資源簡介

1239520010337800003.3物質運輸的途徑
教學目標
1.描述體循環和肺循環的途徑，簡述血液循環過程中血液成分的變化。
2.通過觀察、討論血液循環示意圖，培養學生的讀圖及運用知識解決問題的能力。
3.讓學生養成良好的生活習慣。
教學重難點
1.體循環和肺循環的途徑。
2.循環途徑中血液成分的變化。
課前準備
多媒體、課件、彩筆、卡片等。
教學過程
一、 創設情景，導入新課
師:有位同學不小心扁桃體發炎了(圖片展示扁桃體的位置),同學們如何幫他呢？
生：吃藥、輸液。(圖片展示吃藥、輸液圖片)。
師：藥物是如何從手背部靜脈到達病灶的呢？
生:血液循環
師:上節課我們學過心臟由發達的肌肉組織組成，是血液循環的動力（心臟圖片）。血液沿著血管流動（血管圖片），流動方向是怎樣的呢？
生：思考。
師：這就是今天我們一起探究的物質循環的途徑（圖），歡迎進入今天的生物課堂（圖）。希望大家學完以后,能夠解決這個疑問。
【設計意圖】利用學生熟悉的生活場景“打點滴”作為情境線索,啟發學生思考:藥物是怎樣到達病灶的?既有利于引出人體內的物質運輸途徑這一課題,又發了學生求知的欲望。
師:(課件展示)血液在心臟的推動下,日夜不停的在心臟和血管所組成的管道里沿一定的方向流動,我們把這一過程稱為血液循環。我們體內的物質是由血液運輸的,血液循環的途徑也就是物質運輸的途徑。血液循環的動力來自心臟收縮與舒張。心臟是血液循環的動力；血管是血液流經的管道。
【設計意圖】血液的流動攜帶物質進行運輸,血液循環的途徑就是物質運輸的途徑,使課中物質運輸的途徑與教學內容中血液循環的途徑在學生心中形成統一的認知。
二、出示目標，目標引領
師：出聲速讀學習目標，了解學習目標。（學習目標圖）
生：出聲齊讀。
【過渡語】為了完成學習目標，我們先觀看一段視頻（體循環視頻）。
三、自主學習
【設計意圖】血液循環本身就是十分抽象的生物知識，所以借助視頻可降低學生學習難度，幫助其順利完成學習目標。視頻直觀地體現了入體內血液是按一定的方循環流動的,從而提出血液循環的概念。先借助視頻讓學生對體循環有一個大體認知，然后依據課本內容和圖自主完成體循環的學習。自主學習五明確使學生學有所依。
【設計意圖】及時鞏固知識，實現生教生，老師引導學生深入思考2個問題：體循環的物質交換發生在何處?具體發生了怎樣的物質交換？形成了什么結果?
師:我們繼續加深學習一下體循環（借助課件圖片，提問體循環的起點終點，途徑，物質交換場所）
【過渡語】：體循環中血液流到右心房后還會繼續流動嗎?會流向什么結構呢？我們繼續觀看一段視頻（肺循環視頻）
【設計意圖】及時鞏固知識，實現生教生，老師引導學生深入思考2個問題：肺循環的氣體交換發生在何處?具體發生了怎樣的氣體交換？形成了什么結果?
師:我們繼續加深學習一下肺循環（借助課件圖片，提問肺循環的起點、終點、途徑、物質交換場所）
【過渡語】師：這些知識你掌握了嗎？看誰做的又對又好。
生：（讀題，完成問題，舉手示意老師）
師：同學們知識掌握的很熟練，很正確，大家繼續努力哦！
【設計意圖】及時鞏固知識，鏈接中考。
【過渡語】血液循環的兩個途徑我們都學習完了，你都掌握了嗎？
五、總結規律，提升拔高，解決問題，小組展示
老師帶領學生一起復習體循環和肺循環的途徑。（一起口述）引導學生關注兩條血液循環共同的規律，并在小組內討論規律并提前做好要求來玩一個排序小游戲。
【設計意圖】鍛煉學生的知識綜合能力和合作交流能力。
學生上臺展講，五人一組，分別代表心室、動脈、毛細血管、靜脈、心房，在組長的安排下按順序排好，并展示物質交換和分別代表體循環和肺循環中的具體哪個血管和心腔。
【設計意圖】復習鞏固物質交換和血液循環途徑。
六、概述血液循環的意義
師引導學生總結：體循環和肺循環是同時進行的，他們的起止點都是心臟，二者在心臟處匯合，組成一條完整的循環途徑，血液循環的原動力來自心臟。根據毛細血管處物質交換圖示引導總結出血液循環的意義：為全身各部分的細胞帶來氧氣和養料，帶走細胞在代謝過程中產生的二氧化碳等廢物，維持人體的正常活動。提升總結成4個字就是物質運輸。
【設計意圖】知識提升和深化
【過渡語】回到導入問題：靜脈注射藥物，在進入體內后還會經過哪些循環途徑才能到達病灶部位發揮治療作用？
七、問題深析，聯系生活，情感共鳴
生：小組討論后，展示問題結果。
【設計意圖】提升知識，把體循環和肺循環連接起來再次驗證血液循環是一個統一的整體。
師：對消防戰士的幫助。?
生：完成習題
【設計意圖】聯系生活，習題鞏固知識
師：心臟是人體的泵，如果這個泵出現毛病，那么人的生命就岌岌可危了，我們應該怎樣保護它呢？遇到這種情況應該怎樣辦？
生：撥打120！
生小結：合理飲食，高脂肪、高膽固醇對心臟血管有傷害；經常參加體育鍛煉，可以增強心臟的收縮能力；但是體育鍛煉一定要適當，否則會增加心臟的負擔。煙酒對心臟、血管傷害很大，煙能使血管硬化、血液循環不暢，過量飲酒能使心臟麻痹，甚至停止跳動。戒煙限酒。
八、小結
本節課學習了血液循環和血液循環的意義。
【設計意圖】知識總結，建構知識框架
九、達標檢測，互評互判，小組評比
合上課本，閉卷做題，獨立完成，認真仔細。
【設計意圖】鞏固知識，檢測目標達成率，為課后查漏補缺做好準備工作。
十、知識拓展，血液循環發現史
【設計意圖】拓展學生視野，對學生進行思想教育生物學教育的滲透。讓學生體驗血液循環的發現史，讓同學們認同科學的發現是曲折的，是講究方法的。無論何事是需要付出努力才會有所收獲。
板書設計
物質運輸的途徑
一、體循環
二、肺循環
三、物質循環

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