資源簡介

課題：2-2-4單細胞生物
教學設計
設計 思想 本節通過講述草履蟲的形態結構特點和生命活動特點，使學生認識到單細胞生物可以獨立完成生命活動，這也是本節的重點和難點，因此，教材安排了兩大類活動：觀察和探究。通過第一個觀察活動，說明草履蟲是一種生物；通過第二個觀察活動，讓學生能感受到草履蟲既是一個細胞，同時這個細胞還能完成一個生物體的所有生命活動；通過探究“草履蟲對外界刺激有反應嗎？”這個活動，更進一步說明草履蟲是一個生物體。
教學 目標 知識和技能 說出單細胞生物體的構
舉例說明單細胞生物可以獨立完成生命活動
熟練使用顯微鏡
初步具有收集和利用課內外的圖文資料及其他信息的能力
初步學會生物科 學探究的一般方法，培養學生作出假設，得出結論
過程與方法 熟練使用顯微鏡、提高制作及觀察臨時裝片的技能
通過科學探究活動，培養觀察能力、實驗能力、思維能力、自學能力以及語言表達能力等。
情感、
態度、
價值觀 通過“觀察水中的小生物”實驗培養學生的自我保健意識，逐步養成良好的生活與衛生習慣。
通過“探究草履蟲對外界刺激作出的反應”的實驗幫助學生體驗學習生物的興趣。
學生通過學習再次認同細胞構成生物體的觀點。
?學生通過實驗和觀察演示實驗體驗生命存在的美。
重點 難點 重點 學生能說明單細胞生物可以獨立完成生命活動。
難點 學生通過學習再次認同細胞構成生物體的觀點。
教學 準備 實驗法 顯微鏡等相關實驗器材
多媒體 相關圖片及視頻資料
教學過程提要
環節 教師活動 學生活動 備注
引 入
新
課 由生活中單細胞生物引起的疾病創設教學情景，引入課題。貼近學生生活，引發興趣。 觀看圖片
聽課
感受
教 學
過
程 引導學生回憶觀察過的動植物細胞的基本結構，引導學生回顧生物的特征。說明生物身體只有一個細胞并且能夠完成生命活動，生物體都能夠完成哪些生命活動呢？ 回憶細胞的基本結構并表達交流
在筆記本上畫出細胞結構示意圖
?
引導學生根據草履蟲的生活環境推測草履蟲的結構，并嘗試在之前畫的細胞結構示意圖上添加草履蟲可能有的結構，并根據學生的推測啟發思考，使學生之間展開討論交流，最終達成共識。 根據已有的細胞結構知識及生物的特征推測草履蟲的結構并在細胞結構示意圖上添加草履蟲具有的結構
教 學
過
程 回顧臨時裝片制作過程并提示制作草履蟲臨時裝片的注意事項
指導學生在顯微鏡下觀察草履蟲
用課件呈現實驗操作步驟及草履蟲的顯微圖片，進行輔助指導 制作臨時裝片
并用顯微鏡觀察草履蟲形態及運動特點；
匯報觀察結果。
利用草履蟲的視頻、動畫、圖片講解顯微鏡下不容易觀察到的草履蟲的結構和生理活動。 觀看視頻、動畫、圖片資料，進一步完善對單細胞生物可以獨立完成生命活動的認識。
通過提問的形式總結本課內容，完善板書落實基礎知識。 回顧本節課所探討的問題，將草履蟲結構和生活特征與細胞結構、生物的特征關聯起來，完成知識的意義構建。
小結 將細胞的結構、草履蟲的結構及生物的特征聯系起來，回顧總結。
作 業 給對生物學感興趣的學生提供進一步學生和展示的機會，布置學生課下收集關于單細胞生物與人類關系的資料。
大小練習冊及實驗報告相關內容
板 書
設
計 只有一個細胞的生物體
一、常見的單細胞生物：（生活在水中）
酵母菌、草履蟲、衣藻、眼蟲、變形蟲
二、草履蟲的結構和生活：
1.運動-----纖毛
2.呼吸------表膜
3.取食和消化------口溝、食物泡
4.排泄-----收集管、伸縮泡
（三）.草履蟲的生殖：分裂生殖
（四）.草履蟲的應激性
草履蟲能夠趨向有利刺激逃避有害刺激，能夠對外界的刺激作出反應。
五、單細胞和人類的關系：
1.有益:魚的餌料, 凈化污水，釀酒.
2.有害:引發疾病,形成赤潮，危害漁業.
教 學
反
思
1

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