資源簡介

(共35張PPT)
第二節
激素調節的過程
人教版
高中生物
學習目標
以人體血糖的平衡調節為例，說明激素反饋調節維持機體穩態的機制。以人體甲狀腺激素分泌調節為例，說明激素分級調節機制及其意義。概括出激素調節的特點，分析激素調節的一般過程。
1.文化基礎：闡明激素調節的過程與特點。
2.自主發展：闡明以人體甲狀腺激素分泌調節為例，說明激素分級調節機制及其意義。
3.社會參與：運用激素調節原理分析與健康相關的實際問題(如濫用激素類藥物等).說出以科學知識指導健康生活的重要性。
問題探究
馬拉松長跑是賽程超過
40
km、歷時
2
h
以上的極限運動，運動員每小時至少要消耗300g糖類。血糖可以補充肌肉因運動而消耗的糖類。正常人的血糖含量為3.9～6.1mmoL，全身的血量大約為5L.
1.計算∶
如果僅靠血液中的葡萄糖，運動員能跑多長時間?
提示：0.7~1.1
min(
1
min左右)。
2.長跑過程中大量消耗葡萄糖，會導致血糖含量下降嗎?為什么?
提示：可能會略有下降，但不會持續下降，應在正常范圍內波動;運動過程中，因消耗血糖為運動提供能量，血糖含量有所下降;同時，機體會隨時分解儲能物質轉化成葡萄糖補充消耗，維持血糖的相對穩定。
一、激素調節的實例
例1：血糖平衡的調節
(1)血糖平衡(來源和去路)：
糖類　
肝糖原　
非糖物質　
3.9~6.1　
肝糖原、肌糖原　
（2）血糖平衡的調節，也就是調節血糖的____________________，使是于平衡狀態。機體是通過一些特定的激素來調節血糖的_______________，其中最主要的是胰島分泌的_________________________（glucagon）和_________________（insulin）。
來源和去向
代謝速率
胰血糖素
胰島素
B細胞
分泌
胰島素
作用
a.促進組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖，
b.抑制肝糖原的分解和非糖物質轉化為葡萄糖
A細胞
胰高血糖素
作用
?
促進糖原分解
?促進一些非糖物質轉化為葡萄糖
分泌
促三去路抑二來源
促二來源
下丘腦某一區域
血
糖
升
高
胰高血糖素分泌增多
胰島
B細胞
胰島素
分泌增多
胰島
A細胞
血
糖
降
低
+
+
+
+
+
+
腎上腺
腎上腺素分泌增多
+
+
下丘腦另一區域
有關神經
有關神經
下丘腦某一區域
下丘腦另一區域
血糖升高
胰高血糖素
胰島B細胞
胰島素
胰島A細胞
血糖降低
+
+
+
+
+
+
+
腎上腺
腎上腺素分泌增多
+
+
血糖平衡調節
－
有關神經
有關神經
有關神經
(3)參與血糖平衡調節的主要激素：
激素
分泌部位
作用途徑
__________
胰島B細胞
________血糖的去向，________血糖的來源
____________
胰島A細胞
促進_________分解，并促進___________轉變成糖
胰島素　
增加　
減少　
胰高血糖素　
肝糖原　
非糖物質　
(4)血糖的平衡還受到______________的調節。例如，當血糖含量降低時，____________的某個區域興奮，通過_________________使胰島
A細胞分泌__________________，使得血糖含量上升。另外，神經系統還通過控制_________________________的分泌活動來調節血糖含量。
神經系統
下丘腦
交感神經
胰高血糖素
甲狀腺和腎上腺
(5)參與血糖平衡調節的其他激素：人體內有多種激素參與調節血糖濃度，如__________激素、____________、__________激素等，它們通過調節________________或影響______________________，直接或間接地提高血糖濃度。__________是唯一能夠降低血糖濃度的激素。
糖皮質　
腎上腺素　
甲狀腺　
有機物的代謝　
胰島素的分泌和作用　
胰島素　
胰島B細胞分泌胰島素
胰島A細胞分泌胰高血糖素
血糖水平升高
血糖水平降低
胰島的工作
工作的效果
(5)反饋調節
①概念：在一個系統中，系統本身工作的________，反過來又作為________調節該系統的工作。
②意義：反饋調節是____________中非常普遍的調節機制，它對于________________具有重要意義。
(5)血糖的平衡還受到____________的調節。
效果　
信息　
生命系統　
機體維持穩態　
神經系統　
（6）糖尿病
1、如果某人持續出現糖尿，是否就能肯定他患了糖尿病？
不能肯定，因為腎臟功能發生障礙的人，其腎小管不能有效地將葡萄糖吸收到血液，也會出現持續糖尿
胰島B細胞受損體內胰腺分泌的胰島素量不足。
2、糖尿病形成原因
體重減少
3、糖尿病
人的癥狀：
多尿、多飲、多食；
三多：
一少：
胰島素
分泌不足
血糖
進入________
氧化分解障礙
細胞供能
______
饑餓
分解
______供能
血糖
含量升高
通過尿液
排出體外
________
血漿滲透壓
______
多食
消瘦
多尿
渴覺
（多飲）
糖尿病癥狀的原因分析：
組織細胞
不足
脂肪
升高
大腦皮層
實例
2∶
甲狀腺激素分泌的分級調節
為什么說寒冷條件下人體發抖也是抵御寒冷的自然反應呢?
旁欄思考題
提示：身體發抖在生理學上稱為戰栗產熱，又稱寒戰產熱。人體在寒冷環境中主要依靠戰栗來增加產熱量。寒冷刺激會作用于體表的冷覺感受器，經傳人神經傳至下丘腦體溫調節中樞，最終引起延髓某些部位的神經元興奮，并將興奮下傳到脊髓前角運動神經元，引起肌肉戰栗產熱。戰栗是骨骼肌發生不隨意的、不受大腦皮層控制的節律性收縮，節律為9~11次/min,屈肌和伸肌同時收縮，基本上不對外做功，但產熱量很高。因此，寒冷條件下人體發抖也是抵御寒冷的自然反應。
(1)甲狀腺激素。
①作用：提高____________的速率。
②靶細胞：__________________細胞。
細胞代謝　
體內幾乎所有的　
(2)分泌的調節：
下丘腦
垂
體
甲狀腺
寒冷等刺激
促甲狀腺激素釋放激素(TRH)
促甲狀腺激素(TSH)
甲狀腺激素
促進
促進
抑制
抑制
新陳代謝，抵御寒冷
可見甲狀腺激素的分級調節，也存在著
機制。
反饋調節
?
①物質：甲代表________________________________。
乙代表________________________。
②結構：a．__________，b．________，c．__________。
③作用：“＋”表示________，“－”表示________。
(3)調節特點：既存在________調節，也存在________調節。
促甲狀腺激素釋放激素(TRH)　
促甲狀腺激素(TSH)　
下丘腦　
垂體　
甲狀腺　
促進　
抑制　
分級　
反饋　
（3）下丘腦、垂體和甲狀腺功能的______________________，也稱為______________________________;
分級調節系統
下丘腦—垂體—甲狀腺軸
(4)人和高等動物體內還有"下丘腦—垂體—腎上腺皮質軸""下丘腦—垂體—性腺軸"等，人們將____________________________之間存在的這種分層調控，稱為____________________。
(5)分級調節可以放大激素的_________________，形成多級反饋調節，有利于精細調控，從而維持___________________。
下丘腦、垂體和靶腺體
分級調節
調節效應
機體的穩態
2．在正常情況下，血液中的甲狀腺激素的水平總維持在一定范圍內，這是如何實現的呢?
1．在甲狀腺激素的分泌中，下丘腦、垂體和甲狀腺之間有何關系?
提示：下丘腦分泌的TRH、
可以促進垂體分泌TSH。垂體分泌的TSH可影響甲狀腺的正常生長和分泌甲狀腺激素。甲狀腺分泌的甲狀腺激素增加到一定濃度時，
又會抑制下丘腦和垂體的分泌。
提示：這是通過分級調節和反饋調節實現的。當血液中甲狀腺激素水平升高時，會反饋抑制TSH和TRH的分泌，降低甲狀腺激素水平;當甲狀腺激素水平降低時，TSH的分泌量增加，促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，使甲狀腺激素濃度升高恢復到正常水平。
你能否以一種激素為例（如胰島素或甲狀腺激素），說明該激素的產生、運輸、作用于靶器官和配細胞的過程?
旁欄思考題
提示：胰島素的產生、運輸、作用等過程如下：當血糖濃度升高到一定程度時，胰島B細胞合成和分泌胰島素的速度加快。胰島素被分泌后，經循環系統，可分布于全身。胰島素與組織細胞表面的受體特異性結合，促進組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖。具體表現為:促進血糖進入組織細胞進行氧化分解;促進血糖進入肝細胞、肌肉細胞合成糖原;促進血糖進入脂肪組織細胞并轉變為三酰甘油。
甲狀腺激素的產生、運輸、作用等過程如下：某些刺激會通過“下丘腦一垂體一甲狀腺軸”，引起甲狀腺激素分泌量增加。甲狀腺激素經由循環系統分布于全身，幾乎作用于全身所有的細胞，與細胞中的特異性受體結合，提高細胞代謝的速率。
三、激素調節的特點
內分泌腺沒有___________，內分泌細胞產生的激素彌散到體液中，隨______________流到全身傳遞著各種信息。因此，臨床上常通過抽取血樣來檢測_________________________的水平。
1．特點：
（1）通過體液進行運輸
導管
血液
內分泌系統中激素
(2)作用于靶器官、靶細胞。
能被特定激素作用的器官、細胞就是該激素的靶器官、靶細胞。
研究發現，甲狀腺激素幾乎對全身細胞都起作用，而促甲狀腺激素只作用于甲狀腺。
分泌細胞
激素分子
毛細血管
靶細胞
激素一經靶細胞接受并起作用后就被滅活，因此體內要不斷產生激素，以維持激素含量的動態平衡
(3)作為信使傳遞信息。
激素的作用方式，猶如信使將信息從_______________傳遞給靶細胞。靶細胞發生一系列的代謝變化。激素一經靶細胞接受并起作用后就____________了，因此，體內需要源源不斷地產生激素，以維持激素含量的____________________。
內分泌細胞
失活
動態平衡
(4)微量和高效。
正常人每100毫升血液中生長激素的含量還不到1微克。如果該激素分泌稍微多一點，可使生長發育期的青少年成為巨人癥的受害者。
生理作用顯著——微量、高效
激素與酶的比較:
激素
酶
化學本質
蛋白質或固醇類
蛋白質或RNA
產生部位
內分泌腺細胞
所有的活細胞
作用部位
隨血液到達相應的組織器官,調節其生理活動
在細胞內或分泌到細胞外催化特定的化學反應
作用條件
與神經系統密切聯系
受PH值，溫度等因素制約
共同點：微量、高效、特異性
(3)激素___________________，既不組成______________，又不提供能量，也不起_________________，而是隨體液到達靶細胞，使靶細胞原有的生理活動發生變化。
2.在機體內，往往多種激素共同參與調節__________________，各種激素彼此關聯，相互影響。
同一生理功能
例如，胰高血糖素、甲狀腺激素、腎上腺素等均可_______________，它們通過作用于不同環節，在提高血糖濃度上具有_________________;而胰島素則降低血糖，與上述激素的升糖效應相抗衡,具有________________。
升高血糖
協同作用
拮抗作用
種類多、量極微
細胞結構
催化作用
四、練習與應用
1．如下圖，有關糖代謝及調節的敘述正確的是
(　　)
A．胰島素能促進④⑤⑥⑦過程
B．胰島B細胞分泌的激素能促進①③過程
C．胰島A細胞分泌的激素能促進④過程
D．在肌肉、肝臟細胞中，②過程均可發生
提示：該圖表示了人體內血糖的來源和去向。①是血糖的主要來源，②表示肝糖原水解補充血糖的消耗，當①②不足以維持正常血糖含量時，通過③來補充血糖。⑤是血糖最主要也是最有意義的去向，血糖含量超出正常水平時，可通過⑥轉化合成為肝糖原和肌糖原以及通過⑦轉化成甘油三酯等物質來調節。胰島B細胞分泌的胰島素作為唯一能降低血糖含量的激素，可以促進④⑤⑥⑦過程，同時抑制②③過程；而胰島A細胞分泌的胰高血糖素主要是促進②③過程。
A
2.如圖是甲狀腺激素分泌的調節示意圖。對該圖的理解，不正確的是
(　
　)
A．圖中X與Y分別是下丘腦和垂體
B．圖中a與b分別是促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素
C．甲狀腺的活動只受垂體分泌的促激素的調節
D．血液中甲狀腺激素的含量起著反饋調節的作用
C
提示：通過圖示可以判斷出X、Y、Z三個器官分別是下丘腦、垂體和甲狀腺，A正確；下丘腦分泌的a促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體，使垂體分泌b促甲狀腺激素，甲狀腺的活動受促甲狀腺激素的直接調節，同時也受促甲狀腺激素釋放激素的間接調節，B正確，C錯誤；血液中的甲狀腺激素含量升高時，會對下丘腦和垂體的活動起到抑制作用，D正確。
3.拓展應用
1.甲狀腺癌患者切除甲狀腺后，其下丘腦分泌的
TRH還有作用嗎?其垂體分泌的TSH呢?為什么這樣的患者要終生服用甲狀腺激素類藥物?
提示：還有作用，因為TRH的靶器官是垂體，而不是甲狀腺;因失去了甲狀腺激素對垂體分泌TSH的抑制作用，TSH水平會升高;甲狀腺激素對機體代謝和生長發育等具有重要的調節作用，故切除甲狀腺后需要終生服用甲狀腺激素類藥物。
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《激素調節的過程》教學設計
課題
第二節
激素調節的過程
單元
學科
生物
年級
高一
學習目標與核心素養
以人體血糖的平衡調節為例，說明激素反饋調節維持機體穩態的機制。以人體甲狀腺激素分泌調節為例，說明激素分級調節機制及其意義。概括出激素調節的特點，分析激素調節的一般過程。1.文化基礎：闡明激素調節的過程與特點。2.自主發展：闡明以人體甲狀腺激素分泌調節為例，說明激素分級調節機制及其意義。3.社會參與：運用激素調節原理分析與健康相關的實際問題（如濫用激素類藥物等）.說出以科學知識指導健康生活的重要性。
重點
激素調節的過程與特點
難點
激素調節的過程
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
問題探究馬拉松長跑是賽程超過
40
km、歷時
2
h
以上的極限運動，運動員每小時至少要消耗
300g糖類。血糖可以補充肌肉因運動而消耗的糖類。正常人的血糖含量為3.9～6.1mmoL，全身的血量大約為5L.1.計算∶
如果僅靠血液中的葡萄糖，運動員能跑多長時間?提示：0.7~1.1
min(
1
min左右)。2.長跑過程中大量消耗葡萄糖，會導致血糖含量下降嗎?為什么?提示：可能會略有下降，但不會持續下降，應在正常范圍內波動;運動過程中，因消耗血糖為運動提供能量，血糖含量有所下降;同時，機體會隨時分解儲能物質轉化成葡萄糖補充消耗，維持血糖的相對穩定。
課前查閱資料，根據初中所學，問題探究，分析教材案例，小組討論，分析問題。
創建情境，引出課題，通過圖片及問題探究，讓學生討論分析激素。提出問題，激發學生的學習興趣。
講授新課
一、激素調節的實例（1）觀看視頻《血糖平衡的調節》（2）血糖平衡的調節，也就是調節血糖的____________________，使是于平衡狀態。機體是通過一些特定的激素來調節血糖的_______________，其中最主要的是胰島分泌的_______________（glucagon）和_________________（insulin）。(4)血糖的平衡還受到______________的調節。例如，當血糖含量降低時，____________的某個區域興奮，通過_________________使胰島
A細胞分泌__________________，使得血糖含量上升。另外，神經系統還通過控制_________________________的分泌活動來調節血糖含量。①概念：在一個系統中，系統本身工作的________，反過來又作為________調節該系統的工作。②意義：反饋調節是____________中非常普遍的調節機制，它對于________________具有重要意義。血糖的平衡還受到____________的調節。觀看視頻《什么是糖尿病》1、如果某人持續出現糖尿，是否就能肯定他患了糖尿病？不能肯定，因為腎臟功能發生障礙的人，其腎小管不能有效地將葡萄糖吸收到血液，也會出現持續糖尿2、糖尿病形成原因胰島B細胞受損體內胰腺分泌的胰島素量不足。觀看視頻<甲狀腺激素分泌的分級調節>旁欄思考題為什么說寒冷條件下人體發抖也是抵御寒冷的自然反應呢?提示：身體發抖在生理學上稱為戰栗產熱，又稱寒戰產熱。人體在寒冷環境中主要依靠戰栗來增加產熱量。寒冷刺激會作用于體表的冷覺感受器，經傳人神經傳至下丘腦體溫調節中樞，最終引起延髓某些部位的神經元興奮，并將興奮下傳到脊髓前角運動神經元，引起肌肉戰栗產熱。戰栗是骨骼肌發生不隨意的、不受大腦皮層控制的節律性收縮，節律為9~11次/min,屈肌和伸肌同時收縮，基本上不對外做功，但產熱量很高。因此，寒冷條件下人體發抖也是抵御寒冷的自然反應。(1)甲狀腺激素。①作用：提高____________的速率。②靶細胞：__________________細胞。2)分泌的調節：①物質：甲代表______________________。乙代表________________________。②結構：a．__________，b．________，c．__________。③作用：“＋”表示________，“－”表示________。(3)調節特點：既存在________調節，也存在________調節。（3）下丘腦、垂體和甲狀腺功能的____________，也稱為_______________;(4)人和高等動物體內還有"下丘腦—垂體—腎上腺皮質軸""下丘腦—垂體—性腺軸"等，人們將____________________________之間存在的這種分層調控，稱為____________________。(5)分級調節可以放大激素的_________________，形成多級反饋調節，有利于精細調控，從而維持___________________。1．在甲狀腺激素的分泌中，下丘腦、體和甲狀腺之間有何關系?提示：下丘腦分泌的TRH、
可以促進垂體分泌TSH。垂體分泌的TSH可影響甲狀腺的正常生長和分泌甲狀腺激素。甲狀腺分泌的甲狀腺激素增加到一定濃度時，
又會抑制下丘腦和垂體的分泌。2．在正常情況下，血液中的甲狀腺激素的水平總維持在一定范圍內，這是如何實現的呢?2．在正常情況下，血液中的甲狀腺激素的水平總維持在一定范圍內，這是如何實現的呢?提示：這是通過分級調節和反饋調節實現的。當血液中甲狀腺激素水平升高時，會反饋抑制TSH和TRH的分泌，降低甲狀腺激素水平;當甲狀腺激素水平降低時，TSH的分泌量增加，促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，使甲狀腺激素濃度升高恢復到正常水平。旁欄思考題你能否以一種激素為例（如胰島素或甲狀腺激素），說明該激素的產生、運輸、作用于靶器官和配細胞的過程?提示：胰島素的產生、運輸、作用等過程如下：當血糖濃度升高到一定程度時，胰島B細胞合成和分泌胰島素的速度加快。胰島素被分泌后，經循環系統，可分布于全身。胰島素與組織細胞表面的受體特異性結合，促進組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖。具體表現為:促進血糖進入組織細胞進行氧化分解;促進血糖進入肝細胞、肌肉細胞合成糖原;促進血糖進入脂肪組織細胞并轉變為三酰甘油。甲狀腺激素的產生、運輸、作用等過程如下：某些刺激會通過“下丘腦一垂體一甲狀腺軸”，引起甲狀腺激素分泌量增加。甲狀腺激素經由循環系統分布于全身，幾乎作用于全身所有的細胞，與細胞中的特異性受體結合，提高細胞代謝的速率。三、激素調節的特點1．特點：（1）通過體液進行運輸
內分泌腺沒有___________，內分泌細胞產生的激素彌散到體液中，隨______________流到全身傳遞著各種信息。因此，臨床上常通過抽取血樣來檢測_________________________的水平。(2)作用于靶器官、靶細胞。
研究發現，甲狀腺激素幾乎對全身細胞都起作用，而促甲狀腺激素只作用于甲狀腺。
能被特定激素作用的器官、細胞就是該激素的靶器官、靶細胞。激素一經靶細胞接受并起作用后就被滅活，因此體內要不斷產生激素，以維持激素含量的動態平衡(3)作為信使傳遞信息。激素的作用方式，猶如信使將信息從_______________傳遞給靶細胞。靶細胞發生一系列的代謝變化。激素一經靶細胞接受并起作用后就____________了，因此，體內需要源源不斷地產生激素，以維持激素含量的____________________。(4)微量和高效。正常人每100毫升血液中生長激素的含量還不到1微克。如果該激素分泌稍微多一點，可使生長發育期的青少年成為巨人癥的受害者。
2.在機體內，往往多種激素共同參與調節__________________，各種激素彼此關聯，相互影響。例如，胰高血糖素、甲狀腺激素、腎上腺素等均可_______________，它們通過作用于不同環節，在提高血糖濃度上具有_________________;而胰島素則降低血糖，與上述激素的升糖效應相抗衡,具有________________。(3)激素___________________，既不組成______________，又不提供能量，也不起_________________，而是隨體液到達靶細胞，使靶細胞原有的生理活動發生變化。四、練習與應用1．如下圖，有關糖代謝及調節的敘述正確的是
(　　)A．胰島素能促進④⑤⑥⑦過程B．胰島B細胞分泌的激素能促進①③過程C．胰島A細胞分泌的激素能促進④過程D．在肌肉、肝臟細胞中，②過程均可發生提示：該圖表示了人體內血糖的來源和去向。①是血糖的主要來源，②表示肝糖原水解補充血糖的消耗，當①②不足以維持正常血糖含量時，通過③來補充血糖。⑤是血糖最主要也是最有意義的去向，血糖含量超出正常水平時，可通過⑥轉化合成為肝糖原和肌糖原以及通過⑦轉化成甘油三酯等物質來調節。胰島B細胞分泌的胰島素作為唯一能降低血糖含量的激素，可以促進④⑤⑥⑦過程，同時抑制②③過程；而胰島A細胞分泌的胰高血糖素主要是促進②③過程。如圖是甲狀腺激素分泌的調節示意圖。對該圖的理解，不正確的是
(　
　)A．圖中X與Y分別是下丘腦和垂體B．圖中a與b分別是促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素C．甲狀腺的活動只受垂體分泌的促激素的調節D．血液中甲狀腺激素的含量起著反饋調節的作用提示：通過圖示可以判斷出X、Y、Z三個器官分別是下丘腦、垂體和甲狀腺，A正確；下丘腦分泌的a促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體，使垂體分泌b促甲狀腺激素，甲狀腺的活動受促甲狀腺激素的直接調節，同時也受促甲狀腺激素釋放激素的間接調節，B正確，C錯誤；血液中的甲狀腺激素含量升高時，會對下丘腦和垂體的活動起到抑制作用，D正確。3.拓展應用1.甲狀腺癌患者切除甲狀腺后，其下丘腦分泌的
TRH還有作用嗎?其垂體分泌的TSH呢?為什么這樣的患者要終生服用甲狀腺激素類藥物?
提示：還有作用，因為TRH的靶器官是垂體，而不是甲狀腺;因失去了甲狀腺激素對垂體分泌TSH的抑制作用，TSH水平會升高;甲狀腺激素對機體代謝和生長發育等具有重要的調節作用，故切除甲狀腺后需要終生服用甲狀腺激素類藥物。
學生觀看視頻《血糖平衡的調節》【學習活動一】學生閱讀課本，充分討論、合作探究、構建概念。觀看視頻《什么是糖尿病》小組討論，回答相關問題。小組討論，回答相關問題【學習活動二】學生閱讀，分組討論，分析激素調節的特點。根據所學，完成相關練習
通過視頻，讓學生初步了解血糖平衡的相關知識，提高學生自主學習能力，解決實際問題能力。通過閱讀，了解血糖平衡調節與激素的關系，培養學生獲取信息的能力，加深學生對概念的認識，激發學生的科學研究的興趣。通過視頻及教材閱讀，了解糖尿病的形成及治療方法，構建健康生活方式通過小組討論，培養學生分析問題，解決問題的能力，提升合作探究能力。通過小組討論，了解現象分析本質，層層遞進，比較方法的運用，有效促進學生思維發展。培養學生推理和應用遷移能力，利用歸納、分析、概括等思維能力，滲透科學方法和科學精神。回顧舊知，鞏固和應用所學知識。
課堂小結
1.參與血糖平衡調節的其他激素：人體內有多種激素參與調節血糖濃度，如__糖皮質__激素、__腎上腺素__、__甲狀腺__激素等，它們通過調節__有機物的代謝__或影響__胰島素的分泌和作用__，直接或間接地提高血糖濃度。__胰島素__是唯一能夠降低血糖濃度的激素。2.反饋調節。①概念：在一個系統中，系統本身工作的__效果__，反過來又作為__信息__調節該系統的工作。②意義：反饋調節是__生命系統__中非常普遍的調節機制，它對于__機體維持穩態__具有重要意義。3.激素調節的特點(1)通過__體液__運輸。(2)作用于__靶器官、靶細胞__。(3)作為信使傳遞__信息__。(4)微量和__高效__。
板書
第二節
激素調節的過程一、激素調節的實例血糖平衡的調節、甲狀腺激素調節反饋調節、分級調節二、激素調節的特點體液運輸、靶器官、靶細胞、微量、高效
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精品試卷·第
2
頁
（共
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