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[中考必殺技]水的考查新視覺
水是最常見、最普通的化學(xué)物質(zhì)，但它卻是每年中考化學(xué)命題的主角，每年有關(guān)水的考題可謂多姿多態(tài)、百花齊放，它們從不同的角度、不同的層面對水的知識進行考查，給人以全新的視角，現(xiàn)舉例說明如下：
1．創(chuàng)設(shè)問題情境，考查思維能力
例1．在我國南方所飲用的水常常是河水，由于河水中一般含有大量的泥沙、懸浮物和細(xì)菌等雜質(zhì)，因此必須要進行凈化處理。其中可用次氯酸來殺死細(xì)菌，即將漂白粉（有效成分是次氯酸鈣）投入水中以產(chǎn)生次氯酸。下列是某一居民在飲用水之前對河水的處理步驟：河水→A（明礬）→B（沉淀）→C（過濾）→D（漂白粉）→凈水。
（1）可以除去較大顆粒懸浮物雜質(zhì)的步驟是______________。
（2）能夠消毒殺菌的步驟為_______________。
（3）A步中加明礬的作用是_____________________。
（4）該農(nóng)戶得到的凈水是____________（填“純凈物”或者“混合物”），其原因是__________________。
解析∶本題綜合考查了水的人工凈化方法和步驟，以及在人工凈化過程中各步的作用，明礬是一種凈水劑，其溶于水后形成膠狀物可以吸附水中懸浮雜質(zhì)而沉降，沉淀是水中的大顆粒物質(zhì)由于密度較大而沉降到底部的過程；過濾是除去水中懸浮的固體物質(zhì)，通入氯氣可生成次氯酸，起到殺菌消毒的作用。
答案：（1）B；（2）D；（3）產(chǎn)生膠狀物，吸附水中懸浮雜質(zhì)而沉降；（4）混合物；該水中一定含有可溶性礦物質(zhì)
點撥：本題屬于基礎(chǔ)性考題，主要考查了水的凈化過程中各步驟的作用、除雜的方法、所得水的物質(zhì)分類等知識。
2．利用微觀模型 考查想象能力
例2．下列是水通電分解反應(yīng)的微觀示意圖，根據(jù)圖中的信息，請回答下列問題：
（1）甲、乙、丙三種物質(zhì)中屬于化合物的是_______________________；
（2）試寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式______________________。
解析：化合物由不同種元素組成，根據(jù)給出物質(zhì)的結(jié)構(gòu)模型可知，甲物質(zhì)屬于化合物；該圖示向我們展示的恰好是給水通電分解的過程。
答案：（1）甲；（2）2H2O 2H2↑+O2↑
點撥：運用圖示信息表達(dá)化學(xué)反應(yīng)，直觀、具體，主要考查學(xué)生的觀察能力、分析能力。
3．給出數(shù)據(jù) 考查分析能力
例3．某學(xué)習(xí)探究小組用水電解器電解水，測定兩管逸出氣體的體積，記錄如下：
時間/分鐘 1 2 3 4 5 6 7 8
連電源負(fù)極的管(A)中氣體體積／mL 6 12 20 29 39 49 59 69
連電源正極的管(B)中氣體體積／mL 2 4 7 1l 16 21 26 31
請回答：
(1)寫出電解水的化學(xué)方程式 。
(2) 與電源的正極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是___________；與電源的負(fù)極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是___________；二者的體積比理論值是________________。
(3) 分析表中的數(shù)據(jù)你會得出什么結(jié)論？________________________________。
解析：與電源的正極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的是氧氣，與電源的負(fù)極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是氫氣，從理論上講，二者的體積比應(yīng)為1：2；表中的數(shù)據(jù)告訴我們：通電后的3分鐘以內(nèi)，產(chǎn)生的氫氣與氧氣的體積比是3：1，大于理論值的2：1；從第4分鐘起兩試管內(nèi)產(chǎn)生氣體的體積比非常接近理論比值。
答案：（1）發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為：2H2O HYPERLINK "http://img.blog./photo/7MyygWV9dHtZHNdwKRfMnA==/325385073078192276.jpg" \t "_blank" 2H2↑+O2↑；（2）氧氣，氫氣，1：2；（3）開始階段產(chǎn)生的氫氣和氧氣的體積比大于2：1，從從第4分鐘起兩試管內(nèi)產(chǎn)生氣體的體積比非常接近理論比值。
點撥：本題是一道數(shù)據(jù)信息題，通過對數(shù)據(jù)的分析讓學(xué)生明確實驗值與理論值之間的差距，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，進而為后續(xù)知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
4．撰寫公文寫作，考查表達(dá)能力
例4．寫一份公共服務(wù)通告，提醒人們注意水體污染的威脅。為吸引觀眾的注意力，請用一個懸念開頭。為了確保能清楚地解釋產(chǎn)生水體污染的原因，應(yīng)列舉一些水體污染的例子。最后，告訴人們應(yīng)如何減少水體污染。
解析：本題是一道應(yīng)用寫作型考題。它主考查水污染的途徑、水污染帶來的危害及水污染的防治措施等知識，屬于較為基礎(chǔ)的考題，但命題者卻別出心裁，打破了以往的選擇、填空等傳統(tǒng)的命題方式，以寫作的形式考查學(xué)生對知識的掌握情況。
答案要點：（1）水體污染的原因：大量排放工業(yè)廢水，農(nóng)業(yè)用水和生活污水；（2）減少水體污染的方法：對污水進行處理使它們的危害性變得更小一些，或者是尋找污染物的替代品。
點撥：將短文寫作列入中考化學(xué)試題中，既考查了學(xué)生運用化學(xué)知識思考社會問題的能力，又考查了學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力，用簡練、準(zhǔn)確的語言科學(xué)地表述化學(xué)問題，打破了多年來傳統(tǒng)的文科與理科間單一命題的封閉界限，很好的實現(xiàn)文科與理科的融合、滲透，同時體現(xiàn)了學(xué)生的小主人翁意識和社會責(zé)任感。

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