資源簡(jiǎn)介

阜寧縣明達(dá)中學(xué)校本教材
初
三
思
想
品
德
2011年秋學(xué)期
阜寧縣明達(dá)中學(xué)九年級(jí)思品第一課導(dǎo)學(xué)案（一）
主備人 徐 芬
課 題 感受社會(huì)變化
課 型 新 授
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 體驗(yàn)社會(huì)生活變化，領(lǐng)略現(xiàn)代文明，辯證地把握社會(huì)發(fā)展、文明進(jìn)步的過程中，人類也面臨著許多新的問題、新的挑戰(zhàn)，人類社會(huì)正是在不斷解決矛盾中發(fā)展的。
教學(xué)重點(diǎn) 感受社會(huì)的發(fā)展變化，增進(jìn)熱愛社會(huì)的情感。
教學(xué)難點(diǎn) 從社會(huì)的發(fā)展變化中探尋社會(huì)發(fā)展變化的原因。
教學(xué)方法 閱讀感悟、思考探究、自主交流。
自主學(xué)習(xí)：
1、人類通過生產(chǎn)勞動(dòng)改造自然，創(chuàng)造自己生存和發(fā)展所必須的物質(zhì)生活資料。隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，社會(huì)的變化發(fā)展主要表現(xiàn)在：
（1）人們的物質(zhì)生活水平不斷提高：如：住房條件的改善，飲食結(jié)構(gòu)的合理，交通工具更加快捷，醫(yī)療條件的改善……
（2）文化生活日益豐富：人們用于文化生活的消費(fèi)不斷增長(zhǎng)，學(xué)業(yè)進(jìn)修，技術(shù)培訓(xùn)，上網(wǎng)瀏覽，休閑娛樂，旅游觀光……
（3）政治生活日益擴(kuò)大：廣大人民群眾的民主意識(shí)不斷增強(qiáng)，積極參與本地的民主選舉，民主管理，民主監(jiān)督等政治生活。
2、列舉改革開放以來，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化各方面取得的巨大成就：
經(jīng)濟(jì)建設(shè)：青藏鐵路建成通車：我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值逐年增長(zhǎng)等。
政治建設(shè)：香港、澳門順利回歸；城鄉(xiāng)基層民主建設(shè)得到發(fā)展；黨政廉政建設(shè)得到加強(qiáng)。
文化建設(shè)：（科技）水稻雜交技術(shù)的成功研制；“神舟”五號(hào)、六號(hào)、七號(hào)航天飛船的成功發(fā)射；（體育）成功舉辦2008年北京奧運(yùn)會(huì)；（教育）九年義務(wù)教育得到普及；（文化）我國(guó)在外國(guó)許多城市成功舉辦中國(guó)文化藝術(shù)節(jié)；
3、我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)取得巨大成就的原因：
①我國(guó)實(shí)行了改革開放的政策②社會(huì)主義制度的優(yōu)越性③全國(guó)人民的共同努力 ④中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)等等。
4、了解構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)重要意義：
①促進(jìn)社會(huì)和諧，是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性。
②是國(guó)家富強(qiáng)，民族振興，人民幸福的重要保證。
③是社會(huì)主義的本質(zhì)要求。
④是實(shí)踐“三個(gè)代表”的重要體現(xiàn)。
⑤是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)的要求。
5、正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展中的問題和挑戰(zhàn)
（1）不和諧因素，具體表現(xiàn)：人口迅速增長(zhǎng)、資源日益緊張、環(huán)境嚴(yán)重惡化，地區(qū)發(fā)展不平衡、貧富差距擴(kuò)大等
（2）不和諧因素的影響、危害：嚴(yán)重制約著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展；影響著人們的生命財(cái)產(chǎn)安全；也影響著人們思想道德觀念和生活方式。
預(yù)習(xí)反饋
1、在當(dāng)代， 迅猛發(fā)展，成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，極大地改變著世界的面貌和人類的生活。
2、跨入21世紀(jì)，我國(guó)進(jìn)入 建設(shè) 社會(huì)，加快構(gòu)建社會(huì)主義 社會(huì)的新的發(fā)展階段。
3、促進(jìn) ，是中國(guó)特色社會(huì)主義的 ，是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的 。
教學(xué)過程：
一、【導(dǎo)入示標(biāo)】 描述變化：我國(guó)百姓生活的巨變
二、【閱讀感悟】
設(shè)疑導(dǎo)讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀文本P2—3相關(guān)內(nèi)容和圖片，思考——
討論交流：說說自己家庭或所在村鎮(zhèn)（社區(qū)）人們平時(shí)文化生活的方式。
三、【思考探究】 領(lǐng)略現(xiàn)代文明
舉例說明：學(xué)生閱讀文本P3—6相關(guān)內(nèi)容和圖片后各舉一例說明
我國(guó)物質(zhì)文明、精神文明、政治文明三個(gè)文明取得重大的成就。
思考探究：以小組為單位進(jìn)行討論：
◆物質(zhì)文明、精神文明、政治文明三者關(guān)系如何？ （第1組）
◆我國(guó)社會(huì)發(fā)展還有哪些新的的問題和新的挑戰(zhàn)？ （第2組）
◆我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)取得巨大成就的表現(xiàn)和原因是什么？（第3組）
◆建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本內(nèi)涵有哪些？ （第4組）
討論交流：先進(jìn)行分組討論，再由學(xué)生代表發(fā)言，最后請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。
四、【提煉升華】
歸結(jié)提煉：由學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容歸納課堂學(xué)習(xí)的重要收獲。
五、當(dāng)堂檢測(cè)：
1、中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性是 （ ）
A、依法治國(guó) B、共同富裕 C、全面建設(shè)小康社會(huì) D、促進(jìn)社會(huì)和諧
2、我國(guó)改革開放以來，人們用于文化生活的消費(fèi)不斷增長(zhǎng)，學(xué)業(yè)進(jìn)修、技術(shù)培訓(xùn)、上網(wǎng)瀏覽、休閑娛樂、旅游觀光等，已經(jīng)成為許多城鄉(xiāng)居民的生活內(nèi)容。這則材料說明
①生活水平不斷提高 ②生活方式不斷變化 ③文化生活日益豐富 ④民主意識(shí)不斷增強(qiáng)
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
3、當(dāng)代，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力是 （ ）
A、教育 B、科學(xué)技術(shù) C、中國(guó)共產(chǎn)黨 D、三大文明
4、“錦繡河山收拾好，萬民盡作主人翁。”朱德詩(shī)句主要表明 （ ）
A、我們祖國(guó)非常美麗 B、人民是國(guó)家和社會(huì)的主人
C、國(guó)家需要長(zhǎng)治久安、繁榮昌盛 D、人民生活水平的變化
6、鹽城某校九年級(jí)⑴班學(xué)習(xí)了本課后，組成探究小組，開展探究學(xué)習(xí)。同學(xué)們通過各種途徑搜集到近年來我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一些數(shù)據(jù)，并動(dòng)手繪制了如下表格。
鹽城市近年來城鄉(xiāng)居民收入的基本情況
項(xiàng)目 年份 2005 2006 2007 2008 2009 2010
農(nóng)民人均純收入（元） 4391 4576 4612 4973 5304 5950
城鎮(zhèn)居民人均可支配收入（元） 8616 9037 9954 10760 12185 13860
假如你是該探究小組成員，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，探究下列問題：
⑴小明獲得以上材料的途徑可能有哪些？（不少于三個(gè)途徑）
⑵從圖表中可以看出我市發(fā)生的可喜變化是什么？還可以看出我市在構(gòu)建和諧社會(huì)中存在什么不和諧的因素？
⑶為解決這一不和諧的問題，小明擬向政府有關(guān)部門提建議。請(qǐng)你幫助小明寫出兩條建議。
阜寧縣明達(dá)中學(xué)九年級(jí)思品第一課導(dǎo)學(xué)案（二）
主備人 徐 芬
課題 關(guān)心社會(huì)發(fā)展
課型 新授
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、人與社會(huì)關(guān)系，培養(yǎng)關(guān)心社會(huì)、參與社會(huì)的實(shí)踐能力。
2、能運(yùn)用實(shí)例，說明個(gè)人離不開社會(huì)，社會(huì)離不開個(gè)人。
3、能知道關(guān)心時(shí)政的道理，學(xué)會(huì)關(guān)心時(shí)政的方法。正確認(rèn)識(shí)人與社會(huì)的關(guān)系，增強(qiáng)關(guān)心社會(huì)的興趣和情感。
教學(xué)重點(diǎn) 個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn) 個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。
教學(xué)方法 閱讀感悟、思考探究、自主交流。
自主學(xué)習(xí)
1、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系是什么？
總述：個(gè)人離不開社會(huì)，社會(huì)也離不開個(gè)人。
（1）個(gè)人離不開社會(huì)，人們總是生活在一定的社會(huì)關(guān)系中。個(gè)人是社會(huì)中的人，個(gè)人不可能離開社會(huì)獨(dú)立存在，人的全面發(fā)展，是與社會(huì)的全面進(jìn)步密不可分的。
（2）社會(huì)也離不開個(gè)人，社會(huì)是由個(gè)人組成的社會(huì)，人們的生產(chǎn)勞動(dòng)，科學(xué)研究等活動(dòng)推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，任何社會(huì)的存在和發(fā)展，都是人們共同努力的結(jié)果。
2、關(guān)心社會(huì)的意義及要求
（1）意義：①積極關(guān)心社會(huì)的發(fā)展，是現(xiàn)代人應(yīng)有的品質(zhì) ②關(guān)心社會(huì)發(fā)展，關(guān)心祖國(guó)建設(shè)，不僅是熱愛祖國(guó)的重要表現(xiàn)，也是我們自己健康成長(zhǎng)的迫切要求。
（2）要求：①作為青少年學(xué)生，關(guān)心社會(huì)、了解社會(huì)，可以從關(guān)心時(shí)事做起（通過上網(wǎng)、聽廣播、看電視、看報(bào)紙等途徑——關(guān)心時(shí)事的途徑）；②更重要的是要明確自己作為社會(huì)成員和國(guó)家公民，對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)，以健康的心態(tài)親近社會(huì)、融入社會(huì)，以實(shí)際行動(dòng)服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民。
2、關(guān)心時(shí)事政治；關(guān)心社會(huì)發(fā)展；參加社會(huì)公益活動(dòng)的重要意義：（P7頁(yè)最后段后半段）
（一）對(duì)個(gè)人：
①知識(shí)：有利于我們了解社會(huì)，了解世界，拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)，
②能力：有利于我們提高觀察問題，分析問題和解決問題的能力，
③情感：有利于我們?cè)鰪?qiáng)關(guān)心社會(huì)，熱愛祖國(guó)的情感。
（二）對(duì)他人：能幫助別人解決困難，使他們感受到社會(huì)的關(guān)愛。
（三）對(duì)社會(huì)：有利于形成良好的社會(huì)風(fēng)氣，有利于促進(jìn)全面建設(shè)小康社會(huì)的建設(shè)，有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要，有利于社會(huì)文明進(jìn)步。
預(yù)習(xí)反饋
1、人類社會(huì)是以 為基礎(chǔ)，由 結(jié)合在一起的人類生活的共同體。人們的生存和發(fā)展總是離不開社會(huì)所提供的種種條件，總要受到一定的_______ 的制約。
2、作為青少年學(xué)生，關(guān)心社會(huì)、了解社會(huì)，可以從 做起。
3、關(guān)心社會(huì)發(fā)展，關(guān)心祖國(guó)建設(shè)，不僅是 的重要表現(xiàn)，也是我們自己
的迫切要求。
6、青少年學(xué)生關(guān)心社會(huì)，更重要的是要明確自己作為社會(huì)成員和國(guó)家公民，對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家 。
教學(xué)過程
一、【導(dǎo)入示標(biāo)】敘述故事：簡(jiǎn)要講述文本中P6的兩則故事。
設(shè)疑導(dǎo)思：◆從中你能悟出什么道理？我們生活在社會(huì)上，社會(huì)的發(fā)展與我們是否有關(guān)系？
展示目標(biāo)：教師可借助媒體等教具展示或語(yǔ)言直接陳述教學(xué)目標(biāo)。
二、【感悟探究】 探究人與社會(huì)的關(guān)系
設(shè)疑導(dǎo)思： ◆文本中的兩則故事給你什么深刻啟示？
引領(lǐng)感悟：：“個(gè)人是大海中的一滴水。”聯(lián)系我們個(gè)人生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這句話的理解。
歸結(jié)提煉：◆人與社會(huì)的關(guān)系。
三、【探究交流】 從關(guān)心時(shí)事做起
設(shè)疑導(dǎo)思：◆我們平時(shí)了解時(shí)事政治的主要途徑有哪些？
◆列舉兩條本周國(guó)內(nèi)的重要新聞，并選擇一條做簡(jiǎn)要評(píng)述。
探究交流：依據(jù)自身思考和體驗(yàn)，自主討論，合作探究，并擇優(yōu)交流，點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。
討論歸結(jié)：關(guān)心時(shí)事的重要意義——文中P7的三個(gè)“有利于”。
四、【提煉升華】我們是社會(huì)中的一員，我們離不開社會(huì)而獨(dú)立存在，因此，我們就必須積極關(guān)心社會(huì)的變革和發(fā)展。
五、當(dāng)堂檢測(cè)：
1、人類社會(huì)賴以存在的基礎(chǔ)是 （ ）
A、物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng) B、政治活動(dòng)
C、精神生產(chǎn)活動(dòng) D、文化活動(dòng)
2、個(gè)人不可能離開社會(huì)而獨(dú)立存在，這說明人的本質(zhì)屬性是（ ）
A、動(dòng)物性 B、社會(huì)性 C、依賴性 D、特殊性
3、青少年學(xué)生關(guān)注社會(huì)了解社會(huì)可以從（ ）做起。
A、從事政治活動(dòng) B、投身經(jīng)濟(jì)建設(shè)
C、關(guān)注時(shí)事政治 D、參與重大決策
4、1981年北京一青年曾撰題一聯(lián)：“風(fēng)聲雨聲不吱聲，了此一生；家事國(guó)事不問事，平安無事！”這說明他 （ ）
①不求上進(jìn),缺乏社會(huì)責(zé)任感②安于現(xiàn)狀,無視國(guó)家前途命運(yùn)③缺乏回報(bào)社會(huì)意識(shí)④具有憂患意識(shí),擔(dān)心自己前途和命運(yùn)
A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、②③④
5、人們常說，“個(gè)人是大海中的一滴水。”下列對(duì)這句話的理解不正確的是（ ）
A．個(gè)人離不開社會(huì)，人們總是生活在一定的社會(huì)關(guān)系中。
B．個(gè)人不可能離開社會(huì)獨(dú)立存在。
C．個(gè)人是社會(huì)中的人。
D．個(gè)人的成長(zhǎng)與社會(huì)無關(guān)
作為青少年學(xué)生，關(guān)心社會(huì)、了解社會(huì)，可以從關(guān)注時(shí)事政治做起。請(qǐng)回答第6—7題：
6、了解時(shí)事政治的途徑有 （ ）
①上網(wǎng) ②聽廣播 ③看電視 ④看報(bào)紙
A．①②③④ B．②③④ C．①③④ D．③④
7、青少年學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治有助于 （ ）
①了解社會(huì)，了解世界，拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)
②增強(qiáng)關(guān)心社會(huì)、熱愛祖國(guó)的情感
③提高觀察問題、分析問題和解決問題的能力
④增強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)識(shí)社會(huì)的變化發(fā)展與己無關(guān)
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
8、下列選項(xiàng)能體現(xiàn)公民關(guān)心社會(huì)、有社會(huì)責(zé)任感的詩(shī)句是 （ ）
①天下興亡，匹夫有責(zé) ②先天下之憂而憂，后天下之樂而樂
③欲窮千里目，更上一層樓 ④紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑
A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③
阜寧縣明達(dá)中學(xué)九年級(jí)思品第一課導(dǎo)學(xué)案（三）
主備人：徐 芬
課題 學(xué)會(huì)親近社會(huì)
課型 新 授
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知道親近社會(huì)的重要意義，克服冷漠情緒和“看客”的心態(tài)。把握社會(huì)公德的主要內(nèi)容，懂得遵守社會(huì)公德的必要性和重要性。明白判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，提高自身素質(zhì)，更好地親近社會(huì)。
教學(xué)重點(diǎn) 感受社會(huì)生活的發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和情感，養(yǎng)成親近社會(huì)行為。 教學(xué)難點(diǎn) 善于明辨是非。
教學(xué)方法 自讀感悟、合作探究、討論分析。
自主學(xué)習(xí)
1、親近社會(huì)的含義和意義
親近社會(huì)含義：就是要有親社會(huì)的情感和行為，積極參與社會(huì)生活，主動(dòng)關(guān)愛他人、關(guān)心集體，服務(wù)社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)。
親近社會(huì)的意義：只有親近社會(huì)，才能適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)，才能發(fā)揮自己的智慧和力量，在奉獻(xiàn)社會(huì)的過程中健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
2、青少年怎樣親近社會(huì)，服務(wù)社會(huì)？
（1）親近社會(huì)，必須克服對(duì)社會(huì)的冷漠情緒和“看客”現(xiàn)象，以天下興亡為己任。
（2）要親近社會(huì)，融入社會(huì)，我們必須遵守社會(huì)公德，養(yǎng)成良好的文明行為，樹立良好的道德形象。
（3）親近社會(huì)，融入社會(huì)，還必須正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，善于明辨是非，不斷提高自身素質(zhì)。
3、社會(huì)公德的含義：是人們?cè)谏鐣?huì)交往和公共生活中共同遵守的行為準(zhǔn)則。
4、我國(guó)社會(huì)公德的主要內(nèi)容：文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法。
5、遵守社會(huì)公德的重要性：①道德力量是國(guó)家發(fā)展、社會(huì)和諧、人民幸福的重要因素；②遵守社會(huì)公德是公民的個(gè)人修養(yǎng)，也是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志；③形成講公德、講文明的社會(huì)風(fēng)尚，對(duì)維護(hù)公共利益和社會(huì)穩(wěn)定，對(duì)促進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步和人的全面發(fā)展都有十分重要的作用；④這是處理好人與人之間關(guān)系的重要條件，也是推進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的客觀要求。
（P10第一節(jié)大字）
預(yù)習(xí)反饋
1、親近社會(huì)，必須克服對(duì)社會(huì)的 和 ，以 為己任；必須遵守 ；必須正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待復(fù)雜的 ，不斷增強(qiáng) 的意識(shí)和 的能力。
2、我國(guó)社會(huì)公德的主要是 、 、 、 、 。
3、世界衛(wèi)生組織把“ ”作為人的健康標(biāo)準(zhǔn)之一。
教學(xué)過程
一、 檢查預(yù)習(xí)
二、【體驗(yàn)感悟】 不能做“看客”（見書本事例）
激疑導(dǎo)思：◆請(qǐng)你說說在你的周圍有類似的例子嗎？
◆說說自己對(duì)這種“看客”現(xiàn)象的感想？◆親近社會(huì)的要求有哪些？
感悟交流：學(xué)生依據(jù)自身感悟分組討論后擇優(yōu)在全班交流。
拓展知識(shí)：結(jié)合“知識(shí)鏈接”探究對(duì)社會(huì)的冷漠情緒和“看客”現(xiàn)象的主要表現(xiàn)。
三、【思考探究】 遵守社會(huì)公德
自讀思考：◆校園生活中，有哪些是屬于不守公德、不講文明的行為？
◆不守公德，不講文明，對(duì)社會(huì)進(jìn)步和自身成長(zhǎng)有何影響？
◆我國(guó)社會(huì)公德的主要內(nèi)容有哪些？
◆公民遵守社會(huì)公德有何重要作用？
討論探究：分組討論，并擇優(yōu)交流。
四、【閱讀探究】 善于明辨是非
◆現(xiàn)實(shí)生活中，還有哪些按害學(xué)生會(huì)身心健康的不良誘惑？
◆我們中學(xué)生怎樣才能抵制這些來自社伐不良現(xiàn)象的侵害？
討論探究：分組討論緦并擇優(yōu)交流。
五、當(dāng)堂檢測(cè)：
1、2011年8月的一天，某市一位80多歲的老太太在街上突然暈倒，路人無一人關(guān)注、幫扶。最終老太太命喪街頭。對(duì)材料中見死不救的行為說法正確的是（ ）
①這是一種對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的冷漠情緒 ②見死不救的行為不利于和諧社會(huì)的建立
③應(yīng)該受到道德的譴責(zé) ④見死不救是人們的權(quán)利，無可厚非
A．①②③ B．①② C．①②④ D．①②③④
2、形成講公德、講文明的社會(huì)風(fēng)尚，有助于 （ ）
①維護(hù)公共利益和公民個(gè)人利益 ②維護(hù)公共秩序和社會(huì)穩(wěn)定
③促進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步和人的全面發(fā)展 ④公德意識(shí)的樹立和親社會(huì)行為的養(yǎng)成
A．①②③ B．①② C．①②③④ D．①③④
3、近幾年來，娛樂圈中不時(shí)傳出吸毒等丑聞。面對(duì)生活中的是非善惡，我們必須做到 （ ）
①心中有把“尺”，以自己的情感好惡作為判斷標(biāo)準(zhǔn)按
②積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，不斷增強(qiáng)辨別是非的能力
③增強(qiáng)自控能力，正確的行為必須堅(jiān)持，錯(cuò)誤的行為堅(jiān)決摒棄
④自覺抵制不良誘惑，追求積極健康的生活
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
4、為更好地親近社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，中學(xué)生必須不斷提高自身各方面素質(zhì)。這些素質(zhì)主要表現(xiàn)在 （ ）
①個(gè)性心理 ②道德修養(yǎng) ③交往合作 ④文化知識(shí)
A．①②③④ B．②③④ C．①③④ D．①②④
5、下列說法不正確的是 （ ）
A．社會(huì)是人生的大舞臺(tái)，我們應(yīng)是演員、主角，不應(yīng)該是觀眾、看客。
B．遵守社會(huì)公德，是公民的個(gè)人修養(yǎng)，也是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志。
C．積極弘揚(yáng)真、善、美，堅(jiān)決抵制假、惡、丑，勇于拒絕各種不良誘惑。
D．我們要努力培養(yǎng)親社會(huì)行為，積極參與社會(huì)生活，關(guān)愛他人，熱愛祖國(guó)，奉獻(xiàn)社會(huì)。
6、在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常看到一些不拘小節(jié)、不講公德的不文明行為。如：亂扔瓜皮果殼、在馬路上過馬路闖紅燈、講話粗俗……
閱讀材料請(qǐng)回答：
在我們校園生活中還有哪些不講公德、不講文明的行為？
（2）請(qǐng)為學(xué)校開展道德教育，創(chuàng)建文明學(xué)校、文明班級(jí)提幾點(diǎn)合理化建議。
阜寧縣明達(dá)中學(xué)九年級(jí)思品第一課導(dǎo)學(xué)案（四）
主備人：徐 芬
課題： 自覺服務(wù)社會(huì)
課型： 新 授
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
了解個(gè)人責(zé)任，學(xué)會(huì)忠于職守，知道奉獻(xiàn)社會(huì)、關(guān)注他人的途徑及意義，注重培養(yǎng)和提高社會(huì)活動(dòng)能力。培養(yǎng)親近社會(huì)的技能和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)： 作為社會(huì)成員，要忠于職守，樂于奉獻(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)： 如何把關(guān)心社會(huì)落實(shí)到具體實(shí)際行動(dòng)中。
教學(xué)方法： 自讀感悟、合作探究、討論分析。
自主學(xué)習(xí)
怎樣服務(wù)社會(huì)？
首先必須自覺履行自己的工作職責(zé)，自覺履行憲法和法律規(guī)定的公民的基本義務(wù)。
② 還要樂于為社會(huì)、為他人奉獻(xiàn)愛心和力量。
2、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的具體形式：
①積極參加義務(wù)勞動(dòng)；②照顧老人與兒童；③自愿清理社區(qū)衛(wèi)生死角；④為災(zāi)區(qū)捐款，捐物；⑤義務(wù)植樹；⑥清理城市的“牛皮癬”；⑦在小區(qū)回收廢舊電池……
預(yù)習(xí)反饋
1、人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，與 、 息息相關(guān)。
2、自覺服務(wù)社會(huì)是 的重要表現(xiàn)。
3、親近社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，首先必須自覺履行 ，自覺履行 ；還要樂于為社會(huì)、為他人奉獻(xiàn) 和 。
4、承擔(dān)的責(zé)任，有主有次，有輕有重，最重要的責(zé)任是 和 。
5、只強(qiáng)調(diào)國(guó)家，社會(huì)責(zé)任而忽視 、 的做法，也是我們不提倡的。
6、承擔(dān)責(zé)任需要 。
教學(xué)過程
一、【設(shè)境示標(biāo)】
描述情境：展示2010年感動(dòng)中國(guó)人物的事例
設(shè)疑導(dǎo)思：為什么這些人能感動(dòng)億萬中國(guó)人的心？
交流暢談：學(xué)生依據(jù)自己的思考自由討論后在班級(jí)交流。
歸結(jié)導(dǎo)入：人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，與祖國(guó)的命運(yùn)社會(huì)的發(fā)展休戚相關(guān)。我們青少年學(xué)生只有學(xué)會(huì)親進(jìn)社會(huì)，自覺服務(wù)社會(huì)，人生才能有所作為。（同時(shí)板書課題）
展示目標(biāo)：教師可借助媒體等教具展示或語(yǔ)言直接陳述教學(xué)目標(biāo)。
二、【感悟探究】 忠于職守
自讀思考：指導(dǎo)學(xué)生閱讀文本P12偉人的話，談?wù)勛约旱睦斫狻?br/>討論交流：學(xué)生依據(jù)自己的思考自由討論后在班級(jí)交流。
思考討論：作為學(xué)生，你的職責(zé)應(yīng)該是什么呢？
歸結(jié)明確：作為社會(huì)成員、國(guó)家的公民，每個(gè)人都必須履行自己的工作職責(zé)，自覺履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。歸結(jié)強(qiáng)調(diào)：承擔(dān)的責(zé)任,有輕有重,最重要的是國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任。
設(shè)疑導(dǎo)思：那么，為了國(guó)家利益是不是就不考慮個(gè)人和家庭的利益了呢？
討論探究：分組討論，并擇優(yōu)交流。
三、實(shí)踐創(chuàng)新：為構(gòu)建和諧校園，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一次公益活動(dòng)方案。
四、激揚(yáng)情感：師生共唱歌曲《愛的奉獻(xiàn)》
五、當(dāng)堂檢測(cè)：
某校九年級(jí)學(xué)生，盡管學(xué)習(xí)比較緊張，但是他們還是利用節(jié)假日，在街上擦洗欄桿，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)。據(jù)此回答第1—2題
1、參加公益活動(dòng)是關(guān)心社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的行為。下列不屬于服務(wù)社會(huì)的活動(dòng)是 （ ）
A、參加義務(wù)植樹 B、參加學(xué)校組織的文體活動(dòng)
C、向居民宣傳防火知識(shí) D、無償資助艾滋病孤兒
2、你對(duì)參加公益活動(dòng)、服務(wù)社會(huì)的正確態(tài)度是 （ ）
A、作為市民，我們?cè)诟愫脤W(xué)習(xí)的同時(shí)，也應(yīng)該承擔(dān)起關(guān)愛社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的責(zé)任
B、青少年為營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍而犧牲學(xué)業(yè)是值得的
C、社會(huì)的管理靠國(guó)家，而不是靠普通老百姓
D、擦洗欄桿是環(huán)衛(wèi)工人的事，與我們中學(xué)生無關(guān)
3、全國(guó)勞動(dòng)模范徐虎曾說，“你不奉獻(xiàn)我不奉獻(xiàn)，誰來奉獻(xiàn)？你也索取我也索取，向誰索取？”“辛苦我一個(gè)，方便千萬家。”樸實(shí)的話語(yǔ)表明他：（ ）
①只講奉獻(xiàn)，不講索取 ②具有強(qiáng)烈的親近社會(huì)、服務(wù)社會(huì)責(zé)任感
③言行不一致，缺乏責(zé)任感 ④忠于職守，樂于奉獻(xiàn)
A、①②③ B、①② C、②④ D、①②③④
4、有位老人說：“‘給’比‘得’帶來更多的愉快，這不是因?yàn)椤o’是一種犧牲，而是因?yàn)橥ㄟ^‘給’表現(xiàn)了我的生命力。”這說明了這位老人 （ ）
①熱心公益事業(yè) ②具有高度的社會(huì)責(zé)任感
③愛出風(fēng)頭，愛自我表現(xiàn) ④非常富有，“給”點(diǎn)無所謂
A、①③ B、②④ C、①②④ D、①②
5、下列沒有體現(xiàn)“忠于職守”觀點(diǎn)的是 （ ）
A、李某身為教師，一心一意撲在教育事業(yè)上
B、適齡青年王某在服兵役還是孝敬父母這一兩難中，最終選擇服侍母親、照顧家庭
C、鄧平壽長(zhǎng)期忘我工作，積勞成疾最后累倒在工作崗位上，用生命鑄就了“忠誠(chéng)”
D、從醫(yī)56年，華益慰只做著一件事，那就是對(duì)得起病人。
6、在我國(guó)，“志愿者”已越來越被公眾所熟知和認(rèn)可。據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)實(shí)施的一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查顯示
97．6％的青年表示“有空的時(shí)候，愿意去做公益活動(dòng)志愿者。志愿者的行為 （ ）
A、是人們必須履行的的法定義務(wù) B、是親近社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的表現(xiàn)
C、目的是為了贏得他人贊譽(yù)的行為 D、是只強(qiáng)調(diào)國(guó)家、社會(huì)責(zé)任的行為
7、情境鏈接：為了使學(xué)生培養(yǎng)關(guān)愛社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，九（2）班同學(xué)決定利用10月1日國(guó)慶節(jié)假期間進(jìn)行一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。他們打算對(duì)本地居民用水、節(jié)水情況做一次社會(huì)調(diào)查。
請(qǐng)你參與：
（1）為他們?cè)O(shè)計(jì)一道具體明確的調(diào)查題目。
（2）調(diào)查中他們可能發(fā)現(xiàn)居民用水過程中存在哪些問題？
（3）針對(duì)所存在的問題你提出的解決問題的建議有哪些？
阜寧縣明達(dá)中學(xué)九年級(jí)思想品德第二課導(dǎo)學(xué)案（一）
主備人 魏兆芹
課 題 中華文化博大精深
課 型 新 授
學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過具體的事例來了解我國(guó)光輝燦爛的民族文化。通過學(xué)習(xí)中華文化，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感。
教學(xué)重點(diǎn) 了解我國(guó)光輝燦爛的民族文化。
教學(xué)難點(diǎn) 了解中華文化是中國(guó)各族人民共同締造的,是世界文化的一部分。
教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)情境、體驗(yàn)感悟、合作探究。
自主學(xué)習(xí)
1、了解中華文化的博大精深
中華文化的特點(diǎn)：歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深
地位：是世界文化寶庫(kù)中的瑰寶，是人類文明的重要組成部分。
中華文化的貢獻(xiàn)：（1）中華文化所凝聚的生活經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐智慧，審美的魅力和情趣等，都為世界文化的豐富和發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)。（2）眾多的世界文化與自然遺產(chǎn)閃爍著我國(guó)各族人民勤勞和智慧的光芒。
2、文化遺產(chǎn)分為物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)
物質(zhì)文化遺產(chǎn)：如長(zhǎng)城，故宮，兵馬俑，蘇州園林，
非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：傳統(tǒng)節(jié)目，京劇，戲曲，秧歌，剪紙，刺繡，雜技，唐詩(shī)宋詞，明清小說，中華武術(shù)，
本地區(qū)的物質(zhì)文化遺產(chǎn)：如泰山廟，陸公祠，便倉(cāng)枯枝牡丹園，明末書法家宋曹故居，大豐白駒鎮(zhèn)《水滸》作者施耐庵故里，東臺(tái)的北宋丞相范仲淹“讀書堂”
非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：東臺(tái)發(fā)繡，義豐的龍舞，建湖的雜技，淮劇，阜寧的散文等
3、明確自己承擔(dān)保護(hù)文化遺產(chǎn)的義務(wù)和責(zé)任
（一）國(guó)家角度：
①國(guó)家立法部門應(yīng)完善立法，建立健全保護(hù)文化遺產(chǎn)方面的法律法規(guī)；
②國(guó)家執(zhí)法部門應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)法，堅(jiān)決打擊破壞文化遺產(chǎn)的違法行為；
③推動(dòng)科技創(chuàng)新，提高保護(hù)能力；
④加大對(duì)保護(hù)文化遺產(chǎn)的資金投入；
⑤進(jìn)一步借鑒、吸收國(guó)外的先進(jìn)保護(hù)經(jīng)驗(yàn)。
(二)社會(huì)角度：
①充分發(fā)揮媒體的宣傳作用，加強(qiáng)宣傳教育，增強(qiáng)人們的保護(hù)意識(shí)。
②鼓勵(lì)繼承、發(fā)揚(yáng)民間藝術(shù)，民俗。
（三）個(gè)人角度：
①認(rèn)真學(xué)習(xí)、自覺遵守文化遺產(chǎn)保護(hù)方面的法律法規(guī)；樹立保護(hù)文化遺產(chǎn)的責(zé)任意識(shí)；
②向他人、向社會(huì)宣傳保護(hù)民族文化的重要性；
③運(yùn)用法律武器同破壞文化遺產(chǎn)的行為作斗爭(zhēng)；
④為保護(hù)文化遺產(chǎn)向有關(guān)部門獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；
⑤從自身做起，自覺保護(hù)文化遺產(chǎn)：如：游覽名勝古跡時(shí)不亂刻亂畫……
預(yù)習(xí)反饋
1、 的出現(xiàn)，標(biāo)志著人類社會(huì)進(jìn)入了文明時(shí)代。
2、中華文化 、 、 是世界文化寶庫(kù)中的瑰寶，是人類
文明的重要組成部分。
3、在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，中華文化走向世界， 文化進(jìn)入 ，這是一種不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。
教學(xué)過程
一、【導(dǎo)入示標(biāo)】
簡(jiǎn)介常識(shí)：我國(guó)的文化遺產(chǎn)日——
二、【思考感悟】 說名字，談文化
設(shè)疑導(dǎo)思：談到中華文化你首先會(huì)想到什么？
討論交流：分組討論，并擇優(yōu)交流。
啟發(fā)感悟：“福娃”的含義和由來。
三、【感悟交流】 中華文化知多少
閱讀感悟：閱讀文本P19“感悟”欄目的8幅圖片思考——我國(guó)有哪些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化？
討論交流：分組討論，并擇優(yōu)交流，點(diǎn)撥補(bǔ)充。歸結(jié)明確：孔子文化，京劇，萬里長(zhǎng)征，敦煌壁畫，編鐘，算盤，地動(dòng)儀，中華武術(shù)。
啟迪思考：◆你知道的中華文化的其他代表還有哪些？
◆你最喜愛的中華文化的代表是什么？
媒體展示：第28屆世界遺產(chǎn)委員會(huì)大會(huì)會(huì)場(chǎng)
思考探究：◆我們地區(qū)有哪些名勝古跡或文化遺跡？
◆就保護(hù)這些名勝古跡或文化遺跡你有哪些建議？
討論交流：分組討論，并擇優(yōu)交流，點(diǎn)撥補(bǔ)充。
四、【提煉升華】學(xué)生試著總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。
五、【訓(xùn)練反饋】
1、世博會(huì)是世界文化薈萃的盛會(huì)。來到上海世博園，你將看到精彩紛呈，各具特色的萬國(guó)館。如：充滿神秘與激情的非洲聯(lián)合館，名為“感性城市”的法國(guó)館等等。這突出反映了世界文化是 ( )
A、豐富多樣的 B、逐步趨同的 C、與時(shí)俱進(jìn)的 D、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的
2、中華世紀(jì)壇序中，“文明圣火，千古未決者，惟我無雙；和天地并存，與日月同光”反映出中華文化的基本特征是 （ ）
A、源遠(yuǎn)流長(zhǎng) B、惟我獨(dú)尊 C、豐富多彩 D、獨(dú)樹一幟
3、 下面?zhèn)鹘y(tǒng)文化與傳統(tǒng)節(jié)日搭配不當(dāng)?shù)氖? （ ）
A、春節(jié)——貼春聯(lián) B、元宵節(jié)——舞龍燈C、端午節(jié)——吃月餅 D、中秋節(jié)——賞月
4、下圖為2010年上海世博會(huì)會(huì)微，圖案中三人合臂相擁似漢字“世”與阿拉伯?dāng)?shù)字“2010”以及英文書寫“EXPO”、“SHANGHAICHINA ”。上海世博會(huì)吉祥物“海寶”以漢字的“人”作為核心創(chuàng)意，既反映了中國(guó)文化的特色，又呼應(yīng)了上海世博會(huì)會(huì)徽的設(shè)計(jì)理念。
（1）上海世博會(huì)會(huì)徽和吉祥物的設(shè)計(jì)都集中展現(xiàn)了中華文化的什么特征？
（2）你認(rèn)為要成為世博會(huì)的志愿者，應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？
阜寧縣明達(dá)中學(xué)九年級(jí)思想品德第二課導(dǎo)學(xué)案（二）
主備人 魏兆芹
課 題 增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感
課 型 新 授
學(xué)習(xí)目標(biāo) 正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待中國(guó)古代文化和外來文化。增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，提高民族的凝聚力，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)。
教學(xué)重點(diǎn) 怎樣對(duì)待外來文化。
教學(xué)難點(diǎn) 怎樣建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義文化。
教學(xué)方法 感悟交流、合作探究、情境體驗(yàn)。
自主學(xué)習(xí)
1、懂得自己的情感與民族、國(guó)家的命運(yùn)緊密相聯(lián)，明確增強(qiáng)民族文化認(rèn)同的具體要求；
（1）為什么要增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感？
認(rèn)識(shí)一個(gè)民族，需要了解這個(gè)民族的文化，只有文化上認(rèn)同，才會(huì)有情感上的共鳴，才能提高民族的凝聚力，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)和促進(jìn)社會(huì)安定。（P23頁(yè)：）
我們每個(gè)中國(guó)人的情感都與民族文化，祖國(guó)命運(yùn)緊緊相連。（P26頁(yè)：）
民族，國(guó)家的命運(yùn)直接影響著我們的情感；熱愛祖國(guó)，具有高度的民族自豪感，責(zé)任心，源于對(duì)民族文化的認(rèn)同。各民族人民對(duì)民族文化的認(rèn)同，能夠產(chǎn)生血濃于水的親情與親和力，使海內(nèi)外華人互相合作，共同奮斗，這是實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家統(tǒng)一的文化基礎(chǔ)。（P26頁(yè)）
（2）增強(qiáng)民族文化認(rèn)同的具體要求
①增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，要積極繼承優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，大力弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德和民族精神。
②增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，要隨著時(shí)代的進(jìn)步，在實(shí)踐中不斷推進(jìn)民族文化的創(chuàng)新與發(fā)展；
增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，需要正確對(duì)待外來文化，要有分析，有選擇，有批判地借鑒和吸收，取其精華，去其糟粕。
2、正確對(duì)待民族文化和外來文化，建設(shè)和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化
①怎樣正確對(duì)待民族傳統(tǒng)文化？
我們要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，注意防止和剔除民族文化中的消極、落后的成分。
②怎樣正確對(duì)待外來文化？
實(shí)行全盤肯定和全盤否定都是錯(cuò)誤的，正確的態(tài)度應(yīng)該是有分析，有選擇，有批判地借鑒和吸收，取其精華，去其糟粕。
3、怎樣建設(shè)和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化
①我們要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，注意防止和剔除民族文化中的消極，落后的成分；
②同時(shí)要積極吸收世界文化的優(yōu)秀成果；并在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，建設(shè)和發(fā)展更加燦爛的中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化。
預(yù)習(xí)反饋
1、熱愛祖國(guó)，具有高度的民族自豪感、責(zé)任心，源于對(duì)民族文化的 。
2、中華文化是中華民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不竭動(dòng)力， 是全體人民團(tuán)結(jié)進(jìn)
步的重要精神支撐。
教學(xué)過程
一、【導(dǎo)入示標(biāo)】
欣賞閱讀：引導(dǎo)學(xué)生欣賞文本P23中的中國(guó)結(jié)圖案,閱讀相關(guān)文字。
設(shè)疑導(dǎo)思：為什么中國(guó)結(jié)體現(xiàn)了民族文化的認(rèn)同感？
二、【感悟交流】 你我共織中國(guó)結(jié)
設(shè)疑導(dǎo)思：除了中國(guó)結(jié)之外，還有哪些體現(xiàn)認(rèn)同感的民族文化？
三、【體驗(yàn)探究】 情為祖國(guó)動(dòng)
展讀圖片：引導(dǎo)閱讀文本P25“交流”欄目的2幅圖片。
引領(lǐng)體驗(yàn)：◆看到這兩幅圖片你有什么感想？
四、【感悟探究】 直面外來文化
思考感悟：現(xiàn)實(shí)生活中我們身邊有哪些外來文化？
列舉交流：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生活的各個(gè)層面進(jìn)行列舉說明。
五、【提煉升華】學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，老師適時(shí)點(diǎn)撥。
六、【訓(xùn)練反饋】
1、我國(guó)已在五大洲63個(gè)國(guó)家和地區(qū)建立了200所孔子學(xué)院。孔子學(xué)院主要開展?jié)h語(yǔ)教學(xué)、培訓(xùn)漢語(yǔ)教師，開展?jié)h語(yǔ)考試和漢語(yǔ)教師資格認(rèn)證等教育交流與合作。中國(guó)在海外設(shè)立孔子學(xué)院 （ ）
①有助于弘揚(yáng)和傳播中華民族文化 ②有助于促進(jìn)中國(guó)對(duì)外開放
③有助于加強(qiáng)中外文化交流 ④有助于加快經(jīng)濟(jì)全球化步伐
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
2、 圣誕節(jié)等洋節(jié)，對(duì)于現(xiàn)代的中國(guó)人來說并不陌生，過洋節(jié)的人也越來越多。而傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)等漸漸被淡忘了，造成“洋節(jié)日益流行，傳統(tǒng)節(jié)日卻逐漸被冷落和遺忘了”的原因是 ( )
①?zèng)]有樹立正確的文化觀，對(duì)傳統(tǒng)文化和外來文化缺乏正確的態(tài)度 ②民族的整體素質(zhì)還不高，某些人崇洋媚外的思想還在作祟 ③傳統(tǒng)文化缺乏時(shí)代感和生命力 ④民族文化已融人外來文化
A、 ①② B、 ①③ C、 ①②④ D、 ②③④
3、2010年5月1日至10月31日，上海世博會(huì)在浦江兩岸盛大上演。上海世博會(huì)成為了各國(guó)文化展現(xiàn)魅力、交流合作的大舞臺(tái)。面對(duì)不同的文化，下列態(tài)度我們應(yīng)該反對(duì)的是 ( )
A、以開放的心態(tài)尊重不同的文化，尊重其他民族文化的價(jià)值
B、學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，積極展示我國(guó)文化建設(shè)成就
C、采取防衛(wèi)心態(tài)，排斥其他文化，保護(hù)中華民族文化的獨(dú)有價(jià)值
D、宣傳、弘揚(yáng)我們的民族文化，讓世界了解中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化
4、2010年5月1日至10月31日，全球經(jīng)濟(jì)、科技、文化領(lǐng)域的奧林匹克盛會(huì)——世界博覽會(huì)在上海舉辦。某校初三(1)班學(xué)生以“心系世博、促進(jìn)和諧”為主題進(jìn)行實(shí)踐與探究活動(dòng)，請(qǐng)你參與。
世界博覽會(huì)是人類文明的驛站，也是多元文化跨國(guó)交流的平臺(tái)。世博會(huì)上，各參展國(guó)家的展館及其展示，都是各國(guó)歷史和文化的縮影。2010年上海世博會(huì)將成為人類文明的一次精彩對(duì)話。上海世博會(huì)必將促進(jìn)中華文化的傳承和發(fā)展，請(qǐng)說明理由。
阜寧縣明達(dá)中學(xué)九年級(jí)思想品德第二導(dǎo)學(xué)案（三）
主備人 魏兆芹
課 題 做中華民族精神的弘揚(yáng)者
課 型 新 授
學(xué)習(xí)目標(biāo) 適應(yīng)時(shí)代要求，繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)踐行中華民族精神。了解中華傳統(tǒng)美德和民族精神的內(nèi)容，領(lǐng)悟繼承優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)中華民族精神的重要意義。
教學(xué)重點(diǎn) 弘揚(yáng)和培育民族精神。
教學(xué)難點(diǎn) 弘揚(yáng)和培育民族精神。
教學(xué)方法 講授法 自學(xué)法 討論法。
自主學(xué)習(xí)
了解中華民族民族精神的主要內(nèi)容和重要意義，做民族精神的弘揚(yáng)者。
（一）民族精神的主要內(nèi)容：
以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，愛好和平，勤勞勇敢，自強(qiáng)不息的偉大民族精神。
（二）弘揚(yáng)民族精神的重要意義
①民族精神是一個(gè)民族得以繼續(xù)向前發(fā)展、歷史繼續(xù)蔓延的推動(dòng)力。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，要興旺發(fā)達(dá)，自立于世界民族之林，必須依靠一種民族精神。
②中華民族精神是凝聚著中華民族共同的價(jià)值追求，是中華民族的整體風(fēng)貌和精神特征的集中展示，是激勵(lì)和支撐中國(guó)社會(huì)不斷發(fā)展、中華民族興旺發(fā)達(dá)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。
③民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。中華民族精神和時(shí)代精神結(jié)合在一起，是中華民族生生不息，戰(zhàn)勝困難，頑強(qiáng)拼搏，勇于創(chuàng)新，發(fā)展壯大的強(qiáng)大精神動(dòng)力。
④弘揚(yáng)和培育民族精神，是全面建設(shè)小康社會(huì)的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的精神動(dòng)力和重要保證。
（三）怎樣弘揚(yáng)民族精神？
（1）國(guó)家：
①新時(shí)期弘揚(yáng)民族精神，最重要的是堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展要求，不斷為民族精神增添新的富有生命力的內(nèi)容。
②弘揚(yáng)和培育民族精神要以馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論 ，“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)。
③弘揚(yáng)和培育民族精神，必須充分挖掘中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)
④弘揚(yáng)和培育民族精神，必須充分吸取世界上其他民族的優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng)。
（2）學(xué)校：（或問：就如何培育民族精神，請(qǐng)你向?qū)W校提建議？）
①組織學(xué)生閱讀優(yōu)秀歷史文化讀物，感悟民族精神。
②組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)民族精神。如：組織學(xué)生參觀愛國(guó)主義教育基地，參觀名勝古跡……
③建議學(xué)校通過各種形式，途徑來加強(qiáng)民族精神的宣傳教育。如召開主題班會(huì)，請(qǐng)革命先輩作報(bào)告，組織學(xué)生觀看愛國(guó)主義影片……
編印民族精神的宣傳小冊(cè)子
⑤制定具體的規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生身體力行
（3）個(gè)人：（青少年應(yīng)該怎樣弘揚(yáng)和培育民族精神？）
①認(rèn)真閱讀優(yōu)秀歷史文化讀物，學(xué)習(xí)了解民族精神；
②積極參與宣傳中華民族的偉大民族精神；
③積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)和實(shí)踐民族精神；
④同違背民族精神的思想和行為作斗爭(zhēng)。
⑤從培養(yǎng)愛國(guó)主義思想做起，從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣做起，從日常生活做起，來弘揚(yáng)和培育民族精神。
預(yù)習(xí)反饋
1、中華民族精神的核心是 。
2、弘揚(yáng)和培育民族精神，是全面建設(shè)小康社會(huì)的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的 和 。
教學(xué)過程
一、【設(shè)境示標(biāo)】
描述情境：1970年4月24日，我國(guó)第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射成功，嘹亮的《東方紅》樂曲向全世界莊嚴(yán)宣告：中國(guó)人民終于成功掌握了人造衛(wèi)星技術(shù)！
設(shè)疑導(dǎo)思：同學(xué)們，你們從中你能悟出什么
二、【感悟交流】 認(rèn)識(shí)民族精神
媒體展示：流光溢彩、氣勢(shì)雄渾的中華世紀(jì)壇。
閱讀領(lǐng)悟：指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀文本P29小字內(nèi)容，體悟并剖析中華世紀(jì)壇所承載的中華文化特色和華夏民族精神
三、【感悟踐行】 踐行民族精神
引領(lǐng)探究：說說中華民族精神在我們現(xiàn)實(shí)生活中的具體要求——
◆愛國(guó)主義：
◆勤勞勇敢：
◆自強(qiáng)不息：
四、【提煉升華】 學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容
五、【訓(xùn)練反饋】
1、中華民族在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中形成了延安精神、南泥灣精神、太行精神等，都是中華民族的民族精神在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的集中體現(xiàn)。其核心是 ( )
A、民族主義 B、集體主義 C、愛國(guó)主義 D、國(guó)際主義
2、民族精神是一個(gè)民族賴以生存發(fā)展的精神支柱。下列各句體現(xiàn)中華民族精神的有：（ ）
①天下興亡，匹夫有責(zé) ②好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生 ③富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈 ④人不為己，天誅地滅
A、①② B、①③ C、②③ D、③④
3、下列選項(xiàng)能體現(xiàn)中華民族艱苦奮斗傳統(tǒng)美德的是： （ ）
A、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟 B、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰
C、白日依山盡，黃河入海流 D、春眠不覺曉，處處聞啼鳥
4、2011年9月是第八個(gè)“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神教育月”。學(xué)校通過課堂教學(xué)、校園文化、社會(huì)實(shí)踐等多種形式，集中開展宣傳教育活動(dòng)，唱響共產(chǎn)黨好、社會(huì)主義好、改革開放好、偉大祖國(guó)好、各族人民好的時(shí)代主旋律
（1）學(xué)校準(zhǔn)備舉辦一期民族傳統(tǒng)知識(shí)講座，你打算通過哪些途徑收集資料。（不少于三種）
（2）九年級(jí)（1）班準(zhǔn)備召開一次以：“弘揚(yáng)民族精神，培養(yǎng)良好道德”為主題的班會(huì)
請(qǐng)你為主題班會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟。
阜寧縣明達(dá)中學(xué)九年級(jí)思想品德學(xué)科第三課導(dǎo)學(xué)案（一）
主備人：郭秀清 審核人：徐芬
課題 ： 人生難免有挫折
課型 ： 新授
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
了解挫折的含義，造成挫折的因素；認(rèn)識(shí)到挫折具有不可避免性；
理解挫折帶來的影響具有雙重性，堅(jiān)持以積極的態(tài)度應(yīng)對(duì)挫折，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，
健康成長(zhǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：挫折對(duì)人的影響。
教學(xué)難點(diǎn)：挫折也是財(cái)富。
教學(xué)方法：情境設(shè)置、名言賞析、問題探究、閱讀感悟。
自主學(xué)習(xí)：
1、了解挫折的成因，理解挫折對(duì)人的雙重影響
（1）定義：挫折是人們?cè)趶氖履撤N活動(dòng)，追求某個(gè)目標(biāo)時(shí)遇到的障礙或干擾。挫折往往會(huì)引起人們心理和行為上的一些消極反應(yīng)：心理上一般表現(xiàn)為憤怒、焦慮、沮喪、悲痛等；行為上一般表現(xiàn)為無所適從、自暴自棄、埋怨他人、推卸責(zé)任等。
（2）導(dǎo)致挫折的原因
導(dǎo)致挫折的因素是多種多樣的，但概括起來有主觀和客觀兩個(gè)方面：
主觀原因也稱為內(nèi)部原因，它包括個(gè)人生理和心理因素……
客觀原因也稱為外部原因，它包括自然因素和社會(huì)因素……（見34頁(yè)知識(shí)鏈接）
外在的客觀因素通常難以控制，但內(nèi)在的主觀因素則多數(shù)可以控制。
（3）挫折對(duì)人的雙重影響
①同樣的挫折，對(duì)不同的人會(huì)產(chǎn)生不同的影響。
②挫折對(duì)人具有雙重影響，或給人打擊，帶來?yè)p失和痛苦；或給人一種教育和磨練，，使人奮起和成熟。
怎樣正確對(duì)待挫折？
人生難免有挫折，挫折的存在具有普遍性。（挫折具有普遍性特點(diǎn)）
挫折是把雙刃劍，對(duì)人有雙重影響。（挫折具有雙重性特點(diǎn)）
挫折不可怕。我們要以樂觀的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和生活中的困難，磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，迎難而上，理智地分析原因，尋求方法。
預(yù)習(xí)反饋：
1、人生難免有 ，產(chǎn)生挫折的原因有 兩個(gè)方面。 通常難以控制，但 則多數(shù)可以控制。
2、由于 和 的限制，不少青少年對(duì) 對(duì) 對(duì)
因而在實(shí)際生活中，常會(huì)發(fā)生 與
之間的激烈沖突，產(chǎn)生挫折感。
3、挫折的存在具有 ，人生道路上，每一個(gè)人都可能會(huì)遇到。
教學(xué)過程：
一、【設(shè)境示標(biāo)】
敘述情境 設(shè)疑導(dǎo)入 展示目標(biāo)
二、【感悟探究】 感受生活中的挫折
指導(dǎo)閱讀：指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀文本P33小字部分的兩則案例材料。
設(shè)疑導(dǎo)思：這兩則案例給我們什么樣的啟發(fā)？
討論探究：◆由此看來，究竟什么是挫折呢？
◆遭遇挫折時(shí)往往會(huì)引起心理和行為上怎樣的反應(yīng)？請(qǐng)結(jié)合自己日常學(xué)習(xí)和生活中的具體事例加以說明。
歸結(jié)分析：挫折的定義、表現(xiàn)
閱讀感悟：指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀并感悟文本P34案例情境，思考探究題
探究交流：?jiǎn)l(fā)學(xué)生結(jié)合自己的理解和體驗(yàn)舉例說明,并點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。
歸結(jié)明確：產(chǎn)生挫折的原因
討論交流：◆我們青少年學(xué)生為什么會(huì)產(chǎn)生挫折感呢？
三、【體驗(yàn)交流】 挫折也是財(cái)富
激疑導(dǎo)思：◆梁帥的事例告訴我們?cè)鯓拥牡览恚?br/>挫折的雙重影響是什么？我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)挫折？
體驗(yàn)交流：引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本P34—36關(guān)內(nèi)容思考體驗(yàn)，探究交流。
四、【提煉升華】
由學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容歸納課堂學(xué)習(xí)的重要收獲
五、當(dāng)堂檢測(cè)：
（ ）1、下列屬于挫折的有 ①語(yǔ)文單元考試成績(jī)不合格②由于遲到，被班主任在班上點(diǎn)名批評(píng)③父母嚴(yán)格要求， 感到不自由④以三票之差，競(jìng)選班長(zhǎng)落敗
A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、②③④
（ ）2、“人生難免有挫折。”下列說法不能表明這一觀點(diǎn)的是
A、自古英雄多磨難 B、心想事成萬事如意
C、人生不如意事十有八九 D、人世間沒有無曲折的路
（ ）3、下列對(duì)造成挫折因素概括最全面的是
A、外在因素和內(nèi)在因素的干擾 B、自然因素和社會(huì)因素
C、個(gè)人生理因素和心理因素 D、政治因素和經(jīng)濟(jì)因素
（ ）4、下列屬于個(gè)人主觀因素導(dǎo)致挫折的是
A、日本發(fā)生地震引發(fā)海嘯 B、9．11美國(guó)大樓被炸、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)
C、某學(xué)生考試不及格，被母親毆打 D、某學(xué)生“生理缺陷及智力缺陷”
（ ）5、人們?cè)谌粘Ｉ钪校３?huì)遇到各種困難和挫折，這說明
A、普通人受挫折較多 B、名人、偉人受挫折更多
C、人的命運(yùn)總是不好的 D、挫折是普遍存在的
（ ）6、下列對(duì)挫折說法正確的是
A、同樣是挫折，對(duì)不同的人可能會(huì)產(chǎn)生不同的影響
B、致挫折的因素是多種多樣的，是難以控制的
C、少年學(xué)生遇到的挫折會(huì)比成年人少一些
D、挫折一定會(huì)帶來進(jìn)步與成功
（ ）8、巴爾扎克說：“世界上的事情永遠(yuǎn)不是絕對(duì)的，結(jié)果完全因人而異。苦難對(duì)于天才是一塊墊 腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者則是一個(gè)萬丈深淵。”這說明
A、挫折的存在具有普遍性 B、挫折對(duì)人具有雙重影響
C、只要經(jīng)歷挫折就一定能夠成功 D、挫折總是帶給人艱辛與磨難
9、（1）寫出你所熟悉的杰出人物和他（她）所遭遇的最大挫折以及他（她）的成就或稱號(hào) 例：司馬遷 受宮刑 著名史學(xué)家、文學(xué)家
（2）從上述人物的經(jīng)歷中你得到什么啟示
阜寧縣明達(dá)中學(xué)九年級(jí)思想品德學(xué)科第三課導(dǎo)學(xué)案（二）
主備人：郭秀清 審核人：徐芬
課題 ： 勤奮學(xué)習(xí) 善于學(xué)習(xí)
課型 ： 新授
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解學(xué)習(xí)觀念對(duì)人的影響，認(rèn)識(shí)考試焦慮的原因；
2、正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，掌握培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)觀念以及如何克服考試焦慮的要求或方法。
教學(xué)重點(diǎn)：樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：克服考試焦慮的關(guān)鍵。
教學(xué)用具：投影儀
教學(xué)方法：情境設(shè)置、層層設(shè)疑、閱讀感悟、體驗(yàn)探究。
自主學(xué)習(xí)：
1、學(xué)習(xí)的重要性：
①學(xué)習(xí)是人類的基本活動(dòng)，是人們生活的重要內(nèi)容，一個(gè)人的學(xué)習(xí)觀念，學(xué)習(xí)態(tài)度，會(huì)直接影響他的學(xué)習(xí)效果，甚至影響他的一生。
②學(xué)習(xí)能使自己得到發(fā)展。通過學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，我們能打開通向世界的窗口；通過學(xué)習(xí)能增長(zhǎng)才干；能證明自身的價(jià)值，贏得尊重。
③讀書學(xué)習(xí)是對(duì)社會(huì)，對(duì)自己的一種責(zé)任，是一種必須履行的義務(wù)。
④現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為生存的一種方式。 我們要不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。
⑤學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，我們要用良好的心態(tài)，濃厚的興趣、科學(xué)的方法，刻苦學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。
2、正確的學(xué)習(xí)觀念
①讀書學(xué)習(xí)是對(duì)社會(huì)，對(duì)自己的一種責(zé)任，是一種必須履行的義務(wù)；②我們必須培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心，相信自己經(jīng)過努力一定會(huì)有進(jìn)步，一定能成功；③培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，講究學(xué)習(xí)方法；④養(yǎng)成謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度；⑤確立終身學(xué)習(xí)的觀念
3、正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力
學(xué)習(xí)，是一種有目的，有要求的活動(dòng)，不可能沒有壓力。有壓力才會(huì)有動(dòng)力，關(guān)鍵是如何正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力。適度的學(xué)習(xí)壓力，有利于保持學(xué)習(xí)興奮狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率；過重的學(xué)習(xí)壓力，會(huì)造成過度緊張、焦慮、降低學(xué)習(xí)效率，甚至影響身心健康。
4、造成考試過度焦慮的原因：
①與能力水平有關(guān)；②與抱負(fù)水平有關(guān)；③與競(jìng)爭(zhēng)水平有關(guān)④與考試失敗經(jīng)歷有關(guān)；⑤與心理、生理狀態(tài)有關(guān)；
5、如何克服考試過度焦慮？
①克服考試過度焦慮，關(guān)鍵是要對(duì)癥下藥，根據(jù)自己的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，采取有針對(duì)性的調(diào)控方法。
②平時(shí)要勤奮學(xué)習(xí)，進(jìn)行充分的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，這是克服考試焦慮的最有效的方法。
③我們可以通過一定的訓(xùn)練來減輕甚至克服考試時(shí)的過度焦慮：如進(jìn)行一些考前的自信訓(xùn)練（如：對(duì)自己進(jìn)行積極的心理暗示）和考中的放松訓(xùn)練（如：坐好姿勢(shì)，呼吸放松）等。
正確認(rèn)識(shí)考試，以平常心對(duì)待考試。
預(yù)習(xí)反饋
1、現(xiàn)代社會(huì)， 已經(jīng)成為生存的一種方式。學(xué)生的主要任務(wù)是 。
2、 ，有利于保持學(xué)習(xí)興奮狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。
3、克服考試過度焦慮，關(guān)鍵是 。
教學(xué)過程：
一、【設(shè)境示標(biāo)】 閱讀賞析：媒體展示8條關(guān)于學(xué)習(xí)的名言——
二、【體驗(yàn)反思】 暢談我們的學(xué)習(xí)
閱讀思考：指導(dǎo)學(xué)生閱讀文本P36-38相關(guān)文字，思考探究，并擇優(yōu)交流。
⑴我們究竟為什么要學(xué)習(xí)呢？
⑵我們應(yīng)該樹立什么樣的學(xué)習(xí)觀念呢？能舉例說明嗎？
對(duì)比暢談：學(xué)生結(jié)合文本P37“兩類學(xué)習(xí)行為對(duì)比”暢談看法，選擇并確立正確的學(xué)習(xí)行為
三、【感悟探究】 人在考場(chǎng)
情境展示：媒體展示一組“考場(chǎng)百態(tài)”的相關(guān)鏡頭或列舉學(xué)生考試的實(shí)際表現(xiàn)。
討論交流：⑴如何正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待學(xué)習(xí)壓力？
⑵造成考試焦慮的原因是什么？
⑶如何應(yīng)對(duì)考試出現(xiàn)的過度焦慮呢
歸結(jié)指導(dǎo)：結(jié)合學(xué)生交流結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)要?dú)w結(jié)，并結(jié)合文本P39小字材料進(jìn)行行為指導(dǎo)。
四、當(dāng)堂檢測(cè)
（ ）1、下列同學(xué)對(duì)待考試的態(tài)度正確的是
A、小明不作任何復(fù)習(xí)，他認(rèn)為考好考差無所謂
B、小華一臉輕松：“我已經(jīng)找到學(xué)校了，不用擔(dān)心考試成績(jī)了。”
C、小敏同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)很努力，但是考試之前總是擔(dān)心自己考試失利，復(fù)習(xí)效率很低
D、小洋喜歡挑戰(zhàn)，她有條不紊地進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)自己充滿信心
（ ）2、下列不屬于正確的學(xué)習(xí)觀念的有
A、學(xué)習(xí)是我的事，別人無權(quán)干涉 B、培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)興趣有利于搞好學(xué)習(xí)
C、要有謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度，不懂就問
D、學(xué)習(xí)方法很重要，正確的學(xué)習(xí)方法有利于提高學(xué)習(xí)效率
（ ）3、在學(xué)習(xí)生活中，父母和老師為了我們今后能學(xué)有所成，經(jīng)常在身邊督促，無形中給了我們很多壓力。對(duì)于父母和老師施加的壓力，你的理解是
A、不應(yīng)該施加壓力，學(xué)習(xí)越輕松越好 B、能理解父母和老師的苦心，但希望壓力要適度
C、不應(yīng)該施加壓力，因?yàn)閴毫?huì)帶來消極的影響 D、應(yīng)加大壓力，壓力越大越有動(dòng)力
（ ）4、對(duì)考試焦慮的認(rèn)識(shí)正確的是
A、考試焦慮產(chǎn)生的原因是多種多樣的，我們很難克服考試焦慮
B、考試焦慮對(duì)我們只有壞處，沒有好處，我們要堅(jiān)決消除考試焦慮
C、克服考試過度焦慮的關(guān)鍵是對(duì)癥下藥，根據(jù)自己的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等實(shí)際情況，采取有針對(duì)性的調(diào)控方法
D、過度的考試焦慮通過一定的訓(xùn)練是可以慢慢減輕甚至克服的
5、材料一：在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只要7至14歲接受教育，就可以用一輩子了；在工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)教育時(shí)間延長(zhǎng)為5至22歲，大學(xué)畢業(yè)后才能用一輩子；而在現(xiàn)在的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技發(fā)展日新月異，人們接受教育的時(shí)間為3至80歲。
材料二：聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代到來的今天，學(xué)習(xí)已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的1+1=2了，也不再是學(xué)一點(diǎn)ABCD，時(shí)代的進(jìn)步，促使我們用新的眼光從新的角度來看待我們生存的這個(gè)世界和我們身邊的人。
(1)材料一、材料二共同體現(xiàn)了什么樣的學(xué)習(xí)理念
(2)為什么要倡導(dǎo)這一理念
(3)對(duì)于中學(xué)生，還要確立哪些方面正確的學(xué)習(xí)理念
阜寧縣明達(dá)中學(xué)九年級(jí)思想品德學(xué)科第三課導(dǎo)學(xué)案（三）
主備人：郭秀清 審核人：徐芬
課題 ： 戰(zhàn)勝挫折 開拓進(jìn)取
課型 ： 新授
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
掌握戰(zhàn)勝挫折的有效途徑和方法，懂得創(chuàng)新的重要性，學(xué)會(huì)培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)：戰(zhàn)勝挫折的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：勇于創(chuàng)新。
教學(xué)用具：投影儀
教學(xué)方法：情境設(shè)置、層層設(shè)疑、閱讀感悟、體驗(yàn)探究。
自主學(xué)習(xí)：
掌握戰(zhàn)勝挫折的有效途徑和方法
①要以樂觀的態(tài)度對(duì)待困難和挫折，并以正確的方法克服困難，戰(zhàn)勝挫折。
②通過認(rèn)知調(diào)整訓(xùn)練和行為訓(xùn)練等反挫折方法，增強(qiáng)自己的耐挫力。如：需要有一個(gè)崇高的目標(biāo)；樹立自信心；持之以恒，不輕言放棄；找準(zhǔn)基點(diǎn)，分析原因，尋求對(duì)策。放松訓(xùn)練；自我對(duì)話訓(xùn)練；換個(gè)角度思考；請(qǐng)求幫助。 ③如開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新
2、、創(chuàng)新的重要性
（1）對(duì)個(gè)人：可以發(fā)掘我們的創(chuàng)造潛能，造就有用人才；可以激發(fā)我們攀登人生高峰的熱情，督促我們珍惜時(shí)間、珍惜生命；勇于創(chuàng)新是戰(zhàn)勝困難與挫折的必由之路。
（2）對(duì)國(guó)家：①創(chuàng)新精神是中華民族精神的重要內(nèi)容。創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力；②中華民族是一個(gè)富于創(chuàng)造的民族，在長(zhǎng)期歷史發(fā)展中，不僅創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)文明，也創(chuàng)造了燦爛的精神文明。全社會(huì)、全民族的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力，是全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大力量；科技進(jìn)步和創(chuàng)新，是增強(qiáng)綜合國(guó)力的決定性因素；
3、挫折和創(chuàng)新的關(guān)系
（1）克服困難和挫折，需要開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。
（2）挫折激勵(lì)創(chuàng)新，創(chuàng)新戰(zhàn)勝挫折。
（3）勇于創(chuàng)新是我們戰(zhàn)勝困難和挫折的必由之路。
4、學(xué)會(huì)培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
（1）怎樣才能使我國(guó)成為一個(gè)“創(chuàng)新型國(guó)家”？
①改革基礎(chǔ)教育，構(gòu)建基礎(chǔ)教育體系；②實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，鼓勵(lì)創(chuàng)新人才；③開展多種形式的民族創(chuàng)新活動(dòng)，鼓勵(lì)和表彰優(yōu)秀成果；④以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，為科技進(jìn)步與民族創(chuàng)新提供物質(zhì)基礎(chǔ)。⑤必須解放思想，實(shí)事求是，大力營(yíng)造敢為人先﹑勇于創(chuàng)新和競(jìng)爭(zhēng)、尊重知識(shí)、尊重人才氛圍。⑥發(fā)揮企業(yè)的創(chuàng)新主體作用，推動(dòng)產(chǎn)、科、研一體化進(jìn)程。
（2）青少年如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力？
①培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，敢于質(zhì)疑，大膽創(chuàng)新；②改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣；③積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)校組織的興趣小組活動(dòng)，多搞一些小發(fā)明、小創(chuàng)造；④廣泛閱讀，開拓視野，提高收集、整理、分析信息的能力。
預(yù)習(xí)反饋
1、在人生道路上，不在有無困難和挫折，關(guān)鍵在于 。
2、克服困難和挫折，需要 。挫折 創(chuàng)新，創(chuàng)新 挫折。
3、 是中華民族精神的重要內(nèi)容，是民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入 詩(shī)歌賞析：媒體投影陳毅元帥的詩(shī)
二、講授新課
（一）認(rèn)識(shí)挫折
圖文賞析：引領(lǐng)學(xué)生賞讀文本P40兩幅圖片以及名人名言——
啟迪思考： 我們應(yīng)如何應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中困難和挫折呢？
（二）反挫訓(xùn)練
思考探究：面對(duì)困難和挫折，當(dāng)我們確立必要的信心和勇氣后究竟怎樣才能在具體生活實(shí)踐中最終克服困難了，戰(zhàn)勝挫折？
（三） 勇于創(chuàng)新
討論交流：（1）挫折與創(chuàng)新之間究竟有何聯(lián)系呢？
（2）我們?yōu)槭裁匆囵B(yǎng)開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的品質(zhì)？
三、課堂小結(jié)
四、當(dāng)堂檢測(cè)
（ ）1、“心若在，夢(mèng)就在，天地之間還有真愛，看成敗，人生豪邁，只不過是從頭再來，這一歌詞體現(xiàn)了 A、對(duì)英雄的贊歌 B、對(duì)生活的向往
C、樂觀向上的人生態(tài)度 D、消極適應(yīng)社會(huì)的人生態(tài)度
（ ）2、戰(zhàn)勝困難的必由之路是A、勇于創(chuàng)新 B、大膽想象 C、請(qǐng)求幫助D、換位思考
（ ）3、蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基在衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中被炸致殘，喪失了生活能力，他想到過死，但是他勇敢地直面挫折，以堅(jiān)強(qiáng)的毅力創(chuàng)作了小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。對(duì)此，下列說法不正確的是
A、挫折是能夠戰(zhàn)勝的 B、導(dǎo)致作家挫折的是主觀因素
C、挫折成為作家人生中的寶貴財(cái)富，催人奮進(jìn)，助人成長(zhǎng)
D、是頑強(qiáng)的精神力量幫助作家經(jīng)受了挫折和困難的考驗(yàn)
（ ）4、調(diào)查結(jié)果顯示，我國(guó)有七成多的青少年不知道如何創(chuàng)新，缺少運(yùn)用技術(shù)“計(jì)劃和行動(dòng)”的能力；親身體驗(yàn)過科學(xué)研究和創(chuàng)新過程的青少年分別低于29 %和26％。這說明
A、創(chuàng)新是我們青少年健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵 B、我國(guó)青少年沒有創(chuàng)新的意識(shí)和能力
C、我們必須重視對(duì)青少年創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
D、創(chuàng)新是發(fā)明家、科學(xué)家的事，與我們青少年關(guān)系不大
（ ）5、下列關(guān)于挫折和創(chuàng)新的關(guān)系說法錯(cuò)誤的是
A、克服困難和挫折，需要開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新 B、挫折激勵(lì)創(chuàng)新，創(chuàng)新戰(zhàn)勝挫折
C、勇于創(chuàng)新是我們戰(zhàn)勝困難和挫折的必由之路 D、只要?jiǎng)?chuàng)新就能戰(zhàn)勝一切困難和挫折
（ ）6、圓珠筆是由匈牙利一位新聞?dòng)浾甙l(fā)明的，圓珠筆的發(fā)明成功，克服了自來水鋼筆的不少缺點(diǎn)，使用起來很方便。這說明了
①人類的發(fā)明，在不斷的創(chuàng)新中完善②發(fā)明并非那些著名的科學(xué)家、發(fā)明家才擁有，我們每個(gè)人都有創(chuàng)新的潛能③只要有創(chuàng)新精神，就會(huì)有發(fā)明創(chuàng)造④外國(guó)人的創(chuàng)新能力比較強(qiáng)
A、①②④ B、①③④ C、①② D、②③
7、（小明的苦惱：考試考砸；好友吵翻；生病住院；難道就不能不遇到苦惱的事嗎？）
(1)上面漫畫中哪些苦惱的事情是可以避免的
(2)你認(rèn)為小明的想法對(duì)嗎 為什么 面對(duì)苦惱，你認(rèn)為小明應(yīng)該樹立怎樣的態(tài)度
阜寧縣明達(dá)中學(xué)九年級(jí)思品第四課導(dǎo)學(xué)案（一）
主備人：顧海軍
課題：生活處處有合作
課型：新授
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解合作的原因、含義及類型。2、理解合作的作用和意義。3、認(rèn)識(shí)發(fā)展與合作的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生參與國(guó)際分工與合作的廣闊視野。正確對(duì)待社會(huì)生活中的合作與競(jìng)爭(zhēng)，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn) 合作的原因、含義、作用。
教學(xué)難點(diǎn) 發(fā)展與合作的關(guān)系。
教學(xué)方法 情境陶冶、層層設(shè)疑、閱讀感悟、體驗(yàn)探究。
自主學(xué)習(xí)：
1、了解合作含義：
合作的含義：人們?yōu)榱诉_(dá)到某一共同目標(biāo)而相互配合、相互協(xié)作進(jìn)行的一種活動(dòng)。合作的結(jié)果不僅有利于自身，也有利于對(duì)方。
2、了解合作的重要性和必要性：
必要性：（1）合作是生產(chǎn)力發(fā)展和社會(huì)分工的客觀要求；（2）樂于合作、善于合作是現(xiàn)代人應(yīng)具備的一種基本素質(zhì)。（3）分工是合作的前提，分工要求合作，合作是分工的必然結(jié)果；
重要性（或合作的價(jià)值）
（1）合作可以使人們相互依存、相互促進(jìn)、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)；
（2）合作可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，最充分、最有效地使用人力和資源，做到人盡其能，物盡其用；
（3）合作可以互惠互利，共享成果。
（4）發(fā)展離不開合作。只有加強(qiáng)合作，才能推動(dòng)人類文明不斷進(jìn)步和發(fā)展。
預(yù)習(xí)反饋：
1． 是合作的前提，分工要求合作， 是分工的必然結(jié)果；
2．在當(dāng)代，我國(guó)積極實(shí)施 的開放戰(zhàn)略，堅(jiān)持 與 相結(jié)合，在 基礎(chǔ)上加強(qiáng)和擴(kuò)大同世界各國(guó)的合作。
教學(xué)過程：
一、【設(shè)境示標(biāo)】
欣賞圖片：“神舟”七號(hào)飛船成功著陸。
設(shè)疑導(dǎo)思：乘載“神舟”七號(hào)飛船的三名宇航員是誰？
我們從中可以得到什么啟示？
歸結(jié)導(dǎo)入：個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，事業(yè)的進(jìn)步和輝煌，都離不開與他人的合作。學(xué)會(huì)合作是現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)。（同時(shí)板書課題）
二、【探究踐行】了解合作含義
指導(dǎo)閱讀：文本P47制針過程的小字材料
設(shè)疑導(dǎo)思：制針工效提高的奧秘是什么？生活中合作的事例還有哪些？
歸結(jié)明確：奧秘是——分工協(xié)作：熟悉工序、積累經(jīng)驗(yàn)、節(jié)省時(shí)間、提高效率。
個(gè)人制作：全程參與、耗時(shí)過多、很不劃算、缺乏競(jìng)爭(zhēng)。
三、【閱讀感悟】 感悟合作價(jià)值
指導(dǎo)閱讀：文本P48—49《紅軍主力大會(huì)師》、《第一個(gè)晶體管的發(fā)明》、《贛榆合作醫(yī)療制度》等三則材料。
設(shè)疑導(dǎo)思：◆這三則材料分別給我們什么樣的啟示？
歸結(jié)板書：★可以相互依存、相互促進(jìn)、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)；★可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，人盡其才，才盡其用；優(yōu)化整體……★可以互利互惠，共享成果。
四、【思考探究】發(fā)展需要合作
指導(dǎo)閱讀：文本P49—51《張立同院士課題組的杰出貢獻(xiàn)》、《東西部合作發(fā)展》、《博鰲亞洲論壇》等材料。設(shè)疑導(dǎo)思：
◆張立同院士課題組在短時(shí)間內(nèi)取得歷史性突破主要原因有哪些？
◆說一說西氣東輸工程的建成對(duì)東西部發(fā)展有何重要意義？
◆當(dāng)今世界各國(guó)為何十分重視國(guó)家之間、地區(qū)之間的合作與交流？
五、【當(dāng)堂檢測(cè)】
（ ）1．“以眾人之力起事者，無不成也。”——《管子》。這句話說明了
A.力量的重要性 B．成就大事的重要性 C.合作的重要性 D．分工的重要性
（ ）2．．當(dāng)今世界各國(guó)不斷加強(qiáng)合作與交流的原因是
①科技迅猛發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化步伐加快②社會(huì)分工更加明細(xì)，相互依存程度更高 ③只有加強(qiáng)合作，才能推動(dòng)人類文明不斷進(jìn)步和發(fā)展④許多全球性的問題，需要在各個(gè)領(lǐng)域加強(qiáng)合作的交流
A．①③④ B．①②③ C.①②③④ D．①②④
（ ）3．中國(guó)聯(lián)通與SK電訊合資成立聯(lián)通時(shí)科，研發(fā)無線互聯(lián)網(wǎng)增值內(nèi)容；美國(guó)兩大電信巨頭南方貝爾與西南貝爾將聯(lián)合為美國(guó)在線提供黃頁(yè)內(nèi)容。這些企業(yè)之所以重視合作，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)識(shí)到
①合作可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，最充分、最有效地使用人力和資源②合作可以互惠互利，共享成果③合作可以避免沖突和排他性競(jìng)爭(zhēng)，求得整體優(yōu)化④合作可以集思廣益，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，激勵(lì)創(chuàng)新 A．①②③ B．①②④ C①③④ D．①②③④
（ ）4下列說法不正確的是
A．合作是人們?yōu)榱诉_(dá)到某一共同的目標(biāo)而相互配合、相互協(xié)作進(jìn)行的一種活動(dòng)
B．合作是分工的前提，分工是合作的必然結(jié)果
C.合作有利于倡導(dǎo)關(guān)愛他人、助人為樂的社會(huì)風(fēng)尚
D．現(xiàn)代社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)比合作更重要
5．材料一：青藏鐵路是世界上海拔最高、線路最長(zhǎng)、氣候條件最惡劣的高原鐵路。在建設(shè)青藏鐵路的過程中，從中央到地方上百個(gè)單位、十幾萬建設(shè)大軍同舟共濟(jì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，自覺服從大局，全力保證大局，形成了青藏鐵路建設(shè)的強(qiáng)大合力。
材料二： 2007年元旦，中俄兩國(guó)元首互致賀電，宣布在俄羅斯舉辦的“中國(guó)年”活動(dòng)正式開始。其間第二屆中俄經(jīng)濟(jì)工商界高峰論壇、第四屆中俄投資促進(jìn)會(huì)等活動(dòng)將進(jìn)一步推動(dòng)兩國(guó)經(jīng)貿(mào)、投資、能源等領(lǐng)域的務(wù)實(shí)合作。中俄互辦“國(guó)家年”對(duì)增進(jìn)兩國(guó)人民的相互了解和友誼、促進(jìn)雙邊務(wù)實(shí)合作以及推動(dòng)中俄戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系持續(xù)深入發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。
(1)上述材料共同說明了什么
(2)試分析青藏鐵路能夠建成通車的主要原因。
(3)試從合作重要性角度分析為什么中俄兩國(guó)互辦“國(guó)家年”。
阜寧縣明達(dá)中學(xué)九年級(jí)思品第四課導(dǎo)學(xué)案（二）
主備人：顧海軍
課題：學(xué)會(huì)與人合作
課型：新授
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、與人合作的幾種技巧；2、能分析合作所帶來的益處和要注意的問題，學(xué)會(huì)與人公平互惠合作。3、在生活中，不僅要樹立合作意識(shí)，還要學(xué)會(huì)合作的方法，體會(huì)合作是一門藝術(shù)，培養(yǎng)公平公正的合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn) 與人合作的幾種技巧。
教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人公平互惠合作。
教學(xué)方法 情境陶冶、層層設(shè)疑、閱讀感悟、體驗(yàn)探究
自主學(xué)習(xí)：
1、掌握合作技巧，學(xué)會(huì)合作：
（1）樹立強(qiáng)烈的合作意識(shí)，增強(qiáng)“團(tuán)隊(duì)”精神。
（2）學(xué)會(huì)與人合作的方法：
①合理分工，科學(xué)計(jì)劃； ②有效指揮，相互配合； ③承擔(dān)責(zé)任，履行義務(wù)；
④相互溝通，真誠(chéng)合作； ⑤公平公正，合作共享
預(yù)習(xí)反饋：
1．有效合作首先要 ，根據(jù)各自的實(shí)際情況進(jìn)行合理分工，要充分發(fā)揮各自的 。
2． 是團(tuán)隊(duì)的核心和靈魂。
3．在合作中出現(xiàn)矛盾和分歧是難免的，關(guān)鍵是 。
4．合作需要 ，公平是 的前提。
教學(xué)過程：
一、【導(dǎo)入示標(biāo)】
設(shè)疑導(dǎo)入：世界上有許多事情需要合作才能完成，學(xué)會(huì)與人合作，你所有的努力將會(huì)起到事半功倍的效果。那么怎么才能學(xué)會(huì)與人合作？它有哪些技巧呢？帶著這個(gè)問題我們一起來探討本課的第二框題《學(xué)會(huì)與人合作》。（同時(shí)板書課題）
展示目標(biāo)：教師可借助媒體等教具展示或語(yǔ)言直接陳述教學(xué)目標(biāo)。
二、【閱讀感知】 與人合作技巧
設(shè)疑導(dǎo)讀：◆實(shí)際生活中與人合作技巧究竟有哪些呢？
歸結(jié)板書：與人合作中應(yīng)做到——★合理分工 科學(xué)計(jì)劃；★有效指揮 相互配合；
★承擔(dān)責(zé)任 履行義務(wù)；★相互溝通 真誠(chéng)合作；★公平公正 合作共享。
合理分工 科學(xué)計(jì)劃
設(shè)疑導(dǎo)讀：指導(dǎo)閱讀文本P52的相關(guān)內(nèi)容，思考——
◆合理分工 ，科學(xué)計(jì)劃的具體要求是什么？
◆學(xué)習(xí)生活中我們應(yīng)該怎樣注意合理分工？
歸結(jié)明確：具體要求——（1）、分析各自優(yōu)劣,依據(jù)各自實(shí)際,充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)；
（2）、妥善安排各項(xiàng)工作,嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)責(zé)任。
有效指揮 相互配合
設(shè)疑導(dǎo)思： ◆為什么要做到有效指揮？ ◆相互配合有哪些要求？
承擔(dān)責(zé)任 履行義務(wù)
設(shè)疑導(dǎo)思：◆你是如何看待同學(xué)之間的相互責(zé)怪？
◆班級(jí)活動(dòng)中同學(xué)之間開展合作應(yīng)有哪些注意事項(xiàng)？
歸結(jié)板書：在合作中,我們應(yīng)盡可能積極主動(dòng)地承擔(dān)責(zé)任和義務(wù),勇挑重?fù)?dān),把困難留給自己,盡心盡力地完成。盡量不相互扯皮,不相互推諉。
相互溝通 真誠(chéng)合作
設(shè)疑導(dǎo)思：◆這個(gè)故事給我們什么啟事？
◆你是如何處理與同學(xué)合作中所出現(xiàn)的矛盾和分歧的？
歸結(jié)明確：★啟示—要相互溝通,真誠(chéng)合作,妥善處理合作中一些不愉快的事情。
★方法—關(guān)鍵是及時(shí)溝通,消除隔閡。多欣賞別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),多寬容別人的短處和缺點(diǎn)。
公平公正 合作共享
設(shè)疑導(dǎo)思：◆在合作中為什么要倡導(dǎo)公平？◆堅(jiān)持合作公正有和現(xiàn)實(shí)意義？
歸結(jié)強(qiáng)調(diào)：★公平是良好合作的前提。★堅(jiān)持合作公正是促進(jìn)和諧社會(huì)的一個(gè)條件。
四、【當(dāng)堂檢測(cè)】
一、單項(xiàng)選擇題
（ ）1．聯(lián)合國(guó)教科文組織把“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)求知”作為21世紀(jì)教育的四大支柱。說明
A.在社會(huì)生活中，我們要樹立強(qiáng)烈的合作意識(shí) B．合作是對(duì)21世紀(jì)的人們的要求
C.合作是對(duì)受教育者的要求 D．沒有受過教育，就不懂得合作
（ ）2．．溝通，這兩個(gè)字看似普通，卻包涵著很重要的意義。溝通是一門藝術(shù)，學(xué)會(huì)溝通是我們所要掌握的一種技能。下列說法不正確的是
A．溝通是具有合作意識(shí)的表現(xiàn) B．溝通是有效解決合作中矛盾和分歧的關(guān)鍵
C溝通有利于妥善解決合作中不愉快的事情 D．溝通可以解決合作中出現(xiàn)的一切問題
（ ）3．為了更好地合作，我們需要承擔(dān)自己應(yīng)該做的，決不能只享受利益而不付出，當(dāng)我們?cè)诟冻龅臅r(shí)候，同時(shí)也在收獲著別人的付出。對(duì)這句話理解正確的是
A．善于合作，必須做到有效指揮，相互配合
B．善于合作，必須做到合理分工，科學(xué)計(jì)劃
C.善于合作，必須做到公平公正，共享成果
D．善于合作，必須自覺承擔(dān)責(zé)任，履行義務(wù)
（ ）4、周恩來總理在其外交生涯中首創(chuàng)求同存異的方針，他指出：“為有利于糾紛的解決，有利于團(tuán)結(jié)，為致力共同事業(yè)的合作開辟道路，求同存異應(yīng)是最好的選擇。”這句話強(qiáng)調(diào)了
A．在合作中要做到求同存異 B．在合作中要做到互利互惠
C.在合作中要做到相互尊重 D．在合作中要做到相互信任
5．甲、乙、丙、丁四人分別按照約定的投資比例合伙開了一家運(yùn)輸公司，起先他們通過誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)，獲利頗豐。后來，甲認(rèn)為自己聯(lián)系的業(yè)務(wù)最多，管理水平最高，強(qiáng)行要求其他三人都應(yīng)該服從他的安排，公司的利潤(rùn)也由他分配，有時(shí)還悄悄地把部分利潤(rùn)轉(zhuǎn)到自己的賬戶，并自作主張把僅有的一輛運(yùn)輸車出借，導(dǎo)致公司長(zhǎng)期無法經(jīng)營(yíng)。
(1)你認(rèn)為甲的哪些行為違反了公平公正原則
(2)結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析合作中為什么需要堅(jiān)持公平合作的原則。
(3)假如你是甲的朋友，將從哪幾個(gè)方面勸說他
阜寧縣明達(dá)中學(xué)九年級(jí)思品第四課導(dǎo)學(xué)案（三）
主備人：顧海軍
課題：正確對(duì)待和參與競(jìng)爭(zhēng)
課型：新授
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解競(jìng)爭(zhēng)的含義、性質(zhì)和類型；2、理解競(jìng)爭(zhēng)的利弊，全面地、辨證地認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的作用；
3、掌握參與競(jìng)爭(zhēng)的方法與技巧，正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。4、敢于直面競(jìng)爭(zhēng)，勇于面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的挫折和失敗，樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念，形成正當(dāng)參與競(jìng)爭(zhēng)的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：明確競(jìng)爭(zhēng)利與弊。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確參與競(jìng)爭(zhēng)。
教學(xué)方法：
情境陶冶、層層設(shè)疑、閱讀感悟、體驗(yàn)探究。
自主學(xué)習(xí)：
1、了解競(jìng)爭(zhēng)的含義與類型：
（1）競(jìng)爭(zhēng)的含義：競(jìng)爭(zhēng)是不同的個(gè)人或群體為了達(dá)到同一目標(biāo)，按同一標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)則與對(duì)方展開的競(jìng)賽與較量。
（2）競(jìng)爭(zhēng)的類型：
①競(jìng)爭(zhēng)有正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)和不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)之分。正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)是在一定道德準(zhǔn)則和法律規(guī)范約束下，按同一規(guī)則、為了同一目的而展開的競(jìng)爭(zhēng)，反之則是不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。它們的目的和手段不同。
②競(jìng)爭(zhēng)有排他性競(jìng)爭(zhēng)和排他性競(jìng)爭(zhēng)之分。排他性競(jìng)爭(zhēng)是指在競(jìng)爭(zhēng)中，競(jìng)爭(zhēng)雙方存在著根本的利害沖突，具有對(duì)立性、排他性，其結(jié)果往往是有我無你，有你無我。而非他性競(jìng)爭(zhēng)或合作型競(jìng)爭(zhēng)是指在競(jìng)爭(zhēng)中，競(jìng)爭(zhēng)雙方不存在根本性利害沖突，具有某種一致性，雙方既有合作，又有競(jìng)爭(zhēng)，其結(jié)果往往是雙贏或多贏。它們間的性質(zhì)、手段和結(jié)果不同。
2、正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)：
（一）競(jìng)爭(zhēng)的意義：
（1）競(jìng)爭(zhēng)能促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)、進(jìn)步和全面發(fā)展；
（2）競(jìng)爭(zhēng)可以使集體的生活變得富有生氣，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)與工作的樂趣，增強(qiáng)集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力； （3）競(jìng)爭(zhēng)能促進(jìn)企業(yè)增強(qiáng)活力。
（二）競(jìng)爭(zhēng)的弊端：
盲目的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)造成重復(fù)建設(shè)，資源浪費(fèi)，特別是許多不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)，會(huì)損害國(guó)家和人民的利益。激烈的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)引起人們的過分緊張和焦慮。經(jīng)常失敗，可能會(huì)使人產(chǎn)生挫折感和自卑感；而經(jīng)常成功也會(huì)使人驕傲自滿，固步自封。
3、正確參與競(jìng)爭(zhēng)：
（1）參與競(jìng)爭(zhēng)，必須樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念，既要有敢為人先的膽識(shí)和勇氣，“相信我能行”，勇敢地參與競(jìng)爭(zhēng)；也要正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)中的成功與失敗，要有一顆平常心，勝不驕，敗不餒。
（2）競(jìng)爭(zhēng)中必須審時(shí)度勢(shì)、揚(yáng)長(zhǎng)避短。
（3）競(jìng)爭(zhēng)中要相互理解，相互寬容。
（4）競(jìng)爭(zhēng)中還要正確認(rèn)識(shí)和處理合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。
4、理解合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系：
合作與競(jìng)爭(zhēng)是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的：（1）合作往往是不同競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象之間的合作，合作之中仍然存在著各自不同的利益，存在著相互競(jìng)爭(zhēng)；（2）競(jìng)爭(zhēng)也需要合作，在競(jìng)爭(zhēng)中人們需要互相幫助，需要交流信息，需要相互鼓勵(lì)和支持，需要相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。只有在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，才能取得事業(yè)的成功。
預(yù)習(xí)反饋：
1、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的 和 給予競(jìng)爭(zhēng)與合作以全新釋義。
2、 是競(jìng)爭(zhēng)的主體，各種競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是 的競(jìng)爭(zhēng)。
3、競(jìng)爭(zhēng)能促進(jìn)個(gè)人的 和 。
教學(xué)過程
一、【設(shè)境示標(biāo)】
名言賞析：“物競(jìng)天擇，適者生存。” ——赫敘黎語(yǔ)
思考感悟：這句名言蘊(yùn)涵什么道理？我們學(xué)習(xí)過程中有那些典型事例？
二、【探究交流】 直面競(jìng)爭(zhēng)
★特點(diǎn)——廣泛性和滲透性；★本質(zhì)——不通的個(gè)人或群體之間……的競(jìng)賽與較量。
競(jìng)爭(zhēng)利弊談
競(jìng)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人的積極作用—能促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步和全面展：激發(fā)潛能,提高素質(zhì),培養(yǎng)進(jìn)取心,錘煉意志力,增強(qiáng)創(chuàng)造力。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)集體的積極作用—增加集體生活生氣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)和工作樂趣。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)企業(yè)的積極作用—激發(fā)活力,增強(qiáng)創(chuàng)新能力,提高經(jīng)濟(jì)效益。競(jìng)爭(zhēng)的負(fù)面影響—損害國(guó)家和人民利益,引起人們過分緊張和焦慮。
正確參與競(jìng)爭(zhēng)
（1）樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念。（2）必須審時(shí)度勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
（3）必須相互理解和寬容。（4）正確認(rèn)識(shí)和處理合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。
三、【訓(xùn)練反饋】
（ ）1、在2005年十運(yùn)會(huì)田經(jīng)女子1500米決賽中，奧運(yùn)萬米冠軍以0.02秒的微弱優(yōu)勢(shì)超過山西選手劉青獲得冠軍。但山西代表團(tuán)認(rèn)為邢慧娜在直道超越時(shí)犯規(guī)，要求組委會(huì)進(jìn)行重新裁決，結(jié)果取消了邢慧娜的冠軍資格，冠軍由排名第二的劉青獲得。對(duì)于劉青和山西代表隊(duì)來說，這是
①正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng) ②不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng) ③排他性競(jìng)爭(zhēng) ④非排他性競(jìng)爭(zhēng)
A.①③ B．① C.①③④ D．①④
（ ）2．如果許多人聚合在一起，就某一個(gè)問題各抒己見、相互交鋒，就可能經(jīng)過思維的碰撞，產(chǎn)生意想不到的效果，即產(chǎn)生1+1>2效果。這給我們的啟示是
A.合作離不開競(jìng)爭(zhēng) B．競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手要相互促進(jìn)、共同提高
C.競(jìng)爭(zhēng)離不開合作 D．在競(jìng)爭(zhēng)中要處理好自己與他人的關(guān)系
（ ）3．下列關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)的說法錯(cuò)誤的是
A．競(jìng)爭(zhēng)無處不在，無時(shí)不有 B．競(jìng)爭(zhēng)存在于現(xiàn)代生活的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)場(chǎng)面
C.競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果就是有我無你，有你無我 D．競(jìng)爭(zhēng)不只是與別人比，也要與自己比
（ ）4．一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。”說明的道理是
A．只有有了競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)有合作 B．競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是相互排斥的
C競(jìng)爭(zhēng)和合作是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的 D．競(jìng)爭(zhēng)的目的在于展現(xiàn)自我
（ ）5．“不敢同冠軍較量，就永遠(yuǎn)爭(zhēng)不到冠軍。”德謨克利特的這句名言說明了要 A.要敢于競(jìng)爭(zhēng)，敢于超越自我 B．在競(jìng)爭(zhēng)中合作 C.在合作中競(jìng)爭(zhēng) D．公平競(jìng)爭(zhēng)
（ ）6。海爾集團(tuán)黨委書記、董事局主席、首席執(zhí)行官?gòu)埲鹈糁赋觥捌放剖歉?jìng)爭(zhēng)的產(chǎn)物，沒有競(jìng)爭(zhēng)就沒有品牌，沒有激烈的競(jìng)爭(zhēng)就沒有強(qiáng)勢(shì)品牌，不參與全球競(jìng)爭(zhēng)，就沒有世界名牌。中國(guó)加入世貿(mào)組織競(jìng)爭(zhēng)是激烈了，但越激烈的競(jìng)爭(zhēng)越有可能產(chǎn)生強(qiáng)勢(shì)品牌。”下列說法不正確的是
A．競(jìng)爭(zhēng)能夠促進(jìn)企業(yè)增強(qiáng)活力，提高素質(zhì) B企業(yè)只有在競(jìng)爭(zhēng)中才能生存和發(fā)展
C中國(guó)大陸的企業(yè)只有海爾意識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)的重要性
D．競(jìng)爭(zhēng)有利于增強(qiáng)企業(yè)的創(chuàng)新能力，提高經(jīng)濟(jì)效益
阜寧縣明達(dá)中學(xué)九年級(jí)思想品德第五課導(dǎo)學(xué)案（一）
主備人：王建民
課題：人貴誠(chéng)信
課型：新授
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]【知識(shí)與能力】
１、正確理解誠(chéng)信的含義，了解誠(chéng)實(shí)和守信的關(guān)系，懂得誠(chéng)實(shí)是做人之本；
２、在不同的情境中能自覺遵守誠(chéng)信原則，以誠(chéng)信獲得社會(huì)的更多尊重，獲得更多的社會(huì)效益。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
1、體會(huì)為人誠(chéng)實(shí)才能內(nèi)心坦然，對(duì)自己誠(chéng)實(shí)才能對(duì)人誠(chéng)實(shí)。
2、做人忠誠(chéng)，實(shí)事求是，言行一致，辦事盡職，把誠(chéng)信作為立身之本。
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]誠(chéng)信的重要性。
[教法、學(xué)法]目標(biāo)揭示、閱讀感悟、思考探究、自主交流。
[自主學(xué)習(xí)]
1、理解誠(chéng)信的含義：
誠(chéng)信是中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)和精神財(cái)富。誠(chéng)信也就是誠(chéng)實(shí)守信。講誠(chéng)信，就是要忠誠(chéng)老實(shí)、言行一致、實(shí)事求是，就是要遵守信用、履行諾言。
2、懂得誠(chéng)信也是一種資源的道理：
（1）誠(chéng)信是為人做事的基本準(zhǔn)則。
（2）誠(chéng)信是協(xié)調(diào)公共關(guān)系的重要條件。
（3）誠(chéng)信是公民職業(yè)道德的基本要求。
（4）誠(chéng)信是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證。
（5）誠(chéng)實(shí)守信是從政執(zhí)政的基本要求，是人民擁護(hù)和支持政府的重要精神支撐。
[預(yù)習(xí)反饋]
1、誠(chéng)信是為人做事的 。誠(chéng)信是 的重要條件。誠(chéng)信是
的基本要求。誠(chéng)實(shí)守信是 健康發(fā)展的重要保證。
是建立誠(chéng)信社會(huì)的基礎(chǔ)。
3、誠(chéng)信不僅是一種品行，更是一種 ；不僅是一種聲譽(yù)，更是一種 。
4、我們要切實(shí)加強(qiáng)以 為重點(diǎn)的公民道德建設(shè)。
[教學(xué)過程]
一、【設(shè)境示標(biāo)】
感悟情境：南京“冠生圓”月餅廠,因?yàn)椴恢v誠(chéng)信,用陳年的餡做月餅，使得在我國(guó)擁有一百多年的著名月餅生產(chǎn)廠家在一夜之間倒閉。
設(shè)疑思考：◆這一案例給我們的啟示是什么？
二、【感悟交流】 講故事 悟誠(chéng)信
感悟情境：湖北某市12歲學(xué)生王飛，蹲在很淺的水中，假裝不會(huì)游泳，大喊救命。車道部武昌車輛段工人方俊明見狀不知是謊，躍入水中救人。因水淺，導(dǎo)致頸錐骨折，終生殘疾。王飛家賠償了近一萬元的醫(yī)療費(fèi)。
交流暢談：學(xué)生結(jié)合自身思考感悟，相互討論，合作探究，自由暢談。
歸結(jié)明確：只有真誠(chéng)的對(duì)待別人，才能得到別人的信任和尊重，可見誠(chéng)實(shí)守信是為人之本。
文體擂臺(tái)：◆說出一些有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的成語(yǔ)。◆講述一個(gè)有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的故事。
歸結(jié)明確：抱誠(chéng)守真 表里如一 誠(chéng)心誠(chéng)意　襟懷坦白 推心置腹 以誠(chéng)相見
光明磊落 開誠(chéng)布公 一諾千金　開誠(chéng)相見 披肝瀝膽 歃血為盟
君子一言 快馬一鞭 光明正大 海枯石爛　言而有信 言行一致
激疑思考：那么究竟◆什么叫誠(chéng)信？◆為什么要講究誠(chéng)信？◆它有哪些要求呢？
思考探究：指導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，相互討論，合作探究，并擇優(yōu)交流。
三、【探究實(shí)踐】 誠(chéng)信也是一種資源
設(shè)疑導(dǎo)讀：指導(dǎo)閱讀文本P63的小字材料，思考——
◆如果你是該公司的招聘經(jīng)理，是否錄用那位求職者？◆為什么？
四、【提煉升華】誠(chéng)信不僅是一種品行，更是一種責(zé)任；不僅是一種聲譽(yù)，更是一種資源。就個(gè)人而言，誠(chéng)信是高尚的人格魅力；就企業(yè)而言，誠(chéng)信是資本，是財(cái)富，是競(jìng)爭(zhēng)力；就社會(huì)而言，誠(chéng)信是正常的生產(chǎn)、生活秩序；就政府而言，誠(chéng)信是良好的政府形象。人貴誠(chéng)信，我們要在全社會(huì)倡導(dǎo)和弘揚(yáng)誠(chéng)實(shí)守信的良好風(fēng)尚。讓我們攜起手來，為共鑄“誠(chéng)信社會(huì)” 而努力奮斗吧！
五、【訓(xùn)練反饋】
（ ）1、下列不屬于誠(chéng)信方面的名言警句的是
A．人之所以立，信、智、勇也 B．不以規(guī)矩，不能成方圓
C.人而無信，不知其可也 D．不誠(chéng)則有累，誠(chéng)則無累
（ ）2．下面對(duì)“恪守信約”的認(rèn)識(shí)正確的是
A．是成年人經(jīng)商的原則，與學(xué)生無關(guān)
B．是領(lǐng)導(dǎo)干部取信于民的原則，與老百姓無關(guān)
C是做人的基本道德，我們青少年平時(shí)就應(yīng)該努力做到信守諾言，恪守信約
D．是法律條文，不遵守是違法行為
（ ）3．新修訂的“中學(xué)生守則”和“中學(xué)生日常行為規(guī)范”中，根據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出的新的要求，增加了“誠(chéng)實(shí)守信”的內(nèi)容，對(duì)于我們中學(xué)生來說誠(chéng)實(shí)守信
①是公民職業(yè)道德的要求 ②關(guān)系到我們青少年的健康成長(zhǎng)
③是為人做事的基本準(zhǔn)則 ④是從政執(zhí)政的基本要求
A.①②③ B．①③④ C②③ D．①②③④
（ ）4．下列對(duì)誠(chéng)信的說法正確的是
①誠(chéng)信是中華民族的優(yōu)秀品德和精神財(cái)富 ②誠(chéng)信就是忠誠(chéng)老實(shí)、言行一致、實(shí)事求是
③誠(chéng)信就是遵守信用、履行諾言 ④誠(chéng)信是道德的要求，與法律無關(guān)
A．①③④ B．①②③ C.①②③④ D．①②④
（ ）5．已有300多年歷史的同仁堂的堂訓(xùn)是：求珍品，品位雖貴必不敢減物力；講堂譽(yù)，炮制雖繁必不敢省人工。由此可見同仁堂堂訓(xùn)的精髓是
A.藥方準(zhǔn)確 B、能說會(huì)道 C、誠(chéng)實(shí)守信 D．店規(guī)嚴(yán)
（ ）6．誠(chéng)信是協(xié)調(diào)公共關(guān)系的重要條件，對(duì)此理解正確的是
①誠(chéng)信有助于建立和諧的人際關(guān)系，保證正常的社會(huì)生活秩序 ②誠(chéng)信是家庭和睦、人際關(guān)系和諧，乃至社會(huì)安定團(tuán)結(jié)的重要保證 ③誠(chéng)信有助于提高人們之間的信任度，增強(qiáng)凝聚力 ④有了誠(chéng)信，能夠減少社會(huì)生活的矛盾、摩擦和沖突
A．①②③④ B．①③④ C.①②④ D．①②③
（ ）7．“誠(chéng)招天下客，譽(yù)從信中來，經(jīng)商信為本，買賣禮在先。”這一諺語(yǔ)給我們的啟示是
A．企業(yè)經(jīng)營(yíng)者應(yīng)遵守誠(chéng)實(shí)守信原則
B．只要企業(yè)經(jīng)營(yíng)者注重樹立良好的信譽(yù)和形象，就能贏得市場(chǎng)。
C企業(yè)經(jīng)營(yíng)者應(yīng)注意提高自己的銷售技巧
D．企業(yè)經(jīng)營(yíng)者有要法律意識(shí)
8、宣稱采用航天科技、紫砂合金鍛造、絕對(duì)無涂層的胡師傅無煙鍋終于現(xiàn)出了原形。經(jīng)過上海材料研究所檢測(cè)中心檢測(cè)分析，這種胡師傅無煙鍋的鍋體材料中錳含量為O．67％，鈦含量?jī)H為O．013％，根本達(dá)不到錳鈦含量之和應(yīng)大于等于50％的錳鈦合金標(biāo)準(zhǔn)。它既不是鈦合金，也不是錳鈦合金，而是一個(gè)以鋁為主量的鋁合金。
上述材料說明了什么 你如何看待這種行為
阜寧縣明達(dá)中學(xué)九年級(jí)思想品德第五課導(dǎo)學(xué)案（二）
主備人：王建民
課題：做誠(chéng)實(shí)的人
課型：新授
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]【知識(shí)與能力】
1、懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求。
2、養(yǎng)成對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)的品格，努力做誠(chéng)實(shí)的人。
3、在不同的情境中能自覺遵守誠(chéng)信守則，能運(yùn)用誠(chéng)信的智慧解決所面臨的問題。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
教育學(xué)生重諾守信，說實(shí)話，辦實(shí)事，自覺養(yǎng)成對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)的良好品格。誠(chéng)實(shí)做人，講究信用。辦事盡職，實(shí)事求是。把誠(chéng)信作為立身之本。
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]重諾守信。
[教法、學(xué)法]目標(biāo)揭示、閱讀感悟、思考探究、自主交流。
[自主學(xué)習(xí)]
努力做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人：
（1）要有正確的思想認(rèn)識(shí)，要付諸行動(dòng)，要從日常生活中的點(diǎn)滴小事做起。
（2）要對(duì)人守信。
（3）對(duì)事負(fù)責(zé)，踏踏實(shí)實(shí)地做好每件事，并對(duì)自己所做的事負(fù)責(zé)。
（4）要說老實(shí)話。（說實(shí)話并不是不分場(chǎng)合，不看情況，機(jī)械地實(shí)話實(shí)說，也不是要將自己知道事全部要告訴別人。）
[預(yù)習(xí)反饋]
是誠(chéng)實(shí)人的做事準(zhǔn)則，也是衡量一個(gè)人 的標(biāo)尺。
對(duì)事負(fù)責(zé)就是要踏踏實(shí)實(shí)地 每件事，并對(duì)自己所做的事 。
3、 、 、 等都是學(xué)習(xí)中缺乏誠(chéng)信的表現(xiàn)。
[教學(xué)過程]
一、【設(shè)境示標(biāo)】
賞析名言：媒體展示相關(guān)的名言和典故——
★輕諾必寡信，多易必多難。 【老子】
★言而無信，不知其可也。 【孔子】
★一言九鼎。 【史記】
★一諾千金。 【史記】
思考感悟：上述這些名言和典故給我們大家有哪些啟示呢？
二、【感悟交流】 閱讀感悟：引領(lǐng)閱讀P66—67“老太太還錢”情境材料，思考感悟
◆醫(yī)院兩位工作人員行為所體現(xiàn)的道德品質(zhì)。
◆老太太加倍奉還39年前的救命錢給你的感想。
討論交流：學(xué)生結(jié)合自身感悟，相互討論，合作探究，并擇優(yōu)交流。
歸結(jié)明確：知恩圖報(bào)，重諾守信。
聯(lián)系實(shí)際：別人托我辦事，可我——
◆覺得不該辦，我將
◆感到辦不到，我將
◆承諾過，但一時(shí)難辦到，我將
點(diǎn)撥提示：★妥善拒絕；★坦誠(chéng)說明；★說明原因，表達(dá)歉意。
拓展加深：引領(lǐng)學(xué)生朗讀識(shí)記文本P67“社會(huì)主義榮辱觀”相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)重諾守信的重要意義。
三、【感悟探究】 對(duì)事負(fù)責(zé)
賞析名言：媒體展示周恩來的名言——“世界上最聰明的人是最老實(shí)的人，因?yàn)橹挥欣蠈?shí)的人才能經(jīng)得起事實(shí)和歷史的考驗(yàn)。”
思考感悟：總理的名言給我們大家什么樣的啟示呢？
交流暢談：學(xué)生依據(jù)自己的思考感悟，自由討論，并擇優(yōu)交流。
歸結(jié)板書：做誠(chéng)實(shí)的人，必須對(duì)事負(fù)責(zé)，也就是要踏踏實(shí)實(shí)地做好每件事，并對(duì)自己所做的事負(fù)責(zé)。對(duì)事負(fù)責(zé)既是對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己負(fù)責(zé)。只有對(duì)事負(fù)責(zé)，才能贏得他人的信任，才能取得事業(yè)的成功。
四、【感悟探究】 “實(shí)話實(shí)說”
敘述情境：小健是老師最信任的一班之長(zhǎng)，一天，老師找小健了解小奎的情況，因?yàn)樾】罱袨榉闯＃险n神情恍惚，成績(jī)直線下降。小奎是小健的好朋友，小奎已事先告訴小健自己最近在網(wǎng)上交了朋友，正熱火朝天地談“戀愛”，小健向小奎保證不把此事告訴任何人。現(xiàn)在面對(duì)老師的詢問，小健很為難。作為班長(zhǎng)，他有責(zé)任向老師如實(shí)反映情況，作為好友，他又有義務(wù)保護(hù)同學(xué)的隱私。
設(shè)疑導(dǎo)思：◆小健該怎么辦呢？請(qǐng)你閱讀文本P69相關(guān)內(nèi)容后為他想個(gè)辦法。
討論交流：學(xué)生結(jié)合自身理解，相互討論，合作探究，并擇優(yōu)交流。
歸結(jié)板書：做誠(chéng)實(shí)的人，必須實(shí)話實(shí)說。對(duì)人對(duì)事，與他人交往，都要說老實(shí)話，
做老實(shí)事，這也是誠(chéng)實(shí)守信品質(zhì)的基本要求。謊言雖然可能取悅于一時(shí)，但終究不能
長(zhǎng)久，最終結(jié)果是即使說了真話也可能沒有人相信；而且不說老實(shí)話，不做老實(shí)事，
往往會(huì)引起自己內(nèi)心的不安，有損身心健康。
聯(lián)系實(shí)際：◆在面臨如下誠(chéng)信考驗(yàn)的情境中你將怎么做呢？請(qǐng)?zhí)拐\(chéng)直言。
五、【訓(xùn)練反饋】
（ ）1．陶行知的“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”這里“真人”指的是
A．有真才實(shí)學(xué)的人B．誠(chéng)實(shí)的人 C.從不說謊的人 D．正直的人
（ ）2．下列屬于對(duì)事負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)是
A.抄襲別人的作業(yè) B．有錯(cuò)勇于承擔(dān)，及時(shí)改正
C.損壞公物，推卸責(zé)任 D．讓家長(zhǎng)負(fù)責(zé)叫醒自己起床
（ ）3．好軍醫(yī)華益慰從醫(yī)50年，醫(yī)術(shù)高超，不出一個(gè)錯(cuò)；人格高尚，不收一分錢。從華益慰身上，我們可以看到他的哪些精神品質(zhì)
①踏踏實(shí)實(shí)做好每一件事 ②對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé) ③他是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人
④他是一個(gè)只對(duì)他人、社會(huì)負(fù)責(zé)而對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的人
A．①②③④ B．①③④ C．①②③ D．②③④
（ ）4．高等教育自學(xué)考試等國(guó)家教育統(tǒng)一考試中，要求考生在考試前閱讀《考生誠(chéng)信承諾書》并簽字認(rèn)可。這樣做的目的是
A．我國(guó)的考生都缺乏誠(chéng)信 B．有利于營(yíng)造誠(chéng)信的考試環(huán)境，樹立良好的社會(huì)風(fēng)尚
C、可以杜絕考試中的作弊等不誠(chéng)信的現(xiàn)象 D．有了承諾書，就可以實(shí)行免監(jiān)考
（ ）5．培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的良好品德，應(yīng)該 ①?gòu)娜粘Ｉ钪械狞c(diǎn)滴小事做起 ②從小培養(yǎng)，重在行動(dòng) ③只要說實(shí)話就可以了 ④誠(chéng)實(shí)地對(duì)待每一件事，防止和遠(yuǎn)離各種不誠(chéng)實(shí)的行為
A．①②③ B.①③④ C.②③④ D．①②④
（ ）6．對(duì)于別人托我辦的事，下列行為選擇正確的是
A、如果感到辦不到，我將婉言謝絕 B．我會(huì)先答應(yīng)下來，能不能辦到，到時(shí)再說
C.看能不能為自己帶來好處，有則辦、無則不辦 D．一口回絕
（ ）7．下列行為違背誠(chéng)信要求的是
A．做老實(shí)人，辦老實(shí)事 B．一諾千金，一言九鼎 C、言必信，行必果 D.背信棄義
（ ）8．好朋友做了錯(cuò)事，家長(zhǎng)和老師向你了解情況，對(duì)此你應(yīng)該
A．替朋友保守秘密，不向家長(zhǎng)和老師說出實(shí)情
B．如果不涉及自己的利益，可以想家長(zhǎng)和老師說出部分實(shí)情
C、說出實(shí)情，以便家長(zhǎng)和老師了解情況，更好地幫助朋友改正錯(cuò)誤
D．問到就說，問不到就不說
阜寧縣明達(dá)中學(xué)九年級(jí)思想品德第五課導(dǎo)學(xué)案（三）
主備人：王建民
課題：尊重隱私 保守秘密
課型：新授
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]【知識(shí)與能力】
１、知道誠(chéng)信必須嚴(yán)守國(guó)家機(jī)密，保守國(guó)家機(jī)密是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。
２、懂得誠(chéng)實(shí)問題的復(fù)雜性，正確理解“善意的謊言”。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
理解誠(chéng)實(shí)在不同場(chǎng)合誠(chéng)實(shí)有不同的表現(xiàn)，知道誠(chéng)實(shí)并不意味著放棄自己的隱私，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的隱私，自覺地尊重別人的隱私。
[重點(diǎn)]誠(chéng)實(shí)并不意味著放棄自己的隱私權(quán)，并不意味著要公開自己的全部秘密。
[難點(diǎn)]“善意的謊言”
[教法、學(xué)法]目標(biāo)揭示、閱讀感悟、思考探究、自主交流。
[自主學(xué)習(xí)]
1、現(xiàn)實(shí)生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性
（1）誠(chéng)實(shí)長(zhǎng)不意味著放棄自己的隱私權(quán)，并不意味著要公開自己的全部秘密。
（2）說實(shí)話并不是什么時(shí)候都要說，我們要尊重他人的隱私，不能侵犯他人的隱私權(quán)。
（3）要嚴(yán)守國(guó)家機(jī)密，不能泄露國(guó)家機(jī)密。
（4）有時(shí)出于真心和愛心，不得不說一些善意的“謊言”。
2、正確理解、學(xué)會(huì)使用“善意的謊言”
（1）善意的謊言出于真心愛心并不違背道德。
（2）善意的謊言有時(shí)能使人們的感情變得更融洽，能使復(fù)雜問題得到妥善解決，但也應(yīng)具體問題具體分析。
（3）善意的謊言雖然出于良好的愿望，但在特定的條件下，不一定產(chǎn)生好的結(jié)果，有時(shí)甚至?xí)斐刹涣己蠊?br/>3、國(guó)家機(jī)密的含義、嚴(yán)守國(guó)家機(jī)密的重要性和要求。P71
[預(yù)習(xí)反饋]
1、隱私權(quán)，指公民隱瞞 的個(gè)人私事，未經(jīng)末人允許不得將其 的權(quán)利。
國(guó)家機(jī)密是關(guān)系國(guó)家的 ，在一定時(shí)間內(nèi)只限 的人員知悉的事項(xiàng)。
[教學(xué)過程]
一、【設(shè)境示標(biāo)】
創(chuàng)設(shè)情境：播放視頻或語(yǔ)言敘述《偷拍也瘋狂》（案例）
思考感悟：◆看完這段視頻（聽了這則案例），你有什么感受？
二、【感悟交流】 尊重個(gè)人隱私
感悟情境、設(shè)疑思考：◆如果你是小紅，你會(huì)怎么做？你能幫小紅講清道理嗎？
歸結(jié)明確：這些內(nèi)容涉及個(gè)人隱私，小紅應(yīng)學(xué)會(huì)確定這些秘密中哪些可以告訴同學(xué)，
哪些不可以告訴同學(xué)，并學(xué)會(huì)禮貌地維護(hù)自己的隱私權(quán)。
激疑再思：那么究竟 ◆什么叫隱私？ ◆什么又叫隱私權(quán)呢？
◆保護(hù)隱私與做人誠(chéng)實(shí)兩者相互矛盾嗎？
質(zhì)疑辨別：引導(dǎo)學(xué)生分別閱讀文本P70的兩則案例，并思考辨別——
◆媽媽打開書包的做法對(duì)嗎？ ◆老師侵犯了王某的隱私權(quán)嗎？
點(diǎn)撥歸結(jié)：★盡管本意良好，但未能尊重女兒隱私，媽媽的做法不太妥當(dāng)。
★老師及時(shí)制止違紀(jì)行為，不管是否看見書信內(nèi)容都是工作負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。
直擊現(xiàn)實(shí)：認(rèn)為自己有教育或者管理的權(quán)利，生活中會(huì)有這種現(xiàn)象：未經(jīng)同意，老師拆看學(xué)生的信件；父母拆看子女的信件；領(lǐng)導(dǎo)檢查下屬的信件……
三、【探究實(shí)踐】 嚴(yán)守國(guó)家機(jī)密
設(shè)

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