資源簡介

(共40張PPT)
找出以下動物中的真正的魚？
黃花魚、帶魚、章魚、魷魚、墨魚、鮑魚、娃娃魚、甲魚、鱷魚、鯨魚。
第四節
魚
學習目標
1.說出無脊椎動物和脊椎動物的種類及區別。
2.概述魚的主要特征。
3.舉例說明魚與人類生活的關系
自主預習
認真閱讀課本P19-P24，完成以下題目
1.根據動物體內有沒有（
）組成的脊柱，可以將動物分為（
）動物和（
）動物，其中（
）動物約占動物種類的95%。
2.脊椎動物包括（
）、（
）、（
）、（
）和哺乳動物。脊椎動物中種類最多的一個類群是（
）。
3.我國的淡水魚有1000多種，著名的“四大家魚”是指（
）、（
）、（
）和（
）。
4.魚兒在水中生活，主要是因為它們靠（
）來獲取食物和防御敵害，還可以在水中（
）來獲取氧氣。
5.魚的身體分為（
）、（
）、（
）三部分，大多呈（
）型，這樣的體型有利于減少魚在水中游泳的阻力。
6.魚的主要特征是：生活在（
）中；體表常有（
）覆蓋；用（
）呼吸；通過尾部和軀干部的擺動以及（
）的協調作用游泳。
脊椎骨
脊椎
無脊椎
無脊椎
魚類
兩棲類
爬行類
鳥類
魚類
青魚
草魚
鰱魚
鳙魚
游泳
呼吸
頭部
軀干部
尾部
流線
水
鱗片
鰓
鰭
動物
無脊椎動物
腔腸動物
扁形動物
線形動物
環節動物
軟體動物
節肢動物
水螅、水母、海葵
渦蟲、絳蟲、血吸蟲
蛔蟲、蟯蟲、絲蟲
蚯蚓、水蛭、沙蠶
河蚌、章魚、縊蟶
蝗蟲、蜻蜓、蝦
魚類
兩棲類
爬行類
鳥類
哺乳類
青魚、中華鱘、鯊魚
青蛙、蟾蜍、大鯢（娃娃魚）
龜、鱉、蛇、蜥蜴
雞、鴨
豬、馬、羊、人
脊椎動物
魚是脊椎動物中最多的一個類群
一、脊椎動物和無脊椎動物區別
無脊椎動物
脊椎動物
法國天使魚
金槍魚
金鱗魚
蝴蝶魚
河
豚
鸚嘴魚
四眼蝴蝶魚
石頭魚
綠鰻魚
大白鯊
比目魚
雙髻（j
ì）鯊
中華鱘——魚類中的“活化石”
青魚
草魚
鳙魚
鰱魚
四
大
家
魚
棲息于水域中下層，
以螺、蚌等為食
棲息于水域中下層，
以水草為食
棲息于水域中上層，以水蚤等浮游動物為食
棲息于水域中層，以
綠藻等浮游植物為食
魚之所以能在水中生活，有兩個特點至關重要：一是能靠游泳來獲取食物和防御敵害；二是能在水中呼吸。
魚
頭部
軀干部
尾部
①
鰓
蓋
②
鱗片
⑨
⑧
⑥
⑤
④
③
尾
鰭
背鰭
胸鰭
腹鰭
臀鰭
側線
二、魚的形態
鞏固練習
練習冊P9
非選擇題
1
（1）
胸鰭
腹鰭
背鰭
尾鰭
臀鰭
（2）
尾部
軀干部
觀察與思考
【觀察魚的外形和運動】
（1）魚的外形有什么特點?是否有利于克服魚在水中的阻力？
（2）觀察魚的運動。魚只靠鰭進行運動，這說法全面嗎？
魚的身體呈流線型，分頭部、軀干部、尾部；多數側扁；有利于克服水的阻力。
不全面。魚的體內有脊柱，脊柱上附著的肌肉能產生運動的動力。魚通過軀干部和尾部的擺動以及鰭的協調作用完成游泳運動。
三、魚的呼吸
觀察魚的呼吸
【魚鰓及魚的呼吸】
（
3）
水流入魚口后，從什么地方流出？流
入的水和
流出的水，溶解的氣體成分有哪些變化？
（
4）魚鰓的哪些特點對它在水中呼吸至關重要？
水流入魚口后，從鰓蓋后緣流出。
流入的水和流出的水相比，溶解的氧氣
減少了，二氧化碳增多了。
鰓扇形；有多個鰓片；每個鰓片的鰓絲多而細。
鰓是魚的呼吸器官。
鰓
鰓絲
鰓弓
鰓耙
含氧多的水
口
鰓
含氧少、含二氧化碳多的水
鰓蓋
魚的呼吸
魚鰓鮮紅，內含豐富的血管，每一片鰓由多又細的鰓絲構成。在水中時鰓絲展開，擴大與水的接觸面積，有利于魚在水中呼吸。
魚鰓適應水中呼吸的特點
魚離開水時，鰓絲黏結在一起。四片鰓相互覆蓋，減少與空氣的接觸面積，加之空氣干燥。使魚窒息死亡。
鞏固練習
練習冊非選擇題
3
（1）鰓絲
鮮紅
（2）鰓蓋
氧氣
二氧化碳
（3）增加
減少
（4）黏在一起的
鰓絲表面積減少，不利于氣體交換
魚的主要特征
生活在水中
體表常有鱗片覆蓋
用鰓呼吸
通過尾部和軀干部的擺
動及鰭的協調作用游泳
四、魚與人類之間的關系
（一）魚的餐飲文化
（二）魚的風俗文化
（三）魚的美術文化
保護魚類的生存環境
1、《中華人民共和國漁業法》:為了加強漁業資源的保護、增殖、開發和合理利用，發展人工養殖，保障漁業生產者的合法權益，促進漁業生產的發展，適應社會主義建設和人民生活的需要，特制定本法。
(1986年7月1日起施行，后在2000年和2004年經過人大兩次修正）
2、國家對漁業生產實行以養殖為主
3、為了有效保護我國的魚類資源，特別作出以下規定：
①禁止使用炸魚、毒魚、電魚等破壞漁業資源的方法進行捕撈
②禁止制造、銷售、使用禁用的漁具
③禁止在禁漁區、禁漁期進行捕撈
④禁止使用小于最小網目尺寸的網具進行捕撈
中華人民共和國漁業法
魚
具有脊柱
魚與人類的關系
主要特征
生活在水中
體表常有鱗片覆蓋
用鰓呼吸
脊椎動物
本課小結
通過尾和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳。
選擇題
1.下列屬于四大家魚的是（
）
A、青魚、草魚、帶魚、銀鯧
B、鰱魚、鳙魚、鯊魚、草魚
C、帶魚、鯉魚、鯽魚、黃魚
D、青魚、草魚、鰱魚、鳙魚
2.從魚口流進的水和從鰓蓋后緣流出的水有什么不同（
）
A、后者二氧化碳多，前者氧氣多
B、后者二氧化碳多，前者氧氣少
C、兩者二氧化碳一樣多
D、前者二氧化碳多，后者氧氣少
堂清練習
D
A
3、下列生活在水中的生物中，哪個屬于魚類（
）
A海豚
B海豹
C鯨魚
D金魚
4、下列不屬于魚的動物是
（
）
Ａ.鯽魚
Ｂ.金魚
Ｃ.鯨魚
Ｄ.青魚
5、把鯽魚握在手中，會感到粘滑的原因是（
）
Ａ.具有鱗片
Ｂ.有水
Ｃ.有粘液
Ｄ.身體呈梭形
C
C
D
A
脊椎動物
B無脊椎動物
⑩蚊子
①草履蟲
②東北虎
③蜈蚣
④鯽魚
⑤河蚌
⑥布谷鳥
⑧蜘蛛
⑨烏龜
⑦青蛙
6.連線
再見
自主完成練習冊其他習題【課題名稱】
第一章
動物的主要類群
第四節
魚
【授課人】黃俊鵬
【課型】新授課
【教學目標】
1.說出無脊椎動物和脊椎動物的種類及區別。
2.概述魚的主要特征。
3.舉例說明魚與人類生活的關系
【教學重點】
1.觀察魚類的運動和運動方式。
2.探究魚鰭在游泳中的作用。
3.能夠總結概述魚類的主要特征。
【教學難點】
探究魚的外形、運動和呼吸方式，并概述魚的主要特征
【課時安排】1課時
【教學過程】
［導入新課］
請同學們根據老師出示的這些帶“魚”字旁的動物，找出真正的魚類？學生對學，教師強調只有黃花魚屬于真正的魚類，引出本節課的題目。
出示本節課的學習目標。
引導學生自學，完成教師出示的問題，學生展示，教師補充。
引入新課。
［探究新知］
1、明確脊椎動物和無脊椎動物的概念：學生舉例說明學習過的無脊椎動物的種類以及代表的種類。
教師出示圖片，明確脊椎動物與無脊椎動物的區別，引導學生說出脊柱的作用是支撐身體并且能附著發達的肌肉，使其運動能力增加。
引出將要學習的五類脊椎動物，明確魚是脊椎動物中類群最多的。
溫馨提示：脊柱是由脊椎骨構成的.
二、了解多種多樣的魚。
教師出示多種多樣的魚，教師引導學生根據所出示的圖片，總結出魚的一些共同特征。列舉出我國的四大家魚。
提問學生，魚能夠在水中生活的原因有哪些？魚能夠在水中捕食、防御敵害；能夠在水中呼吸。引出魚的形態。
2、
魚的外形
出示圖片，引導學生概括魚身體的特點有哪些？
1、身體分部：頭部、軀干部、尾部。
2、魚的體形：流線型，作用減少運動時的阻力。
3、魚的其他結構：鰓蓋、鱗片、胸鰭、背鰭、腹鰭、臀鰭、尾鰭、側線。
4、魚的體表：較粘滑。因為魚體表覆蓋鱗片，上有粘液。鱗片和粘液對魚的身體有保護作用，粘液可減小游泳時的阻力。
5、學生根據自己的經驗得出尾鰭的作用：控制方向。其他鰭維持身體平衡。
出示教師做的模型，尾部擺動會牽動脊柱運動，脊柱進而拉動兩側的肌肉產生運動的動力，學生群學得出魚的運動方式。
完成練習冊相應題目。
6、出示討論題：
1、魚的外形有什么特點?是否有利于克服魚在水中的阻力？
2、觀察魚的運動。魚只靠鰭進行運動，這說法全面嗎？
三、魚的呼吸
學生觀看視頻，了解魚鰓的結構以及魚呼吸的過程。
出示討論題：
1、水流入魚口后，從什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的氣體成分有哪些變化？
向學生展示自制教具，鰓，鰓有鰓耙、鰓弓、鰓絲構成。鰓耙：過濾水中的顆粒狀的物質，鰓弓：支持。鰓絲：又細又密，便于氣體交換。
學生回答：2、魚鰓的哪些特點對它在水中呼吸至關重要？
將自制的鰓，比較在空氣中和在水中的狀態，學生總結出鰓的結構特點，進而得出魚離不開水的原因。總結出魚呼吸時，氣體發生了怎樣的變化。
完成練習冊相應題目。
師生共同總結魚的主要特征。
探究總結：魚的主要特征4個點
魚的外形：大多呈流線型，有利于減少水的阻力。
魚的體表：魚的體表有鱗片和黏液；既能保護身體又有利于克服水的阻力
魚的運動：魚通過軀干部和尾部的擺動以及鰭的協調作用完成游泳運動
魚的呼吸：鰓
四、探究魚與人類生活的關系：
1、展示圖片：學生回答
2、明確《漁業法》相關規定：養殖、捕撈
【小結】
1、脊椎動物與無脊椎動物的分類及區別。
2、魚的主要特征。
3、魚與人類之間的關系。
【課堂檢測】
出示相應的題目，檢測學習成果。
【板書設計】
脊椎動物
具有脊柱
魚
魚與人類的關系
生活在水中
主要特征
體表常有鱗片覆蓋
用鰓呼吸
通過尾和軀干部的擺動以
及鰭的協調作用游泳。

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