資源簡介

初中物理重要實驗總結
初二物理實驗
一、探究光反射時的規律
(1)入射角（反射角）是指入射光線（反射光線）與法線的夾角。
(2)如果想探究反射光線與入射光線是否在同一平面內，應如何操作？將紙板沿中軸ON向后折，觀察在紙板B上是否有反射光線。
(3)如果讓光線逆著OF的方向射向鏡面，會發現反射光線沿著OE方向射出，這表明：在反射現象中，光路是可逆的
反射定律：在反射現象中，反射光線，入射光線，法線在同一平面內，反射光線，
入射光線分居法線兩側；反射角等于入射角。
鏡面反射和漫反射都遵循反射定律
理想模型法：用帶箭頭的直線表示光的傳播路徑和方向。
量角器的作用：測量反射角和入射角的大小。
從紙板不同方向都能看到光的傳播路徑原因是：光在紙板上發生了漫反射。
多次改變入射角大小并進行多次實驗的目的：保證實驗結論具有普遍性。
二、平面鏡成像規律實驗
1.實驗器材：較薄、顏色較深的玻璃板，兩個完全相同的蠟燭，火柴，刻度尺，一張白紙
筆。較暗環境。
2.操作步驟：實驗時，將白紙鋪在水平桌面上，將玻璃板豎直放在白紙上，點燃蠟燭法現玻璃板的后面有蠟燭的像，為了確定像的位置具體做法是移動另一側未點燃的蠟燭，直至與像完全重合，用筆在白紙上做出標記。
3.如何確定像的虛實？將未點燃的蠟燭拿走，拿一個光屏放在該處不透過平面鏡看光屏上是否有像。
5.得出結論：平面鏡成像特點：物與像成正立、等大、左右相反的虛像，物與像對應點的連線垂直平面鏡，物與像到平面鏡的距離相等。
6.如果在實驗中發現兩個像，是由于玻璃板太厚導致的。兩個像之間的距離由玻璃板的厚度決定
7.玻璃板后面的蠟燭為什么不需要點燃？若點燃后方蠟燭，使像的背景變亮，使像變淡，不便于觀察像。
8.為什么用兩只完全相同的蠟燭？便于比較物與像之間的大小關系。
9.實驗中用玻璃板代替平面鏡是因為？用平面鏡不便于確定像的位置。
10.
玻璃板為什么需要豎直放置？蠟燭能夠與像重合，準確確定像的位置。
11、實驗方法：等效替代
12、多次測量的目的：使實驗結論具有普遍性
11.無論怎樣移動玻璃板后方的蠟燭，都無法與像完全重合，是因為？玻璃板沒有與水平桌面豎直放置。
12.刻度尺的作用？測量物與像到玻璃板距離。
13.為什么要多次測量？使實驗結論具有普遍性，避免偶然性
三.凸透鏡成像
1、實驗：實驗時點燃蠟燭，使燭焰中心、凸透鏡光心、光屏的中心（即焰心、光心、光屏中心）大致在同一高度，目的是：使燭焰的像成在光屏中央。
實驗時發現蠟燭的像呈在光屏的上半部分，要想使像呈在光屏的中心，該如何操作：
①向上移動光屏②向上移動蠟燭③向下移動凸透鏡。
2、
如果用手將凸透鏡遮住一半，則光屏上依然是一個完整的像，但亮度較暗。
3、若在實驗時，無論怎樣移動光屏，在光屏都得不到像，可能得原因有：①蠟燭在焦點以內（u③燭焰、凸透鏡、光屏的中心不在同一高度
④蠟燭到凸透鏡的距離稍大于焦距，成像在很遠的地方，光具座的光屏無法移到該位置。4、眼睛矯正：近前凹，遠后凸
5、照相機成像：近近大
遠遠小
6、燃燒的蠟燭不斷變短，光屏上的像向上移動，為使像呈在光屏中央，應該將光屏向上移動或蠟燭向上移動或凸透鏡向下移動。
物距
像的性質
像距
應用
倒、正
放、縮
虛、實
u>2f
倒立
縮小
實像
f照相機
f倒立
放大
實像
v>2f
幻燈機
u正立
放大
虛象
不考慮
放大鏡
2、實驗結論：（凸透鏡成像規律）F分虛實,2f大小,實倒虛正,具體體見右表:
３、對規律的進一步認識：
一倍焦距分虛實
二倍焦距分大小，物近像遠像變大。像跟著物體跑
（誰遠誰大）
測物體的密度
原理：ρ=m/v
用天平測質量，用量筒測物體體積。
①使用天平時，先觀察量程和分度值，估測物體質量；再把天平放到水平桌面上，為什么？因為天平是一個等臂杠桿，只有天平處于水平平衡是，兩邊受到的力才相等，物體和砝碼的質量才相等。
②調節天平時應先將游碼移到稱量標尺左端零刻度處，在調節平衡螺母，時指針指在分度標尺中央紅線處。或指針在中央紅線左右擺動幅度相同即可。（左偏右調）
③
稱量過程中要用鑷子夾取砝碼，左物右碼，先大后小，最后移到游碼，直至天平水平平衡。④讀數=砝碼+游碼
⑤如果砝碼缺了一塊，所測物體質量比實際質量偏大
。
⑥使用量筒時先觀察量程和分度值⑦注意量筒的量程沒有0
刻度線
。⑧觀察時視線要與凹面底部或凸面頂部在同一水平線上。
五、探究二力平衡實驗
在探究究二力平衡問題時，什么因素影響實驗結果？答：摩擦力
你認為右圖哪個實驗更合理？答：甲，應為乙物體受到的摩擦力大，對實驗效果影響大。
3、如何判斷物體是否處于平衡狀態？答：當物體保持靜止或勻速直線運動狀態時，都可以判定物體處于平衡狀態．
4、實驗中如何改變拉力的大小？答：通過改變砝碼的個數，來改變對小車的拉力大小．
5、定滑輪有什么作用：答：改變拉力的方向
6、如何探究兩個力作用在同一物體上？答：將紙板從中間剪開，觀察紙板是否還處于平衡狀態。
7、如何探究兩個力在同一直線上：答：把紙板轉動一個角度，然后松手，觀察小車的運動狀態．
8、實驗結論：二力平衡條件：同體、等大、方向、共線。
9、實驗方法：控制變量法
10、選擇靜止狀態的原因：勻速運動狀態不好控制
11、進行多次實驗的目的：得出普遍規律，避免偶然性。
六、探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關：
⑴測量原理：二力平衡
⑵測量方法：把木塊放在水平長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊，使木塊勻速運動，讀出這時的拉力就等于滑動摩擦力的大小。
⑶
結論：接觸面粗糙程度相同時，壓力越大滑動摩擦力越大；壓力相同時，接觸面越粗糙滑動摩擦力越大。該研究采用了控制變量法。
（4）轉換法應用：通過拉力的大小來反映摩擦力的大小
（5）由前兩結論可概括為：滑動摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關。實驗還可研究滑動摩擦力的大小與接觸面大小、運動速度，拉力大小等無關。
七、探究力與運動關系實驗：（牛頓第一定律）
1、此實驗讓應讓下車怎么滑下來？目的是什么？答：讓小車從斜面同一高度由靜止滑下來；目的是使小車到達水平面時的速度相同。
2、通過什么知道阻力越小，物體運動減小的越慢？答：小車運動的距離，阻力越少，小車運動的距離越遠，說明物體運動減小的越慢。
3、這個實驗斜面有何作用？答：使小車滑下的速度相同。
4、實驗結論：物體受到的阻力越小，物體運動的距離越遠，如果物體不受阻力，他將保持運動直線運動，并一直運動下去。
5、此實驗采用的方法是？答：控制變量法
轉換法
6、牛頓第一定律能否通過實驗探究出來？答：不能，只能在實驗基礎上推理出來，因為不受力的物體是不存在的。
7、將此實驗略加修改還能做哪個實驗？答：（1）將斜面長一些，增加刻度尺和秒表可以探究速度變化的實驗（2）保證平面的材料相同，增加一個木塊可以探究動能大小與哪些因素有關的實驗。
牛頓第一定律：
說明：A、牛頓第一定律是在大量經驗事實的基礎上，通過進一步推理而概括
出來的，因此不可能用實驗來直接證明牛頓第一定律。
牛頓第一定律的內涵：物體不受力，原來靜止的物體將保持靜止狀態,原來運動的物體,不管原來做什么運動,物體都將做勻速直線運動.
牛頓第一定律告訴我們:物體做勻速直線運動可以不需要力，即力與運動無關，所以力不是產生或維持物體運動的原因。
力不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動狀態的原因。
八、探究壓力作用效果與哪些因素有關
此實驗采用的方法有控制變量法、轉換法。
此實驗使用海綿而不用木板為什么？答：木板不容易產生形變，而海綿容易產生形變，便于觀察實驗現象。
比較圖甲和圖乙可以得到實驗結論是：受力面積一定時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。（不能說壓強越明顯，因為探究這個實驗時還沒有提出壓強的概念）
比較圖乙和圖丙可以得到實驗結論是：壓力一定時，受力面積越大，壓力的作用效果越明顯。用海綿形變的大小來衡量壓力作用效果的大小，是轉換法；而在探究壓力作用效果具體受哪個因素影響時，采用了控制變量的方法；
如果將圖乙中的海綿換成木板，壓力的作用效果與放海綿的作用效果相同嗎？答：相同，因為壓力的效果與壓力大小和受力面積有關，有其他因素無關，改成木板后只是我們觀察不到效果而已。
小明同學實驗時將物體B沿豎直方向切成大小不同的兩塊，如圖所示．他發現它們對海綿的壓力作用效果相同，由此他得出的結論是：壓力作用效果與受力面積無關．你認為他在探究過程中的做法是否正確？原因是：她沒有控制壓力大小相同。
九、探究液體壓強與那些因素有關。
1、由圖1、圖2可以知道液體壓強產生的原因是：液體受到重力作用；液體有流動性。（因此在太空失重情況下液體不會產生壓強）
2、探究液體壓強與哪些因素有關實驗中，采用了哪些方法？答：控制變量法、轉換法
3、通過觀察什么開知道液體壓強大小的？答“U型管內頁面的高度差，高度差也大說明液體產生的壓強也大”
4、實驗前的兩個操作：（1）先檢查U型管左右兩邊的液面是否相平。
（2）檢查裝置的氣密性：（用手壓金屬盒上的橡皮膜，觀察U型管中液面是否發生變化，若變化明顯，則氣密性良好）
5、實驗時發現U型管內高度差沒變化原因是什么？怎么解決？答：氣密性不好，拆下來重新安裝。
6、使用的U型管是不是連通器？答：不是
7、此實驗U型管內液體為什么要染成紅色？答：使實驗效果明顯，便于觀察。
8、比較甲乙實驗結論是：液體密度一定時，深度越深，液體產生的壓強越大。比較乙丙實驗結論是：當液體深度相同時，液體密度越大，液體產生的壓強越大。
8、如圖甲乙，金屬盒在水中的深度和U型管內頁面的高度差大小有何關系？為什么？答：相等，因為兩側產生的壓強相等，液體密度相等，所以深度也相等。
如圖丙，左側金屬盒的深度和U型管內頁面的高度差大小有何關系？為什么？答：U型管內高度差比金屬盒的深度大。因為鹽水的密度比水的密度大，兩邊壓強相等，所以U型管內高度差比金屬盒的深度大
9、測量出U型管內頁面的高度差，能否算出金屬盒在左側液體中的壓強？答：能，因為兩側壓強相等。
十、驗證阿基米德原理實驗
1、實驗更合適的操作順序是：b
a
c
d
2、實驗中溢水杯倒水必須有水溢出后才能做實驗，否則會出現什么結果：答：會出現浮力大于物體排開水的重力
3、此實驗彈簧測力計的示數關系是：Fa-Fc=Fd-Fb
4、實驗結論：物體受到的浮力等于物體排開液體的重力
十一、探究杠桿平衡條件：
1、實驗前杠桿的調節：左高右調，右高左調。平衡后實驗過程中不能在調節平衡螺母。
2、將杠桿調成水平平衡的目的是：便于測量力臂
3、選擇杠桿終點作為支點的好處：消除杠桿自身重力對實驗的影響。
4、將砝碼換成測力計的好處是：能直接測出拉力的大小，實驗操作方便。
5、將砝碼換成測力計的缺點是：測力計本身有重量，對實驗有一定的影響，使彈簧測力計的示數變大。
6、如上圖，乙圖和丙圖中，彈簧測力計的示數作怎樣變化：由大變小，原因是力臂由小變大。
7、你認為哪個圖更合理？答：丁圖，實驗不受彈簧測力計的重力的影響。
8、使用彈簧測力計代替鉤碼最終目的是：更能正確認識力臂。
9、多次實驗的目的是：避免實驗的偶然性，是結論具有普遍規律。
十二、探究滑輪組的機械效率
①
原
理：有用功/總功
②應測物理量：鉤碼重力G、鉤碼提升的高度h、拉力F、繩的自由端移動的距離S
③器
材：除鉤碼、鐵架臺、滑輪、細線外還需
刻度尺、彈簧測力計。
④步驟：必須勻速拉動彈簧測力計使鉤碼升高，目的：保證測力計示數大小不變。
⑤結論：影響滑輪組機械效率高低的主要因素有：
A動滑輪越重，個數越多則額外功相對就多。
B提升重物越重，做的有用功相對就多。
C
摩擦，若各種摩擦越大做的額外功就多。
同一滑輪組：
繞線方法和重物提升高度不影響滑輪機械效率。
（6）測量機械效率時為什么不能使彈簧測力計靜止？機械效率會怎樣？答：當彈簧測力計靜止時，繩子和滑輪之間沒有摩擦力，拉力示數會變小，有用功在總功中占的比例增大，滑輪組的機械效率偏大。
十三．探究決定動能大小的因素：
①　猜想：動能大小與物體質量和速度有關；
實驗研究：研究對象：小鋼球
方法：控制變量法；轉換法
如何判斷動能大小：看木塊被小鋼球推動的距離多少
使質量不同的鋼球從同一高度靜止釋放的目的：使小球到達水平面時的初速度相同；
如何改變鋼球速度：使鋼球從不同同高度滾下；
③分析歸納：保持鋼球質量不變時結論：運動物體質量相同時，速度越大，動能越大；
保持鋼球速度不變時結論：運動物體速度相同時，質量越大，動能越大；
得出結論：物體動能與質量和速度有關；速度越大動能越大，質量越大動能也越大。
斜面的作用：是物體具有速度并改變物體速度的大小。
水平面的作用：是物體在豎直方向上受力平衡，在水平方向只受摩擦力。
能量轉化：在斜面上機械能轉化過程：重力勢能轉化成動能
，
在水平面上能力轉化過程：動能轉化為內能。
木塊最終停下來的原因：在水平面受到摩擦力。
實驗推理與假設：當水平面絕對光滑，小球將做勻速直線勻速，不能達到探究目的。
超載、超速問題判斷：超速時，質量不變，速度越大，動能越大；超載時，速度不變，質量越大，動能越大。
用小球做實驗有不足之處是：不能保證小球在水平面上沿直線運動。
初三物理實驗
一、探究“水的沸騰"實驗中。
1.安裝裝置時，應按照由下至上的順序。
2.甲乙兩個小組同時做此實驗，結果甲組隊員發現所用時間比乙組長，請你提出改進意見。
a減少水的質量
b提升水的初溫
c加蓋子
3．水沸騰前，燒杯內上升的氣泡是由大變小的；
水沸騰時，燒杯內上升的氣泡由小變大，因為上升過程中，水對氣泡壓強變小。
4.在水沸騰過程中，水持續吸熱，但溫度不變。內能增加（此處和晶體熔化過程相同）
5.按圖9所示的裝置給水加熱至沸騰。實驗記錄的數據如表格所示。
(1)從表格中的數據可以看出水的沸點點是_100℃
(2)若第6分鐘末移去酒精燈，立即觀察溫度計的示數，將會看到溫度計的示數不變。
(3)燒杯的紙蓋上留有兩個小孔，穿過溫度計的那個孔作用：固定溫度計。另外一個孔的作用是使水面上方大氣壓強與外界相同，使水的沸點測量值更準確；若不留小孔對實驗結果產生的影響是如果沒有小孔，會使里面氣壓增大，測出的水的沸點偏高。
6.如果實驗過程中，溫度計碰到容器底，會導致測量值偏大。
7、石棉網的作用：時燒杯受熱均勻。
8、撤去酒精燈，水依然沸騰原因是：石棉網溫度較高，水會繼續吸熱。
9、沸點不是100℃的原因：1、當地大氣壓低于一標準大氣壓。2、杯口的蓋封閉較嚴，導致氣壓大于一標準大氣壓。
二、晶體融化實驗
1.安裝裝置時，應按照由下至上的順序。
2、石棉網的作用：時燒杯受熱均勻。
3、加熱過程中不斷攪拌的目的：使物體受熱均勻
4、實驗選取小顆粒目的是：使溫度計的玻璃泡與固體充分接觸；容易受熱均勻。
5、采用水浴法的優點：1、使物體受熱均勻；2、是物體受熱緩慢，便于觀察溫度變化規律。
6、試管放置要求：1、試管中所裝物體完全浸沒水中；2、試管不接觸燒杯底或燒杯壁。
7、燒杯口處出現白氣的成因：水蒸氣預冷形成的小水珠。
8、融化前后曲線的傾斜程度不一樣的原因：同種物質在不同狀態下的比熱容不同。
9、收集多組數據的目的是：得出普遍規律。
三、比較不同物質的吸熱情況：
1、實驗方法：控制變量法
轉換法（通過溫度變化快慢來反映吸熱能力的強弱；）
2、實驗液體的選擇：質量相同的不同液體
3、選擇相同的熱源目的是：以保證相同加熱時間釋放的熱量相同。
4、使用電加熱器代替酒精燈的好處：易于控制產生熱量的多少。
5、實驗中不斷攪拌的目的：使液體受熱均勻。
6、描述物體吸熱能力的物理量是：比熱容
7、結論:相同質量的不同物體，吸收相同的熱量后升高的溫度不同，比熱容大的升高的溫度低。
8、做哪些實驗還能用的此實驗器材?答：水的沸騰實驗；焦耳定律（探究電流產生的熱量與哪些因素有關）
四、探究電流與電壓的關系
1、①提出問題：電流與電壓有什么定量關系？
②采用的研究方法是：控制變量法。即：保持電阻不變，改變電壓研究電流隨電壓的變化關系；
③得出結論：在電阻一定的情況下，導體中的電流與導體兩端的電壓成正比；（說法固定，不能更改）
2、電路連接注意事項：開關斷開，滑動變阻器滑片移至阻值最大處
3、電表異常偏轉原因：①指針反向偏轉，原因是正負接線柱接反；②正向偏轉幅度過小，原因是量程選擇過大；③正向偏轉幅度過大超過最大刻度，原因是量程選擇過小；
4、滑動變阻器的作用：①保護電路；②改變電阻兩端電壓
5、調節滑動變阻器不能使電壓達到指定示數的原因是：滑動變阻器的最大阻值過小
6、換不同規格的電阻多次測量的目的是：得出普遍規律，避免偶然性。
7、此實驗不能用燈泡代替電阻進行探究的原因：燈絲的電阻隨溫度的升高而增大。
五、探究電流與電阻的關系
1、滑動變阻器的作用：①保護電路；②使電阻兩端電壓保持不變
2、更換大電阻后如何滑動滑動變阻器的阻值：應使滑動變阻器的阻值變大，滑動變阻器分的的電壓變大，保證定值電阻上分的的電壓不變。
3、電路中滑動變阻器阻最大值Rx的確定方法：UR/R=(U-UR)/RX
4、實驗方法：控制變量法：保持電壓不變，改變電阻研究電流隨電阻的變化關系。
5、結論：在電壓一定時，導體中的電流與導體的電阻成反比
六、伏安法測電阻（測定值定值或小燈泡的電阻）
1、原理：歐姆定律I=U/R
2、滑動變阻器的作用：①保護電路；②改變電阻（或燈泡）兩端的電壓和通過電阻的電流
3、電壓表量程的選擇：看電源電壓
4、電流表的量程選擇：I=U/R最小值
（定值電阻）
I=P額/U額
5、滑動變阻器規格選取：1、看電流
2、計算電阻：R滑=（U-U額）/I額
6、使小燈泡正常發光的操作：移動滑動變阻器使電壓表示數等于小燈泡額定電壓。
7、注意：此次實驗分兩類：一是測定值電阻的阻值，它需要求平均值，因為多次多次測量求平均值，減小實驗誤差。二是測小燈泡阻值，它不需求平均值，因為燈絲電阻隨溫度變化而變化，求平均值失去意義。
8、測量結果偏小是因為：有部分電流通過電壓表，電流表的示數大于實際通過Rx電流。根據Rx=U/I電阻偏小。
六、測燈泡的額定功率
1、原理：P=UI
②電路圖：
2、滑動變阻器的作用：①保護電路；②將小燈泡兩端電壓調成額定電壓。
3、實驗多次測量的目的：測量小燈泡在不同電壓下的電功率，并進行比較。
4、相同電壓下LED燈比小燈泡亮的原因是：LED燈的電能轉化光能的效率比白熾燈的高
5、為什么不能通過求平均值求小燈泡的額定功率？額定功率是小燈泡額定電壓下的功率，多次測量算出的功率不是額定功率。
七、探究電流產生的熱量與哪些因素有關
1、實驗：目的：研究電流通過導體產生的熱量跟那些因素有關？
原理：根據煤油在玻璃管里（溫度計示數變化）上升的高度來判斷電流通過電阻絲通電產生電熱的多少
。
2、實驗采用煤油的目的：煤油比熱容小，在相同條件下吸熱溫度升高的快：是絕緣體
被加熱材料選用煤油或空氣的原因：利用煤油比熱容小升溫明顯；空氣熱脹冷縮明顯。
選用加熱材料的要求：質量、初溫、材料相同
6、實驗方法：控制變量法，轉換法。
7、探究電熱與電流的關系是需控制電熱絲的電阻和通電時間相同。探究電熱與電阻的關系是需控制電流和通電時間相同；探究電熱與通電時間的關系時需控制電阻和電流相同，改變通電時間的長短。
兩個燒瓶串聯的目的：使通過電流相同。
8、焦耳定律：電流通過導體產生的熱量跟電流的平方成正比，跟導體的電阻成正比，跟通電時間成正比。
4、計算公式：Q=I2Rt
(適用于所有電路)對于純電阻電路可推導出：Q
=UIt=
U2t/R=W=Pt
①串聯電路中常用公式：Q=
I2Rt
。Q1:Q2:Q3:…Qn=R1:R2:R3:…:Rn
并聯電路中常用公式：Q=
U2t/R
Q1:Q2=
R2:R1
②無論用電器串聯或并聯。計算在一定時間所產生的總熱量
常用公式Q=
Q1+Q2+…Qn
③分析電燈、電爐等電熱器問題時往往使用：Q=
U2t/R=Pt
探究影響通電螺線管的磁性
原理：電流的磁效應
2、滑動變阻器的作用：保護電路；改變電路中的電流，
轉換法：通過比較螺線管吸引大頭針的多少反映磁性的強弱。
控制變量法：（1）探究磁性強弱與線圈匝數的關系：控制電流不變，改變匝數。（2）探究磁性強弱與電流的關系：控制匝數不變，通過滑動變阻器改變電流。（3）探究磁性強弱與有無鐵芯的關系：控制電流和匝數不變，插入鐵芯。觀察線圈吸引大頭針的多少。
將鐵芯換成剛棒，開關斷開后的現象。答：因為剛棒是永磁鐵，斷開開關后大頭針不會掉下來。
電磁鐵吸引的大頭針下端分散的原因：答：同名磁極相互排斥。
探究電磁感應現象
轉換法：通過觀察靈敏電流計指針是否偏轉來判定是否產生電流。
控制變量法：（1）探究電流方向與磁場方向的關系：控制導體運動方向不變，改變電流方向，觀察電流計指針偏轉方向。（2）探究電流方向與導體運動方向的關系：控制磁場方向不變，改變導體運動方向，觀察電流計指針偏轉方向。（3）探究電流大小與磁場強弱的關系：控制導體切割磁感線運動的速度與方向不變，改變磁場強弱，觀察電流計偏轉的角度。（4）探究電流大小與導體運動速度的關系：控制導體運動方向和磁場強弱不變，改變導體切割磁感線運動的速度，觀察電流計偏轉的角度。
產生感應電流的條件：（1）電路必須閉合（2）閉合電路的一部分導體做切割磁感線運動。
能量轉化：機械能轉化電能
電流計指針不偏轉的原因：（1）導體沒有做切割磁感線運動（2）電路沒閉合（3）產生電流太小。
物理常識與估測問題
一些物體的長度
物體
長度/m
物體
長度/m
中學生身高
1.50～1.80
教室長
10
一張紙厚
6×10-5
教室寬
6
課桌高度
0.8
教室高
3
日光燈管長
1.2
籃球架的籃筐的高度
3.05
一些物體的質量和重力
物體
質量/kg
重力/N
一個雞蛋
5×10-2
0.5
成人
50～70
500～700
鉛球（男）
5
50
物理課本
0.25
2.5
一些物體的運動速度
物體
速度/m·s-1
人步行
1.1～1.3
自行車
5
公共汽車
10～12.5
普通列車
40
聲速（15℃的空氣中）
340
光和無線電波（真空中）
3×108
一些物體的壓強
物體
壓強/Pa
一個標準大氣壓
1.013×105
一張紙平放在水平桌面上對桌面的壓強
0.5
一個中學生站立時對地面的壓強
2.8×104
物理課本
50
一些物體的功率
物體
功率/W
人的心臟跳動功率
1.5
人跑上樓的功率
300
人在平直公路上騎自行車的功率
100
人做引體向上的功率
24
6.一些電流、電壓值
物體
電流/A
事物
電壓/V
手電筒
0.3
一節干電池
1.5
家用電冰箱
1.1～1.7
一節蓄電池
2
家用空調
4～7
家庭電路
220
普通白熾燈
0.1～0.3
人體的安全電壓
不高于36
47cm彩色電視機
0.2
一般交流電動機
380
7.一些電阻、電功率值
事物
電阻
事物
電功率/W
100W的燈泡燈絲
在室溫下：30
正常發光時：484
普通白熾燈
15～100
人體電阻
幾千
電視機
約200
電熨斗
幾十
空調
約1000
電飯煲
幾十
微波爐
800～1000
電冰箱
約100
8.一些物體的溫度
物體
溫度/℃
物體
溫度/℃
絕對零度
-273.15
地球表面最高溫度
63
標準大氣壓下水的沸點
100
正常人的體溫
36.8
通常情況下冰的熔點、水的凝固點
0
人感覺舒適的溫度
23
我國最低氣溫記錄
-52.3
冰箱冷凍室
-18～-23
地球表面最低溫度
-88.3
冰箱冷藏室
5～10
物理原理與其相關的實例
原
理
實
例
力的作用是相互的
劃船、游泳、走路、
重力方向豎直向下
瓦工用重錘線檢查墻壁是否豎直、用重錘線檢查墻上的畫掛的是否正、用重錘線檢查工作臺面是否水平
二力平衡條件
懸掛法測物體的重心、用彈簧測力計測物重、測滑動摩擦力的大小
運動和靜止的相對性
用于通訊的同步衛星、空中加油機給正在飛行的飛機加油、宇宙飛船在空中對接、接力賽時運動員跑起來接棒
慣性
利用慣性的實例有：跳遠、摩托車飛越障礙物、斧頭松了斧柄在堅硬的地上撞擊幾下、汽車進站前司機關閉油門讓汽車慢慢停下
防止慣性的實例有：城市交通車輛有一定的車速限制、載重限制、交通車輛保持一定的車距、公交車上的提示語“車啟步請扶好扶手”、司機和前排乘客要系安全帶、百米賽跑終點要留有余地
增大接觸面的粗糙程度增大摩擦
輪胎、刀柄、鞋底上刻有凹凸不平的花紋
增大壓力增大摩擦
皮帶打滑時用力張緊皮帶、自行車剎車時用力捏車閘
變滑動為滾動減小摩擦
冰箱下面按裝車輪、機器的轉動部分用滾動軸承代替滑動軸承、搬運笨重物品時在其下面墊圓木
給接觸表面加潤滑劑減小摩擦
給機器的轉動部分加潤滑油、給生銹的鎖中加鉛筆芯粉末
使接觸表面脫離減小摩擦
磁懸浮列車、氣墊船
減小受力面積增大壓強
刀子、斧頭等鋒刃要磨得很薄、錐子、釘子、針等的尖端做得很尖
增大受力面積減小壓強
房子的地基做得比墻后、鐵路的鋼軌鋪在枕木上、人坐在沙發上感覺舒服、坦克安裝兩條履帶
液體的壓強隨著深度的增加而增大
水壩的下部做得比上部寬一些、潛水艇潛入水中有一定的限度、醫生給病人吊掛生理鹽水時將瓶子的位置提高一些，輸水速度快一些
連通器
水壺與壺嘴、鍋爐與外面的水位計、水塔與自來水管、船閘、過路涵洞
大氣壓的作用
抽水機抽水、鋼筆吸墨水、注射器吸藥液、用飲料管吸飲料、圓頂吸盤掛鉤
流速大壓強小
利用：“竹蜻蜓”、飛機的升力、上旋球、下旋球、香蕉球
防止：鐵路站臺上設置安全線、并列行駛的輪船不能靠得太近
物體的浮沉條件
潛水艇的浮沉、鹽水浸泡法選種、測定人體血液密度、氣象站放出的探測氣球
物體的漂浮條件
輪船、密度計
省力杠桿
撬棒、老虎鉗、起子、獨輪車、鐵匠剪刀
費力杠桿
縫紉機踏板、理發剪刀、釣魚竿、鑷子、人的前臂
等臂杠桿
天平、定滑輪
聲能傳遞信息
鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌聽聲音判斷螺旋是否松動、醫院里的B超利用超聲波為孕婦作常規檢查，判斷胎兒的發育情況、蝙蝠靠超聲波探測飛行中的障礙和發現昆蟲、利用聲納探測海深和魚群
聲能傳遞能量
利用超聲波清洗鐘表等精密儀器和除去人體內的結石
光在均勻介質中沿直線傳播
射擊瞄準、木工判斷木板是否刨平、站隊看齊、激光準直
平面鏡能改變光路的傳播方向
潛望鏡、自行車的尾燈
凹面鏡對光起會聚作用
太陽灶、手電筒的反光裝置
凸面鏡對光起發散作用
汽車的后視鏡、接頭或山路拐彎處的反光鏡
凸透鏡對光起會聚作用
遠視眼鏡、放大鏡、照相機、投影儀
凹透鏡對光起發散作用
近視眼鏡
紅外線
紅外線夜視儀、電視機遙控器
紫外線
醫院的手術室和病房滅菌、驗鈔機
水的比熱容較大
冬天暖氣用水取暖、沿海地區晝夜溫差小、培育秧苗時為了保護秧苗夜間不受凍向秧田里灌一些水
電流的熱效應
電熱毯、電爐、電熨斗、白熾燈、電水壺、電烙鐵
電流的磁效應
電話、電鈴、電磁繼電器、電磁起重機
電流的化學效應
電鍍(銅)、電解（水）、給蓄電池充電
電磁感應
發電機、動圈式話筒
通電導體在磁場中運動
電動機、動圈式揚聲器
常見單位換算：
1、時間單位換算：1年=365天,1天=24h,1h=60min,1min=60s
2、速度單位換算：1m/s=3.6km/h
3、體積單位換算：1m3=103dm3,
1dm3=103cm3
1m3=106cm3
1L=1dm3,
1mL=1cm3
4、密度單位換算：1g/cm3=1000kg/m3
5、面積單位換算：1m2=102dm2
1dm2=102cm2
1m2=104cm3
6、電阻單位換算：1兆歐=106歐姆,1千歐=1000歐姆
7、電功單位換算：1千瓦時=3.6x106J
1

展開更多......

收起↑