資源簡介

“人的發現”
八年級歷史與社會下冊教學課件
講課人
6.1.1
學習目標
01
文藝復興運動的興起概況
（了解）
02
文藝復興運動的代表人物以及成就
03
文藝復興的性質以及意義
（掌握）
（掌握）
相關史實
文藝復興
1．文藝復興運動的興起概況
概況
1、時間：14世紀
地點：興起于意大利佛羅倫薩等工商業發達的城市，后傳播到歐洲其他地方。
文藝復興的心臟——佛羅倫薩
1．文藝復興運動的興起概況
概況
2、含義：一些文學藝術家潛心研究古希臘、羅馬文化，通過文藝創作，宣傳人文主義，這就是文藝復興運動。
“文藝復興”的概念在14-16世紀時已被意大利的人文主義作家和學者所使用。當時的人們認為，文藝在希臘、羅馬古典時代曾高度繁榮，但在中世紀“黑暗時代”卻衰敗湮沒，直到14世紀后才獲得“再生”與“復興”，因此稱為“文藝復興”。
1．文藝復興運動的興起概況
概況
3、核心思想：人文主義
反對天主教會宣揚的禁欲苦行、消極忍耐、逆來順受，強調人的尊貴與價值，相信人的力量，認為人應當享受現實生活。
以人為中心：頌揚人的力量和偉大，肯定人的價值和尊嚴，強調人的自由意志，贊美人生和自然，追求人生快樂和幸福。
1．文藝復興運動的興起概況
概況
4、實質：文藝復興并不是簡單地恢復古希臘、羅馬的古典文化，而是資產階級的思想文化解放運動。
11世紀后，隨著經濟的復蘇與發展、城市的興起與生活水平的提高，人們逐漸改變了以往對現實生活的悲觀絕望態度，開始追求世俗人生的樂趣，而這些傾向是與天主教的主張相違背的。在14世紀城市經濟繁榮的意大利，最先出現了對天主教文化的反抗。當時意大利的市民和世俗知識分子，一方面極度厭惡天主教的神權地位極其虛偽的禁欲主義，另一方面由于沒有成熟的文化體系取代天主教文化，于是他們借助復興古希臘、羅馬文化的形式來表達自己的文化主張。
2．文藝復興運動的代表人物、成就
但丁
意大利
文藝復興的先驅，被稱為“中世紀的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人”
《神曲》：分為《地獄》《煉獄》《天堂》三部分
這部用意大利民族語言創作的長詩，揭露了封建統治者的殘暴專橫、教會的貪婪腐敗
2．文藝復興運動的代表人物、成就
但丁
《神曲》敘述了但丁想象中游歷地獄、煉獄和天堂的經歷。在地獄，他看見教皇因買賣圣職被倒栽在巖洞里，看見貪官污吏在沸騰的瀝青中掙扎。他認為人類“生來不是為了像走獸一般地生活，而是為了追求美德和知識”。
阿利蓋利·但丁以第一人稱記述：自己35歲時（人生的中途）誤入一座黑暗的森林（象征罪惡），在一座小山腳下，有三只猛獸攔住去路，一只母狼（象征貪欲），一只獅子（象征野心），一只豹（象征逸樂），又一種說法是說它們分別象征教皇、法國國王和佛羅倫薩人。他在呼救時出現了古羅馬詩人維吉爾的靈魂，對他說：“你不能戰勝這三只野獸，我指示你另一條路徑”。帶領他穿過地獄、煉獄，然后把他交給當年阿利蓋利·但丁單相思暗戀的情人貝阿特麗切的靈魂，帶他游歷天堂，一直到見到上帝。
2．文藝復興運動的代表人物、成就
但丁
《神曲》選段欣賞，思考但丁的作品表達了什么思想？
夫子說“現在你應該從怠情中擺脫出來，因為坐在絨毛上面，或是睡在被窩里的人是不會成名的；沒有名聲而蹉跎一生，人們在人世留下的痕跡，就像空中的煙云，水上的泡沫；因此起來吧！用那戰勝一切戰役的靈魂來戰勝你的氣喘，假使靈魂不和沉重的軀殼一起下沉。……”---《神曲 地獄篇 第二十四歌》
明確表達了作者對天主教會的厭惡。
2．文藝復興運動的代表人物、成就
達·芬奇
意大利
文藝復興的藝術巨匠
《最后的晚餐》《蒙娜麗莎》
擅長借助動作、手勢、姿態來表現人物的內心活動
2．文藝復興運動的代表人物、成就
達·芬奇
《最后的晚餐》
2．文藝復興運動的代表人物、成就
達·芬奇
《最后的晚餐》取材于《新約圣經》，據《新約圣經·馬可福音》記載：耶穌最后一次到耶路撒冷去過逾越節，猶太教祭司長陰謀在夜間逮捕他，但苦于無人帶路。正在這時，耶穌的門徒猶大向猶太教祭司長告密說：“我把他交給你們，你們愿意給我多少錢？”猶太教祭司長就給了猶大30塊錢。于是，猶大跟祭司長約好：他親吻的那個人就是耶穌。逾越節那天，耶穌跟12個門徒坐在一起，共進最后一次晚餐，他憂郁地對12個門徒說：“我實話告訴你們，你們中有一個人要出賣我了！”12個門徒聞言后，或震驚、或憤怒、或激動、或緊張。《最后的晚餐》表現的就是這一時刻的緊張場面。
2．文藝復興運動的代表人物、成就
達·芬奇
意大利
文藝復興的藝術巨匠
《最后的晚餐》《蒙娜麗莎》
擅長借助動作、手勢、姿態來表現人物的內心活動
2．文藝復興運動的代表人物、成就
米開朗基羅
《大衛》是1501年—1504年間意大利雕塑家米開朗基羅·博那羅蒂創作的大理石雕塑，現收藏于意大利佛羅倫薩美術學院。
此雕塑為大理石雕像，高3.96米，連基座高5.5米。該雕像展現了一個年輕有力的裸體男子形象，體態健美、神情堅定、肌肉飽滿、有生命力，似乎能夠感覺到人物身體血管的跳動，更突出了大衛作為一名英雄的高大形象。
2．文藝復興運動的代表人物、成就
米開朗基羅
意大利
文藝復興時期的畫家、雕塑家、建筑師和詩人
《大衛》《西斯廷教堂天頂壁畫》
他的作品以宗教題材為主，擅長描繪體格健壯、高貴尊嚴、敢于掙脫束縛的英雄形象
2．文藝復興運動的代表人物、成就
莎士比亞
人是一件多么了不起的杰作！多么高貴的理性！多么偉大的力量！多么優美的儀表！多么文雅的舉動！在行動上多么像一個天使！在智慧上多么像一個天神！宇宙的精華！萬物的靈長！” ——《哈姆雷特》
《哈姆雷特》插圖
2．文藝復興運動的代表人物、成就
莎士比亞
英國
文藝復興時期英國杰出的戲劇家和詩人
喜劇：《威尼斯商人》《仲夏夜之夢》
悲劇：《哈姆雷特》《奧賽羅》
作品題材廣泛，情節生動，語言優美，洋溢著對人的才智的贊美
3.文藝復興運動的性質及意義：
意義
文藝復興運動是一次嶄新的思想解放運動，使人們的思想從中世紀的蒙昧中解放出來，推動了歐洲思想文化領域的繁榮，為歐洲資本主義的產生奠定了思想文化基礎。
點睛
文學三杰（但丁、彼特拉克、喬萬尼·薄伽丘）
美術三杰（達·芬奇、拉斐爾·桑西、米開朗基羅）
拓展提升
文藝復興運動首先興起于意大利的原因
(1)意大利最早出現資本主義萌芽。
(2)意大利的商業和手工業十分發達，有雄厚的財力為文學、藝術的發展提供物質基礎。
(3)居住在意大利的學者對古代希臘、羅馬的文學藝術感興趣。
(4)意大利獨特的文學藝術環境在喚醒人們鑒賞古代希臘、羅馬文化方面起到了獨特作用。
課堂探究
1．文藝復興是一場促使人們思想解放的文化運動，對此運動描述正確的是(　　)
A．開始時間：18世紀
B．代表人物：哥倫布
C．核心思想：人文主義
D．實質：古代希臘羅馬文化的復興
課堂探究
【解析】 文藝復興興起于14世紀的意大利，15至16世紀擴展到歐洲其他地方，A項錯誤；代表人物有但丁、達?芬奇和莎士比亞等，B項錯誤；文藝復興從表面上看，好像是古代希臘、羅馬的古典文化的復興，實質是資產階級文化運動興起，D項錯誤。
課堂探究
2.14世紀中期，起源于意大利的文藝復興是一場“以人為本”的新文化運動，并逐漸擴展到法國、美國等國家。這場運動起源于意大利的根本原因是(　　)
A．古希臘羅馬文化的大量遺存
B．資本主義萌芽最早出現
C．處于地中海貿易的樞紐地位
D．具備多樣化的人才結構
課堂探究
【解析】 根據所學可知，14世紀隨著工商業經濟的發展，意大利最早出現了資本主義生產關系即資本主義萌芽，資本主義經濟發展迅猛，于是新興資產階級壯大，要求文化上的變革，發起文藝復興。資本主義萌芽最早出現是文藝復興運動興起的根本原因。B項正確。
練一練
中世紀后期，神學在西歐學校教育中的統治地位發生動搖，一些新設學校特別注重對學生德智體美的教育，古典文學和自然科學課程的地位明顯提高。影響這一變化的事件是(　A　)
A．文藝復興 B．新航路開辟
C．資產階級革命 D．工業革命
練一練
習近平主席訪問英國時提出，中國湯顯祖被稱為“東方的莎士比亞”，“中英兩國可以共同紀念這兩位文學巨匠，以此推動兩國人民交流、加深相互理解”。下列哪部作品是這位英國文學家的代表作(　C　)
A．《神曲》 B．《蒙娜麗莎》
C．《哈姆雷特》 D．《最后的晚餐》
練一練
從14世紀開始，只是作為裝飾教堂的壁龕和大門口的雕塑，開始作為一種獨立的藝術形式出現。他們創作杰出人物的塑像，表現出一種接近希臘傳統而遠離基督教傳統的人性概念。這主要反映出當時(　B　)
A．人們開始注重建筑和雕塑的實用性
B．雕塑藝術受到了人文主義思潮的影響
C．人們追求復古的希臘傳統藝術
D．人們已經擺脫了宗教的束縛
練一練
文藝復興實質上是借助傳統思想精華宣揚資產階級價值觀。它借助的是(　A　)
A．古希臘羅馬文化 B．中世紀教會神學
C．先秦諸子精華 D．神創說
謝謝
八年級歷史與社會下冊教學課件
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