彈射擊演習還沒落下帷幕時，旨在測試“應對全面戰爭和局部挑釁”而實施的“關鍵決心”演習已然拉開帷幕.
美國同韓國傀儡不顧朝鮮與周邊國家的反復警告，終于開始進行挑釁性的大規模侵略戰爭演習。
1、如何認識這一事件？
2、歷史上美國有沒有類似的行為？當時中國是如何做的？
3、歷史往往有驚人的相似之處。面對美國對別國的又一次挑釁，愛好和平的人們應如何做？
答案：
1、美國針對朝鮮軍民進行如此冒險的戰爭演習，在任何人看來也完全是挑釁。
2、1950年侵略朝鮮，為保家衛國，中國堅決進行了抗美援朝，中朝軍民并肩作戰，取得勝利。
3、呼吁和平反對戰爭。中國的主權決不允許再遭損害。
謝謝！
‘
運城市康杰中學 張麗芳
山西省中考研討會
2012年3月(共20張PPT)
2012年中考歷史科目說明解讀
山西省教育科學研究院 蒲麗萍
一、考試依據
2012年山西省初中畢業生歷史學業考試，以教育部頒發的《全日制義務教育歷史課程標準（實驗稿）》為依據。
兩個要點：
1、不會考到新課標增加的內容。
2、一如繼往地貫徹課程標準的要求，努力擺脫繁難偏舊的知識體系和應試技巧的所謂能力培養。
二、命題要求
命題必須充分體現新課程理念，有利于知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三維目標的貫徹與落實。
三維目標是新課程理念的具體實施要求。只有“三維”的統一，才能保證新課程理念的落實。（圖）
價值觀
知識
方法
（一）知識與技能
考查學生對基本歷史事實的掌握。試題應注重對歷史基本線索、重大歷史事件、重要歷史人物和歷史基本結論等方面的考查，以保證“雙基”在初中生學業中的應有地位。
1、基本歷史事實
基本歷史事實的構成：歷史的基本線索、歷史的基本結論、重大的歷史事件、重要的歷史人物和歷史概念。
2、試題
基本歷史事實在考試中屬“識記”的層次。在試卷中屬于容易題和較易題，所占比例約為50%。落實于各種題型之中。
（二）過程與方法
考查學生對歷史的理解能力。試題應具有明晰的梯度和適度的靈活性，力求使所有學生的學業水平和潛能都得到客觀、公正的評價。
1、對歷史的理解能力
充分理解歷史是過去式。歷史事件的過程是過去進行時。歷史事件的作用和影響是過去完成時。歷史作用和歷史意義是基于某種歷史觀（馬克思主義歷史唯物主義、全球史觀）的對過去的認識。
初中生學習歷史，第一要知道 “是什么”，第二要能提出一系列 “為什么”。 “是什么” 指歷史事件的名稱、時間、背景、原因、過程和作用影響等； “為什么”，就是要探討 “當時它為什么會這樣的？”這就是學習歷史的主要過程，是理解歷史的基本途徑。
辛亥革命
內容標準：了解孫中山的主要革命活動，知道武昌起義，探討辛亥革命的歷史意義。
1、了解孫中山的革命活動。
（1）興中會、同盟會、中華民國臨時大總統、中華民國臨時約法、讓位于袁世凱。（是什么）
解釋：以孫中山的革命活動為主線，了解基本史實。試卷中的“簡答”。
（2）為什么孫中山被選為中華民國臨時大總統？（為什么）
解釋：中華民國的成立，是以孫中山先生為核心的革命黨人長期準備的結果，民主共和是孫先生倡導和追求的目標，他在革命黨人和群眾中享有崇高威望。故他雖不在國內，但仍被選舉為臨時大總統。
（3）孫中山為什么讓位于袁世凱？（為什么）
解釋：半殖民地半封建社會，中國沒有民族資產階級的生存空間，何談階級力量（三個階段的知識）？可以探討，悟出新見解。
2、知道武昌起義。
（1）武昌起義的時間、過程和作用。（是什么）
（2）辛亥革命為什么首先從武昌開始？（為什么）
解釋：湖北是近代開放較早的省份，漢陽鐵廠，湖北織布局，人們按受新思想較為深入。新軍中有許多人思想較為激進。
（3）武昌首義成功后，為什么各省紛紛宣布脫離清政府？（為什么）
解釋：清政府的腐朽賣國面目愈來愈被人們認清，“振興中華”的愿望日愈變為各界人民的行動。同盟會成立后，革命黨人多次發動起義，雖都失敗，但擴大了革命影響。
近代以來的社會變革，如戊戌變法，在社會上起了思想啟蒙的作用。人們始知改革舊制的重要了。
沒有這些條件，便不會有各省“脫離清政府”的行動。
３、探討辛亥革命的歷史意義。
（1）結束兩千年封建帝制，使民主共和觀念深入人心，是20世紀中國社會的第一次巨變。（是什么）
（2）怎樣理解辛亥革命的歷史意義？（為什么）
解釋：理解“歷史意義”，首先需要使用唯物史觀這把工具。
“結束帝制”：從人類文明史的發展規律來看，資本主義社會是比封建社會更高一級的發展階段，故“結束帝制”是歷史的進步
“使民主共和觀念深入人心”：它雖然沒有完全成功，但民主共和的觀念深入中國主流群體之中。如：選舉大總統，《臨時約法》規定，“按照行政、立法、司法三權分立的原則建構政治體制，參議院行使立法權，有彈劾總統的權力。”這些與封建君主專制有著根本的不同。由此，民主共和觀念深入中國知識界和體制之中。它是帝制與民主共和意識的分水嶺，是２０世紀中國民主革命的先聲。
2、試題
中考命題堅持能力立意原則，通過多種題型考查學生的學習能力。題型有選擇題、簡答題、材料題、分析說明題和探究題五種。選擇題注重知識的“面”，考查的層次基本屬于“識記”。能力的考查主要落實在非選擇題上面。簡答題，就是能回答“是什么”；材料題，就是能從材料中獲得有效信息；分析說明題，就是能說出對重大歷史事件的理解和啟示；探究題，就是能夠確認和認同某一觀點，并展現對這一觀點的研究過程。
3、情感態度價值觀
考查學生對社會發展以及人類命運的關注意識。試題應選取社會熱點問題，設計探究性試題，引導學生從歷史的角度認識它們，使學生的歷史素養和人生觀得到有效的評價。
（1）對社會發展以及人類命運的關注意識
人之人生觀和智慧來源于哪里？歷史學認為，來源于對社會發展和人類命運持之以恒的關注和思考。因此，培養學生對社會發展和人類命運的關注意識，是歷史課程的終極目標。也就是說，歷史課課程給予學生的，不只是對個體的人的關懷，更多的是對“典型人”的關懷。這一系列的“典型人”構成了歷史發展道路上的一個個“路標”，勾畫出人類歷史進程的軌跡，從而使學習者獲得“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的人生觀（在歷史上留下一點什么），以及“正衣冠”“知興替”“明得失”的智慧（不惑的境界）。這是歷史給予人的東西，歷史的價值，歷史的功用。
（2）試題
紙筆考試對人生觀的考查十分有限。目前比較有效的做法是通過探究性試題來考查。探究性試題具有研究的特點，表現為：第一，選題要有價值和意義；第二，對方法和步驟要求較嚴；第三，答案有收有放。解決問題要求答案嚴格，有邏輯性。以考查熱點，對學生公平，
方法：收集資料----解決問題---思考感悟
答案要求較松 嚴格，必須有邏輯性 有嚴有松
三、考試目標與要求
1、知道中國歷史和世界歷史的基本線索，知道構成主干知識的歷史事件、歷史人物、歷史現象和歷史概念。
2、計算歷史年代，釋讀歷史圖表。
3、閱讀一般性史料，并能依據史料回答問題。
4、分析歷史事件發生的原因和背景，理解歷史事件的作用和意義。
5、了解歷史事件發生的過程及相關的人物活動， 評價歷史人物“唐太宗、華盛頓、拿破侖等）。
6、恰當地進行古今對照和中外歷史的比較，得出客觀的、有益的結論（鄭和下西洋與哥倫布發現新大陸，共性是邁向世界）。
四、考試內容與要求
考試內容是《歷史課程標準》規定的六大板塊知識，包括：中國古代史、中國近代史、中國現代史、世界古代史、世界近代史和世界現代史。考查目標嚴格執行“內容標準”的規定，板塊知識涉及的山西歷史應當加以重視。
教材是重要的課程資源而不是命題的依據。目前山西省使用的教材版本為人民教育版、北京師范大學版和華東師范大學版三種。建議考生在充分掌握一種教材的基礎上，依照“內容標準”將教材知識進行梳理和提煉，做到“有的放矢”。
五、考試形式與試卷結構
1、考試形式
思品和歷史合為“文科綜合卷”。歷史為全閉卷考試，考試時間70分鐘，滿分75分。
2、試卷結構
歷史試卷分為I、II兩卷。第I卷為選擇題，機讀卡作答。第II卷為非選擇題，書面紙筆作答。
內容
項目
內容比例和題型分值
內容 中國古代史（約15%）中國近現代史（約35%）世界史（約45%）山西地方史（約5%）
題型 第 I卷：單項選擇題（30分）
第II卷：簡答題（8分）材料題（10分）分析說明題（12分）探究題（15分）（題數不變）
聯系方式
蒲老師:
手機 15135158784
郵箱 xiaopu0602@
小孫(向然):
手機 18635192427
郵箱 280401615@
QQ:280401615
蒲老師公共郵箱:
lishijiaoxue0602@
密碼：abcde12345(共20張PPT)
2012年中考歷史科目說明解讀
山西省教育科學研究院 蒲麗萍
一、考試依據
2012年山西省初中畢業生歷史學業考試，以教育部頒發的《全日制義務教育歷史課程標準（實驗稿）》為依據。
兩個要點：
1、不會考到新課標增加的內容。
2、一如繼往地貫徹課程標準的要求，努力擺脫繁難偏舊的知識體系和應試技巧的所謂能力培養。
二、命題要求
命題必須充分體現新課程理念，有利于知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三維目標的貫徹與落實。
三維目標是新課程理念的具體實施要求。只有“三維”的統一，才能保證新課程理念的落實。（圖）
價值觀
知識
方法
（一）知識與技能
考查學生對基本歷史事實的掌握。試題應注重對歷史基本線索、重大歷史事件、重要歷史人物和歷史基本結論等方面的考查，以保證“雙基”在初中生學業中的應有地位。
1、基本歷史事實
基本歷史事實的構成：歷史的基本線索、歷史的基本結論、重大的歷史事件、重要的歷史人物和歷史概念。
2、試題
基本歷史事實在考試中屬“識記”的層次。在試卷中屬于容易題和較易題，所占比例約為50%。落實于各種題型之中。
（二）過程與方法
考查學生對歷史的理解能力。試題應具有明晰的梯度和適度的靈活性，力求使所有學生的學業水平和潛能都得到客觀、公正的評價。
1、對歷史的理解能力
充分理解歷史是過去式。歷史事件的過程是過去進行時。歷史事件的作用和影響是過去完成時。歷史作用和歷史意義是基于某種歷史觀（馬克思主義歷史唯物主義、全球史觀）的對過去的認識。
初中生學習歷史，第一要知道 “是什么”，第二要能提出一系列 “為什么”。 “是什么” 指歷史事件的名稱、時間、背景、原因、過程和作用影響等； “為什么”，就是要探討 “當時它為什么會這樣的？”這就是學習歷史的主要過程，是理解歷史的基本途徑。
辛亥革命
內容標準：了解孫中山的主要革命活動，知道武昌起義，探討辛亥革命的歷史意義。
1、了解孫中山的革命活動。
（1）興中會、同盟會、中華民國臨時大總統、中華民國臨時約法、讓位于袁世凱。（是什么）
解釋：以孫中山的革命活動為主線，了解基本史實。試卷中的“簡答”。
（2）為什么孫中山被選為中華民國臨時大總統？（為什么）
解釋：中華民國的成立，是以孫中山先生為核心的革命黨人長期準備的結果，民主共和是孫先生倡導和追求的目標，他在革命黨人和群眾中享有崇高威望。故他雖不在國內，但仍被選舉為臨時大總統。
（3）孫中山為什么讓位于袁世凱？（為什么）
解釋：半殖民地半封建社會，中國沒有民族資產階級的生存空間，何談階級力量（三個階段的知識）？可以探討，悟出新見解。
2、知道武昌起義。
（1）武昌起義的時間、過程和作用。（是什么）
（2）辛亥革命為什么首先從武昌開始？（為什么）
解釋：湖北是近代開放較早的省份，漢陽鐵廠，湖北織布局，人們按受新思想較為深入。新軍中有許多人思想較為激進。
（3）武昌首義成功后，為什么各省紛紛宣布脫離清政府？（為什么）
解釋：清政府的腐朽賣國面目愈來愈被人們認清，“振興中華”的愿望日愈變為各界人民的行動。同盟會成立后，革命黨人多次發動起義，雖都失敗，但擴大了革命影響。
近代以來的社會變革，如戊戌變法，在社會上起了思想啟蒙的作用。人們始知改革舊制的重要了。
沒有這些條件，便不會有各省“脫離清政府”的行動。
３、探討辛亥革命的歷史意義。
（1）結束兩千年封建帝制，使民主共和觀念深入人心，是20世紀中國社會的第一次巨變。（是什么）
（2）怎樣理解辛亥革命的歷史意義？（為什么）
解釋：理解“歷史意義”，首先需要使用唯物史觀這把工具。
“結束帝制”：從人類文明史的發展規律來看，資本主義社會是比封建社會更高一級的發展階段，故“結束帝制”是歷史的進步
“使民主共和觀念深入人心”：它雖然沒有完全成功，但民主共和的觀念深入中國主流群體之中。如：選舉大總統，《臨時約法》規定，“按照行政、立法、司法三權分立的原則建構政治體制，參議院行使立法權，有彈劾總統的權力?！边@些與封建君主專制有著根本的不同。由此，民主共和觀念深入中國知識界和體制之中。它是帝制與民主共和意識的分水嶺，是２０世紀中國民主革命的先聲。
2、試題
中考命題堅持能力立意原則，通過多種題型考查學生的學習能力。題型有選擇題、簡答題、材料題、分析說明題和探究題五種。選擇題注重知識的“面”，考查的層次基本屬于“識記”。能力的考查主要落實在非選擇題上面。簡答題，就是能回答“是什么”；材料題，就是能從材料中獲得有效信息；分析說明題，就是能說出對重大歷史事件的理解和啟示；探究題，就是能夠確認和認同某一觀點，并展現對這一觀點的研究過程。
3、情感態度價值觀
考查學生對社會發展以及人類命運的關注意識。試題應選取社會熱點問題，設計探究性試題，引導學生從歷史的角度認識它們，使學生的歷史素養和人生觀得到有效的評價。
（1）對社會發展以及人類命運的關注意識
人之人生觀和智慧來源于哪里？歷史學認為，來源于對社會發展和人類命運持之以恒的關注和思考。因此，培養學生對社會發展和人類命運的關注意識，是歷史課程的終極目標。也就是說，歷史課課程給予學生的，不只是對個體的人的關懷，更多的是對“典型人”的關懷。這一系列的“典型人”構成了歷史發展道路上的一個個“路標”，勾畫出人類歷史進程的軌跡，從而使學習者獲得“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的人生觀（在歷史上留下一點什么），以及“正衣冠”“知興替”“明得失”的智慧（不惑的境界）。這是歷史給予人的東西，歷史的價值，歷史的功用。
（2）試題
紙筆考試對人生觀的考查十分有限。目前比較有效的做法是通過探究性試題來考查。探究性試題具有研究的特點，表現為：第一，選題要有價值和意義；第二，對方法和步驟要求較嚴；第三，答案有收有放。
三、考試目標與要求
1、知道中國歷史和世界歷史的基本線索，知道構成主干知識的歷史事件、歷史人物、歷史現象和歷史概念。
2、計算歷史年代，釋讀歷史圖表。
3、閱讀一般性史料，并能依據史料回答問題。
4、分析歷史事件發生的原因和背景，理解歷史事件的作用和意義。
5、了解歷史事件發生的過程及相關的人物活動， 評價歷史人物“唐太宗、華盛頓、拿破侖等）。
6、恰當地進行古今對照和中外歷史的比較，得出客觀的、有益的結論（鄭和下西洋與哥倫布發現新大陸，共性是邁向世界）。
四、考試內容與要求
考試內容是《歷史課程標準》規定的六大板塊知識，包括：中國古代史、中國近代史、中國現代史、世界古代史、世界近代史和世界現代史?？疾槟繕藝栏駡绦小皟热輼藴省钡囊幎?，板塊知識涉及的山西歷史應當加以重視。
教材是重要的課程資源而不是命題的依據。目前山西省使用的教材版本為人民教育版、北京師范大學版和華東師范大學版三種。建議考生在充分掌握一種教材的基礎上，依照“內容標準”將教材知識進行梳理和提煉，做到“有的放矢”。
五、考試形式與試卷結構
1、考試形式
思品和歷史合為“文科綜合卷”。歷史為全閉卷考試，考試時間70分鐘，滿分75分。
2、試卷結構
歷史試卷分為I、II兩卷。第I卷為選擇題，機讀卡作答。第II卷為非選擇題，書面紙筆作答。
內容
項目
內容比例和題型分值
內容 中國古代史（約15%）中國近現代史（約35%）世界史（約45%）山西地方史（約5%）
題型 第 I卷：單項選擇題（30分）
第II卷：簡答題（8分）材料題（10分）分析說明題（12分）探究題（15分）（題數不變）
聯系方式
蒲老師:
手機 15135158784
郵箱 xiaopu0602@
小孫(向然):
手機 18635192427
郵箱 280401615@
QQ:280401615
蒲老師公共郵箱:
lishijiaoxue0602@
密碼：abcde12345歷 史(2012年)
I、考試依據
山西省初中畢業生歷史學業考試以教育部頒發的《全日制義務教育歷史課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《歷史課程標準》）為依據。
II 、命題要求
命題應切實執行《歷史課程標準》規定的內容及其達標程度。試題要根據三維目標和要求去組織素材、搭建框架，有效的把歷史知識與考查學生學習能力、學習方法和學習過程以及情感態度與價值觀結合起來。
1、知識與技能
注重考查學生對基本歷史事實的掌握。試題應側重于歷史基本線索、重大歷史事件、重要歷史人物和歷史基本結論等方面的考查，以保證“雙基”在初中生學業中的應有地位。
2、過程與方法
注重考查學生綜合學習的能力和對歷史的理解能力。主要考查學生收集、閱讀歷史材料，并從中獲取和運用有效信息的能力；學生用歷史的、發展的眼光觀察現實社會的能力和學生的歷史意識；學生自主與合作的探究學習能力和實踐能力；以及創新精神和創新能力。試題應具有明晰的梯度和適當的開放性，力求使所有學生的學業水平和潛能都得到客觀、公正的評價。
3、情感態度價值觀
考查學生對社會發展以及人類命運的關注意識。試題應體現人文精神，密切聯系實際，貼近學生、貼近生活、貼近時代，設計探究性題型，引導學生用歷史的、發展的眼光認識它們，使學生的歷史素養和人生觀得到有效的評價。
III、考試目標與內容
1. 目標要求
根據《歷史課程標準》中課程目標的規定，要求學生達到的目標如下：
（1）知道重要的歷史人物、歷史事件、歷史現象和歷史發展的基本線索，能夠理解基本概念。
（2）正確計算歷史年代，辨識重要的歷史圖像、表等。
（3）通過閱讀和觀察，能從材料中提取有效信息，分析和回答問題，并能準確表達出來。
（4）在識記的基礎上，能夠結合背景、過程、結果和有關史料分析和評價歷史人物、歷史事件和歷史現象，形成一定的歷史技能和歷史思維能力。
（5）在理解的基礎上，能運用已有的觀點、知識和技能，構建和闡釋歷史的能力。如對重要的歷史事實進行解釋和判斷，分析、比較、歸納、綜合，形成正確的認識，做出比較公正、客觀的判斷。
（6）恰當地進行古今對照和中外歷史的比較，得出客觀的、有益的結論。知道應該用發展的眼光看問題，認同世界的多元性。
2.考試的內容
考試內容是《歷史課程標準》規定的六大板塊知識，包括：中國古代史、中國近代史、中國現代史、世界古代史、世界近代史和世界現代史。考查目標嚴格執行“內容標準”的規定，板塊知識涉及的山西歷史應當加以重視。
教材是重要的課程資源而不是命題的依據。目前山西省使用的教材版本為人民教育版、北京師范大學版和華東師范大學版三種。建議考生在充分掌握一種教材的基礎上，依照“內容標準”將教材知識加以提煉，做到有的放矢。
IV、考試形式及試卷結構
1、考試形式
“文科綜合卷”中的歷史部分，采用全閉卷筆答形式?？荚嚂r間為70分鐘，分值為75分。
2、試卷結構
歷史試卷分Ⅰ、Ⅱ兩卷，其中第Ⅰ卷為選擇題，采用機讀卡答卷。第Ⅱ卷為非選擇題，書面紙筆作答。包括簡答題、材料分析題、分析說明題和探究題等。試題內容及題型的分值分布比例如下：
分值比例內容及題型 分值分布比例
內 容 中國古代史 約15%
中國近現代史 約35%
世界史 約45%
山西地方史 約5%
題 型 第Ⅰ卷 選擇題(30分) 30分
第Ⅱ卷 簡答題（8分） 材料分析題（10分）分析說明題（12分）探究題（15分） 45分
Ⅴ、 考試內容
板塊一 中國古代史
主題內容 知識點考查 考試要求
（一）中華文明的起源
中國早期人類 元謀人；北京人；山頂洞人 1、知道中國原始人的進化
原始農耕文化 河姆渡人；半坡人 2、知道原始農耕文化的表現
炎帝黃帝和堯舜禹的傳說 部落聯盟首領；發明百物；大禹治水；“禪讓”制 3、明白傳說與遺址文物相印證
(二)國家的產生和社會變革
奴隸制國家的產生和發展 夏、商、西周奴隸制國家的更替；西周的分封制； 1、知道我國第一個國家—夏，;2、了解夏、商、西周三代的更替史實; 3、說出西周分封制的主要內容和作用。
春秋戰國時期 春秋爭霸和戰國七雄 商鞅變法 1、說出齊桓公和晉文公稱霸的史實。2、識讀春秋戰國形勢圖。3、知道春秋戰國時期與山西地方史相關的典故。4、通過商鞅變法等史實，認識戰國時期的社會變革推動社會進步
（三）統一國家的建立
秦朝 秦始皇建立統一的中央集權制封建國家；秦的暴政導致第一次農民起義。 1、秦朝滅六國，統一全國的時間及意義。2、列舉秦始皇加強中央集權的史實，說明這些措施的影響。3、知道陳勝吳廣起義是中國歷史上第一次農民大起義。
漢朝 西漢的建立；漢武帝大一統；張騫通西域和絲綢之路。 1、列舉漢武帝大一統的主要史實。評價漢武帝。2、講述張騫通西域等史實；識讀《絲綢之路》地圖，認識絲綢之路在中外交流中的作用。3、從政治、經濟、思想文化、軍事等方面，比較秦始皇和漢武帝的歷史作用。
（四）政權分立與民族融合
三國鼎立 魏國、蜀國、吳國三國的建立；官渡之戰；赤壁之戰 1、知道三國鼎立局面形成過程中起了重要作用的戰役。2、在《三國鼎立形勢圖》上標出三國方位、時間、建立者、都城，。
兩晉南北朝江南經濟的開發 西晉和東晉的更替；“五胡內遷”；江南經濟開發的原因和影響 分析人口遷徙的原因和影響。認識到人口南遷和民族交往促進了江南開發的史實。
北方民族大融合 北魏孝文帝改革 概述北魏孝文帝促進民族融合的措施及其歷史意義。
（五）繁榮與開放的社會
隋唐時期 科舉制；“貞觀之治”；“開元盛世”；唐朝與吐蕃等族的交往；遣唐使；玄奘西游；鑒真東渡； 1、了解隋唐兩朝五位皇帝創立和完善科舉制度的主要內容及科舉制的影響。2、列舉“貞觀之治”的主要內容，評價唐太宗。知道武則天和“開元盛世”的基本史實。4、知道文成公主等在民族交往過程中所起的作用。5、說明唐代與中外文化交流的發展。
（六）經濟重心的南移和民族關系的發展
兩宋時期的政權分立 遼、宋、西夏、金等政權建立和同時并立、先后更替 知道各個民族建立的政權及建立者。
經濟重心南移 水稻和棉花等農作物的種植；景德鎮成為瓷都；市舶司；南宋經濟重心完成南移 1、分析宋代南方經濟發展的原因。2、了解宋代經濟和社會生活發展的史實。
蒙古政權和元朝 成吉思汗統一蒙古，忽必烈建立元朝；行省制度；西藏成為元朝正式的行政區域；元朝加強對臺灣的管轄；回族形成等。 1、知道成吉思汗和忽必烈的功績。2、知道元朝的行省制度奠定了以后省級行政區劃的基礎。3、說明元朝民族關系的發展和民族融合。
（七）統一多民族國家的鞏固和社會的危機
明清強化君權 朱元璋、努爾哈赤、皇太極； 了解明清兩朝加強專制統治的主要措施
明朝的中外交往 鄭和下西洋 探究鄭和下西洋的重要意義
明清的對外斗爭 戚繼光抗倭；鄭成功收復臺灣；康熙帝組織雅克薩之戰。 突出民族英雄，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。
清朝鞏固多民族國家的斗爭 清朝設置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂 了解清朝加強對邊疆地區管轄和維護國家統一的主要措施。認識到西藏、臺灣、新疆是祖國領土不可分割的一部分。
清朝的對外政策 “閉關鎖國”的相關史實 分析其歷史影響。與我國當今的改革開放對比得出感悟和啟示。
（八）科學技術
先秦時期 司母戊鼎、四羊方尊、三星堆文化；都江堰 1、了解中國古代青銅工藝的成就。2、理解都江堰這個水利工程的價值。
秦漢時期 東漢《九章算術》；華佗、張仲景和《傷寒雜病論》；張衡地動儀。造紙術；長城 知道這些發明對中華文明的重要貢獻。
三國兩晉南北朝時期 南朝祖沖之推算圓周率；北魏酈道元的《水經注》；北朝賈思勰的《齊民要術》 知道重要著作的作者和著作的地位；
隋唐時期 大運河、趙州橋 了解它們的史學價值和實用價值。
宋元時期 火藥、指南針、印刷術 認識中國古代科技發明對世界文明發展的貢獻。
（九）思想文化
文字的演變 甲骨文、金文、小篆、隸書、行書、楷書等字體 知道漢字的演變
中國古代思想 我國春秋時期的大教育家和大思想家孔子；戰國時期“百家爭鳴” 了解諸子百家的思想家及其思想主張，以及這些思想的現實運用。
宗教的傳播 佛教傳入、道教興起 了解其主要史實及宗教對中國文化的影響。
文學的發展 唐詩、宋詞和明清小說 能說出不同成就的代表人物及代表作。了解中國古代的文學成就
史學成就 《史記》《資治通鑒》 知道史學著作的作者和體例及史學價值。
藝術成就 古代書法、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈 說出不同領域的代表作。
板塊二 中國近代史
主題內容 知識點考查 考試要求
（一）侵略與反抗
鴉片戰爭 林則徐虎門銷煙中英《南京條約》 1、感受林則徐反抗侵略的民族英雄的精神。2、分析《南京條約》內容，認識鴉片戰爭對中國近代社會的影響。
第二次鴉片戰爭 英法火燒圓明園；俄國割占中國150萬領土；太平軍抗擊洋槍隊。 了解侵略者的罪惡史實；知道太平軍反抗侵略的史實。
收復新疆 左宗棠打敗阿古柏，收復新疆、治理新疆；從俄國收復伊犁；設新疆行省。 了解左宗棠收復新疆的基本史實。感受其民族英雄形象。
甲午中日戰爭 鄧世昌和黃海大戰《馬關條約》 1、體會中國人民反抗外國侵略的民族氣節和斗爭精神；2、分析《馬關條約》的內容，說明其與中國民族危機加深的關系。
八國聯軍侵華戰爭 《辛丑條約》 分析《辛丑條約》主要內容，對中國民族危機全面加深的理解。
（二）近代化的探索
洋務運動 洋務運動興起的時間、代表人物、思想主張、主要的軍事工業和民用工業、結果、影響。 1、列舉洋務派創辦的主要軍事工業和民用工業。2、評價洋務運動在中國近代化進程中的地位和作用。
戊戌變法 “公車上書”；主要代表人物、思想主張、變法措施、結果、作用。 知道戊戌變法的主要內容，分析其對中國近代化的作用；認識對中國近代化社會的影響。
辛亥革命 孫中山的主要革命活動、三民主義、武昌起義、中華民國的建立 1、列舉孫中山的主要事跡，感受其革命精神。2、知道武昌起義，探討辛亥革命的歷史意義。
新文化運動 新文化運動興起的標志、代表人物陳獨秀、李大釗“四提倡四反對”；馬克思主義的傳播。 1、列舉新文化運動的代表人物。2、了解新文化運動在中國近代化思想解放運動中的地位和作用。
（三）新民主主義革命的興起
五四運動和中國共產黨的成立 五四運動的時間、口號、運動中心的轉移、主力的變化、結果及其性質、作用中國共產黨成立的條件、時間、地點。中共“一大”主要內容；歷史意義。 1、簡述五四運動的基本史實，理解五四精神。2、簡述中共“一大”的史實，認識中國共產黨成立的歷史意義。
北伐戰爭 黃埔軍校；北伐戰爭的目的、時間、主要對象、主要戰績。南京國民政府的建立。 1、理解黃埔軍校創立的作用。2、分析北伐戰爭勝利進軍的原因。3、了解南京國民政府建立的主要史實。
中國共產黨反抗國民黨反動派的鎮壓與“圍剿” 南昌起義、秋收起義、井岡山革命根據地的創建、紅軍長征 1、知道南昌起義、秋收起義及井岡山革命根據地創建的重要意義。2、知道遵義會議的意義和紅軍長征精神，認識中國革命歷程的艱難曲折。
（四）中華民族的抗日戰爭
日本侵略者的侵略 九一八事變、七七事變、南京大屠殺 1、知道九一八事變后中國開始了局部抗戰。七七事變，中國全民族抗戰從此開始。2、以侵華日軍的罪行為例，認識日本軍國主義的殘暴本質。
中國人民的反抗 西安事變、平型關大捷、臺兒莊戰役、百團大戰、中共“七大”的內容。 1、認識西安事變和平解決的歷史作用。2、知道重要戰役的作用 3、探討抗日戰爭勝利的意義。
（五）人民解放戰爭
重慶談判和重大戰役 重慶談判；中共中央轉戰陜北；劉鄧挺進大別山；三大戰役和渡江戰役 1、理解中共為爭取和平民主做出的努力。2、知道人民解放戰爭戰略反攻和主力決戰的重大意義。3、說明人民解放戰爭勝利的原因。
（六）經濟和社會生活
近代民族工業 “狀元實業家”張謇；近代民族工業發展的三個階段 了解近代民族工業曲折發展的歷程和特征。
近代社會生活 輪船、火車、電報、照相和電影等新技術的傳入；《申報》、商務印書館；剪發辯、易服飾、改稱呼 1、了解西方先進技術的傳入、社會習俗的變化對中國近代生活生活的影響。2、分析近代社會生活變化的原因。
（七）科學技術和思想文化
近代科學技術 詹天佑和京張鐵路；侯德榜和“侯氏制堿法” 知道近代科學技術的重要人物及成就。
近代思想 魏源和《海國圖志》；嚴復和《天演論》 了解思想家的思想主張。
近代教育和文學藝術 科舉制度的廢除、京師大學堂創辦；魯迅、徐悲鴻、聶耳、冼星海 1、了解近代教育發端的史實。2、知道文學家、藝術家的主要成就。
板塊三 中國現代史
主題內容 知識點考查 考試要求
(一) 中華人民共和國的成立和鞏固
中華人民共和國的成立 新中國成立時間;開國大典;新中國成立的歷史意義 講述開國大典的盛況，認識中華人民共和國成立的偉大意義
中華人民共和國的政權鞏固 西藏和平解放；抗美援朝戰爭中最可愛人的英雄事跡及精神；戰爭勝利的歷史意義；土地改革的相關史實. 1、知道西藏和平解放的時間及意義；2、講述黃繼光、邱少云的英雄事跡，體會”最可愛人”的精神3、知道《中華人民共和國土地改革法》的頒布，理解土地改革的歷史意義。
工業化建設 第一個五年計劃；《中華人民共和國憲法》；三大改造及意義； 1、識記1953年我國開始的一五計劃的基本任務及取得的成就；2、知道1954年第一屆全國人大頒布的我國第一部社會主義類型的憲法《中華人民共和國憲法》；
三大改造 三大改造內容及意義； 1、知道農業手工業改造的方式是合作化、對資本主義工商業改造的方式是公私合營；2、三大改造完成標志著社會主義制度基本建立，我國進入社會主義初級階段.
探索社會主義建設道路 1958年社會主義建設總路線、大躍進和人民公社化運動；石油工業等成就及英雄模范人物的代表 1、知道大躍進和人民公社化運動是我國在全面建設社會主義進程中經歷的兩次重大失誤和挫折；2、認識經濟建設必須遵循客觀規律；學習王進喜、鄧稼先、焦裕祿等艱苦創業精神和全心全意為人民服務的精神。
文化大革命 文化大革命的相關史實 了解“文革”的性質，認識加強民主法制建設的重要性
(三) 建設有中國特色社會主義
偉大的歷史轉折 真理標準問題大討論;中共十一屆三中全會的背景、時間、內容、意義 了解十一屆三中全會招召開的背景；識記這次會議的內容、意義，認識這次會議后，我國進入改革開放和社會主義事業發展的新時期。
改革開放 家庭聯產承包責任制、鄉鎮企業；國有企業改革；經濟特區；對外開放格局 1、認識家庭聯產承包責任制和鄉鎮企業是符合我國生產力發展需要的，促進農村經濟發展。2、知道國有企業改革的內容；3、知道對外開放的格局。
撥亂反正 加強和健全民主法制建設的一系列法律的頒布 說出《中華人民共和國民法通則》《中華人民共和國刑法》等重要法律，了解中國特色社會主義法律體系框架基本形成，了解民主法制建設的重大進展，認識依法治國，建設社會主義法治國家的重要性。
建設有中國特色的社會主義 鄧小平理論的形成過程 1、知道十二大、十三大、十四大、十五大的主要內容；2、認識鄧小平理論是改革開放和社會主義現代化建設的指導思想
（四）民族團結和祖國統一
（1）民族團結 民族分布特點；民族區域自治制度；五個省級少數民族自治區的設置；各民族共同繁榮的表現 1、探討我國實行民族區域自治制度的意義。2、能聯系中國古代的民族關系，正確認識民族團結對鞏固多民族國家的重要性。
（2）祖國統一 “一國兩制”；香港和澳門回歸；中共三代領導集體對臺基本方針；海基會海協會；九二共識；汪辜會談；八項主張 1、說明“一國兩制”是推進祖國統一大業的基本方針。2、理解港澳回歸的重要意義。3、了解海峽兩岸交往的史實，認識祖國統一是歷史發展的必然趨勢。
（五）國防建設與外交成就
（1）國防建設 海軍、空軍、戰略導彈部隊的組建和發展 了解人們軍隊建立的史實，說明科技強軍的重要性。
（2）外交成就 和平共處五項原則；萬隆會議和“求同存異”；中國恢復聯合國合法席位；尼克松訪華和中美建交；中日建交；亞太經合組織會議 1、知道新中國的外交方針；了解新中國成立后不同時期取得的外交成就。2、探討我國在不同時期取得外交成就的原因。3、說明我國在國際事務中發揮的作用。
（六）科技、教育與文化
科學技術的發展 “兩彈一星”；袁隆平和“秈型雜交水稻”；“863”計劃的制定；電子計算機的應用。 1、知道我國科學技術的標志性成果及科技領域取得的成就。2、說明信息技術在促進我國社會發展中的重要作用。
改革發展中的教育 九年義務教育；高等教育 了解教育發展的史實，認識教育在“科教興國”戰略中的地位。
文學藝術和體育事業 “雙百方針”；競技體育取得的成績 了解我國文化藝術和體育事業的主要成就。
（七）社會生活
生活方式的變化 改革開放前后人們衣、食、住、行、用的變化 說明改革開放對人們的生活方式所產生的影響，
就業制度的變化 打破“鐵飯碗”、競聘上崗、自主擇業等 認識社會發展改變了人們的就業觀念。
社會保障體系 醫療保險制度、城市居民最低生活保障、養老保險制度 說明社會保障制度在社會發展中的重要作用。
板塊四 世界古代史
內容解析 知識點考查 考試要求
（一）史前時期的人類
人類起源 南方古猿；“完全形成中的人”的四個進化階段；三大人種 知道人類的共同祖先，中國遠古人類分別屬于的進化階段；三大人種的形成是長期的自然地理環境造成的。
原始社會 母系氏族社會；父系氏族社會 知道二者是原始社會的基本社會組織,了解其形成原因及特點
（二）上古人類文明
人類早期東方文明 古代埃及的金字塔、古巴比倫的《漢謨拉比法典》和古代印度的種姓制度 1、知道人類文明產生于亞非地區的大河流域，大河流域農業發達，屬于農業文明。2、認識金字塔、《漢謨拉比法典》、種姓制度都是古代東方奴隸制國家專制權力的象征。3、國家的產生是人類進入文明時代的主要標志。
西方文明的起源 古希臘伯利克里時代雅典的民主政治; 羅馬共和國到帝國的演變；布匿戰爭 1、知道希臘是西方文明的發源地,古代西方文明的特征是海洋文明，工商業發達；2、了解伯里克利時代雅典民主政治的具體表現;3、了解羅馬共和國到帝國的演變過程。
（三）中古亞歐文明
亞洲封建社會 日本大化改新, 穆罕默德創立伊斯蘭教；統一的阿拉伯國家的建立 1、了解大化改新是以學習和模仿古代中國的政治經濟制度為主要內容的改革。2、分析伊斯蘭教創立對阿拉伯國家的形成和擴張所起的作用。
歐洲封建社會 查里˙馬特改革, 丕平獻土, 法國瑯城起義, 拜占庭帝國衰落 1、了解西歐封建等級制度的特點2、知道羅馬教廷至高無上地位的具體表現; 3、城市興起的意義在于城市里的市民階級不斷發展壯大，成為近代資產階級的前身。4、理解曾經輝煌的古老文明也要適應新的時代、面對新的挑戰。
（四）文明的沖撞 與融合
暴力沖突 希波戰爭、亞歷山大大帝東征、羅馬帝國發擴張等。 認識到戰爭帶來的暴力沖突是人類文明交往的一種方式。
和平往來 馬可·波羅來華、阿拉伯數字的發明和傳播、絲綢之路等 認識到和平交往是傳播文明的主流。理解世界上的文明都是由分散走向整體，從區域走向全球。
（五）科學技術與 思想文化
文字與宗教 埃及的象形文字和兩河流域的楔形文字;世界三大宗教 1、知道文字是文明產生的一般性標志,了解世界上最古老的文字； 2、了解佛教的創立及傳播；基督教和伊斯蘭教的產生和發展概況；以及宗教對人類文化產生的影響。
科學技術與文學建筑 阿基米德、《荷馬史詩》、《天方夜譚》、希臘悲劇家索福克勒斯及代表作；阿拉伯麥加清真寺和巴黎圣母院 識記不同領域代表人物的主要成就；對比東西方等古代建筑的特點，感受古代勞動人民的創造力和審美情趣。
與中國的聯系 甲骨文、佛教傳入與發展；四大發明等科技成就；文學成就等 能適時對中外文明成就進行必要的對比、聯系，從而樹立對于不同文明的尊重、理解、包容的態度
板塊五 世界近代史
內容解析 知識點考查 考試要求
（一）歐美主要國家的社會巨變
文藝復興 但丁《神曲》、達˙芬奇《最后的晚餐》《蒙娜麗莎》； 了解世界近代史的含義；能初步認識文藝復興對資本主義發展的作用。
新航路開辟 哥倫布、麥哲倫等航海家的遠航 釋讀《新航路開辟》地圖，分析新航路開辟對歐洲資本主義社會的產生所起的作用。
英美法資產階級革命 英國資產階級革命、美國獨立戰爭和法國大革命；《權利法案》《獨立宣言》和《人權宣言》 能準確表述《權利法案》《獨立宣言》和《人權宣言》的基本內容及作用。2、闡述三國資產階級革命的歷史影響。
評價人物 華盛頓、拿破侖 掌握用史論結合的方法評價歷史人物
（二）第一次工業革命
工業革命 哈格里夫斯發明“珍妮機”；瓦特改良蒸汽機；“蒸汽時代”； “旅行者號”機車等發明 1、簡述工業革命含義；知道工業革命的進程；2、認識鐵路給人類社會帶來的巨大影響；深刻認識工業革命的歷史影響
世界影響 對各國及中國的影響 認識英國由此成為世界上最發達的資本主義國家，中國近代開始于英國發動的鴉片戰爭
（三）殖民擴張與殖民地人民的抗爭
資本原始積累 “三角貿易”； 知道葡萄牙西班牙是最早的殖民國家；能準確闡述“三角貿易”的基本內容(描述路線)及對歐洲和非洲等的不同影響，進而認識資本原始積累的野蠻性與殘酷性；
英國侵略印度 英國殖民者克萊武 認識英國殖民者克萊武在印度瘋狂掠奪和擴張是英國最早成為資本主義工業強國的重要條件之一；
殖民地人民反抗 玻利瓦爾和章西女王領導的反抗斗爭 能從時間、簡要過程及結果方面概述玻利瓦爾和章西女王領導反抗斗爭的主要事跡，體會殖民地國家和人民反抗殖民侵略的正義性
（四）資產階級統治的鞏固和擴大
美國南北戰爭 林肯在南北戰爭中的主要活動、《解放黑人奴隸宣言》、南北戰爭意義 1、講述林肯的活動；說出《解放黑人奴隸宣言》的內容及作用；2、理解南北戰爭在美國歷史發展中的作用
俄國農奴制改革 俄國廢除農奴制法令的主要內容及作用 理解俄國廢除農奴制法令的主要內容，認識廢除農奴制有利于資本主義發展
日本明治維新 明治維新的主要內容及作用 簡述明治維新的主要內容，向西方學習的一系列措施是使日本向資本主義社會轉變中的重要原因。
（五）國際工人運動與馬克思主義的誕生
早期無產階級與資產階級的斗爭 英國憲章運動 知道英國憲章運動的政治綱領、核心內容及性質。。
革命理論 馬克思、恩格斯的革命活動；《共產黨宣言》發表 1、講述馬克思、恩格斯的革命活動2、概述并理解《共產黨宣言》的歷史意義。
巴黎公社 “五月流血周”； 《國際歌》的創作 了解“五月流血周”和創作《國際歌》的主要過程，感受巴黎公社的無產階級的革命斗爭精神。
（六）第二次工業革命
第二次工業革命相關知識 電力廣泛使用的史實、第二次工業革命的特點、本茨發明的汽車和萊特兄弟發明的飛機、愛迪生發明電器 列舉第二次工業革命的時間、標志、重大發明、特點及對人類社會發展的影響。
世界影響 對各國及中國的影響 認識美德后來居上的原因及對世界即將產生的深遠影響；第二次工業革命后帝國主義加緊對中國的侵略，中國反抗加劇
（七）第一次世界大戰
第一次世界大戰 “三國同盟”、 “三國協約”兩大軍事對抗集團形成的嚴重后果、薩拉熱窩事件、凡爾登戰役；戰爭的影響， 1、知道兩大軍事同盟的組成國；認識突發事件對人類和平造成不可估量的損失；2、認識新式武器的運用給人類社會帶來的巨大災難；3、分析戰爭的起因，認識戰爭的性質，樹立熱愛和平、反對戰爭的意識
（2）對中國的影響 民族工業的黃金時代五四運動等 了解一戰帝國主義暫時放松對中國的侵略，民族經濟有了一定發展；戰后舉行的巴黎和會引發中國“五四運動”
（八）科學與思想文化
（科學 牛頓、達爾文、愛因斯坦的主要成就； 通過列舉科學家的成就認識科學家在社會發展中的作用
思想文化 伏爾泰等人的基本主張、托爾斯泰的主要作品、貝多芬、梵高 識記啟蒙思想家的思想主張，認識思想解放運動極大地推動了社會進步。知道著名的文學和藝術作品。
板塊六 世界現代史
主題內容 知識點考查 考試要求
(一) 蘇聯社會主義道路的探索
十月革命 俄國1917年彼得格勒武裝起義;十月革命的意義。 1、知道俄國十月革命的爆發時間、領導人、結果。2、了解世界上第一個社會主義國家誕生，其意義在于它所開創的獨特的現代化模式和對被壓迫民族的鼓舞和示范作用。
列寧對社會主義道路的探索 新經濟政策 了解列寧對社會主義道路的探索經歷了由戰時共產主義向新經濟政策的轉變，即依據本國國情，將社會主義和市場、商品經濟聯系起來，調動積極性，促進國民經濟恢復發展
二三十年代蘇聯社會主義建設 蘇聯工業化建設和農業集體化的成就及高度集中的經濟政治體制弊端（斯大林模式） 1、概述二三十年代蘇聯社會主義工業化建設的重點是優先發展重工業，并通過“五年計劃”的形式實現了農業國變成工業國的目標，國防力量大為增強；2、知道1936年新憲法標志蘇聯社會主義制度的建立及高度集中的經濟政治體制的形成；并對其作出客觀評價。
(二) 凡爾賽—華盛頓體系下的西方世界
凡爾賽-華盛頓體系 凡爾賽和約九國公約 1、了解凡爾賽-華盛頓體系是一戰后形成的國際新秩序；2、簡述《凡爾賽和約》和《九國公約》的基本內容；
經濟大危機 1924—1929年資本主義相當穩定期；1929—1933年的經濟大危機 了解1929—1933年經濟危機的特點及影響。
羅斯福新政 “產業復興法”、羅斯福新政的目的、內容、特點、作用 1、了解“產業復興法”是新政的核心和基礎，目的是防止出現盲目競爭而引起的生產過剩，加強政府調控，克服經濟危機；2、評價羅斯福新政的積極作用，認識其是資本主義制度發自我完善和發展。
法西斯暴行 德國國會縱火案和反猶暴行等；日本法西斯政權的建立 了解德、日法西斯上臺后的內外政策；講述國會縱火案和反猶暴行，揭露法西斯的殘暴。
(三) 第二次世界大戰
第二次世界大戰 慕尼黑會議、綏靖政策 了解慕尼黑會議的時間、參加國、內容，理解會議實質；說明其惡劣影響助長了侵略，加速戰爭爆發。
德國進攻波蘭和蘇聯、日本偷襲珍珠港 簡述德國進攻波蘭和蘇聯、日本偷襲珍珠港的過程及結果，了解這三場突襲事例分別是二戰爆發、進一步擴大的標志。
聯合國家宣言、雅爾塔會議 1、知道《聯合國家宣言》簽署標志著國際反法西斯同盟的成立。2、識記雅爾塔會議的的時間、內容、目的及意義；3、認識反法西斯聯盟的建立對加速戰爭勝利所起的重要作用、認識雅爾塔會議為反法西斯戰爭的最后勝利和解決戰后的重大問題所起的作用。
斯大林格勒戰役、諾曼底登陸、柏林戰役 1、概述斯大林格勒戰役不僅是歐洲戰場也是第二次世界大戰的重要轉折點；諾曼底登陸戰役開辟了打擊德國的第二戰場，加速德國滅亡2、從戰爭的過程、性質認識戰爭的啟迪，得出和平來之不易。
與中國的聯系 中國是第二次世界大戰的亞洲戰場，為反法西斯戰爭勝利做出重大貢獻，也付出巨大的民族犧牲。
(四) 主要資本主義國家的發展變化
美國經濟發展 二戰后美國經濟發展的特點 概括二戰后美國不同階段經濟發展的特點及原因。
歐洲聯盟 歐洲共同體到歐洲聯盟的發展演變 1、知道20世紀60年代的歐洲共同體形成的原因、目的及作用。2、簡述1993年發展成歐洲聯盟后的相關史實及在國際事務中所起的作用。
日本經濟發展 戰后日本經濟發展的特點、原因及表現 分析日本成為資本主義第二經濟大國的主客觀原因，進一步樹立科教興國的意識。
(五) 社會主義國家的改革與演變
赫魯曉夫改革 赫魯曉夫的經濟政治改革及結果 了解赫魯曉夫試圖對斯大林模式的突破，表現在經濟和政治方面的改革。
戈爾巴喬夫改革 戈爾巴喬夫改革及蘇聯解體 1、知道戈爾巴喬夫在經濟政治領域改革的失敗，最終導致蘇聯解體，由此冷戰宣告結束。2、分析蘇聯解體的原因，從中認識到社會主義探索過程中遭遇的挫折。以及對中國社會主義建設的經驗和啟示。
東歐社會主義國家改革 匈牙利改革東歐劇變 1、了解二戰后東歐社會主義國家基本照搬蘇聯模式弊端日益顯現；匈牙利改革主要將計劃和市場調節結合起來，取得一定成效。2、認識東歐劇變的實質，從中得到的啟示。
(六) 亞非拉國家的獨立與振興
亞洲 印度1947年獨立，尼赫魯；獨立后印度的發展 1、概述印度擺脫英國殖民統治獲得獨立，但實行印巴分治的情況；2、獨立后印度致力于經濟科技等發展，在亞洲舉足輕重。
非洲 埃及獨立；非洲獨立年；納米比亞獨立； 1、知道埃及獨立和1960年非洲有17國獨立，被稱為“非洲獨立年”；2、1990年納米比亞的獨立標志帝國主義在非洲殖民體系徹底崩潰。
拉丁美洲 古巴革命；巴拿馬收回運河主權 1、知道古巴革命的領導人卡斯特羅領導古巴獨立后走上社會主義道路；2、了解巴拿馬人民經過長期斗爭從美國手中收回巴拿馬運河主權的史實。
中東地區 中東戰爭；矛盾復雜的表現及原因 1、知道中東戰爭源自阿拉伯國家與以色列的矛盾；巴以沖突成為焦點；大國介入、民族矛盾、宗教紛爭、領土水源等矛盾復雜。2、認識到二戰至今，這一地區始終戰火頻仍，和平之路漫長。
(七) 戰后世界格局的演變
兩極格局的形成 “冷戰”；杜魯門主義；馬歇爾計劃；北約組織；華約組織； 1、了解什么是冷戰政策；杜魯門主義的內容及標志；2、知道冷戰的政治經濟軍事表現及實質；3、從美蘇冷戰對峙局面的形成中初步認識霸權主義對人類進步和安全的威脅。
經濟全球化 經濟全球化的表現；世界貿易組織；經濟全球化的利弊 1、知道當今世界經濟全球化的趨勢源自高科技的迅速發展；經濟全球化的表現；2、分析經濟全球化對發達國家和發展中國家的影響；3、認識到人類面臨的共同問題及如何應對的策略。
政治格局多極化 “一超多強”美國霸權政策的表現科索沃戰爭； 知道“一超多強”分別指哪些政治力量。認識其在科索沃戰爭問題上對美國霸權行為的阻止，反映出世界政治格局的多極化趨勢，有利于世界的和平與穩定。
(八) 科學技術和文化
第三次科技革命 主要標志：電子計算機、原子能、生物工程（尤其是克隆技術）、航天技術；影響 1、知道第三次科技革命興起的時間、主要領域、核心技術。2、與前兩次科技革命對比，分析第三次科技革命的特點。3、第三次科技革命對世界、對美國、對中國的影響。
文學、藝術；現代音樂和電影業 德萊塞的《美國的悲劇》、畢加索的《格爾尼卡》、爵士樂、好萊塢等 1、知道文學藝術作品所反映的時代及作品內涵；2、通過爵士樂、好萊塢等了解現代音樂和電影業的發展提升人們的精神生活，活躍文化；3、學會鑒賞文學文藝作品，提升自己的審美情趣
Ⅵ、題型示例
一、單項選擇題
1 、歷史老師在介紹我國一處早期文化遺址時，提到“長江流域”、“水稻”、“干欄式房屋”。此文化遺址最有可能是（ C ）
A．元謀人遺址 B．北京人遺址
C．河姆渡遺址 D．半坡遺址
【試題分析】本題考查基礎知識。根據題干提示信息，可知考查的原始居民具有了農耕文明的特征，種植水稻，說明出現了原始的農業，建造干欄式房屋，說明過上了定居生活。這樣可排除A和B，而半坡遺址在陜西省西安市，位于黃河流域。只有河姆渡遺址在浙江余姚縣，位于長江流域，由于自然環境因素，住干欄式房屋，既通風又防潮。
【答案】C。
2、西藏自古以來是中國不可分割的一部分，下列哪些史實可以支持這一觀點（ ）
①清順治時期確立冊封“達賴”的制度 ②清康熙時期確立冊封“班禪”的制度
③清雍正時期在西藏設立“駐藏大臣” ④“駐藏大臣”監督“金瓶掣簽”過程
A．①②④ B．①②③
C．②③④ D．①②③④
【試題分析】本題命題宗旨題干已很清楚，要明確西藏自古以來就是中國領土不可分割的一部分。就需要用史實來證明。而所給出的四個選項的史實都是清朝的，故主要考查清朝時期中央政府對西藏管轄的史實的識記。四個選項都是能夠證明西藏從屬于清政府的正確選項，因此正確答案是D。
【答案】D
3、小明同學學習了“列強侵略與中國人民的抗爭”的內容后，整理的內容中不正確的是 （）
A．林則徐——《海國圖志》 B．左宗棠——收復新疆
C．英法聯軍——火燒圓明園 D．日本——割占臺灣
【試題分析】本題主要考查單元主題圍繞的重大歷史事件及歷史人物相關史實的識記程度。選項的設置既有人物又有事件，涉及的知識點覆蓋了本單元課標要求的學習目標。其中人物的考查側重于中國人民的抗爭，事件的考查側重于列強侵略給中華民族帶來的危害。這樣既突出了主題，又較為全面地考查了單元的主要知識。很顯然不正確的是A項。
【答案】A
4、1956年對中國人民來說是“非同尋常的一年”。這一年，新中國取得的主要成就有()
①“大躍進”運動在全國范圍內發動起來
②基本完成三大改造，標志著社會主義制度在我國基本建立
③中共八大在探索建設社會主義道路過程中取得了重要成果
④中國第一顆人造地球衛星“東方紅1號”發射成功
A．①④ B．①③ C．②③ D.③④
【試題分析】本題是組合性選擇題，主要考查社會主義建設時期取得的主要成就。給出的時間限制是1956年。①是1958年開始的，④是1970年的成就，1956年我國三大改造基本完成，標志著我國社會主義制度的基本建立；同年中共八大召開。故只有②③是正確的。
【答案】C。
5、右圖（《喬的笑》）是新中國外交成就展的一張照片，文字說明為：該照片拍攝于1971年11月5日的一個重要的國際會議上。這張照片所呈現的新中國外交成就是
A． 萬隆會議圓滿成功
B．中美關系實現正?；?br/>C．新中國恢復在聯合國的合法席位
D．APEC會議在上海成功召開
【試題分析】 本題考查學生通過歷史圖片獲取信息的能力。題干中的三個關鍵詞要注意：1971年、喬冠華、國際會議。1971年，新中國恢復在聯合國的合法席位，此圖反映的是喬冠華激動的心情難以抑制而開懷大笑的情景。選項A反映的事件是1955年與周恩來有關，選項C反映的是1972年與周恩來、毛澤東有關，選項D反映的是2001年與江澤民有關。只有B項發生在1971年且與喬冠華有關。
【答案】C。
6、“社會主義由空想到科學，由理論到實踐，由理論到現實”是一位學者對國際共產主義運動在20世紀20年代前發展特點的概括。下列能體現“由空想到科學”的史實是（ ）
A.歐洲工人運動的興起 B.《共產黨宣言》的發表
C.巴黎公社的成立 D.十月革命的勝利
【試題分析】此題考查學生對基礎知識的理解。馬克思、恩格斯吸取了空想社會主義的合理因素，以歷史唯物主義的觀點揭示和發現了人類社會發展的規律及當代資本主義經濟運動的規律----剩余價值規律，使社會主義從空想變成了科學?！豆伯a黨宣言》第一次全面闡述了科學社會主義（或稱科學共產主義）的基本原理，它的發表，標志著馬克思主義的誕生。
【答案】B。
7、（2011·山西）1929-1933年，一場空前嚴重的經濟危機席卷了這個資本主義世界。面對這場大危機，各國采取的辦法是（ ）
①蘇聯進行社會主義工業化②德國納粹黨建立法西斯政權③美國實施羅斯福新政④日本發動侵略中國的九一八事變
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
【試題分析】本題是一個組合型選擇題?？疾閷W生對1929－1933年資本主義世界經濟危機的影響的掌握。解答組合型選擇題，一般方法有二：一是正確篩選法，根據題目要求分析各個選項，先選定一到兩個正確選項，這樣就可以排除不含此項的組合，然后進一步篩選；二是采用否定篩選法方法是先選定一到兩個不符合題意的選項，排除包含此項的組合，得出正確答案。同時注意本題還可以找到關鍵詞“資本主義世界”，這樣可以直接排出社會主義國家①蘇聯進行社會主義工業化。
【答案】C。
二、簡答題
8、 根據下列提示信息，寫出正確答案。
（1）隋唐時期的階段特征——
（2）遼宋夏金元時期的階段特征——
（3）中國新民主主義革命的開端——
（4）我國進入改革開放新時期的標志是——
（5）世界歷史上第一個無產階級政權的偉大嘗試——
（6）當今世界最大的經濟體是——
【試題分析】本題主要考查學生對重要的歷史概念、歷史階段、重大歷史事件的標志等相關知識的識記與運用。
【答案】（1）繁榮與開放 （2）民族關系的發展與經濟重心的南移
（3）五四運動 （4）十一屆三中全會 （5）巴黎公社 （6）歐洲聯盟
9、根據下面兩幅地圖的提示信息，回答問題。
（1）寫出圖一所示兩大軍事集團的名稱。
（2）圖一所示兩大軍事集團形成后對世界形勢有什么影響？
（3）圖二所示的前身是 。
對世界的經濟和政治產生了什么重要影響？
經濟：
政治：
【試題分析】此類題以圖片為材料,突出某一主題,然后圍繞這一主題設問。本題突出西歐由戰爭走向和平的主題。潛在的考查因素是“世界和諧發展”及世界格局的發展變化。較全面地考查學生對基礎知識和基本技能的掌握和理解，同時考查學生綜合分析概括能力。問題1和問題3填空考查學生對基礎知識的識記；其余問題則考查學生的綜合分析概括能力。
【答案】（1）三國同盟、三國協約 （2）擴軍備戰，導致第一次世界大戰爆發，給世界帶來戰爭的災難。 （3）前身：歐共體（或歐洲共同體）。經濟影響：促進了歐洲經濟一體化；促進了世界經濟全球化；是目前世界最大經濟體。政治影響：提高了歐洲的國際地位；使美國的霸權地位受到挑戰；促進了世界政治格局向多極化發展。
三、材料分析題
10、材料一 北宋都城開封買賣通宵達旦，金、銀、彩、帛等“每一交易，動輒千萬”。南宋臨安城“自大街及諸坊巷,大小鋪席,連門俱是,無空虛之屋”。政府鼓勵海外貿易，在主要港口設置市舶機構管理貿易。高宗末年,市舶收入歲達二百萬貫,超過北宋治平年間歲入的兩倍多。《宋史》曰：“國家根本，仰給東南”。
材料二：十一二世紀，西歐城市市民展開了與封建主的斗爭。法國瑯城市民爭取自治權的斗爭是一個典型的例子，起初,瑯城市民用巨款向城主贖買了自治權,但城主揮霍掉贖金后，背信棄義地取消了城市自治權。被激怒的市民拿起武器，進行斗爭，最后取得勝利。后來，從市民階層中分化出富裕市民和銀行家，這些人發展成早期的資產階級。
依據材料，回答問題。
（1）材料一中哪句話反映了開封城的發達？
（2）“自大街及諸坊巷,大小鋪席,連門俱是,無空虛之屋”。說的是什么現象？
（3）宋朝海外貿易空前活躍的主要原因是什么？
（4）《宋史》曰：“國家根本，仰給東南”。說明了什么？
（5）材料敘述的是哪一歷史事件
（6）早期資產階級的出現，產生了什么作用？
【試題分析】此題為材料分析題，考查學生從材料中提取有效信息的能力。試題結合歷史知識中涉及到與城市的興起和發展相關的典型內容，以中國宋代和中古西歐城市發展為切入點，通過兩則材料，共設6小問展開。本題的特點是依據材料回答問題，因而有4小問的答案通過閱讀材料就能提取，其他2小問也有提示信息。 要注重平時學生閱讀理解能力尤其是古文閱讀能力的培養；仔細審題適時知識遷移就能有效靈活地運用知識，
【答案】（1）每一交易，動輒千萬。
（2）城內店鋪林立，貿易興盛（或商業繁榮，買賣興盛等）。
（3）政府重視（或政府鼓勵海外貿易）。
（4）國家的經濟重心移至南方（或國家財政依賴于南方）。
（5）瑯城起義（或法國瑯城市民爭取城市自治權的斗爭）。
（6）為資本主義興起準備了條件。
四、分析說明題
11、材料一 英國在成為大國的過程中，戲劇家莎士比亞的作品提升了英國的人文精神，科學家牛頓的軟科學定律開啟了英國工業革命的大門。……瓦特，他們的名字，十分醒目地寫在英國走過的大國之路上。18世紀中期到19世紀中期，蒸汽和機器引起了歐洲工業生產的革命，世界從此掀開了新的一頁。
材料二19世紀60年代，俄國、美國、日本都遇到了來自國內外的各種困境。
材料三 1929年，世界性經濟危機從美國爆發并迅速波及世界，嚴重的經濟危機迅速引發政治危機，在危機面前，美日采取了不同的應對策略。
材料四 日本、德國在給世界帶來災難的同時，本國也遭到了沉重的打擊。然而二戰后，日本不僅很快清除了戰爭廢墟，還實現了經濟的飛速發展。
（1）依據材料一并結合所學知識，概述英國率先成為世界工業強國的條件。
（2）根據材料二,請說明俄國、美國、日本分別是怎樣克服困難，快速發展的？
俄國：
美國：
日本：
（3）說出材料三中美、日應對1929-1933年經濟危機的方式及不同影響。
美國：
日本：
（4）分析二戰后日本、德國經濟發展的共同原因。
（5）縱觀世界大國經濟發展的歷程，我國的現代化建設應該注意哪些問題？
【試題分析】本題考查學生的綜合分析問題的能力。在材料分析題的基礎上，通過閱讀材料，結合所學知識進行分析才能正確作答。考查主題圍繞英、法、美、俄、日等資本主義“大國崛起”的史實，從不同角度不同時期設問，需要分析后得出正確答案。
【答案】（1）英國確立資產階級統治；最早進行并完成工業革命；擁有廣闊的海外殖民地；以牛頓為代表的近代科學發展。（任意答出符合題意的兩點即可）
（2）俄國1861年改革；美國南北戰爭；日本明治維新。
（3）美國：羅斯福新政 影響：使美國擺脫了經濟危機，經濟緩慢恢復，改善人民生活。美國聯邦政府的權力加強；資本主義制度得到調整、鞏固和發展。資本主義國家對經濟的宏觀控制和管理得到加強。為美國后來參加的反法西斯戰爭奠定了政治、經濟基礎。成為今天許多國家制定政策法規的依據，促進了二戰后資本主義經濟的發展。
日本：軍部法西斯專政建立。影響：世界大戰亞洲策源地形成。
（4）美國經濟扶持；戰后進行民主改革；大量引進世界先進技術；注重國家對經濟的干預；制定切實可行的發展規劃；重視發展教育和人才培養；注意保持政策一貫性和連續性
（5）制定防范風險措施；注重科技教育；學習先進技術；學習先進的經濟管理經驗；加強國際間的合作與交流；樹立可持續發展的觀念；建立和完善市場經濟體制。抓機遇，和平崛起。中國應順應 經濟全球化趨勢，積極參與國際合作與競爭。堅定不移的發展本民族經濟，增強本國的綜合國力，提高國際競爭力，提高自身科技創新能力等。（言之有理即可得分）
五、探究題
12、思想解放運動是革命的前奏曲，它吹響了新社會產生的號角；思想解放也是改革的動員令，它是社會變革的先聲。圍繞思想解放的主題，請你完成下面探究任務。
任務一 梳理知識
（1）中國古代春秋戰國時期是一次社會大變革的時期，在思想上各派學說林立，出現了百家爭鳴的局面。第一個封建王朝秦朝采用的哪派學說？西漢強盛時期采用的又是哪派學說？
（2）法國啟蒙運動是近代資本主義社會的一次重大思想解放運動，其主要思想是什么？啟蒙運動為資產階級實現民主政治進行了充分的輿論準備，資產階級革命后又將這些理念變成了現實。列舉英、美、法三國在資產階級革命后實現民主政治的事例。
（3）簡述中國近代新文化運動的積極作用。
（4）1978年我國開展了“關于真理標準問題的大討論”，這次大討論的影響是什么？
任務二 解決問題
（5） 用史實論證下面觀點。
觀點一 科技發明成果比思想解放更能推動歷史的發展。
觀點二 思想解放力量比科技發明更能推動社會進步。
任務三
（6）針對上述問題的探究，談談你的啟示或看法。
【試題分析】本題是一道綜合性問答題，主題圍繞古今中外思想文化運動，通過層層設問，反映出不同時期思想文化運動對社會進步所起的作用，并聯系中國實際，第（5）問設計開放性問題，讓學生形成認識，學會史論結合的答題方法，以后答此類問題可以達到舉一反三、觸類旁通的效果。
【答案】（1）秦朝：法家西漢：儒家 。作用：統一了思想，加強了中央集權統治。
（2）“自由、平等”的思想；英國《權利法案》、美國《獨立宣言》《1787憲法》、法國《人權宣言》《拿坡侖法典》（任答三點都可得分）
（3）新文化運動是中國歷史上一次空前的思想大解放運動。它啟發人們追求民主和科學，探索救國救民的真理，為馬克思主義的傳播創造了條件。
（4）真理標準問題的大討論，是一次思想大解放運動，為十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎；把人們的思想從長期以來“左”傾的束縛下解放出來，重新確立了實事求是的思想路線。
（5）觀點一 牛頓、愛因斯坦等科學家的科技發明，分別成為第一次和第三次工業革命的理論基礎，當這些新的科技發明用于生產領域時，極大地創造了社會生產力，推動了歷史的進步；如第一次工業革命后的英國很快發展成為資本主義工業強國，第二次工業革命后的美國、德國由于采用了新技術，迅速超過老牌國家，工業生產位居世界第一、第二，第三次科技革命后的美國，在新科技的推動下成為資本主義世界霸主等。這些史實都說明科技推動了歷史的發展。
觀點二 思想解放能推動社會進步。歐洲近代的文藝復興、啟蒙運動都為近代資本主義各國的資產階級革命提供了理論依據，奠定了思想基礎，解放了當時人們的思想；中國近代新文化運動傳播了馬克思主義，為五四運動和中國共產黨的成立奠定了思想基礎；中國的“真理標準問題大討論”為十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎，成為中國歷史的偉大轉折等；這些思想解放運動都在當時推動了社會的進步。
（6）解放思想，更新觀念是實現現代化的先決條件；善于學習先進的思想文化，能推動社會的進步和發展。
圖一
圖二
歐盟示意圖歷史
一、考試依據
2012年山西省初中畢業生歷史學業考試，以教育部頒發的《全日制義務教育歷史課程標準（實驗稿）》為依據。
兩個要點：
1、不會考到新課標增加的內容。
2、堅決貫徹課程標準的要求，努力擺脫繁難偏舊的知識體系和應試技巧的所謂能力培養。
今年的中考不會考到新課標增加的內容。兩個的理念是一致的，只是新課標的表述更為明晰和具體。
我在省教科院初中歷史教研員這個崗位已有5個年頭了，負責中考命題有四次，08、09、10、11年，四年的命題，追求的目標就是堅決貫徹課程標準的要求，努力擺脫繁難偏舊的知識體系和純應試技巧的所謂能力培養。今天在座的有不少老師是四年來同我一起走過來的，我認為我這樣做的前景會是越來越好的。因為即將使用的新課標對我的想法和做法做出的是肯定的回答，省里的這些年努力沒有白費，方各是正確的。今年的中考試題將一如既往，并對各種要求做更為明晰的說明。
但是對舊課標，直到現在，我們究竟有多少理解和遵從？我認為這真的是一個很大的問號！這不是信口空說。不說別的，就從最近我看到的教輔書里面，大量充斥著與課標規定、與考綱精神不符的內容，這些是十分有害的。這次的培訓會，我們沒有時間對它們一一點評。我們要做了事情，就是靜下心來，老老實實地對照課標和考綱，頭腦清醒地梳理和分析問題。把該明白的搞明白，不清楚的弄清楚，再沒有時間走彎路了！
二、命題要求
命題必須充分體現新課程理念，有利于知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三維目標的貫徹與落實。
三維目標是新課程理念的具體實施要求。只有“三維”的統一，才能保證新課程理念的落實。（圖）
（一）知識與技能
考查學生對基本歷史事實的掌握。試題應注重對歷史基本線索、重大歷史事件、重要歷史人物和歷史基本結論等方面的考查，以保證“雙基”在初中生學業中的應有地位。
1、試題
基本歷史事實在考試中屬“識記”的層次。在試卷中屬于容易題和較易題，所占比例約為50%。落實于各種題型之中。
2、基本歷史事實
基本歷史事實的構成：歷史的基本線索、歷史的基本結論、重大的歷史事件、和重要的歷史人物和歷史概念。
（二）過程與方法
考查學生對歷史的理解能力。試題應具有明晰的梯度和適度的靈活性，力求使所有學生的學業水平和潛能都得到客觀、公正的評價。
1、試題
中考命題堅持能力立意原則，通過多種題型考查學生的學習能力。題型有選擇題、簡答題、材料題、分析說明題和探究題五種。選擇題注重知識的“面”，考查的層次基本屬于“識記”。能力的考查主要落實在非選擇題上面。簡答題，就是能回答“是什么”；材料題，就是能從材料中獲得有效信息；分析說明題，就是能說出對重大歷史事件的理解和啟示；探究題，就是能夠確認和認同某一觀點，并展現對這一觀點的研究過程。
（2）對歷史的理解能力
充分理解歷史是過去式。歷史事件的過程是過去進行時。歷史事件的作用和影響是過去完成時。歷史作用和歷史意義是基于某種歷史觀（馬克思主義歷史唯物主義、全球史觀）的對過去的認識。
就初中學生的歷史學習能力培養，應當教習學生學會使用兩把“鑰匙”：一是打開“是什么之鎖的鑰匙”，另一個是打開“為什么之鎖的鑰匙”。 第一把鑰匙幫你記住歷史事件的名稱、時間、背景、原因、過程和作用影響等；第二把鑰匙幫你提出一系列的“為什么”，探討 “當時它為什么會這樣的？”這就是學習歷史的主要過程，是理解歷史的根本途徑。
辛亥革命
內容標準：了解孫中山的主要革命活動，知道武昌起義，探討辛亥革命的歷史意義。
1、了解孫中山的革命活動。
（1）興中會、同盟會、中華民國臨時大總統、中華民國臨時約法、讓位于袁世凱。（是什么）
解釋：以孫中山的革命活動為主線，了解基本史實。試卷中的“簡答”。
（2）為什么孫中山被選為中華民國臨時大總統？（為什么）
解釋：中華民國的成立，是以孫中山先生為核心的革命黨人長期準備的結果，民主共和是孫先生畢生追求的目標，故他雖不在國內，但仍被選舉為臨時大總統。
（3）孫中山為什么讓位于袁世凱？（為什么）
解釋：半殖民地半封建社會，中國沒有民族資產階級的生存空間，何談階級力量？可以探討，悟出新見解。
2、知道武昌起義。
（1）武昌起義的時間、過程和作用。（是什么）
（2）辛亥革命為什么首先從武昌開始？（為什么）
解釋：湖北是近代開放較早的省份，漢陽鐵廠，湖北織布局，人們按受新思想較為深入。新軍中有許多人思想較為激進。
（3）武昌首義成功后，為什么各省紛紛宣布脫離清政府？（為什么）
解釋：清政府的腐朽賣國面目愈來愈被人們認清，“振興中華”的愿望日愈變為各界人民的行動。同盟會成立后，革命黨人多次發動起義，雖都失敗，但擴大了革命影響。
３、探討辛亥革命的歷史意義。
（1）結束兩千年封建帝制，使民主共和觀念深入人心，是20世紀中國社會的第一次巨變。（是什么）
（2）怎樣理解辛亥革命的歷史意義？（為什么）
解釋：理解“歷史意義”，首先需要使用唯物史觀這把工具。從人類文明史的發展規律來看，資本主義社會是比封建社會更高一級的發展階段，故追求民主共和的辛亥革命具有歷史進步意義的。它雖然沒有完全成功，但民主共和的觀念深入中國主流群體之中，它是帝制與民主共和意識的分水嶺，是２０世紀中國社會的一次巨變。
以上的一系列“為什么”即是“對歷史的理解”。試卷中的“材料題”和“分析說明題”即是考查這種理解能力的題型。
3、情感態度價值觀
考查學生對社會發展以及人類命運的關注意識。試題應選取社會熱點問題，設計探究性試題，引導學生從歷史的角度認識它們，使學生的歷史素養和人生觀得到有效的評價。
（1）試題
紙筆考試對人生觀的考查十分有限。目前比較有效的做法是通過探究性試題來考查。探究性試題具有研究的特點，表現為：第一，選題要有價值和意義；第二，對方法和步驟要求較嚴；第三，答案應具有一定的開放性。
（2）對社會發展以及人類命運的關注意識
歷史學認為，人之人生觀和智慧來源于對社會發展和人類命運持之以恒的關注和思考，它是在歷史知識和方法的長期學習與積累中形成的，是知識與方法的統一。這恰與新課程的“三維目標”之理念“不謀而合”。
加強學生對社會發展和人類命運的關注意識，是歷史課程的終極目標。也就是說，歷史課課程給予學生的，不只是對個體的人的關懷，更多的是對“典型人”的關懷。這一系列的“典型人”構成了歷史發展道路上的一個個“路標”，勾畫出人類歷史進程的軌跡，從而使學習者獲得“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的人生觀，以及“正衣冠”“知興替”“明得失”的智慧。這是歷史給予人的東西，歷史的價值。
三、考試目標與要求
1、知道中國歷史和世界歷史的基本線索，知道構成主干知識的歷史事件、歷史人物、歷史現象和歷史概念。
2、計算歷史年代，釋讀歷史圖表。
3、閱讀一般性史料，并能依據史料回答問題。
4、分析歷史事件發生的原因和背景，理解歷史事件的作用和意義。
5、了解歷史事件發生的過程及相關的人物活動， 評價歷史人物。
6、恰當地進行古今對照和中外歷史的比較，得出客觀的、有益的結論。
四、考試內容與要求
考試內容是《歷史課程標準》規定的六大板塊知識，包括：中國古代史、中國近代史、中國現代史、世界古代史、世界近代史和世界現代史?？疾槟繕藝栏駡绦小皟热輼藴省钡囊幎?，板塊知識涉及的山西歷史應當加以重視。
教材是重要的課程資源而不是命題的依據。目前山西省使用的教材版本為人民教育版、北京師范大學版和華東師范大學版三種。建議考生在充分掌握一種教材的基礎上，依照“內容標準”將教材知識進行梳理和提煉，做到“有的放矢”。
五、考試形式與試卷結構
1、考試形式
思品和歷史合為“文科綜合卷”。歷史為全閉卷考試，考試時間70分鐘，滿分75分。
2、試卷結構
歷史試卷分為I、II兩卷。第I卷為選擇題，機讀卡作答。第II卷為非選擇題，書面紙筆作答?？荚嚨膬热荼壤皖}型分值如下：
內容項目 內容比例和題型分值
內容 中國古代史（約15%）中國近現代史（約35%）世界史（約45%）山西地方史（約5%）
題型 第 I卷：單項選擇題（30分）第II卷：簡答題（8分）材料題（10分）分析說明題（12分）探究題（15分）
對三節觀摩課的講評
一、復習課的基本模式：知識網絡（平面）——重點問題（直擊中考）——拓展（預測中考）
二、復習課的知識處理：超越“課課練”，用新的感悟新確定知識的內在聯系。
三、復習課的方法指導：勾畫重點字句、討論和做筆記。
四、復習課的資料選擇：
１、體例與基本模式相符合，以便于課堂操作。
２、知識既有通史的體系，又有對問題的明晰解答。
３、既對政策的研究和分析，又有適當的模擬訓練題。
結語：
感謝三位作課教師。在沒有面對面指導，甚至未曾見過的情況下，在很短的時期里，為我們呈現了這樣精彩的課，使我們大獲收益。他們執教認真，富于創新，敢于擔當，成績斐然，他們無疑應該是我們省的優秀教師，是我們大家學習的榜樣。像這樣的老師，我們今后要多發現、多培養，讓他們成長起來。
總結：
研討會到現在就要結束了。會上，我們共同學習了《山西省２０１２年歷史中考科目說明》，討論了今年的復習策略，通過觀摩課切磋了高效復習課方法。我認為在主要方面都取得了一致。尚不明了的地方，會后我們會適時作出說明。我們的目的只有一個：希望大家在今年的復習中，少走彎路，提高效益，考出好的成績。
非常感謝在位的各位老師來參加此次研討會。你們的到來，使我看到了全省歷史教學的希望；你們在會上表現出來的嚴謹、負責的態度，是鞭策我們前行的動力；你們良好的精神風貌證明了做一個歷史教師的自信與驕傲。這些，是你們給予我們的精神財富，是財富！謝謝你們！讓我們攜起手來，共同創造全省歷史教學的又一個春天！我想，這個愿望一定會實現的！讓我們共同努力吧！
再見！祝大家身體健康，工作順心，家和業 ，。2011年太原市中考歷史試題試卷情況分析報告
試題總體情況
1、命題的依據
2011年山西省高中階段教育學校招生統一考試歷史試題嚴格以《全日制義務教育歷史課程標準》為唯一依據，堅持能力立意的原則。體現了新課程基礎性、綜合性、時代性、探究性與開放性的原則，其結構與《山西省2011年歷史考試科目說明》完全吻合。
2、試題的設置
2011年的試題在保持原有風格的基礎上，有所創新，命題的思路旨在引導學生綜合運用所學知識，多角度、創造性地思考問題和解決問題。命題以能力立意，以基礎知識為載體，注重考查學生的理論觀點、史學方法、思想素質和文化科學素養等。試題力求反映現實社會的需要，體現歷史的教育功能、借鑒功能。尤其是體現探究性學習的試題，更加貼近學生的學習與生活實際，密切關注國內外熱點時事，注重基礎知識，基本能力及情感態度價值觀的考查。
3、試題的覆蓋率
全卷五個大題,基本都是原創題。命題視野開闊，覆蓋面較全，內容涉及到《歷史課程標準》的中外歷史六個學習板塊，44個學習主題中的41個學習主題，覆蓋率占到91%，試題的高覆蓋率給予師生正確的教學導向。
4、考試內容比例及題型
試題的知識內容比例符合歷史考試科目說明的要求，其中中國古代史約占15%，中國近現代史約占35%，世界歷史約占45%，山西歷史約占5%。試題結構分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，第Ⅰ卷為選擇題，共15道題占30分，第Ⅱ卷為非選擇題，共占45分，包括簡答題、材料分析題、分析說明題和探究題四種題型。
5、試題難度
試卷難度預設難度系數為0.7。根據抽樣數據顯示，難度系數為0 ，試題難易度適中，區分度較為明顯。各項指標與命題指導思想力圖體現學業水平測試與選拔性考試“兩考合一考”的雙重功能，以期達到有利于初高中銜接，對初中歷史教學產生良好導向作用的目的。
二、試題的特點
今年的試題總體來看，符合新課程理念和《歷史課程標準》的具體要求。與2010年相比，保持題型不變，穩中求變。整合課內外資源設置不同的歷史情境，在新情境中考查課程目標的達成，尤其加強了三位目標整合的考查。
試題在引導師生關心社會問題和現實問題，以史為鑒，正確認識人類文明的發展過程。有利于展示學生在學科課程中生成的知識、能力、方法、情感等，激發其創新意識。試題總體呈現出以下四個特點：
1、立足雙基，培養用歷史唯物主義觀點分析問題的能力。
基礎知識的掌握與基本能力的培養是歷史教學的關鍵。為了從不同角度，不同層面體現基礎知識的再認再現，潛移默化地考查學生的各種能力，試題從在這方面呈現出以下幾個特征。
（1）通過設置情境，考查重要的歷史事件、歷史現象及歷史概念。如第1、2、3、5、6、9、13題等選擇題，在考場上實踐“過程與方法”的考查。
（2）體現小切口、大綜合、多覆蓋的特點。如第4、6、7、8、11題等，力求最大限度地覆蓋知識中的主干知識。考查基礎知識和基本能力的運用。
（3）運用大量文字、圖片材料等，考查學生從材料中提取有效信息的能力。如第14、17、18題等。以上特點重在考查基礎知識和基本能力的運用同時，突顯過程與方法的考查。
（4）考查綜合運用知識歸納、分析、認識問題的能力。立足于發展性和社會性，考查重大歷史主題的發展線索，對中外歷史橫向縱向的分析對比，說明重大歷史事件的作用，談啟示和感悟等，顯性考查情感、態度價值觀如19、20題等。
2、以生為本，貼近生活，培養創新精神和實踐能力。
根據初中學生的年齡特征和認知水平，從學生事件出發，課標在課程內容的規定上，以盡量減少了艱深的理論。因而試題在這點上貼近學生生活實際，與學生的學習實踐緊密結合，在許多地方尋找歷史與現實的交匯點作為設問的切入點。
（1）國家課程和地方課程相結合，合理開發和利用課程資源。如第1、7題等。
（2）重大歷史事件和形式多樣的情境相結合，體現出靈活新穎的特征。如第5、6、13題等。
（3）研究性和探究性學習相結合，分層次體現開放性特點。如第17、20題等。
3、關注熱點，緊扣時代，提升學生綜合認知歷史的素養。
學史貴在借鑒，重在與時代接軌。從本份試題的命制特點看，既不刻意強調熱點，也不回避熱點。只要有利于學生“學史”“用史”“論史”的事例都可以很好地加以利用，具體從以下三方面進行了知識的遷移。
（1）從值得紀念的周年性大事入手。如：《辛丑條約》簽訂100周年；辛亥革命100周年；中國共產黨成立100周年；中國恢復聯合國合法席位40周年等。這些重大歷史事件根據課標的要求以不同形式出現出來。如第4、5、8等。
（2）從國內關注國計民生的大事入手。2011年是“十二五”計劃開局之年，有關經濟建設的歷程通過研究性學習的方式，用圖片做導引，以學生活動為主要形式呈現于第17題中；而房價問題作為黨和政府高度重視的民生問題，用選擇題的方式考查相關內容，也是課標的要求，如9題。
（3）從影響世界的國際大事入手。2011年3月以來的利比亞局勢成為世人關注的焦點；日本地震引起的核泄漏，也吸引全球的目光。如第15題、20題以此作為引子，考查的是與此相關的歷史知識。
基于這些問題，緊扣時代脈搏，滲透在試題當中，旨在引導學生關注社會現實，關注熱點時政，以史明智，提升歷史素養。
4、圖文并茂，活潑直觀，凸顯歷史學科的人文關懷。
一份試題，如果只是文字的堆砌，學生很容易出現視覺疲勞。從歷史學科的特點出發，結合課標要求，學生應具備讀圖、釋圖以及從圖片中提取信息的能力。因而試題共有九幅圖片點綴于文字之間，既直觀形象，又圖文結合，凸顯出歷史學科的特色及人文關懷。
下面針對這些特點對試題逐一進行分析。
三、試題及試卷分析
選擇題部分
1、山西簡稱“晉”。下列選項與“晉”的來歷相關的是（ ）
A. 大禹治水 B. 西周分封 C.晉楚爭霸 D. 商鞅變法
解析：本題是把國家課程與地方課程結合起來進行考查，考查的知識點是西周分封制，但呈現方式以山西簡稱“晉”的來歷設問，學生從中感受到家鄉歷史的悠久，激發其愛家鄉的情感。正確答案B。
2、孔子的思想博大精深，他被聯合國教科文組織列為世界文化名人之首。他創立的儒家學說成為中國兩千年封建正統思想。儒家學說這一地位的確立開始于（ ）
A.孔子創立儒學，提出“仁”的學說
B.漢武帝接受“罷黜百家，獨尊儒術”
C.隋唐科舉考試以儒家經典為教材
D.明朝八股取士在四書五經范圍內命題
解析：從孔子被列入世界十大名人之首為切入點，以儒家學說的發展歷程為線索，考查儒學作為封建正統思想這一地位確立的歷史事件。正確答案B。
3、南宋時期，海外貿易范圍很廣，東到朝鮮、日本，西至阿拉伯半島和非州東海岸。那時阿拉伯、東南亞、印度等十幾個國家的商人經常來華貿易。宋朝政府給他們辦理手續的機構是 （ ）
A.市舶司 B.澎湖巡檢司 C.宣政院 D.廣州十三行
解析:通過創設宋朝時多國商人來中國貿易這種生活化的情境，考查學生對“市舶司”這一歷史概念的理解。所給出的四個選項是不同時期政府設置的不同性質的機構，其中符合題意的正確答案A。
4、1901年《辛丑條約》的簽訂，使清政府完全淪為帝國主義統治中國的工具，清政府成為“洋人”的朝廷。下列最能說明這一結論的選項是 （ ）
A.開放從沿海到內地的許多城市
B.允許帝國主義在中國開始工廠
C.巨額賠款給人民增加了沉重負擔
D.清政府保證嚴禁人民參加反帝活動
解析：本題主要考查近代史上給中國造成嚴重危害的不平等條約的相關內容及影響。以《辛丑條約》的危害為切入，把三大不平等條約進行整合，設置不同內容的選項，重點考查對“清政府完全淪為帝國主義統治中國的工具”內涵的理解。正確答案D。
5、某班開展歷史知識競猜活動。有一則謎語的謎面上有“南湖游船、開天辟地、煥然一新”等詞，它的謎底是 （ ）
A.五四愛國運動 B.中國共產黨成立
C.紅軍長征勝利 D.中華人民共和國成立
解析：2011年是中國共產黨誕生90周年，本題重點考查與之相關知識。試題創設了“某班開展知識競猜活動”的新情境，以猜謎語的形式引入關鍵詞，很自然地貼近了熱點，又活潑新穎。正確答案B。
6、學校準備舉辦“1919——1949年國共關系圖片展”。右圖這張圖片應歸屬的欄目是 （ ）
A.國民革命，打垮軍閥 B.十年對峙，戰火連綿
C.八年抗戰，同仇敵愾 D.解放戰爭，革命勝利
解析：本題考查事件的時間跨度大，以“1919——1949年的國共關系”為主題，把新民主主義革命時期的國共關系梳理成四個欄目，然后用其中的一個知識點——黃埔軍校為切入點，并且以圖片的方式呈現，既烘托了主題，理順了關系，又突顯不同時期的革命成果。正確答案A。
7、山西是中國革命的搖籃之一。近現代的革命斗爭給山西留下的革命紀念地有
（ ）
①平型關戰役舊址 ②中共七大會址 ③百團大戰紀念碑 ④劉胡蘭紀念館
A.①②③ B.②③④ C. ①②④ D.①③④
解析：本題重點考查山西在中國近代民主革命斗爭中發生的大事，突出山西作為革命老區，為我們今天留下許多寶貴的非物質文化遺產。進而增強熱愛家鄉的自豪感。正確答案D。
8、對右圖反映的歷史事件，敘述不正確的是（ ）
A.恢復中國在聯合國的合法席位
B.大大提高了中國的國際地位
C.提出了和平共處五項原則
D.發生在中美謀求改善關系之際
解析：本題是否定型選擇題，主要考查新中國的外交成就。以《喬的笑》這幅圖片為考點，考查讀圖、釋圖能力，考點是與1971年中國恢復聯合國合法席位的相關的史實。正確答案C。
9、房價問題關系到人民群眾的切實利益及社會的和諧穩定。早在1995年國家就啟動了安居工程，它體現了我國（ ）
A.城市化建設的要求 B.勞動就業制度的改革
C.教育事業的不斷發展 D.社會保障體系的不斷完善
解析：本題從社會現實問題入手，考查學生對所學知識與現實問題相聯系的認識能力。同時設置幾個不同層面的選項，以便于正確理解題干中的關鍵詞。正確答案D。
10、8世紀前期，法蘭克王國宮相查理·馬特改變了以前無條件賞賜貴族土地的做法，實行有條件的土地分封。這場改革給西歐帶來的影響是 （ ）
A．日耳曼民族的的大量入侵 B.羅馬教廷權力至高無上
C.森嚴的封建等級制度形成 D.拜占廷帝國被外族所滅
解析：本題的考查點是中古西歐法蘭克王國查理·馬特改革的相關史實,屬于知識理解層次的考查。
11、1929—1933年，一場空前嚴重的經濟危機席卷了整個資本主義世界。面對這場大危機，各國采取的辦法是 （ ）
①蘇聯進行社會主義工業化 ②德國納粹黨建立法西斯政權
③美國實行羅斯福新政 ④日本發動侵略中國的九一八事變
A.①②③ B. ①②④ C. ②③④ D.①③④
解析：本題是組合性選擇題，考查知識之間的內在聯系，考查內容又涉及到多個國家的相關知識，屬于能力層次。
12、下列關于國際社會主義運動的史實的搭配，不正確的是（ ）
A．赫魯曉夫——實施新經濟政策
B．卡斯特羅——領導古巴民族解放運動
C．鄧小平——創立中國特色社會主義理論
D．馬克思、恩格斯——發表《共產黨宣言》
解析： 本題圍繞“國際社會主義運動”這個主題，主要考查馬克思主義理論指導下，社會主義國家發展的重要史實，選項內容涉及知識覆蓋面較廣，跨度大，但屬于識記層次，學生只要準確記憶領導人及其相關的重大歷史事件就不難做出判斷。符合題意的答案是A.
13、“美國為支持馬歇爾計劃的實施總共支付了125億美元。這一巨大的投資和歐洲的人力物力一起，使歐洲能夠迅速復原，這一復原使歐洲的生產和生活水平超過了戰前的水平?！边@則材料論述了（ ）
A．杜魯門主義出臺的背景 B．二戰后西歐經濟恢復的原因
C．二戰后美國經濟恢復的影響 D．歐洲經濟共同體成立的過程
解析：本題是一道材料型選擇題，考查學生從材料中提取有效信息的能力。通過閱讀材料可判斷出“馬歇爾計劃”是二戰后美國援助西歐經濟復興的計劃，這一援助使得歐洲的經濟超過了戰前的水平。所以正確答案是B.
14、下圖所示是兩次工業革命的重要成果。它們的核心動力是
史蒂芬孫制造的火車機車 倫敦第一輛電車通車儀式
①蒸汽力 ②煤炭 ③石油 ④電力
A.①② B. ③④ C. ①④ D.②③
解析：本題主要考查對兩次工業革命起了巨大推動作用的核心動力。通過“火車機車”和“電車”兩幅直觀的圖片，可以判斷其核心動力分別是蒸汽力和電力。正確答案C.
15、2011年，日本大地震造成的核泄漏引起全世界人民的深切關注。為原子能的應用提供了理論基礎的是 （ ）
A.阿基米德的杠桿定律 B.達爾文的進化論
C.牛頓的運動三大定律 D.愛因斯坦的相對論
解析：本題考查點是近現代的科學家及其對世界影響深遠的科學成就。以日本地震這個熱點為切入點，落腳點在為原子能的應用提供理論基礎的愛因斯坦的偉大成就上。正確答案D。
非選擇題部分
第二大題、簡答題（兩小題，16題4分，17題8分，共12分）
16、人類文明的起源與其所處的自然地理環境密切相關。請填寫下表。（4分）
東 方 西 方
東方文明發源于---------------- 西方文明發源于---------------
公元前21世紀，------朝的建立，是我國進入文明時代的主要標志。 公元前6世紀，古希臘的---------成為著名的奴隸制共和國。
解析：本題用表格的形式對比考查古老的東西方文明的發展特點，從文明的起源和文明建立的主要標志——國家的建立兩方面，一目了然地呈現出兩種文明的差異性。從考查的知識點來看屬于識記層次；從題型呈現的形式來看，目的在于引導學生對中外同類性質的事件進行歸納對比，形成整體感知，屬于理解層次。
得分情況：滿分4分，得2——3分的人數居多。
失分原因：對基礎知識的識記不到位，忽略古代史；不審題，不看題干的設置。題干明確提到“人類的起源與自然地理環境”的關鍵詞，結果學生依然沒有從這個角度入手。
17、九（2）班以“中國近現代經濟發展歷程”為主題進行研究性學習。A、B兩組同學就收集到的部分圖片提出下列問題，請你回答。（8分）
圖一 漢陽鐵廠 圖二 張謇創辦大生紗廠
圖三 “一五”計劃成就圖 圖四 深圳經濟特區
A組問題：圖一、圖二反映的歷史事件使中國走上富強之路了嗎？為什么？（4分）
（2）B組問題：圖三、圖四在社會主義建設中分別起了什么作用？（4分）
解析：本題以“中國近現代經濟發展歷程”為主題，挑選了與主題相符的四幅圖片，設置了研究性學習的情境，主要考查了洋務運動、中國近代民族工業的發展、第一個五年計劃和經濟特區等不同時期，與中國近現代經濟發展相關的知識點。問題的設計以A、B兩組同學就收集到的圖片為導引，以各自提出問題的方式呈現，旨在改變原來的簡答題死板、單一的結構。問題的提出并不難，第一問考查的是近代，角度是原因，屬于理解層次；第二問考查的是現代，角度是作用，屬于識記層次。 從命題的宗旨來看，希望在回答這兩個問題的時候，發現其中隱含的深層次的結論，進而上升到情感層面，能真正認識到中國近現代經濟發展的曲折歷程。
得分情況：滿分8分，第（1）問考查近代史，第（2）問考查現代史，根據課標的要求和平時教學的要求，都是學習過程中應知應會的重點內容，應該是70%以上的學生都能得分。但根據抽樣的數據和閱卷過程中學生的答題情況來看，得分率沒有達到預期的目標。
失分原因分析：重點知識掌握不到位；對歷史事件的原因及重大意義識記和理解不準確；不認真審題；不看分值答題；不會聯系地看問題等。
第三大題，材料分析題（6分）
18、材料一 北魏孝文帝“詔不得以北俗之語言于朝廷，若有違者，免所居官。”又令鮮卑貴族改姓氏、與漢族通婚等，向“胡漢融合”的目標邁進。
材料二 唐太宗說：“自古兼貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一?！?40年，唐太宗把宗室女文成公主嫁給吐蕃贊普松贊干布。8世紀初，唐朝又把金城公主嫁到吐蕃，遂使唐蕃“和同為一家”。
材料三 元世祖仿效漢法進行改革，促進了民族關系的發展。原先進入黃河流域的契丹、女真等族，經過長期共同生活，已同漢族沒什么差別。唐朝以來，不少定居中國的波斯人、阿拉伯人同漢、蒙、畏兀兒等族長期雜居相處，融合成一個新的民族——回族。
材料四 清朝在西藏設置駐藏大臣，還在伊犁、吉林、黑龍江、盛京、烏里雅蘇臺等地設立將軍，大大加強了中央對邊疆和少數民族地區的管轄。在清朝遼闊的疆域上，生活著漢、滿、蒙、回、藏等五十多個民族，各民族之間的經濟文化交流不斷加強，我國統一的多民族國家得到進一步鞏固。
依據材料，回答問題。
北魏孝文帝改革的目標是什么？（1分）
（2）分別寫出唐朝和元朝民族融合的一則事例。（2分）
（3）與北魏、唐朝和元朝相比，清朝民族關系的發展有什么特點？（1分）
（4）材料所述四朝的民族關系得以發展的主要原因是什么？（1分）
（5）各民族的融合和民族關系的發展有何意義？（1分）
解析：本題運用大量文字材料，考查學生從材料中提取有效信息的能力。以典型材料鋪設歷史情境，圍繞中國古代的民族關系展開，從不同角度由易到難，層層設置問題，考查的知識點涉及到中國古代史上北魏、唐朝、元朝、清朝等四個時期的相關內容。既突出考查民族關系的主題，又考慮到覆蓋面涉及范圍廣，還要體現出民族關系的發展和民族融合，對于統一的多民族國家形成與鞏固所起的重大作用，對于我們今天正確處理民族關系，維護祖國統一，增強中華民族的凝聚力都有更好的現實意義。
得分情況：本題由于大部分答案隱含在材料中，學生只要仔細閱讀材料，認真審題，不難得出正確答案，因而得分情況良好。抽樣數據顯示，本題均分在5分以上，得分率較高。
第四大題，分析說明題（12分）
19、材料 17——18世紀，英、美、法的資產階級在血與火的洗禮中建立了自己的政治統治。從此，自由與平等、民主與法制的理念逐漸深入人心，深刻影響了世界歷史發展的進程。
依據材料，結合所學知識回答問題。
說出為17—18世紀歐美資產階級革命準備了思想理論武器的歷史事件。
（2分）
歸納英、美、法資產階級革命的主要成果，并逐一說明其作用。（6分）
列舉受資產階級革命思想理論的影響，發生在歐美和中國的資產階級革命或改革各一例。（2分）
（4）從資產階級革命的過程中，你得到哪些啟示？（2分）
解析：本題考查綜合運用知識歸納、分析、認識問題的能力。以英、美、法等早期資產階級革命為主題，從思想解放運動入手，為后面的問題做好鋪墊。第（1）問考查為資產階級革命準備了思想理論武器的歷史事件；第（2）問考查，資產階級革命的成果及作用；第（3）問考查這些思想理論成果對世界的影響；第（4）問圍繞主題談啟示，具有開放性。本題的問題設置環環相扣，層層遞進，既考查其“因”又考查其“果”；既有知識的識記層次，也有分析說明問題的能力要求，最后從思想解放、制度創新、民主法制等方面突出情感，談啟示和認識。是對三維目標較為全面的考查，此外，還兼顧到中外知識的聯系，其綜合運用知識，構建知識間內在聯系的導向性非常明確。
得分情況：滿分12分，平均得分在9分左右。
失分原因：給出的材料有限，學生從材料中得到的信息有限；主要資本主義國家的革命成果與國家不對應；第（2）、（3）問的題干設置沒有時間限制，答案涉及的知識內容就增多了；啟示類問題不從前面設置的問題中提取，不會答題等。
第五大題，探究題（15分）
20、和平與發展是當今世界的兩大主題。但是，由于各種原因，國家之間、民族之間的沖突時有發生，世界和平不斷受到威脅。2011年3月以來至今，利比亞的局勢成為人們關注的焦點。為此，小華和小明圍繞國際形勢的發展變化，進行了以下探究，請你也來參與。
任務一 梳理知識
近代以來，造成利比亞等非洲國家貧窮和局勢動蕩的原因有哪些？（3分）
簡述凡爾賽——華盛頓體系中大國強權政治損害中國利益的表現。（2分）
第二次世界大戰反法西斯國家取得勝利的根本保證是什么？（2分）
二戰后霸權主義威脅世界和平的事例有哪些？（2分）
任務二 解決問題
請任選上面觀點之一，結合史實加以闡明。（4分）
任務三 思考感悟（2分）
（6）通過以上探究，談談你的感悟。
解析：本題從時政熱點切入，旨在考查世界近現代史上與國際形勢的發展變化相關的史實。試題的呈現用探究問題的形式分三個層次設計。探究的任務一，首先結合史實梳理不同時期涉及到的與國際形勢相關的歷史知識，從原因、表現、事例等角度設問，考查的內容涉及到當今的發達國家和發展中國家，處處為下面探究二的解決問題環節做好鋪墊；探究的任務二，設計了兩位同學探究上述問題后得出的觀點，讓學生從中任選其一進行論證。兩個觀點都是正確的，觀點的呈現是結合當今政治格局和經濟發展趨勢從兩個角度給出，目的在于引導學生通過上述問題的探究，結合所學知識論證觀點。這類問題旨在引導學生學會史論結合的答題方法，特別注重學生用所學知識解決實際問題的能力培養，由于問題的設計與現實關系較為密切，光靠死記硬背是不行的，必須通過一系列的篩選、分析、歸納等思維過程，才能得出結論，最后還要用恰當的語言表達出來，因而具有一定的難度，是試題區分度較為明顯的體現。探究的任務三，特別具有開放性，學生只需圍繞上述完成的探究任務，寫出自己的所感所悟，所思所想即可?？傊?，問題的設計力求實現歷史教學評價以學生綜合素質為目標，注重學生學習過程和學習結果的全程評價。目的在于讓學生在分層次答題的過程中真正體會歷史教育的功能，以史為鑒，提升其歷史素養。
本題把熱點與史實巧妙地結合，實現了社會熱點與學科人文知識的有機統一，是三維目標有效整合的最好體現。
得分情況：滿分15分，平均得分9分以上。
失分原因：不會運用所學知識，進行論述；平時的教學中，訓練學生史論結合的答題方法較少；缺乏前后知識聯系起來分析問題等。
三、存在的問題
雖然試題命制的指導思想希望朝“對教學導向、對學習導向”的方向引導，立足于“以學生為本”的教育思想，關注學生身心特點，關注社會生活、反映時政熱點，密切聯系學生生活實際，本著“穩中求變，變中求新”的思路，引領歷史學科更加符合課改精神，盡可能地體現基礎性、全面性、科學性、適切性、創新性等原則，但仍有不盡如人意的地方。
原來預計的簡單題卻變成了較難題，學生失分率較高。如第二大題的簡答題。
分析說明題給出的材料太單薄，沒有真正達到運用材料解決問題的效果。
四、對今后教學的建議
根據課改的精神和歷史學科課程標準的要求，真正貫徹落實素質教育的理念，建議今后的教學導向，在以下幾方面值得商榷。
繼續注重雙基的培養，在教學中落實基礎知識與基本能力仍然是教學的關鍵。
在教學中運用好不同題型的訓練，尤其是材料解析題，因為這類題型要求學生通過觀察和提取信息，辯證和解釋史實，達到“史由政來，論從史出”。建議在平時的教學中精選材料，教會解題思路與方法。
改進歷史與“現實”聯系的方法。注意歷史與社會現實，與學生生活實際的關聯，建議以后在設計此類問題時，一是要在歷史與現實的交匯點是尋找切入后，但不要生拉硬套；二是要研究每個“歷史與現實的結合點有多大空間，以此來決定采用何種題型。
加大研究性學習的實踐活動，給學生發揮個性和思維的平臺。從今年各科的試題來看，都不同程度地體現出考查研究性學習的內容，因而在今后的教學中，就應合理地滲透和體現這方面的內容訓練。當然制定科學合理的評價體系也尤為重要。
注重初高中知識的銜接。教學要結合高中新課程的某些知識點，找到初高中知識的交匯點，適當進行滲透，有利于為高一級學校選拔合格的人才。
注重開發歷史教學的思想、情感功能，真正凸顯三維目標的情感態度價值觀。
小華：發展中國家要順應經濟全球化潮流，努力探索適合自己國情的發展道路。
小明：大國在世界政治格局多極化趨勢中，要承擔維護世界和平的責任，促進共同發展。

展開更多......

收起↑