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第14課明朝的統(tǒng)治
明朝的建立
朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)
科舉考試的變化
經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
目錄
元朝末年，政治十分腐敗，各級(jí)官吏竭力搜刮民財(cái)，導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩，民不聊生。從1351年起，各地農(nóng)民起義爆發(fā)，最終結(jié)束了元朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治。
元朝為什么會(huì)滅亡呢?
明朝是由誰(shuí)建立的呢?哪一年?都城在哪里?
元末
農(nóng)民起義
1368
朱元璋
攻滅群雄
明朝建立
1351
朱元璋像
一、明朝的建立
1.建立者：朱元璋
2.建立時(shí)間：1368年
3.定都：應(yīng)天府（今南京）
明朝疆域圖
一、明朝的建立
姓名：朱元璋
（外號(hào)：朱重八、朱國(guó)瑞）
學(xué)歷：無(wú)文憑，秀才舉人進(jìn)士統(tǒng)統(tǒng)的不是，后曾自學(xué)過(guò)
家庭出身：（至少三代）貧農(nóng)
父親：朱五四，農(nóng)民
母親：陳氏，農(nóng)民
1328
年－1344
年放牛
1344
年－1347
年做和尚，主要工作是出去討飯
1347
年－1352
年做和尚,主要工作是撞鐘
1352
年－1368
年造反
1368
年－1398
年主要工作是做皇帝
個(gè)人簡(jiǎn)歷
主要經(jīng)歷
世之寒微有能過(guò)我者乎？斯寒微之至極也！
趙某某
營(yíng)銷經(jīng)理/Marketing
Manager
材料
“夫元氏（元朝）之有天下，固由世祖之雄武；而其亡也，由委任權(quán)臣，上下蒙蔽故也。今禮所言，不得隔越中書(shū)奏事，此正元之大弊。人君不能躬覽庶政，故大臣得以專權(quán)自恣。……”
--《明實(shí)錄》卷五十九
結(jié)合課文和材料，找出朱元璋認(rèn)為元朝滅亡的原因。
朱元璋認(rèn)為元朝滅亡的原因是地方分權(quán)和朝臣權(quán)力過(guò)大。
二、朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)
朱元璋為了鞏固統(tǒng)治，在政治上采取了哪些措施?
在地方，取消行中書(shū)省，設(shè)立“三司”。先后分封諸子為王，駐守各地，監(jiān)控地方，鞏固皇室。
將原來(lái)行中書(shū)省的權(quán)力一分為三，互不統(tǒng)屬。
三司，是布政使司（掌民政和財(cái)政），按察使司（掌司法），都指揮使司（掌軍務(wù)）。三司長(zhǎng)官由中央任命。
在中央廢除丞相制度和中書(shū)省，提升六部職權(quán)，使六部直接向皇帝負(fù)責(zé)
材料：洪武十三年（1380）正月，丞相胡惟庸稱其舊宅井里涌出醴泉，此為祥瑞，并借此邀請(qǐng)明太祖朱元璋前來(lái)觀賞。朱元璋欣然前往，走到西華門(mén)時(shí)，太監(jiān)云奇緊拉住韁繩，急不能言，拼命指向胡家。朱元璋感覺(jué)事態(tài)嚴(yán)重，結(jié)果發(fā)現(xiàn)胡惟庸家藏有士兵。太祖大怒，以“枉法誣賢”
“蠹害政治”等罪名，當(dāng)天處死胡惟庸等。同時(shí)
藉辭窮追其友好，包括開(kāi)國(guó)第一功臣韓國(guó)公李善
長(zhǎng)等大批元?jiǎng)姿迣⒔允苤赀B，牽連致死者三萬(wàn)余人，
史稱胡惟庸案。
朱元璋為了鞏固統(tǒng)治，在政治上采取了哪些措施?
“胡惟庸案”是朱元璋為了解決傳統(tǒng)的皇權(quán)與相權(quán)之間的矛盾，強(qiáng)化皇權(quán)所采取的暴力行動(dòng)。
②為分散兵權(quán)，朱元璋把原來(lái)的大都督府分為中、左、右、前、后五軍都督府，將軍隊(duì)調(diào)動(dòng)和武官任命的權(quán)力統(tǒng)歸兵部，皇帝直接掌握了軍事大權(quán)。
問(wèn)題思考：
朱元璋對(duì)地方和中央官制的改動(dòng)，最突出的特點(diǎn)是什么？
權(quán)力的分散與制衡。通過(guò)分散中央和地方的權(quán)力，防止朝臣和地方官員專權(quán)，從而加強(qiáng)了皇權(quán)。
設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)——錦衣衛(wèi)。
一次大學(xué)士宋濂上朝，朱元璋問(wèn)他：“昨天在家請(qǐng)客沒(méi)有，請(qǐng)的哪幾位客人?吃的什么菜?”宋濂如實(shí)一一回答。朱元璋高興地說(shuō)：“說(shuō)的全對(duì)，沒(méi)有騙我。”說(shuō)著拿出一張圖，上面畫(huà)著宋濂請(qǐng)客的座次位置。宋濂見(jiàn)了嚇得出了一身冷汗。
朱元璋通過(guò)什么措施做到“安然朝中坐，卻知天下事”？
職能：
掌管侍衛(wèi)、緝捕、刑獄諸事，保護(hù)皇帝，鎮(zhèn)壓官民。
設(shè)立錦衣衛(wèi)和東廠
①朱元璋設(shè)立由皇帝直接指揮的錦衣衛(wèi)。
錦衣衛(wèi)印
②明成祖設(shè)立東廠。
東廠，明成祖在北京東安門(mén)北東廠胡同成立的特務(wù)機(jī)構(gòu)，由宦官負(fù)責(zé)，權(quán)力在錦衣衛(wèi)之上。錦衣衛(wèi)和東廠，這兩個(gè)機(jī)構(gòu)合稱“廠衛(wèi)”。
“廠衛(wèi)”機(jī)構(gòu)設(shè)立的目的是監(jiān)視官民。職能是掌管侍衛(wèi)、緝捕、邢獄諸事，保護(hù)皇帝，鎮(zhèn)壓官民。其特點(diǎn)是由皇帝直接指揮，成為皇帝的耳目和爪牙。
錦衣衛(wèi)印
東廠腰牌
以后子孫做皇帝時(shí)，“并不許立丞相。臣下敢有奏請(qǐng)?jiān)O(shè)立者,文武群臣即時(shí)劾奏,處以重刑”。
——《明太祖實(shí)錄》
朱元璋立下這條“祖訓(xùn)”的目的何在?
為了進(jìn)一步加強(qiáng)皇權(quán),防止相權(quán)威脅君權(quán)，防止大權(quán)旁落。
朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)的具體措施和影響
措施
影響
中央
地方
軍事
特務(wù)
廢丞相和中書(shū)省，六部直接向皇帝負(fù)責(zé)，明成祖建立內(nèi)閣。
取消行中書(shū)省，設(shè)三司；分封諸子為王
使皇權(quán)高度集中，君主專制大為加強(qiáng)
分散行省的權(quán)力，鞏固皇權(quán)
皇帝就直接掌握了軍事大權(quán)
加強(qiáng)了君主專制
設(shè)五軍都督府,
將軍隊(duì)調(diào)動(dòng)和武官任命的權(quán)力統(tǒng)歸兵部
朱元璋設(shè)立錦衣衛(wèi)，明成祖設(shè)立東廠
南京江南貢院的科舉考場(chǎng)
明朝科舉考試的范圍是什么？考試要求是什么？試卷文體是怎樣的？這樣的考試出現(xiàn)了怎樣的后果？
考試范圍：“四書(shū)”“五經(jīng)”。
答題觀點(diǎn)：朱熹《四書(shū)集注》。（只能根據(jù)指定的觀點(diǎn)答題，不準(zhǔn)隨意發(fā)揮自己的見(jiàn)解。）
試卷文體：八股文。
三、科舉考試的變化
格式
內(nèi)容要求
破題
用兩句說(shuō)破題目要義
承題
承接破題的意義加以闡明
起講
議論的開(kāi)始
入手
起講后的入手處
起股、中股
正式的議論
后股、束股
指定行文格式
積極影響
從考試制度來(lái)看，明朝用八股文考試的辦法，使考試更加規(guī)范化，增大了考試標(biāo)準(zhǔn)的客觀性，對(duì)以后的考試制度也有借鑒意義。
消極影響
八股文內(nèi)容空疏，形式呆板，又脫離實(shí)際，禁錮思想，扼殺了許多人才的創(chuàng)造性思維。應(yīng)試的人為了能夠被錄取，只有死讀“四書(shū)”“五經(jīng)”，成為皇帝旨意的順從者。對(duì)中國(guó)的思想文化、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展造成極大的阻礙。
消極影響
對(duì)人們的思想有束縛作用，扼殺了許多人才的創(chuàng)造性思維，助長(zhǎng)不講求實(shí)際學(xué)問(wèn)的壞學(xué)風(fēng)。對(duì)中國(guó)的思想文化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展造成極大的阻礙。
范進(jìn)中舉
材料
“我定下的文體叫八股，句句對(duì)仗平仄要調(diào)。考得你晝夜把心血耗，考得你大好青春等閑拋。考得你不分苗和草，考得你手不能提來(lái)肩不能挑，考得你頭發(fā)白牙齒全掉，考得你弓背又駝腰。年年考，月月考，活活考死你這命一條！”
歐陽(yáng)中石《范進(jìn)中舉》
危害
八股取士是明清統(tǒng)治者加強(qiáng)君主專制統(tǒng)治的重要措施。它禁錮了人們的思想，阻礙了文化的發(fā)展。
結(jié)合材料和圖片，討論八股取士有哪些危害。
朝代
控制思想的措施
秦朝
漢朝
明朝
焚書(shū)坑儒
八股取士是科舉制的一種比較特殊的考試方式，實(shí)際上為了從思想上控制知識(shí)分子，是明朝君權(quán)加強(qiáng)的又一表現(xiàn)。
罷黜百家獨(dú)尊儒術(shù)
八股取士
根據(jù)教材內(nèi)容,請(qǐng)概述一下明朝經(jīng)濟(jì)在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)等方面的發(fā)展與進(jìn)步。
農(nóng)業(yè)
商業(yè)
手工業(yè)
引進(jìn)了原產(chǎn)于南美洲的玉米、甘薯、馬鈴薯、花生和向日葵等。
手工業(yè)：棉紡織業(yè)從南方推向北方,南北方都涌現(xiàn)出一-批棉紡織業(yè)基地。蘇州是明代的絲織業(yè)中心。景德鎮(zhèn)是全國(guó)的制瓷中心。
商業(yè)：商品經(jīng)濟(jì)相當(dāng)活躍。出現(xiàn)了較大的商業(yè)城市,出現(xiàn)了有名的商幫。
四、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
1、農(nóng)業(yè)
農(nóng)業(yè)：引進(jìn)了原產(chǎn)于南美洲的玉米、甘薯、馬鈴薯、花生和向日葵等。
材料一：明代初年在籍人口數(shù)為6600余萬(wàn)，明末高達(dá)1億以上，清道光二十年（1840年）增至4.1億。
——岳麓版高中《歷史》必修Ⅱ
材料二：甘薯者，每畝可得數(shù)千斤，勝種五谷幾倍。
——陸耀《甘薯錄》
材料三：玉米，種一收千，其利甚大。
——《三省邊防備覽》
（1）材料一反映了什么問(wèn)題？
（2）材料二、三反映了引進(jìn)的農(nóng)作物有何特點(diǎn)？
（3）明朝引進(jìn)農(nóng)作物有何意義？
（1）明清時(shí)期人口增長(zhǎng)的速度非常快。
（2）引進(jìn)的外來(lái)物種易種植、產(chǎn)量高。
（3）大大豐富了我國(guó)農(nóng)作物的品種；經(jīng)濟(jì)作物的引進(jìn)，可以促進(jìn)農(nóng)業(yè)中商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并為手工業(yè)生產(chǎn)提供更多的原料。
2.手工業(yè)
絲織業(yè)
棉紡織業(yè)
制瓷業(yè)
明青花
明彩瓷
藍(lán)印花布·官人騎馬
織機(jī)
明代青花扁壺
關(guān)于明代的手工業(yè)發(fā)展,要特別關(guān)注一下明代的青花瓷器。中國(guó)陶瓷發(fā)展史上,宋代是百花爭(zhēng)艷,元代是一個(gè)過(guò)渡,明代則形成了幾乎是景德鎮(zhèn)一花獨(dú)放的局面。明代景德鎮(zhèn)的瓷器,以青花為最主要的產(chǎn)品,它代表了中國(guó)青花瓷器的最高水平。
故宮藏明萬(wàn)歷青花經(jīng)文觀音菩薩圖碗
3.商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)
1.商品經(jīng)濟(jì)活躍，北京和南京是全國(guó)性的商貿(mào)城市，還出現(xiàn)了數(shù)十座較大的商業(yè)城市。
《皇都積勝圖》（局部）
這幅長(zhǎng)卷是明朝中后期北京城繁盛景況的再現(xiàn)。畫(huà)面注重描繪市區(qū)商業(yè)街道的面貌，街道上車馬行人熙來(lái)攘往，茶樓酒肆店鋪林立，招幌牌匾隨處可見(jiàn)，馬戲、小唱處處聚集著人群看客，金店銀鋪人潮如涌。
《南都繁會(huì)圖》（局部）
“南都”指南京，“東西兩洋”指東洋和西洋；“西北兩口”指張家口和古北口。這些招牌，反映了當(dāng)時(shí)南京經(jīng)營(yíng)貨物的種類繁多，交易范圍廣泛，是當(dāng)時(shí)商品經(jīng)濟(jì)繁榮的縮影。
1.商品經(jīng)濟(jì)活躍，北京和南京是全國(guó)性的商貿(mào)城市，還出現(xiàn)了數(shù)十座較大的商業(yè)城市。
2.出現(xiàn)了有名的商幫，如山西的晉商、安徽的徽商。
晉商，通常意義的晉商指明清500年間的山西商人
徽商，指徽州（府）籍商人的總稱
。興盛于明中葉以后，歷時(shí)四百多年，清末民初，漸趨衰落
特點(diǎn)：
明代商品經(jīng)濟(jì)相當(dāng)活躍。
北京和南京是全國(guó)性的商貿(mào)城市。
許多富人積極從事商貿(mào)活動(dòng)，出現(xiàn)了有名的商幫，如山西的晉商、安徽的徽商。
明朝的建立
加強(qiáng)君主專制中央集權(quán)
經(jīng)濟(jì)發(fā)展
元末農(nóng)民起義
朱元璋崛起
建立明朝
占領(lǐng)大都，結(jié)束元朝統(tǒng)治
1368年朱元璋建立明朝，定都應(yīng)天府（今南京）
朱元璋改革官制
改革科舉制度
廢除丞相制度、分散兵權(quán)
設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)
廢除行中書(shū)省，設(shè)立三司
農(nóng)
業(yè)：引進(jìn)高產(chǎn)物種
手工業(yè)：紡織業(yè)、制瓷業(yè)快速發(fā)展
商
業(yè)：商品經(jīng)濟(jì)活躍，大型商業(yè)城市和商
幫出現(xiàn)
課堂小結(jié)
作業(yè)
完成練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)習(xí)題。
謝
謝
觀
看中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第14課
明朝的統(tǒng)治
教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.引導(dǎo)學(xué)生比較全面地掌握明朝加強(qiáng)君權(quán)的措施，廢行中書(shū)省、設(shè)立三司，
廢丞相和中書(shū)省，權(quán)分六部，設(shè)置錦衣衛(wèi)，以八股取士；了解明朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r；通過(guò)對(duì)科
舉制度的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生運(yùn)用辯證的兩點(diǎn)論的方法評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象的能力。
2.聯(lián)系以往學(xué)過(guò)的知識(shí)，對(duì)比概括明朝加強(qiáng)君權(quán)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的
觀點(diǎn)，綜合分析、對(duì)比史實(shí)的能力；通過(guò)制作多媒體課件，增加課堂教學(xué)的直觀性、趣味性。
3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：明朝君權(quán)的加強(qiáng)，在一定時(shí)間和一定
程度上加強(qiáng)了多民族國(guó)家的統(tǒng)一，但它又是中國(guó)封建社會(huì)逐步走向衰落的原因。通過(guò)設(shè)疑討論引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
【重點(diǎn)】
明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施。
【難點(diǎn)】
八股取士的消極影響。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
目錄、視頻、問(wèn)題導(dǎo)入：
目錄：
明朝的建立
朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)
科舉考試的變化
經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
明太祖朱元璋——明朝的統(tǒng)治導(dǎo)入視頻
元朝為什么會(huì)滅亡呢?
元朝末年，政治十分腐敗，各級(jí)官吏竭力搜刮民財(cái)，導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩，民不聊生。從1351年起，各地農(nóng)民起義爆發(fā)，最終結(jié)束了元朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治。
二、新課講解
模塊一
明朝的建立
明朝是由誰(shuí)建立的呢?哪一年?都城在哪里?
1.建立者：朱元璋
2.建立時(shí)間：1368年
3.定都：應(yīng)天府（今南京）
圖片：明朝疆域圖
模塊二
朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)
材料
“夫元氏（元朝）之有天下，固由世祖之雄武；而其亡也，由委任權(quán)臣，上下蒙蔽故也。今禮所言，不得隔越中書(shū)奏事，此正元之大弊。人君不能躬覽庶政，故大臣得以專權(quán)自恣。……”
--《明實(shí)錄》卷五十九
結(jié)合課文和材料，找出朱元璋認(rèn)為元朝滅亡的原因。
朱元璋認(rèn)為元朝滅亡的原因是地方分權(quán)和朝臣權(quán)力過(guò)大。
朱元璋為了鞏固統(tǒng)治，在政治上采取了哪些措施?
在地方，取消行中書(shū)省，設(shè)立“三司”。先后分封諸子為王，駐守各地，監(jiān)控地方，鞏固皇室。
將原來(lái)行中書(shū)省的權(quán)力一分為三，互不統(tǒng)屬。
三司，是布政使司（掌民政和財(cái)政），按察使司（掌司法），都指揮使司（掌軍務(wù)）。三司長(zhǎng)官由中央任命。
朱元璋為了鞏固統(tǒng)治，在政治上采取了哪些措施?
在中央廢除丞相制度和中書(shū)省，提升六部職權(quán)，使六部直接向皇帝負(fù)責(zé)
材料：洪武十三年（1380）正月，丞相胡惟庸稱其舊宅井里涌出醴泉，此為祥瑞，并借此邀請(qǐng)明太祖朱元璋前來(lái)觀賞。朱元璋欣然前往，走到西華門(mén)時(shí)，太監(jiān)云奇緊拉住韁繩，急不能言，拼命指向胡家。朱元璋感覺(jué)事態(tài)嚴(yán)重，結(jié)果發(fā)現(xiàn)胡惟庸家藏有士兵。太祖大怒，以“枉法誣賢”
“蠹害政治”等罪名，當(dāng)天處死胡惟庸等。同時(shí)藉辭窮追其友好，包括開(kāi)國(guó)第一功臣韓國(guó)公李善長(zhǎng)等大批元?jiǎng)姿迣⒔允苤赀B，牽連致死者三萬(wàn)余人，史稱胡惟庸案。
“胡惟庸案”是朱元璋為了解決傳統(tǒng)的皇權(quán)與相權(quán)之間的矛盾，強(qiáng)化皇權(quán)所采取的暴力行動(dòng)。
為分散兵權(quán)，朱元璋把原來(lái)的大都督府分為中、左、右、前、后五軍都督府，將軍隊(duì)調(diào)動(dòng)和武官任命的權(quán)力統(tǒng)歸兵部，皇帝直接掌握了軍事大權(quán)。
問(wèn)題思考：
朱元璋對(duì)地方和中央官制的改動(dòng)，最突出的特點(diǎn)是什么？
權(quán)力的分散與制衡。通過(guò)分散中央和地方的權(quán)力，防止朝臣和地方官員專權(quán)，從而加強(qiáng)了皇權(quán)。
一次大學(xué)士宋濂上朝，朱元璋問(wèn)他：“昨天在家請(qǐng)客沒(méi)有，請(qǐng)的哪幾位客人?吃的什么菜?”宋濂如實(shí)一一回答。朱元璋高興地說(shuō)：“說(shuō)的全對(duì)，沒(méi)有騙我。”說(shuō)著拿出一張圖，上面畫(huà)著宋濂請(qǐng)客的座次位置。宋濂見(jiàn)了嚇得出了一身冷汗。
朱元璋通過(guò)什么措施做到“安然朝中坐，卻知天下事”？
設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)——錦衣衛(wèi)。
設(shè)立錦衣衛(wèi)和東廠
①朱元璋設(shè)立由皇帝直接指揮的錦衣衛(wèi)。
職能：
掌管侍衛(wèi)、緝捕、刑獄諸事，保護(hù)皇帝，鎮(zhèn)壓官民。
②明成祖設(shè)立東廠。
東廠，明成祖在北京東安門(mén)北東廠胡同成立的特務(wù)機(jī)構(gòu)，由宦官負(fù)責(zé)，權(quán)力在錦衣衛(wèi)之上。錦衣衛(wèi)和東廠，這兩個(gè)機(jī)構(gòu)合稱“廠衛(wèi)”。
“廠衛(wèi)”機(jī)構(gòu)設(shè)立的目的是監(jiān)視官民。職能是掌管侍衛(wèi)、緝捕、邢獄諸事，保護(hù)皇帝，鎮(zhèn)壓官民。其特點(diǎn)是由皇帝直接指揮，成為皇帝的耳目和爪牙。
以后子孫做皇帝時(shí)，“并不許立丞相。臣下敢有奏請(qǐng)?jiān)O(shè)立者,文武群臣即時(shí)劾奏,處以重刑”。
——《明太祖實(shí)錄》
朱元璋立下這條“祖訓(xùn)”的目的何在?
為了進(jìn)一步加強(qiáng)皇權(quán),防止相權(quán)威脅君權(quán)，防止大權(quán)旁落。
視頻：明朝八股取士
模塊三、科舉考試的變化
明朝科舉考試的范圍是什么？考試要求是什么？試卷文體是怎樣的？這樣的考試出現(xiàn)了怎樣的后果？
考試范圍：“四書(shū)”“五經(jīng)”。
答題觀點(diǎn)：朱熹《四書(shū)集注》。（只能根據(jù)指定的觀點(diǎn)答題，不準(zhǔn)隨意發(fā)揮自己的見(jiàn)解。）
試卷文體：八股文。
積極影響：從考試制度來(lái)看，明朝用八股文考試的辦法，使考試更加規(guī)范化，增大了考試標(biāo)準(zhǔn)的客觀性，對(duì)以后的考試制度也有借鑒意義。
消極影響：1.八股文內(nèi)容空疏，形式呆板，又脫離實(shí)際，禁錮思想，扼殺了許多人才的創(chuàng)造性思維。應(yīng)試的人為了能夠被錄取，只有死讀“四書(shū)”“五經(jīng)”，成為皇帝旨意的順從者。對(duì)中國(guó)的思想文化、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展造成極大的阻礙。
2.對(duì)人們的思想有束縛作用，扼殺了許多人才的創(chuàng)造性思維，助長(zhǎng)不講求實(shí)際學(xué)問(wèn)的壞學(xué)風(fēng)。對(duì)中國(guó)的思想文化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展造成極大的阻礙。
結(jié)合材料和圖片，討論八股取士有哪些危害。
“我定下的文體叫八股，句句對(duì)仗平仄要調(diào)。考得你晝夜把心血耗，考得你大好青春等閑拋。考得你不分苗和草，考得你手不能提來(lái)肩不能挑，考得你頭發(fā)白牙齒全掉，考得你弓背又駝腰。年年考，月月考，活活考死你這命一條！”
歐陽(yáng)中石《范進(jìn)中舉》
危害：八股取士是明清統(tǒng)治者加強(qiáng)君主專制統(tǒng)治的重要措施。它禁錮了人們的思想，阻礙了文化的發(fā)展。
八股取士是科舉制的一種比較特殊的考試方式，實(shí)際上為了從思想上控制知識(shí)分子，是明朝君權(quán)加強(qiáng)的又一表現(xiàn)。
模塊四、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
根據(jù)教材內(nèi)容,請(qǐng)概述一下明朝經(jīng)濟(jì)在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)等方面的發(fā)展與進(jìn)步。
農(nóng)業(yè)：引進(jìn)了原產(chǎn)于南美洲的玉米、甘薯、馬鈴薯、花生和向日葵等。
手工業(yè)：手工業(yè)：棉紡織業(yè)從南方推向北方,南北方都涌現(xiàn)出一-批棉紡織業(yè)基地。蘇州是明代的絲織業(yè)中心。景德鎮(zhèn)是全國(guó)的制瓷中心。
商業(yè)：商業(yè)：商品經(jīng)濟(jì)相當(dāng)活躍。出現(xiàn)了較大的商業(yè)城市,出現(xiàn)了有名的商幫。
1、農(nóng)業(yè)
農(nóng)業(yè)：引進(jìn)了原產(chǎn)于南美洲的玉米、甘薯、馬鈴薯、花生和向日葵等。
材料一：明代初年在籍人口數(shù)為6600余萬(wàn)，明末高達(dá)1億以上，清道光二十年（1840年）增至4.1億。
——岳麓版高中《歷史》必修Ⅱ
材料二：甘薯者，每畝可得數(shù)千斤，勝種五谷幾倍。
——陸耀《甘薯錄》
材料三：玉米，種一收千，其利甚大。
——《三省邊防備覽》
（1）材料一反映了什么問(wèn)題？
（2）材料二、三反映了引進(jìn)的農(nóng)作物有何特點(diǎn)？
（3）明朝引進(jìn)農(nóng)作物有何意義？
（1）明清時(shí)期人口增長(zhǎng)的速度非常快。
（2）引進(jìn)的外來(lái)物種易種植、產(chǎn)量高。
（3）大大豐富了我國(guó)農(nóng)作物的品種；經(jīng)濟(jì)作物的引進(jìn)，可以促進(jìn)農(nóng)業(yè)中商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并為手工業(yè)生產(chǎn)提供更多的原料。
2.手工業(yè)
關(guān)于明代的手工業(yè)發(fā)展,要特別關(guān)注一下明代的青花瓷器。中國(guó)陶瓷發(fā)展史上,宋代是百花爭(zhēng)艷,元代是一個(gè)過(guò)渡,明代則形成了幾乎是景德鎮(zhèn)一花獨(dú)放的局面。明代景德鎮(zhèn)的瓷器,以青花為最主要的產(chǎn)品,它代表了中國(guó)青花瓷器的最高水平。
3.商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)
1.商品經(jīng)濟(jì)活躍，北京和南京是全國(guó)性的商貿(mào)城市，還出現(xiàn)了數(shù)十座較大的商業(yè)城市。
《皇都積勝圖》（局部）
這幅長(zhǎng)卷是明朝中后期北京城繁盛景況的再現(xiàn)。畫(huà)面注重描繪市區(qū)商業(yè)街道的面貌，街道上車馬行人熙來(lái)攘往，茶樓酒肆店鋪林立，招幌牌匾隨處可見(jiàn)，馬戲、小唱處處聚集著人群看客，金店銀鋪人潮如涌。
《南都繁會(huì)圖》（局部）
“南都”指南京，“東西兩洋”指東洋和西洋；“西北兩口”指張家口和古北口。這些招牌，反映了當(dāng)時(shí)南京經(jīng)營(yíng)貨物的種類繁多，交易范圍廣泛，是當(dāng)時(shí)商品經(jīng)濟(jì)繁榮的縮影。
2.出現(xiàn)了有名的商幫，如山西的晉商、安徽的徽商。
特點(diǎn)：
明代商品經(jīng)濟(jì)相當(dāng)活躍。
北京和南京是全國(guó)性的商貿(mào)城市。
許多富人積極從事商貿(mào)活動(dòng)，出現(xiàn)了有名的商幫，如山西的晉商、安徽的徽商。
三、課堂小結(jié)
四、課后作業(yè)
完成練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)習(xí)題。

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