資源簡介

(共33張PPT)
第1節
質
量
第六章
質量與密度
人教版
物理
八年級
上冊
圖片所示的是航天員在空間站中的情景。請問:與在地球上相比，航天員在太空上的質量有沒有變化?
1.
通過分析一些實例初步了解質量的概念，知道質量的單位及其換算；通過實際操作，掌握天平的使用方法，學會用天平測量固體和液體的質量。
2.
通過觀察和實驗，知道質量是不隨物體的形狀、狀態、空間位置變化而變化的物理量；通過使用天平的技能訓練，培養嚴謹的科學態度與協作精神。
鐵錘
鐵釘
提出問題
1．鐵錘、鐵釘是由什么材料制成？
2．鐵錘、鐵釘的含鐵量是否相同？
3．水和鐵所含物質的量相同嗎？如何得知？
4．如何比較物體所含物質的多少？
我們把鐵、玻璃、木材等都叫做物質，一切物體由物質構成。
鐵釘、鐵錘都是由
————
制成的，
玻璃杯由————制成，桌子、椅子由————等材料制成。
鐵
玻璃
木材
知識點
1
質量
質量：物體所含物質的多少，用字母m表示。
物體與物質的區分：物體與物質僅一字之差，但物體與物質是兩個不同的概念，物體是有大小、形狀、顏色的實體，物質是構成物體的材料。
物體含有的物質少則質量小，含有的物質多則質量大。
椅子、桌子、鐵錘、鐵釘等在物理學中稱為物體，組成這些物體的木材、鐵等材料叫做
“物質”。由上面的觀察得出：椅子、桌子含有木材的多少不同；鐵錘、鐵釘含鐵的多少也不同。
知識點
1
質量的單位
在國際單位制中，質量的基本單位是千克，符號是
kg。
換算關系：
1t
=103
kg
1kg=103
g
1g=103mg
常用的質量單位：噸(t)、克(g)、毫克(mg)
千克原器
請你換算：
5
t
=____________
kg
50
kg
=___________
g
10
g
=____________
mg
50
mg
=___________
g
5×103
5×104
104
0.05
生活中的質量單位
單位：斤、兩
換算：1千克=
1公斤=
2斤
1斤
=
0.5千克=
500克
1斤
=10兩
=
500克
1兩=
50克
估測常見物體質量：
成年人：約50－70
kg
1包方便面：約100
g
1只雞或鴨：約2
kg
1升水：
1
kg
1個雞蛋：約60
g
1個蘋果：約250
g
1枚大頭針：約80
mg
雞和鴨
例
為了避免人體肩部受到傷害，專家建議人肩負的書包總質量不要超過人體質量的15%。根據建議，你估計中學生肩負的書包總質量通常不要超過（　　）
A．9t
B．9kg
C．9g
D．9mg
B
連接中考
例
請在下列數字后面填上合適的單位：（選填“g”、“kg”和“t”）
（1）一個雞蛋的質量大約是50_________；
（2）中學生小超的質量最大約是50_________。
g
kg
連接中考
知識點
2
質量的測量
生活中的測量工具：
案秤
臺秤
桿秤
知識點
2
我國古代的秤
例
如圖中，托盤秤中物體的質量為_______kg。
解析:由圖知，表盤的分度值為0.1kg，由指針位置可知，托盤秤示數為3.2kg，即托盤秤中物體的質量為3.2kg。
3.2
連接中考
天平的使用
托盤
平衡螺母
游碼
底座
鑷子
橫梁標尺
砝碼
分度盤
指針
托盤天平的結構
點擊圖片播放視頻
知識點
3
托盤天平的使用注意事項
天平使用前要牢記下面的幾條要求：
1.天平的稱量：天平稱量的最大質量，被測量的質量不能超過稱量；
2.用鑷子加減砝碼，不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕、
弄臟；
3.潮濕的物體和化學藥品不能直接放到天平的托盤中。
1.天平的稱量：天平稱量的最大質量，被測量的質量不能超
過稱量；
托盤天平的調節
托盤天平的調節（怎么做？如何判斷？）
（1）天平水平放置：將天平放在水平臺面上；
（2）調節橫梁平衡：
A．先將游碼歸于標尺左端的零刻線處；
B．調節橫梁右端的平衡螺母，使橫梁水平。
橫梁水平的標志：指針指在分度盤中央或在分度盤中央刻線左右擺動幅度相等。
用托盤天平稱量物體質量
托盤天平的使用（怎么用？如何讀數？）
（1）被測物體放在左盤，砝碼放右盤；
（2）砝碼放置順序：先大后小，再移游碼；
（3）天平平衡后讀數：
m物=
m砝+
m游碼示數。
注意：天平在使用過程中不能移動天平的位置，也不能再調節平衡螺母，只能通過加減砝碼或調節游碼使橫梁達到平衡。
使用天平時還要注意：
讀數時以游碼左側所對的刻線為準；
2.
稱量(能測的最大質量)
=
砝碼盒內砝碼的總質量
+
游碼最大的讀數；
3.感量(最小分度值)就是標尺上每一小格表示的質量數。
天平的使用
點擊圖片演示天平的使用
天平使用口訣
一放平，二調零，
三調螺母梁平衡。
螺母要向輕端移，
哪邊高向哪邊轉。
針指中線才算完，
天平調好不要動。
左物右碼鑷子夾，
游碼最后調平衡。
砝碼游碼加起來，
物體質量測出來。
如若物砝位置反，
讀數砝游要相減。
質量的測量
托盤天平的使用
1.先測量空瓶的質量m0；
2.再測量瓶和液體的總質量m總；
3.用瓶和液體的總質量減去空瓶的質量就等于液體的質量：m物=
m總—
m0。
用天平測量液體的質量
1.測量若干個（如a個）該物體的質量m1；
2.測出所有物體的總質量M；
3.
計算微小物體的總個數：n=
M／m1×a。
思考：用天平測量細銅線的長度？還需要什么測量工具？
用天平測量微小物體的質量（累積法）
例
如圖，某同學用天平測量一塊鵝卵石的質量，天平的讀數為______g。當他從托盤中取下石塊和所有砝碼后，發現天平仍保持平衡，可知測量值________（填“大于”或“小于”）實際值，為使結果可靠，再次測量前，他應進行的操作是：先將游碼移至標尺上的___________位置，
后向_______（填“左”或“右”）調
節平衡螺母，直至天平平衡。
大于
72.0
右
零刻線
連接中考
例
為了比較準確地測出一堆相同規格的小橡膠墊圈的數量（估計有1000個左右），最好采用的方法為（　　）
A．將這些墊圈疊放在一起，用刻度尺量出總厚度L，再量出
一個墊圈的厚度L0，L/L0即為墊圈的總數
B．將這些墊圈疊放在一起，用刻度尺量出總厚度L，再量出
10個墊圈的厚度L10，10L/L10即為墊圈的總數
C．用天平測出這些墊圈的總質量m，再測出一個墊圈的質量
m1，m/m1即為墊圈的總數
D．用天平測出這些墊圈的總質量m，再測出10個墊圈的質量
m10，10m/m10即為墊圈的總數
D
冰塊融化成水，
變化了，________________沒有變化。
橡皮泥捏成各種形狀，
變化了，_______________沒有變化。
飛船飛向月球，
變化了，___________________沒有變化。
手握鋼筆，_______變化了，___________________沒有變化
狀態
所含物質的多少
形狀
位置
結論：物體的質量是物體本身的一種屬性，它不隨物體的狀態、形狀、位置、溫度的改變而改變。
所含物質的多少
所含物質的多少
溫度
所含物質的多少
質量是物體的屬性
知識點
4
例
下列關于質量的說法正確的是（　　）
A．橡皮泥捏成泥人后，質量變小了
B．白糖熱化抽絲制成棉花糖后，質量變大了
C．1kg的棉花和1kg的鐵塊，鐵塊的質量大
D．物理課本從武漢快遞到潛江，質量是一樣的
D
連接中考
1.
下列有關托盤天平的使用說法正確的是（　　）
A．稱量前，應調節平衡螺母或移動游碼使天平平衡
B．稱量前，應估計被測物體的質量，以免超過量程
C．稱量時，左盤放砝碼，右盤放物體
D．稱量時，向右移動游碼，相當于向左盤加砝碼
B
基礎鞏固題
2.
測量物體的質量前，將天平放在水平臺上，小亮發現指針偏向分度標尺的左側，如圖所示。接下來他要進行的操作是（　　）
A．先將游碼撥至零刻度線，再向右調節平衡螺母
B．先將平衡螺母移到最左端，然后向右移動游碼
C．先將游碼撥至零刻度線，再向左調節平衡螺母
D．先將平衡螺母移到最左端，然后向左移動游碼
A
基礎鞏固題
3.
小明用已經調好的天平測量一杯水的質量，當天平重新平衡時，放在右盤中的砝碼位置如圖所示，則杯和水的總質量是（　　）
A．82.4
g
B．82.2
g
C．82.6
g
D．82.8
A
基礎鞏固題
4.在使用托盤天平測量物體質量的實驗中：
（1）調節天平平衡時，某同學將天平放在水平工作面上后，發現天平指針如圖甲所示；則接下來的操作應是_______________，直到指針尖對準分度標尺中央的刻度線。
（2）用托盤天平測量物體質量時，發現天平指針如圖所示；則接下來的操作應是_____________________，使天平平衡。測量中，當右盤所加砝碼和游碼位置如圖乙
所示時天平平衡，則該物體的質量
為_____g。
78.4
加砝碼或向右移動游碼
將平衡螺母向右調
基礎鞏固題
炎熱的暑假，小金想制作冰棒來解暑。于是他將綠豆水裝在冰棒盒中，放入冰箱。過了一天后，發現冰棒盒中綠豆水結成冰了，冰棒盒周圍也有溢出的綠豆水結成的冰。小金對此很疑惑：綠豆水溫度降低結冰后，質量變大了，才溢出去的嗎？但是學過的知識告訴他：“質量是物體的屬性，它不隨物體的位置、形狀、溫度和狀態等的改變而改變”，于是他想用實驗來探究此問題。
請你利用冰、天平、燒杯等實驗材料和設計一個實驗方案：
（1）簡述你的實驗步驟：
步驟一:_____________________________________________________；
步驟二：____________________________________________________；
（2）如果收集的證據是：__________，則證明物體的質量不隨狀態的改變而改變。
用天平測量燒杯和冰的質量為m1
待杯中冰在室溫下熔化后，用天平測量燒杯和水的質量為m2
m1=m2
能力提升題
作業
內容
教材作業
完成課后“動手動腦學物理”習題
自主安排
配套練習冊習題

展開更多......

收起↑