資源簡介

第9課??收放有序
一、教學目標
??掌握收放有序的結構布勢規律。培養學生的書寫興趣，提高審
美能力。
二、教學重點和難點
????（一）教學重點
????掌握收放有序的結構布勢規律。
????（二）教學難點
合理安排字中的收放，使整體和諧有序又靈活多變。
三、教學過程
教學環節
????教師活動
??學生活動
??教學意圖
課程導人
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????通過前面兩節課
的學習，我們能夠發現，
結構布勢的原則是既符
合字的自身特征，又要
求在一定的合理限度之
內，使字端正平穩中有
靈動，疏密也要限定在
得當的要求之內。
????學生聆聽，
思考。
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????總結規律，
引入新課。
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探究新知
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1．介紹新課。
???同學們字體結構有收放之，之前我們學過左寬右窄等字體結構，今天我們來學習字體結構的收放秩序。（板
書：收放有序）
???2.我們來看ppt，猜一個字（出示山谷圖片）學生猜不出，教師繼續引導，畫出“谷”字的甲骨文，學生繼而得知是“谷”字。
?3．觀察例字形態。
????我們以《九成宮
醴泉銘》中的“谷”字為例，來學習楷書
收放有序的規律。（打
　猜謎
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????培養學生
讀碑的興趣和能
力。
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開PPT，展示原碑中
的“谷”字和米
字格中的“谷”字。）
????請同學們跟隨老師
讀帖，“谷”字的
結構布勢：“谷”字上放下收，撇捺伸展，口字往里收，整體歪中取正。
（以原碑圖片為主進行講解。）
????請同學們觀察米字
格中的“谷”字
例。將漢字放入米字格
進行觀察和分析，是學
習書法的一種有效的方
法。通過米字格，我們可
以觀察“谷”字
各部分的位置關系和大
小比例。（以米字格圖片
為主進行講解。）
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????學生思考，
并跟隨老師讀
帖。
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?雙鉤
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????學生依據米
字格思考“祥”
“壑”二字的收放
分布，來確定起
筆、收筆的位置，
以及留白的大小
等關系。
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????培養學生讀
原碑帖的能力。
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????培養學生
利用米字格觀察
例字的習慣和能
力。培養學生深
入、細致觀察字
形的能力。
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講解示范
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????1．分析例字寫法。
????接下來請同學們分
析一下，我們應該怎樣
書寫收放有序的字？
????教師點名請幾位同
學回答下列問題（以米
字格圖片為主，引導學
生逐步思考和分析）：
????(1)
“谷”字如何達到收放有序？
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????學生思考，
回答。
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???“谷”字上收下放，筆畫勻稱
又相互穿插，非
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????培養學生自
主學習的能力。
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????培養學生的
思考能力和語言
表達能力。
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????2．教師示范。
????示范“谷”字的寫法，提醒學生注
意兩字各部分的收放關
系。
常和諧。
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???
?學生觀察
教師示范，聆聽
教師講解。
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書寫實踐
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????指導學生打開學習單，先觀察“谷”的
收放布勢，再分析它們
筆畫伸長和縮短的處理
方法，做到心中有數。最
后拿起毛筆進行臨寫。
????強調學生在書寫
的過程中要注意使自己
的字達到收放有序的要
求。
???
?學生觀察、
分析和臨寫。
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????學生檢查
自己的書寫習
慣。
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????學生練習。
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????教會學生
正確的學習方
法。
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????培養學生
良好的學習習
慣。
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????提高學生
的書寫能力。
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展示評價
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????引導學生進行自
評、互評，最后教師點
評。自評時，學生自我評
價，是否掌握了收放有
序的書寫要領，是否能
????學生自評、
互評，改正缺點。
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????通過自評，
培養學生的自我
總結能力；通過
互評，使學生多
以欣賞的眼光看
　
　
處理好字中各筆畫之間
的位置關系。互評時，
學生互相評價，看誰書
寫的字收放有序。教師
點評時，以鼓勵性的語
言指出學生有進步的地
方，增強學生的學習興
趣和自信心；對不好的
地方指導學生改正。
　
待他人，發現他
人的閃光點。
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知識拓展
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????請同學們在《九
成宮醴泉銘》中尋找一
下，還有哪些收放有序
的字？這些字例都有哪
些特點？選擇自己認為
字形最好的字，與同學
們分享你的發現。
????學生聆聽’
思考，完成拓展
作業。
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????培養學生
自學的興趣和能
力。
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?(共11張PPT)
多
書法
由
尖
谷
間
DAY
gu
谷
合
諸
褚遂良
其
遂良黃庭堅明人
黃庭
諸遂良敬世江蘇
蘇
柳公權唐寅
公
魏了翁趙孟頫
冷
文征明趙孟頫
吳寬
吳寬
谷
趙孟頫
趙孟頫

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