資源簡介

(共23張PPT)
電
阻
相同電壓，電路接入不同燈泡，燈泡亮度不同，思考原因，引入電阻。
實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)學(xué)
生學(xué)習(xí)興趣
電阻產(chǎn)生的原因
1．在物理學(xué)中，用電阻來表示導(dǎo)體對電流阻礙作用的大小。導(dǎo)體的電阻通常用字母R表示。
2．單位：歐姆（ohm），簡稱歐，符號Ω。
3．電阻的單位還有：兆歐（MΩ）、千歐（kΩ）
換算關(guān)系是：1
kΩ
=
1
000
Ω=
103
Ω
　　
1
MΩ
=
1
000
000
Ω=106
Ω
一、電阻
你知道嗎
常見電阻
人的雙手間（干燥）
1000—-5000歐
人的雙手間（潮濕）
200—800歐
照明燈泡（工作時）
100—2000歐
實(shí)驗(yàn)用小燈泡
5—50歐
實(shí)驗(yàn)用導(dǎo)線（每根）
0.01—0.10歐
二、常見定值電阻及電路圖符號
電路圖符號
不同的電阻它們的阻值一般不同.
那么，導(dǎo)體的電阻的阻值大小跟哪些因素有關(guān)呢？
.
?
三、影響電阻大小的因素
長1m、橫截面積1mm2的金屬
導(dǎo)線在20℃時的電阻值
材料
銅
鎢
鐵
鎳鉻合金
電阻R/Ω
0.017
0.052
0.096
1.1
實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法
1、探究電阻的大小與材料的關(guān)系
2、
探究電阻的大小與長度的關(guān)系
3、探究電阻的大小與橫截面積的關(guān)系
4、探究電阻的大小與溫度的關(guān)系
實(shí)驗(yàn)原理：在電壓不變的情況下，通過觀察電流表示數(shù)（或燈泡的亮度）的變化來研究導(dǎo)體電阻的變化
轉(zhuǎn)換法
觀看視頻總結(jié)電阻與材料、的長度、橫截面積關(guān)系
在材料、橫截面積相同時，導(dǎo)體的長度越長，電阻越大。
在材料、長度相同時，導(dǎo)體的橫截面積越小，電阻越大。
在長度、橫截面積相同時，導(dǎo)體的電阻與材料有關(guān)
結(jié)論：
觀看視頻總結(jié)電阻與溫度的關(guān)系
研究電阻與溫度關(guān)系．
導(dǎo)體電阻還與溫度有關(guān)：
一般地溫度越高，電阻越大。
類比理解電阻的影響因素
1．一個燈泡接在3伏的電源上，電阻大小為10歐，若從電路中取下這個燈泡，燈泡的電阻值為____歐。
練一練
10
導(dǎo)體電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，與電壓、電流無關(guān)，決定于自身的材料、長度、橫截面積和溫度。
2、燈泡通電后，經(jīng)過一段時間，燈絲的電阻將（
）
變大
導(dǎo)體電阻與溫度有關(guān)，一般情況下，溫度越高，電阻越大。
3.
一根導(dǎo)線，長度是1
m。若剪去一半，剩下的一半電阻是原來的
倍；若拉長到
2
m，電阻是原來的
倍；若對折擰成一股，電阻是原來的
倍
0.25
0.5
4
B
1m
2mm2
H
0.5m
1mm2
D
1m
1mm2
F
1m
1mm2
鎳鉻合金
鎳鉻合金
鎳鉻合金
錳銅合金
A
G
C
E
4、根據(jù)要求選擇不同導(dǎo)體接入電路
1）研究導(dǎo)體電阻與長度的關(guān)系？
2）研究導(dǎo)體電阻與材料的關(guān)系？
3）研究導(dǎo)體電阻與橫截面積的關(guān)系？
控制變量法
1．物理學(xué)中，用電阻（R）來表示導(dǎo)體對電流阻礙作用的大小。
3．電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。它的大小取決于導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積，還受溫度影響。
2．電阻的單位是歐姆，簡稱歐，符號Ω。
課堂小結(jié)
討論：一根電阻絲如何研究電阻與長度、橫截面積的關(guān)系。
作業(yè)
再
見(共17張PPT)
電
阻
本節(jié)既是電壓、電流的深化與延伸，又是學(xué)生對電學(xué)世界認(rèn)識的進(jìn)一步探索，同時也為下一節(jié)的“變阻器”以及下一章《歐姆定律》的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此本節(jié)課起到了承上啟下的作用，可謂是從知識向能力轉(zhuǎn)化的橋梁。
一、說教材
學(xué)生雖然前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了導(dǎo)體與絕緣體，但只知道導(dǎo)體容易導(dǎo)電，并不知道導(dǎo)體在導(dǎo)電的同時也會對電流產(chǎn)生阻礙作用，所以電阻的概念對他們來說，既抽象又陌生，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的心理障礙。
二、說學(xué)情
以學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究為主的啟發(fā)式教學(xué)法。同時充分發(fā)揮信息技術(shù)與物理學(xué)科的整合作用，充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想。
三、說教學(xué)方法
（一）知識與技能：
1、知道什么是電阻，理解電阻是導(dǎo)體本身的一種屬性。2、知道電阻的單位及其換算。3、理解電阻的大小與導(dǎo)體的材料、長度和橫截面積有關(guān)。
（二）過程和方法：
1、通過分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)其動手能力、創(chuàng)新能力以及交流合作能力
2、在探究決定電阻大小的因素的過程中，體會用控制變量方法研究物理問題。
（三）情感態(tài)度與價值觀：
1、激發(fā)學(xué)生對電阻與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣，積極動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或觀察實(shí)驗(yàn)，形成從生活走向物理，從物理走向生活的理念。2、體驗(yàn)探究的樂趣，使學(xué)生樂于觀察、實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與交流的能力。
四、說教學(xué)目標(biāo)
（一）重點(diǎn)：
理解電阻的大小與導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積有關(guān)。
（二）難點(diǎn)：
電阻概念的建立及決定因素。
五、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
采用教師引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生觀看視頻，學(xué)生共同分析討論，總結(jié)出電阻的概念和影響導(dǎo)體電阻大小的因素。具體教法包括：提問法、類比法、分組討論法、讀書自學(xué)法等。以學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究為主的啟發(fā)式綜合教學(xué)法。同時充分發(fā)揮信息技術(shù)與物理學(xué)科的整合作用，充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想。
六、說教法、學(xué)法
1、演示：相同電壓，電路接入不同燈泡，燈泡亮度不同，思考原因，
引入電阻。
七、說教學(xué)過程
2、播放電阻產(chǎn)生原因視頻。形象生動，便于理解電阻產(chǎn)生原因。
3、小組合作，自學(xué)解決以下問題
1）電阻的意義。2）電阻的符號
3)電路圖中的符號。
4）電阻的單位及常用單位（強(qiáng)化單位詞頭的代表作用）
5)換算關(guān)系
6）常見的電阻值。（注意小燈泡的阻值，為以后電流表量程選擇打基礎(chǔ)）
4、學(xué)生閱讀，了解歐姆。實(shí)施情感教學(xué)目標(biāo)
5、請同學(xué)們看幻燈片幾種長1m，橫截面積1mm2的金屬導(dǎo)線在20℃時的電阻值”比較幾種材料導(dǎo)線的電阻值，能得出猜測出影響電阻大小的因素嗎？
6、學(xué)生進(jìn)行猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)方法、原理，實(shí)驗(yàn)器材。
7、觀看視頻總結(jié)電阻與材料、長度、橫截面積的關(guān)系
8、觀看視頻總結(jié)電阻與溫度的關(guān)系
9、【類比方法】用行駛的車類比電阻，播放視頻
10、強(qiáng)調(diào)：電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，是與其本身的因素有關(guān)，不隨其兩端電壓、通過電流的變化而變化。類比熱值體會電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)
11、課堂小結(jié)
12、課堂練習(xí)
13、過關(guān)檢測
作業(yè)：
討論：一根電阻絲如何研究電阻與長度、橫截面積的關(guān)系。
充分體會控制變量的應(yīng)用
再
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