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第二套《中學物理教材教法》試題（B）及答案
一、填空題(每空1分,共28分)
1.中學物理教學的原則(以閻金鐸先生的觀點為例）為(
)、(
)、(
)、(
)、(
)。
2.選擇教學方法的依據為(
)、(
)、(
)、(
)、(
)。
3.中學物理實驗其類型為(
)、(
)、(
)、(
)。
4.課時計劃其內容包括(
)、(
)、(
)、(
)、(
)、(
)、（
）、（
）。
5.教材分析一般有(
)、(
)、(
)三種形式。其分析的一般順序是先進行（
）再進行（
）最后進行（
）。
二、選擇題(任選，每題2分,共8分)
1.下列說法正確的是(
)
A·物理知識的本身就是辨證唯物主義的,教好物理知識就等于進行了辨證唯物主義教育。
B·教師應該結合教學內容,有目的有計劃的對學生進行辨證唯物主義教育。
C·知識與能力關系密切,教好物理知識就等于培養了學生能力。
D·最重要的是培養學生的能力,知識教多教少無所謂。
2.構成中學物理教學過程的最重要最基本的要素是(
)
A·教師
B·學生
C·物理世界
D·教學手段
E·班風
、校風、學風
3.關于物理概念下列說法正確的是(
)
A·物理概念反映了物理事物的本質屬性。
B·物理概念的定義就是物理量
。
C·物理
量僅從量的方面反映本質屬性。
D·物理量的定義式一定要反映物理量之間的函數關系。
4.下列屬于差異量數的是(
)
A·平均差
B·全距
C·
中位數
D·求平均數
E·眾數
F·標準差
三、簡答題(每題6分,共30分)
1.簡述物理課程的含義。
2.簡述中學生學習物理的心理障礙。
3.簡述復習課的過程。
4.運用講授法有那些要求?
5.什么是物理規律,它可以分為哪幾類?
四、論述題(共34分)
要求：論點正確，論據充實，條理清楚，語句通順。
1.舉例說明在物理教學中怎樣貫徹科學性原則?（10分）
2.
結合你在物理學習中的經驗體會，談談在物理教學中如何指導學生掌握基本的記憶方法。（10分）
3
結合你自己的體會或身邊的事例，說明為什么要學習中學物理教學法這門課，怎樣學好這門課？（14分）
答案：
一、填空題（每空1分，共28分）
1、科學性原則：生動的直觀性原則，啟發學生積極思維的原則；理論聯系實際的原則；激發學生興趣的原則。
2、根據教學大綱規定的教學任務；根據教材的具體內容；根據學生的年齡特點和心理特征；根據教學的具體條件；根據教師自身的教學藝術特長。
3、演示實驗，邊教邊實驗，學生分組實驗，課外實驗。
4、課題；目的要求；課的類型；教學重點、難點、關鍵；教具；教學過程；板書設計；課后教學研究
5、單元分析；課例分析；專題分析；整體分析；各部分，各章分析；每節教材分析。
二、選擇題（8分）
1、B
2、A、B
3、A、D
4、A、B、F
三、簡答題（每題6分，共30分）
1、是指為了實現教育目的按照受教育者的認知規律水平和身心發展規律而規定的一種教學科目，即所有的物理學科的總和及其進程。
2、思維品質不高引起物理認知上的主觀片面性，如前概念的干擾和負遷移；表面的非本質屬性困擾物理概念的正確形成；隱蔽因素的忽視和干攏，造成思維混亂；憑主觀臆斷來理解物理知識，未抓住其本質聯系；學習思維定勢的影響，心理惰性使思維受阻；錯誤地運用相似思維和類比推理，把思維引向歧途。
非智力因素不健全所引起的物理學習障礙，學習動機不明確影響物理學習興趣的增長，意志不堅定影響物理學習情感的形成。不良的習慣影響物理學習素養的提高。
3、系統復習基本概念，基本規律基本公式；進行范例分析；學習練習；教師小結。要因“人材”施教，有詳有略，有的放矢、取得效益，避免“乏味”，要源于課本、高于課本、重在提高。
4、講授的內容必須處理得當，要符合學生的實際水平，要符合學生的認知規律；
要創造學習物理必須觀察的環境，即要加強演示實驗；講授時要突出重點，條理清晰，語言要形象、準確、精練，能喚起學生頭腦中已有的印象，并能激起學生積極地思考，加速對知識的理解；講授的知識要立足于發展學生的能力；教師要以身作則，通過講授知識潛移默化地對學生進行思想教育，培養學生實事求是、相信科學、熱愛學習的高尚思想情感。
5、是物理現象或過程的本質聯系在一定條件下，必然發生、發展和變化的規律性反映。其具體可分為：物理規律；定理；原理；方程；法則、定則等。
三、論述題（34分）
1、參考要點：（1）對于講授的物理知識必須做到準確無誤；（2）闡述的物理現象和物理規律要有充分的事實依據；（3）要注意教學方法的科學性；（4）要注意闡述物理規律的邏輯性。
2、（1）理解記憶；（2）機械記憶；（3）形象輔助記憶；（4）推理記憶；（5）對比記憶；（6）圖表記憶。
3、（1）教學理論方面；（2）教材教法分析方面；（3）實驗教學；（4）教學手段的運用；（5）學法方面。
中學物理教學法是一門由,(1)中學物理教學法概論
(2)中學物理教材教法分析(3)中學物理實驗技術及實驗研究
.哲學和現代教育技術相結合的(中學物理教學見習與試教)學科.
中學物理教學的基本方法有(1)講授法
(2)實驗法(3)自學法
(4)討論法
備課包括(1)備學生
(2)備教法
(3)備教材
演示實驗在設計和表演方面的基本要求(1)提出問題創設便于發現物理規律的物理環境;(2)帶領學生探求物理事實的內在聯系形成規律;(3)引導學生對規律進行討論,加深理解規律;(4)指導學生運用規律解決問題
學年或學期教學計劃包括:班級(
)分析;總的(
)要求;教學(
)安排;學生(
)安排;其它教學活動安排.
中學物理教學中的科學性是指(A
)
講授任何一個物理問題,都必須講深,講透,講全
講授的物理內容必須是正確無誤
對任何一個物理概念或定律的表述都必須是十分嚴格的
所有的物理實驗都必須是高度精確的
下列屬于在中學物理教學中應該著重貫徹的教學原則是(C
)
A.發展性原則
B.雙邊性原則
C.科學性原則
D.教育性原則
在斷電自感實驗中,為了能看清燈泡更亮的一閃之后熄滅,燈泡電阻RA
的關系表示是(CD
)
A.RA≥RL
B.RA≤RL
C.RA遠大于RL
D.RA遠小于RL
教材分析的依據是(
A)
A.教學計劃
B.教學大綱
C.學風,班風,校風
D.學生思維和心理特征
教師在教學過程中的地位是(
B)
A.主體地位
B.主導地位
C.主宰地位
D.中心地位
三,簡答題(共30分)
何為科學性原則,在物理教學中如何貫徹科學性原則.(8分)
(1)該門課程是一門由物理科學,教育科學,心理學,哲學和現代教育技術相結合的綜合性的邊緣學科(1.5分).(2)它綜合運用這些科學成果來研究中學物理教學的理論與實踐,正在發展成為一門獨立的學科(1.5分).(3)主要研究物理基礎知識教學的一般過程(1分);(4)
如何立足于知識傳授,著眼于能力的培養(1分);(5)物理教學的目的任務,中學物理教學的內容和體系,中學物理教學過程的規律和原則;中學物理教學的方法和手段等(3分).
物理學習的方法為哪幾種,有意義的創造學習方法體現在哪幾個方面
(8分)
在物理教學中,首先應通過各種環節特別是教學內容的處理和選擇,使學生的心理狀態,
由好奇轉為喜愛,激發學生學習物理的興趣(3分);再通過教給學生的知識技能以及研究問題處理問題的方法,引導他們入門,甚至使學生看到自己的學習成果,
培養學生具有飽滿的學習情緒(3分);最后的目標是使學生樹立起克服學習中種種困難的意
你以為中學物理教學的目的是哪幾個方面.(8分)
物理現象或過程的本質聯系在一定條件下必然發生發展和變化的規律性的反映(3分).其分為物理規律,物理定理;物理原理;方程法則,定則;其它,如力的平衡條件,串并聯電路規律;荼的熔解和凝固規律
簡述物理習題課的基本結構.(6分)
(1)組織教學(1分)
(2)復習舊知識(1分)
(3)教師示范舉例或組織學生討論(1分);(4)學生練習(1分);
5,小結(1分);
(6)布置作業(1分).
四,論述題(共40分)
要求:論點正確,論據充實,條理清楚,語句通順
談談你對現代化教學手段在教學中作用的認識.
(1)從理論上說,教師的教是外因,學生的學是內因,外因一定要通過內因才能起作用(5分).
(2)要建立一個師生之間,學生之間相互尊重,相互信任,民主和諧的教學環境(4分);在課堂教學中要盡可能增加學生自己學習的活動量(3分);要花功夫培養學生良好的學習習慣和能力(3分).
結合你自己的體會或身邊的實例,說明為什么要學習中學物理教學法這門課,怎樣學好這門課.(15分)
(1)
恰當地引入物理概念(2.5分);(2)正確地形成概念(2.5分);(3)進一步鞏固深化物理概念(2.5分).(4)教學過程要圍繞重點知識展開
(2.5分)
(5)要善于圍繞重點知識提出問題,啟發誘導學生思考(2.5分)(6)要加強對重點知識鞏固練習與應用(2.5分
物理知識可分為重點知識,重要知識,一般知識;;對其要求是掌握,理解,知道.
中學物理課堂教學的基本課型有新授課,習題課,實驗課,復習課,測驗課,綜合課
教學過程包括三個基本因素,分別是(教師,學生,教材(或教學內容
物理概念按質和量的辯證關系分為兩類,一類是(
質的)概念,另一類是既有(質
)又有(量
)的規定性的概念,后一類物理概念又稱為(量的規定
).
使通電自感實驗效果明顯,就是使燈泡A1A2達到正常亮度的(
)較大.
二,選擇題(共10分,每題2分)
教師在教學過程中所處的地位應該是(
B)
A.主體地位
B.主導地位
C.主宰地位
D.中心地位
關于物理課程,下列說法錯誤的是(B
)
物理課程是自然科學中的一門重要基礎科學
物理課程是一門應用廣泛的學科
物理課程對提高學生的科學文化素質有重要作用
在物理課程中不能把政治思想教育作為重要任務
下列屬于在中學物理教學中應該著重貫徹的教學原則是(C
)
A.發展性原則
B.雙邊性原則
C.科學性原則
D.教育性原則
中學物理規律主要包括(A,B
)
A.物理定理
B.物理原理
C.物理導出式
D.物理定義式
E.物理定律物理法則
確定教材中的難點,最重要的考慮是(
C)
A.知識的重要程度
B.是否需要做實驗
C.學生的認識和心理方面
D.本節課的教學目標
三,簡述題(共30分)
中學物理教學中常用的教學方法有哪幾種運用講授法有哪些要求.(10分)
1,
講授法,物理實驗法,自學法,練習方法等,講授法的要求為:1)講授的內容必須處理得當,要符合學生的實際和學生的認知規律;(2)要加強實驗;(3)講授時要突出重點,條理清晰,語言要準確簡練,能喚起學生頭腦中已有的印象,激起學生的積極思考,加速對知識的理解;(4)講授的知識要立足于發展學生的能力;(5)教師要以身作則,通過講授知識潛移默化地對學生進行思想教育,培養實事求是相信科學,熱愛學習的高尚思想情操(10分
什么是標準化考試,其特點分為哪幾個方面.(6分)
2,按照系統的科學程序組織,具有統一的標準,并對誤差作了嚴格控制的考試.其特點為:試題編制標準化,施測過程標準化;閱卷評分標準化;分數轉換與解釋標準化(8分).
演示實驗在設計和表演方面有哪些要求
(6分)
,確保演示成功;簡易方便;明顯直觀;配合講解;正確對待失誤,切忌弄虛作假(6分
簡述現行高中物理必修課教材的結構體系及知識容量.(8分)
1、
重點知識：在物理學知識體系中占有重要地位、在進一步學習或參加社會主義建設中所必需、而且學生能夠接受的那些基本的物理概念和規律。
2、
能力結構：指人為了順利地完成某種活動所需的各種穩固的心理特征的綜合。
3、
非智力因素：在學習的過程中，決定意向過程的主要因素。
4、
順應：當人們用已有的思維形式不能同化客體時，而陷入認識上的“不理解”或“想不通”，經主體的自我調整，用信的思維形式同化客體，從而達到新的認識平衡。
5、
實驗法：把觀察、實驗這種人類對客觀事物的認識方法，與物理學有機的結合起來，就構成了中學物理教學中常用的實驗教學法。
6、
信度：是反映測量量可靠性的一個重要指標，它說明測量結果的可信程度，它也表示不受偶然隨機因素干擾的程度。
二、
填空（每空2分，共12分）
1、中學物理教學中應培養（觀察、）實驗能力、思維能力、分析和解決實際問題的能力。
2、學科結構是不受（教學計劃、大綱）的影響而獨立存在的。
3、人的心理活動是由（心理過程和個性特征）兩方面因素構成的一個統一過程。
4、在教學過程中，我們一定要承認和體現學生的（主體）地位。
5、探索發現法是以發展探索性思維為目標，以（再發現）為步驟的教學方法。
6、常模參照測驗，是以學生團體的（平均分數）作為參照物。
三、
選擇題（每題2分，共12分）
1、
重點知識要求學生：
①
掌握；②理解；③知道；④了解。
2、
結構的特性：
①
自我調整性；②內在有序性；③再生性；④可行性。
3、
學習物理的思維特征：
①
間接性特征；②個性特征；③動力因素特征；④發展性特征。
4、
教學過程的規律性：
①
教學的發展性；②科學性；③觀察性；④邏輯性。
5、首先提出人的思維有五步的誰：
①
赫爾巴特；②杜威；③席勒；④萊因。
6、試題信度值合格的標準是：
①
0.8；②0.8左右；③0.8以上；④0.8以下。
四、
簡答題（共30分）
1、
中學物理教學目的和任務可以概括為：（4分）
掌握基礎知識；培養學生能力；激發學習興趣；培養高尚品格。
2、
結構方法的一般步驟為：（6分）
①
找出所研究系統內部結構的基本要素；
②
通過分析、綜合、動態、靜態或功能變化的研究明確各基本要素之間的關系或再整體中的位置與作用；
③
用圖示、圖表或模型較直觀地表示出來。
3、
在課堂教學中應從哪些途徑來發展學生的心理素質：（5分）
①
利用動機遷移地心理原理；
②
利用興趣發展心理素質；
③
恰當評價給予強化。
4、
中學物理教學原則為：（5分）
①
科學性、教育性、藝術性相結合的原則；
②
激發學習興趣地原則；
③
創設物理環境、突出觀察實驗的原則；
④
啟發思考、教給方法的原則；
⑤
聯系實際、聯系生活的原則。
5、
運用探索發現法的一般步驟為：（6分）
①
教師首先提出帶有探索性的問題，學生帶著問題進行實驗、或觀察一些具體現象；
②
根據觀察、實驗的結果，或根據已知理論進行推理、提出有關現象的原因，概念之間和數量之間的聯系等推測，再進一步思考，或進一步實驗…；
③
學生再教師引導下把已有的知識與研究的問題結合起來，進行對照分析、抽象、概括，通過學生的探討，得出結論。

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