資源簡介

第十一課《大小適中》教學設計
教學目標：
1. 掌握大小適中的結構布勢規律。
2. 培養學生良好的書寫習慣，養成規范的書法課堂常規。
3. 進一步激發學生的書寫興趣，培養學生對中華文化熱愛之情。
教學重點：
掌握大小適中的結構布勢規律。
教學難點：
合理安排字中的大小，使字顯得自然、協調。
教學過程：
1. 組織教學：
（1）學生讀課堂小知識。
（2）師檢查學生書寫材料準備情況，表揚準備充分的小組。
（3）學習《書法歌》，巡視學生坐姿。
2. 探究新知：
（1） 比較：并排同樣大小的人字和口字。口字好像要吃掉人字一樣。
（2）教師講解：大小通常是針對單個的字來說的。大是指字的外輪廓所占位置較大，小是指字的外輪廓所占位置較小。
（3）觀察例字形態
觀察例字原碑“蠲”和在米字格“蠲”字：
筆畫較多，筆畫的間距疏密得當，整體字形較大。
觀察例字原碑“日”和在米字格“日”字：
獨體字，筆畫少，字形較小，筆畫安排寬綽但不松散。
（6） 分析例字寫法
教師示范講解：這兩個字是怎樣達到大小適中的。
學生觀察臨摹36頁例字（蠲、日）。
3. 課間寫字操
4. 書寫實踐活動：
第一．觀察分析第37頁例字（鑿、職、士、云）。
第二．學生在書上臨摹第37頁例字。
第三．課堂作業：進行臨摹書寫練習。
第四．教師注意巡視指導。
5. 展示與評價活動：
（1）比一比。（自評與互評）
（2）展示較好的作品，拍照。
6. 書法欣賞活動：
7. 趣味筆墨游戲活動：
8. 總結整理活動：
（1）總結這節課的收獲。
（2）收拾整理書寫材料。
教學反思：

展開更多......

收起↑