資源簡介

“皿字底”教學設計
　　【設計理念】讓學生在直觀的教學中掌握皿字底及帶有皿字底的漢字的書寫規(guī)律。在指導學生寫好字的同時，激起學生濃烈的寫字興趣，讓學生感受漢字的形體美和濃郁的文化味。
　　【教學目標】
　　1.通過自主讀帖，掌握皿字底漢字的結構特點。
　　2.培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。
　　3.學習書寫簡單的書法作品，做到學以致用。
　　【教學重難點】
　　通過自主讀帖，掌握皿字底及帶有皿字底的漢字的結構特點，體悟其結構的精妙之處。
　　【教學準備】
　　多媒體課件、實物投影儀。
　　【教學流程】
　　一、導入揭題
　　同學們，書法是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，漢字文化博大精深。教師出示“皿”字，指名說說讀音和意義。
今天我們就來一次尋根探源。
教師出示PPT。
我們中國的漢字，大多是上古的先民們對身邊事物的描摹，最初是刻在龜甲或獸骨上的，所以稱為甲骨文。下面，我們來看一個甲骨文（圖1），想一想，它像什么事物。
　　甲骨文“皿”字狀如酒杯，是指碗、盆一類的盛食物的器皿。
　　幾千年來，“皿”字經歷了甲骨文、篆書、隸書、楷書的演變。一個漢字就是一部文化史。今天我們就來學習皿字底的寫法。（板書：皿字底）
　　二、學寫皿字底
　　1、分析皿字底的整體特點。
教師出示皿字底。讓學生觀察皿字底。皿字底整體寬扁，長橫左右伸展。外形輪廓近似梯形。
2、分析筆畫書寫特點：左豎順鋒入筆，橫輕豎重，折向內收，越來越細。中間兩豎相向彎曲，長橫左低右高，左細右粗。這就是古人所說的“筆致緊斂，骨峻神安。
3、教師示范書寫。同學們，我們在寫皿字底的時候，要注意“豎畫內收”。這樣，皿字底就顯得氣脈貫通，渾然一體。
　　師：，基本掌握了皿字底的書寫要領，老師編成了幾句口訣，來讀一讀。
　　豎畫需內收 ，疏密要有度 。
　　長橫平且闊 ，形態(tài)扁而安 。
　　4、學生練習書寫。請同學們寫兩遍。注意寫字姿勢：頭正、身直、臂開、足安。
　　我們來評一評這位同學寫的皿字底，看看他哪些地方寫得很到位，也可以給他提提建議，讓他寫得更好些。 有了同學們的幫助，相信你可以寫得更好！下面同桌也來評一評，這樣可以提高我們的練字效率。評好后請把皿字底再寫兩遍，爭取一遍更比一遍好。
　　5、教師：是不是所有的皿字底都是這樣書寫呢？教師出示孟、蓋、監(jiān)三個字比較皿字底的差別。
6、教師示范書寫，學生二次練習書寫，教師指導。
7、練習書寫蓋、監(jiān)字。
8、二次書寫，老師發(fā)現(xiàn)大家都有進步。我們寫好字后，要回過頭來看一看，看看哪些地方寫得較好，又有什么不足，不足的地方下次加以改正，這樣才會有進步。下面自己評一評自己的字。
　　9、相信同學們現(xiàn)在對這兩個字有了更深的理解和感受，會寫得比剛才更好。把這兩個字再寫兩遍。
　　三、作品呈現(xiàn)
　　四、總結提升
　　今天，我們一起學習了皿字底及帶有皿字底的漢字的寫法。中國書法，源遠流長，博大精深。希望同學們謙遜、勤勉，練得一手好字，。
【板書設計】
皿字底
近似梯形 橫細豎粗 轉折頓筆

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