資源簡介

第四章 生物的遺傳和變異
第四節 生物的變異
教學目標
【知識與能力】
1．舉例說出生物的變異。
2．舉例說出生物的變異類型。
3．描述變異的生物學意義。
4．舉例說出遺傳育種在實踐上的應用。
【過程與方法】
運用生物變異的知識,初步學會分析生物的變異現象。
【情感態度價值觀】
1.關注高科技給人類帶來的影響，能用科學的態度和方法解釋生活現象。
2.通過生物變異的實例，培養學生對生物世界探究的好奇心及保護意識，培養學生的科學態度和熱愛科學的興趣。
教學重難點
了解生物的變異及變異類型。
距離說出遺傳育種在實踐上的應用
教學過程
【多媒體展示】有顯著遺傳特征的父子的照片。
提問：
1.孩子長得像父母，這在生物學上叫什么？
2.孩子和父母長得一模一樣嗎？這種現象又叫什么？
遺傳物質從親代傳給代，親子間之所以有相似性，即有遺傳現象產生。那變異又是如何發生的呢？今天我們就來探討這個問題。
回顧舊知思考回答：這種子女和父母之間長得像的現象在我們生物學上稱為遺傳。
學生通過觀察并回答。
顯而易見他們長的不完全一樣，這種現象應該叫變異。
多媒體展示學習目標。
學生明確學習目標，了解本節課的重難點，即將要達成的目標。
合作探究
（一）變異的概念
創設情境：在我們周圍，可以看到很多變異現象。那么請問你能舉出幾個身邊的變異例子嗎？
下面請同學們分析以下四幅圖片，能否整合出變異的概念。
創設情境:想一想，你與你的父母之間有哪些性狀的變異？
創設情境：那么什么叫做變異呢？請同學們積極討論總結。
多媒體展示：變異概念。
過渡：不同種類的生物固然千差萬別，同種生物之間也存在各種各樣的差異，這都源于生物的變異。在自然界中，與遺傳現象一樣，變異現象是普遍存在的，它是生物世界絢麗多姿的根本原因。
多媒體展示：生物變異存在特點。
總結與過渡：從以上圖片我們可以看出，生物的變異和遺傳一樣也是普遍存在的。那么，引起這些變異的因素是什么呢？變異又有哪些類型呢？接下來我們就來探討變異的原因及類型。
（二）變異的類型
“一母生九仔，連母十個樣”，一對正常夫婦生了一個患白化病的孩子，這些都是變異，那么變異產生的原因是什么呢？我們通過兩個問題進行探究：
創設情境：請同學們看第一個問題：一個孩子單眼皮，但是他的父母是雙眼皮，這種現象叫什么？他是怎樣產生的？是否可以傳給后代？請同學們思考并討論一下，并讓小組來展示。
同學們來分析一下這種現象的遺傳圖解。
多媒體展示：遺傳圖解。
第二個問題：同卵雙生兄弟倆，哥哥長期在野外工作，弟弟長期在室內工作，哥哥與弟弟相比臉色較黑，這種現象叫什么？他是怎樣引起的？是否可以傳給后代？
請同學們思考并討論一下，并讓小組來展示。
同學們的表現非常棒，分析也很透徹。那么你能否根據以上的事例，歸納出變異的原因和類型？
請你來總結：變異的原因有幾個？
多媒體展示變異原因。
變異的類型又有幾種？
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可遺傳的變異：由遺傳物質引
變異 起的可遺傳給后代的變異。
不遺傳的變異：由環境因素引起
的，不能遺傳給后代的變異。
課堂小結
板書設計
一、變異的概念
生物學上把后代與親代之間以及后代不同個體之間存在差異的現象叫做變異
二、變異的類型
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不遺傳的變異---環境改變引起的，遺傳物質沒有改變
可遺傳的變異---遺傳物質改變引起的
三、變異的意義 生物的變異有利于物種的發展和進化
四、人類應用遺傳變異原理培育新品種

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