資源簡介

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教學目標
1.了解植物會經歷從生到死的過程;知道植物通常會經歷由種子萌發成幼苗、開花結
出果實和種子等階段。
2.在教師引導下,能制訂觀察計劃，并能根據觀察計劃進行中長期觀察。
3.能運用語言、圖表、照片等方式記錄辣椒的生長過程，養成尊重事實、用事實說話的科
日學態度。
4.逐漸養成愛護植物的習慣。
20.一天的天氣（第一課時）
教學目標：
1.知道什么是氣溫，了解天氣預報中所說的氣溫是在怎樣的環境下測得的；知道風可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風級、風向來描述;知道什么是降水、降水量以及降水量的單位是毫米。
2.在教師引導下,能利用百葉箱、氣溫計、風力風向儀、雨量器等測量并記錄一天的氣溫、風力和風向、降水量;能匯總、整理信息,歸納、總結出一天中氣溫變化的大致規律。
3.能在好奇心的驅使下,對一天的天氣情況
表現出強烈的探究興趣。
4.能樹立科學觀測的意識;能實事求是地描述測量的結果。
重點：能利用百葉箱、氣溫計、風向儀、雨量器等測量并記錄一天的天氣。
難點：制作風向儀、雨量器。
活動準備:百葉箱、風向儀、雨量器等。
活動流程
一、導人新課
1.教師播放一段天氣預報的視頻后，讓學生說一說視頰中播報員從哪些方面對天氣進行分析，并問:我們要記錄一天的天氣情況時，應該從哪些方面進行記錄?
學生回答，教師板書課題：20.一天的天氣。
二、探究活動
(一)探討人們是怎樣測量和記錄一天中氣溫的變化情況的。
1.教師提出問題:
天之中氣溫是怎樣變化的呢？
教師出示要求，讓學生結合自己的生活經驗展開交流。
教師巡回指導，對學生進行必要的指導和互動。
學生小組交流、匯報，將交流的結果填寫在(科學學生活動手冊》中。
教師小結:早晨，太陽還沒有出來的時候感覺比較涼爽，氣溫會比較低。隨著時間的推移,太陽出來后,我們會感覺越來越熱，氣溫會逐漸升高。到了下午或晚上，氣溫會慢慢降低.....
教師提出問題:為了研究一天中氣溫變化的情況，
我們要從早到晚，每隔一段時間測量和記錄氣溫。那么，應該怎樣測量氣溫呢？多久測量一次比較合適？
教師出示要求,讓學生結合自己的生活經驗展開交流。
教師巡回指導,對學生小組的討論進行引導并對其提供幫助。
教師引導學生交流、匯報，形成共識:可以在室外空曠、空氣流動性良好、不受太陽直射的情況下測量氣溫。我們一般可利用百葉箱用氣溫計測量氣溫。
教師引導學生設計觀測記錄表。教師提示學生可參考教科書中的氣溫記錄表，明確測量一次氣溫的時間間隔。
3.視頻播放:百葉箱的構造。并布置課下測量氣溫的任務。
4.探究如何分析氣溫的變化。
教師提出問題:我們應該怎么對氣溫數據進行分析？
學生小組討論。教師巡回指導。
教師引導學生交流、匯報，達成共識。
教師小結:為了更好地研究和展示一天的氣溫變化情況，
我們可以把氣溫繪制在折線統計圖上。利用折線統計圖，可以直觀地了解一天的氣溫變化情況。
(二)探究怎樣觀測風向。
教師提出問題:風是生活中常見的自然現象，也是描述天氣必不可少的一個方面。我們應該怎樣觀測風向呢？
1.探究什么是風向。
教師出示問題，讓學生充分交流自己對風向的認識。
教師巡回指導,對學生的交流進行適當的引導。
教師引導學生交流、匯報。
教師小結:風吹來的方向叫作風向。從東邊吹來的風叫東風，從北邊歡來的風叫北風，一種風向對應一個方位。
我們學過東、南、西、北、東南、東北、西南、西北個方位，而這8個方位吹來的風對應分別是東風、南風、西風、北風、東南風，東北風、西南風、西北風。
2.探究怎樣觀測風向。
教師出示問題，讓學生以小組為單位充分交流觀測風向的方法。
教師巡回指導.對學生的交流的進行適當的引導。
學生交流、匯報。
教師小結:生活中，人們可以通過觀察紅旗飄動的方向、樹葉和灰塵飄動的方向等來推斷具體的風向。
教師介紹測量風向的儀器風向標。
(風向標是測定風向的儀器，一般安裝在四周空礦、離地較高的桿子上。在風的作用風向標的箭頭指向風的來源方向)
教師布置任務:學生課下以小組為單位,通過查閱資料，詳細了解風向標的結構和使用方法,并制作風向標，用它來測量某一時間的風向，并將結果記錄下來。
3.教師可出示風級歌，讓學生繼續了解風的級別與之對應的現象。
怎樣知道降水的多少。
師生交流生活中人們是怎樣粗略估計降水量以及怎樣獲得降水量信息的。
師生小結:人們可以利用放在院子里的水盆積攢的雨水量來估計降水量，而要想獲得更準確的數據，則可以通過及時收聽當地新聞廣播、利用手機軟件查詢來獲得。
2.研究人們是怎樣測量降水量多少的。
教師帶領學生閱讀教科書中的內容,認識雨量器。
教師布置任務:通過看視頻，詳細了解雨量器的結構，課下制作一個簡易雨量器。
模擬測量某段時間的降水量(或模擬降雨的降水量)
，將結果記錄下來。
(四)說一說：一天的天氣。
教師引導學生小組交流現在的天氣情況。
學生討論后匯報。
教師小結:我們可以用氣溫、風向、風力、降水量和云量等描述天氣。
三、拓展活動
教師提出活動指向:同一個季節中，每天的天氣也是不相同的。我們雖然不能像氣象學家那樣可以詳細而準確地觀察并記錄每天的天氣情況,但可以連續在每天早上7時測量氣溫。讓我們這樣堅持一個月，并將數據記錄下來，繪制成折線統計圖,來了解
一個月的氣溫變化情況。
四、板書設計
20.一天的天氣
用氣溫、風向、風力、降水量和云量等描述天氣。
21世紀教育網
www.21cnjy.com
精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
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21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共22張PPT)
20.一天的天氣
青島版小學《科學》
三年級下冊配套課件
（五﹒四學制）
新知導入
記錄一天的天氣情況時，應該從哪些方面進行記錄?
活動過程
怎樣測量氣溫？
利用百葉箱測量氣溫
活動過程
測量過程中要做好記錄
百葉箱是用來放置測量空氣溫度和濕度儀器的木箱。百葉箱一般安裝在離地面有一定高度的架子上，箱底保持水平。
資料卡
活動過程
空氣的冷熱程度稱為空氣溫度，簡稱氣溫。
天氣預報中所說的氣溫，是指在室外空曠、空氣流通、不受太陽直射的環境下測得的空氣溫度（一般在百葉箱內測定）。
活動過程
整理氣溫數據，描述一天的氣溫變化規律。
活動過程
每天14：00左右氣溫最高
活動過程
我們來觀測風。
活動過程
西
東
南
北
風向就是風吹來的方向，如從東方吹來的風叫東風，從西北方向吹來的風叫西北風。
認識風向
活動過程
風向標是測定風向的儀器。一般安裝在四周空曠、離地較高的桿子上。在風的作用下，風向標箭頭永遠指向風的來源。風向標外形可分為尾翼、平衡錘、指向桿、轉動軸四部分。
活動過程
活動過程
風級歌
活動過程
怎樣知道降水的多少呢?
活動過程
活動過程
活動過程
活動過程
1.雨量器應安置在相對開闊、不受障礙物影響的地方，并保持水平。
2.先向雨量器中倒入一些水到達“0”刻度。
3.準確記錄降水開始和結束的時間。?
4.降水結束后，及時讀出并記錄降水量。
活動過程
降水量是在一定時間內降落在水平地面上的水，在未經蒸發、滲漏、流失的情況下所積的深度，通常以毫米為單位。
活動過程
說一說今天的天氣。
活動過程
天氣是一定區域短時間內大氣中的各種氣象狀態。我們可以用氣溫、風向、風力、降水量、云量等描述天氣。
拓展提高
每天在固定時間觀測并記錄氣溫，堅持一個月。
http://www..cn/video/yubao.shtml?globalid=2421155
謝謝
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