資源簡介

(共36張PPT)
《流體的壓強與流速的關系》說課
　　
說　課　流　程
1
2
教
材
分
析
教學方法設計
內
容
設
計
教學評價設計
4
２
3
第一部分　教材分析
1
本節課在教材中地位與
作用
1
教材分析
第一部分　教材分析
1
1
教材分析
《流體壓強與流速的關系》是新人教版八年級物理第九章《壓強》中的第四節內容，是《液體的壓強》與《大氣壓強》等力學知識的延伸和拓展，是流體力學的基礎，?內容與生活聯系非常密切。?
課程標準中對這一節的要求是：“通過實驗探究，初步了解流體的壓強與流速的關系。”針對這一要求，我制定這樣的教學目標。
第一部分　教材分析
1.了解流體的壓強和流速的關系
2.了解飛機的升力產生的原因
培養學生的動手操作能力和對實驗現象的分析概括能力
知識
目標
能力目標
1
1
教材分析
1.感受物理學的魅力所在
2培養學生交流討論意識和團結協作精神
1.認識流體的壓強跟流速的關系
2.體驗流體壓強差產生的升力
過程與方法
第二部分　實驗內容設計
情感態度價值觀
1
教材分析
飛機升力產生的原因
初步了解流體的壓強與流速的關系
教學
重點
第二部分　實驗內容設計
教學
難點
1
教材分析
第一部分　教材分析
1.機翼
模型
2.相關
課件
兩個乒乓球、兩張紙，一張紙條、水槽、注射器、硬幣、漏斗等
教具準備
學具準備
1
1
教材分析
第三部分　　實驗方法設計
　　1.分組實驗法
2.小組討論法
八年級的學生求知欲強，活潑好動。正處在感性思維為主，抽象邏輯思維尚未成熟的發展階段。
針對這些特點，我設計成小組實驗，這樣做不僅可培養學生的動手操作能力，在得出實驗結論的過程中發展學生的抽象思維，而且還能培養學生的合作意識、團隊精神。
教
法
1演示法
2啟發法
學情與學法
教學方法設計
２
第二部分　實驗內容設計
內容設計
3
情景導入
實驗探究
應用反思
課外拓展
一次海難
1912年秋天，遠洋航輪“奧林匹克”號與較小的霍克號巡洋艦同向航行，但是當兩船平行行駛靠得很近時，突然，小船好象受一種外力作用，扭頭向大船沖撞過來，結果“奧林匹克”的船舷被小船撞了一個大洞。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
情景導入
幾十噸甚至上百噸重的飛機為什么能騰空而起，在空中飛行呢？
情景導入
硬幣跳高比賽
在離桌邊2-3cm的地方放一枚硬幣，在硬幣前５－６cm左右用直尺或筆做一欄桿，高度約２cm，在硬幣上方沿著與桌面平行的方向用力吹一口氣。硬幣就可能跳過欄桿，比一比，誰的硬幣是跳高冠軍！
實驗探究
猜一猜
猜想一：流速小，壓強小；流速大，壓強大。
猜想二：流速小，壓強大；流速大，壓強小。
實驗展示
實驗探究
實驗展示
實驗探究
分析論證
在氣體中，
流速越小的地方，壓強越大；
流速越大的地方，壓強越小。
實驗探究
探索：液體壓強與流速的`關系
實驗探究
實驗探究
分析論證
在液體中，
流速越小的地方，壓強越大；流速越大的地方，壓強越小
實驗探究
小
結
實驗探究
在流體中，
流速越小的地方，壓強越大；流速越大的地方，壓強越小
一次海難
1912年秋天，遠洋航輪“奧林匹克”號與較小的霍克巡洋艦同向航行，但是當二船靠得很近，平行行駛的時候，突然小船竟扭頭幾乎筆直地向大船沖來，結果小船把“奧林匹克”的船舷撞了一個大洞。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
你會解釋嗎？
你知道嗎？
在火車站或地鐵站的站臺上，離站臺邊緣１m左右的地方標有一條安全線，乘客必須站在安全線以外的地方候車，這是為什么呢？
為什么高鐵上的列車窗戶是封閉的？
小游戲（學以致用）：把水吹出來
第二部分　　實驗內容設計
飛機的升力
請制作飛機機翼的模型
　　把細繩拉平繃緊，用嘴對著“機翼”前端細繩的位置，用力水平吹氣，可以看到
什么現象？
細線
幾十噸甚至上百噸重的飛機為什么能騰空而起，在空中飛行呢？
奧秘——飛機的機翼
第五步　實驗教學評價設計
模擬飛機的飛行
1.你知道“風抬屋頂”的事嗎？
插圖伴你學P919-10
怎樣才能預防或減少災難的發生呢？
課外拓展
神奇的"香蕉球"
如果你經常觀看足球比賽的話，一定見過罰前場直接任意球。這時候，通常是防守方五六個球員在球門前組成一道"人墻"，擋住進球線。進攻方的主罰隊員，起腳一記勁射，球繞過了"人墻"，眼看要偏離球門飛出，卻又沿弧線拐過彎來直入球門，讓守門員措手不及，眼睜睜地看著球進了大門。這就是頗為神奇的"香蕉球"。　　
怎樣才能踢出香蕉球呢?
神奇的"香蕉球"
怎樣才能踢出香蕉球呢?
通過這節課的學習，你有什么收獲？
教學評價設計
4
【這是為了體現新課程標準中的“從生活走向物理，從物理走向社會”的設計理念，讓學生在學習知識的過程中，獲得成就感，增強主動學習的信心與興趣。
】。
課堂教學是一個動態生成的過程，無論老師預設得多么充分，也難以預料課堂中出現的各種情況。教師應該靈活地根據情況的變化不斷地調整自己的行為，應學生而動，應情境而變，敏銳捕捉不期而至的生成點，才能演繹不曾預約的精彩！
教學反思：
流體的壓強與流速的關系
附:板書
一
流體在流速大的地方，壓強小；
流體在流速小的地方，壓強大
?
二
飛機的升力

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