資源簡(jiǎn)介

課題 彎鉤獨(dú)撐，上下宜對(duì) 課型 新授 課時(shí) 1
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到毛筆字獨(dú)體字筆畫雖然連接在一個(gè)單體，但筆畫上下之間要注意彎鉤獨(dú)撐，上下宜對(duì)。
過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)毛筆字獨(dú)體字筆畫上下之間彎鉤獨(dú)撐，上下宜對(duì)的書寫技能。
情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)漢字字形均勻平整之美?激發(fā)寫字興趣愛好。
教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)毛筆字獨(dú)體字筆畫上下之間彎鉤獨(dú)撐?上下宜對(duì)的書寫技能。
難點(diǎn)：體驗(yàn)漢字字形均勻平整之美?激發(fā)寫字興趣愛好。
學(xué)情分析 對(duì)書法有基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的臨寫。但是對(duì)單獨(dú)的筆劃領(lǐng)悟，不夠深刻。
課前準(zhǔn)備 筆墨紙硯、投影儀、多媒體
教學(xué)活動(dòng)過程 修訂與補(bǔ)充
溫習(xí)舊識(shí)。 多媒體展示圖片，三個(gè)“五”字，識(shí)別字帖，引出上一課內(nèi)容：上伸下橫，降低重心。目的是為了讓字平穩(wěn)。
二、探索新知。?
還有很多的漢子不是以橫畫為主筆的，而是以鉤畫或者撇畫，那么他們應(yīng)該如何寫，才能讓字體的重心平穩(wěn)呢？
獨(dú)體字筆畫雖然連接在一個(gè)單體?但筆畫上下之間、左右之間應(yīng)該彎鉤獨(dú)撐，上下宜對(duì)的道理。
1、教師用多媒體出示“子”字，請(qǐng)同學(xué)們嘗試用毛筆寫一寫，并抽其中兩位同學(xué)寫的出示在黑板上，共同討論。發(fā)現(xiàn)寫的不好的問題。
2、引出正文“彎鉤獨(dú)撐，上下宜對(duì)”
展示三個(gè)“子”字，提出問題：為什么字帖上的“子”字寫這么好看？賞析三個(gè)“子”字，引導(dǎo)出如何書寫彎鉤。
歐體：探源篆隸，楷法謹(jǐn)嚴(yán)，放而不流，拘而不拙，結(jié)字方圓，筆法肥勁。
柳體：橫之長(zhǎng)者瘦挺舒展， 橫之短者粗壯有力； 豎畫較之橫畫為粗，法出于顏，獨(dú)創(chuàng)一格，筆意瘦挺，體勢(shì)勁媚
趙體：開創(chuàng)趙體，風(fēng)流著稱。用筆圓轉(zhuǎn)，清腴華潤

教學(xué)活動(dòng)過程 修訂與補(bǔ)充
3、發(fā)現(xiàn)：“子”字字形長(zhǎng)方，上窄縮，中橫細(xì)長(zhǎng)，向左右伸展。
彎鉤粗重，向下伸展，書寫時(shí)彎鉤弧度不宜過大，起筆與出鉤前頓筆宜在同一垂直線上。其他筆畫須左右平衡。
4、再拓展同類型字“手”和“守”
教師總結(jié)【彎鉤獨(dú)撐?上下宜對(duì)】的規(guī)律。
①子――彎鉤獨(dú)撐
②手――把握中線。
③守――上下宜對(duì)

三、練習(xí)時(shí)間：
1、教師巡視并提醒學(xué)生書寫姿勢(shì)正確。
2、學(xué)習(xí)小組對(duì)加部件后的完整漢字相互之間交流、評(píng)議。
3、教師用多媒體展示臺(tái)展示學(xué)生加部件后的完整漢字。
4、師生根據(jù)彎鉤獨(dú)撐，上下宜對(duì)的要求評(píng)議。
5、指導(dǎo)學(xué)生臨摹。
6、組織學(xué)習(xí)小組間相互討論、評(píng)點(diǎn)臨摹作品。
四、總結(jié)。
同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)很有意思吧，希望大家以后在寫字上注意“彎鉤獨(dú)撐，上下宜對(duì)”的道理，在寫字上有更大的的進(jìn)步。

作業(yè)設(shè)計(jì)
完成第3課臨寫。
板書設(shè)計(jì)
彎鉤獨(dú)撐?上下宜對(duì) ①子――彎鉤獨(dú)撐
②手――把握中線。
③守――上下宜對(duì)
課后反思
通過上節(jié)課學(xué)習(xí)“彎鉤”這個(gè)基本筆畫，學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)顯得很輕松，掌握得很快，效果顯著。學(xué)生書寫時(shí)，要巡回指導(dǎo)，隨時(shí)提醒學(xué)生的運(yùn)筆方法及其整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，做到防患于未然。對(duì)于寫字稍差的學(xué)生手把手地教，手把手地寫。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有共性的問題，如筆畫不到位，結(jié)構(gòu)不合理，筆順不正確，要及時(shí)提醒觀察或教師重新示范，指導(dǎo)學(xué)生努力做到最好。

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