資源簡介

撇折和撇點 教學設計
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教學目標:
1、使學生認識撇折和撇點，能分辨這兩個筆畫的形態特征并掌握其寫法。
2、引導學生通過觀察圖解觀看教師示范、嘗試練習、小組討論等方法逐漸學會書寫“至、去、女、如”四個例字。
3、培養良好的書寫習慣，力求把字寫得規范、端正、整潔。
教學重點: 掌握撇折和撇點的書寫。
教學難點: 在書寫中注意字形不同，撇折和撇點的角度變化有所不同。
教具準備：筆、墨、紙、硯、毛氈、課件等。
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教學流程：
一、 導入
出示撇折和撇點的圖片，請學生說一說這是什么筆畫，有什么區別，引導學生體會轉折后行筆的方向不同，從而導入課題————《撇折和撇點》
二、 學習新知，嘗試書寫。
1、觀察感受
（1）說一說什么叫撇折、撇點。（撇折是撇和提的組合，提的角度有變化，一般向右上為多，也有向右下斜的。撇點是撇和長點的連接，撇收筆時，筆鋒往右下漸行漸按寫長點。）
（2）如何去書寫呢？先示范撇折的書寫，邊寫邊解說筆畫的書寫要點：撇要勁挺，轉折后調鋒向右上行筆，提略向上斜。示范撇點的書寫，邊書寫邊解說該筆畫的書寫要點：撇由粗到細，轉折后寫點，由細到粗，注意轉折處銜接要連貫。然后用粉筆在黑板上勾畫這兩個筆畫的行筆示意圖，進一步強化學生對書寫撇折和撇點的認識。
（3）請學生嘗試書寫撇折和撇點各三遍，教師巡視指導。
（4）學生自薦或老師選擇兩份學生作業進行展示評價，教師指出寫得好的筆畫好在哪里，寫的不好的筆畫欠缺在哪里。
2、重點臨寫例字
（1）說一說帶有撇折和撇點的例字，教師指出本課四個帶有撇折撇點的例字。
（2）教師示范四個例字并進行講解，分析不同例字中撇折和撇點的異同點及書法注意事項。
邊寫邊解說這些字中撇折和撇點的書寫要點：“至”字上小下大呈梯形，橫向筆畫間距勻稱，首橫短而輕，末橫長而穩，托住整個字;其中撇折的角度較小而顯緊湊，使得整個字收放有度。“去”字筆畫較少，應寫得略粗一些；撇折角度稍大，提與兩橫平行；末點長而粗，以穩固整個字的重心。“如”字左大右小，撇點呈縱勢，角度稍大；右部“口”的豎立從提畫的收筆處起筆，使得整字緊湊。“姿”字筆畫較多，應注意避免寫得過大；整體字形上小下大，女字底呈橫勢，故其中的撇點角度較小，橫畫長伸，以承上部。
（3）學生嘗試書寫四個例字，先描二個，再摹一個（在課本后附的練習紙上書寫）教師巡視。
（4）教師選出二份作業，進行師生互動評價，引導學生根據書寫要點描述對同學作業進行評價，以加強認識。
三、布置作業
在毛邊紙上書寫“去”、和“如”各五個。
四、拓展延伸
欣賞蔡倫造紙的故事。紙文化與中國的書法文化發展也密切相關。

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