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(共39張PPT)
人教版八年級(jí)下冊(cè)物理
第九章
壓
強(qiáng)
第一節(jié)
壓強(qiáng)
說(shuō)目標(biāo)
說(shuō)模式
說(shuō)方法
說(shuō)設(shè)計(jì)
說(shuō)教材
說(shuō)學(xué)情
說(shuō)板書(shū)
研說(shuō)內(nèi)容
教材分析
摩擦力
一、教材分析－本節(jié)的地位和作用
液體壓強(qiáng)、
浮力
壓強(qiáng)
升華
基礎(chǔ)
重力
壓強(qiáng)是建立在學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)過(guò)的力的初步知識(shí)的基礎(chǔ)上，在重力、摩擦力之后的對(duì)另一類(lèi)力的學(xué)習(xí)遷移，是學(xué)習(xí)了力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因的基礎(chǔ)上，對(duì)力的另一種作用效果即力使物體發(fā)生形變的具體分析。壓強(qiáng)的概念貫穿全章，起著統(tǒng)領(lǐng)全章的作用，它不僅是前面知識(shí)的鞏固和延伸，而且也為學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)及浮力的知識(shí)作了必要的準(zhǔn)備。
力是改變物體運(yùn)
動(dòng)狀態(tài)的原因
力使物體
發(fā)生形變
一、教材分析－內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析?
G
G
G
G
甲
丙
乙
教材從展示自然界有關(guān)壓強(qiáng)的現(xiàn)象開(kāi)始，通過(guò)觀察現(xiàn)象，提出問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和進(jìn)行探究活動(dòng)的興趣，通過(guò)學(xué)生的探究活動(dòng)，比較、了解影響壓力作用效果的因素，對(duì)壓強(qiáng)形成概念。在理解壓強(qiáng)概念的基礎(chǔ)上，通過(guò)了解生活實(shí)例，歸納出改變壓強(qiáng)的方法。
學(xué)情分析
第八章運(yùn)動(dòng)和力
第七章
力
第六章密度
壓強(qiáng)的計(jì)算能力上較為欠缺
學(xué)情分析
知識(shí)儲(chǔ)備
生活經(jīng)驗(yàn)
預(yù)測(cè)障礙
二、學(xué)情分析
科學(xué)研究方法還不是很熟悉、形象思維不夠，對(duì)受力面積的理解不到位
能感知日常生活中壓力的作用效果
陸續(xù)接觸了控制變量法、轉(zhuǎn)換法、比值定義法、類(lèi)比學(xué)習(xí)等科學(xué)研究方法，打基礎(chǔ)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
過(guò)程與方法
情感態(tài)度與價(jià)值觀
壓強(qiáng)
理解壓強(qiáng)的概念
會(huì)用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算
了解增大和減小壓強(qiáng)的主要方法。
培養(yǎng)動(dòng)手操作能力
讓學(xué)生在探究中，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神；提高應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題意識(shí)、能力
三、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
壓強(qiáng)的計(jì)算
探究壓力作用效果的影響因素
三、教學(xué)目標(biāo)－重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)方法
教法分析
誘思探究
合作互動(dòng)
學(xué)法指導(dǎo)
自主學(xué)習(xí)法、
探究法
討論法
壓強(qiáng)定義單位
增大或減小壓強(qiáng)的方法
三、教學(xué)方法
影響壓力作用效果的因素
教學(xué)設(shè)計(jì)
情境導(dǎo)入
明確目標(biāo)
布置作業(yè)
教學(xué)設(shè)計(jì)流程
課堂小結(jié)
學(xué)案導(dǎo)學(xué)
學(xué)案引領(lǐng)
新知探究
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
（六）說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
3分鐘
30分鐘
5分鐘
3分鐘
1分鐘
六、教學(xué)設(shè)計(jì)—情境導(dǎo)入
設(shè)計(jì)意圖：以氣球踩釘床的趣味視頻引入
，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)。
情景導(dǎo)入
明確目標(biāo)
學(xué)案引領(lǐng)
自主學(xué)習(xí)
變式訓(xùn)練
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
壓強(qiáng)
液體的壓強(qiáng)
流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系
第九章壓強(qiáng)
大氣壓強(qiáng)
單元知識(shí)樹(shù)導(dǎo)入：
六、教學(xué)設(shè)計(jì)—情境導(dǎo)入
設(shè)計(jì)意圖：本章知識(shí)樹(shù)二次導(dǎo)入，
便于對(duì)本章知識(shí)形成系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
1、能通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究壓力的作用效果的影響因素，形成壓強(qiáng)概念
2、能熟練寫(xiě)出壓強(qiáng)公式、單位，并能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算
3、能說(shuō)出增大或減小壓強(qiáng)的具體方法，并能解釋與壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象
以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄得分
1.展示一次計(jì)1分，質(zhì)疑、糾錯(cuò)、補(bǔ)充一次記2分,課堂表現(xiàn)突出得到老
師特別贊賞的一次記2
分
2.達(dá)標(biāo)檢測(cè)組內(nèi)全對(duì)加5分
3.小組全員參與每組獎(jiǎng)勵(lì)3分
六、教學(xué)設(shè)計(jì)—明確目標(biāo)
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有指向性。
設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)組間競(jìng)爭(zhēng)，為終結(jié)性評(píng)價(jià)做準(zhǔn)備。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)—問(wèn)題探究1
（一）1.比較壓力的作用效果
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較蚊子口器和駱駝腳掌的壓力作用效果，猜想影響壓力作用效果的因素，進(jìn)一步引出要探究的問(wèn)題。
誘思探究，合作互動(dòng)
六、教學(xué)設(shè)計(jì)—問(wèn)題探究1
（一）2.探究壓力作用效果的影響因素
設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生利用身邊的物品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。這樣對(duì)于一些基礎(chǔ)較一般的學(xué)生，，他們會(huì)打開(kāi)課本，學(xué)會(huì)用海棉、壓力小桌作探究實(shí)驗(yàn)。而對(duì)于那些程度好的同學(xué)，他們的思維較活躍，探究方法也較多。會(huì)選用氣球、鉛筆實(shí)驗(yàn)。這樣分層次的教學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。
為壓強(qiáng)概念的引入做好了認(rèn)知上的準(zhǔn)備。突出了重點(diǎn)。
誘思探究，合作互動(dòng)
（6分鐘）
壓強(qiáng)概念
速度
密度
類(lèi)比
“類(lèi)比法”突破
設(shè)計(jì)意圖：在壓強(qiáng)概念的教學(xué)中：采用類(lèi)比法突破這一難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生充分回顧、討論、反思速度、密度的比值定義方法，以加深學(xué)生對(duì)壓強(qiáng)概念的理解。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)—問(wèn)題探究2壓強(qiáng)
學(xué)法指導(dǎo)：閱讀課本P30-31“壓強(qiáng)定義、公式、單位”部分
的內(nèi)容，
并記憶。
1
、定義：
叫壓強(qiáng)。
2、公式：
_________
。
3、單位：一位中學(xué)生站立在水平地面上，對(duì)水平地面的壓強(qiáng)
約為
1.5×104
____
。（填單位）　　
物體所受壓力的大小與受力面積之比
P＝
F
S
Pa
注意：公式中S
是兩物體實(shí)際接觸的面積,
單位：____
獨(dú)立完成學(xué)案上的問(wèn)題，對(duì)子互查。
m2
六、教學(xué)設(shè)計(jì)—問(wèn)題探究2：壓強(qiáng)
設(shè)計(jì)意圖：達(dá)到人人清，且加深了對(duì)壓強(qiáng)的理解，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和
學(xué)生的主體作用。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)—問(wèn)題探究2：壓強(qiáng)
設(shè)計(jì)意圖：在教師引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)觀看視頻加深了對(duì)壓強(qiáng)的理解，對(duì)1Pa的認(rèn)識(shí)。
小明同學(xué)重量約為600N，站在1m2的水平地板磚上，腳與地板磚接觸的總面積約為4×102cm2，試計(jì)算小明對(duì)地板磚的壓強(qiáng)。
解：人站在水平地板磚上，他對(duì)地板磚的壓力等于他的重力，
即
F
=
G
=600N
地板磚的受力面積
S=4×102cm2=4×10-2m2
所以壓強(qiáng)
小明對(duì)地板磚的壓強(qiáng)為1.5×104Pa
學(xué)法指導(dǎo)：
仔細(xì)研究P31例題，明確解題步驟；
完成變式訓(xùn)練，對(duì)子互查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)—問(wèn)題探究2：壓強(qiáng)的計(jì)算
設(shè)計(jì)意圖：以此來(lái)突破壓強(qiáng)的計(jì)算這一難點(diǎn)。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)—問(wèn)題探究3
誘思探究，合作互動(dòng)
（三）.增大或減小壓強(qiáng)的方法
設(shè)計(jì)意圖：
（8分鐘）
學(xué)生通過(guò)生活中的實(shí)例總結(jié)增大和減小壓強(qiáng)的方法，形成理論，再將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)生活，解釋生活中的現(xiàn)象，做到：從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)—達(dá)標(biāo)檢測(cè)
設(shè)計(jì)意圖：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自主完成，通過(guò)檢測(cè)，反饋本節(jié)學(xué)生達(dá)標(biāo)情況，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，并對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)加以補(bǔ)救，體現(xiàn)人人清、堂堂清。
同一塊磚怎樣放置壓強(qiáng)最大？（平放、側(cè)放、豎放）
2、一本教科書(shū)平放在1m2的水平桌面上，書(shū)重約2.5N，
與桌面接觸面積為5×10-2m2，計(jì)算書(shū)對(duì)桌面的壓強(qiáng)。
3.下列現(xiàn)象中,
屬于減小壓強(qiáng)的是(
)
①削鉛筆的小刀刀刃磨得很薄
②滑雪板做得很寬很長(zhǎng)
③往墻上釘釘子時(shí),要用力擊打
④載重汽車(chē)上的輪子比較多且輪胎比較寬.
A
①②
B
③④
C
①③
D
②④
這節(jié)課大家有什么收獲？請(qǐng)你談一談。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)—課堂小結(jié)
（5分鐘）
設(shè)計(jì)意圖：先由學(xué)生與大家分享本節(jié)課的收獲與不足，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂的反思；
P=
F
S
壓力作用效果影響因素
改變方法
壓力大小
改變壓力
改變受力面積
受力面積
定義、公式單位
學(xué)案引領(lǐng)
自主學(xué)習(xí)
壓強(qiáng)
液體的壓強(qiáng)
流體壓強(qiáng)與流速
的關(guān)系
第九章壓強(qiáng)
大氣壓強(qiáng)
壓力與受力
面積之比
Pa
（完善我的知識(shí)樹(shù)）
（5分鐘）
六、教學(xué)設(shè)計(jì)—課堂小結(jié)
設(shè)計(jì)意圖：之后教師引領(lǐng)同學(xué)們完善知識(shí)樹(shù)以便對(duì)本節(jié)內(nèi)容形成系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，且單元回歸。
課下上網(wǎng)或?qū)嵉亻_(kāi)展農(nóng)村公路損壞原因的調(diào)查活動(dòng)。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)—布置作業(yè)
設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，體現(xiàn)物理來(lái)源于生活
又服務(wù)于生活的理念。
板書(shū)設(shè)計(jì)
教師活動(dòng)區(qū)
學(xué)生活動(dòng)區(qū)
小組
得分
1
2
3
4
5
6
7
8
第九章
第一節(jié)
壓強(qiáng)
小組評(píng)價(jià)區(qū)域
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖：將黑板劃分為三塊區(qū)域，左端為教師活動(dòng)區(qū)域明確本節(jié)知識(shí)，右側(cè)設(shè)置小組評(píng)價(jià)區(qū)，用于即時(shí)的小組評(píng)分，可以及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。中間的大部分區(qū)域?yàn)閷W(xué)生活動(dòng)區(qū)域以便讓學(xué)生真的動(dòng)起來(lái)。
壓強(qiáng)順口溜：
壓力效果壓強(qiáng)表，壓力除以受力面，
面積要用平方米，壓強(qiáng)單位帕斯卡。
加大壓力減面積，壓強(qiáng)增大效果顯；
力小面大壓強(qiáng)小，能夠保護(hù)受力面。
總
體
陳
述
和孩子一起快樂(lè)成長(zhǎng)
總之，這節(jié)課我本著以興趣為先導(dǎo)，以活動(dòng)為載體，以三維目標(biāo)的落實(shí)為目的，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、思考、實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中體會(huì)物理來(lái)源于生活又服務(wù)于生活，體會(huì)物理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
本節(jié)課到此結(jié)束，
謝謝大家
!
教學(xué)模式
多
方
式
教學(xué)策略
勤
反
饋
低
起
點(diǎn)
小
臺(tái)
階
四、教學(xué)模式
導(dǎo)學(xué)案
學(xué)案
合學(xué)
展學(xué)
自學(xué)
教學(xué)模式
兩案
三步
四、教學(xué)模式
1.
情景導(dǎo)入
明確目標(biāo)
2.實(shí)驗(yàn)引領(lǐng)
合作探究
3.小組交流
班內(nèi)展講
4.教師點(diǎn)撥
完成學(xué)案
5.鞏固練習(xí)
拓展提高
6.達(dá)標(biāo)測(cè)試
課堂小結(jié)
我
校
的
“
兩
案
三
步
六
環(huán)
節(jié)”
教
學(xué)
模
式
誘思探究、合作互動(dòng)
四、教學(xué)模式
壓力___
受力面積
定義
壓強(qiáng)
相同受力面積，比較壓力大小
相同壓力，比較受力面積大小
壓力的作用效果

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