資源簡介

(共13張PPT)
25.走進虛擬世界
青島版小學《科學》
四年級下冊配套課件
（五﹒四學制）
問題與猜測
問題與猜測
戴上VR眼鏡看屏幕上的畫面，會有什么感覺？
“VR”（Ｖirtual
Reality）,中文的意思是虛擬現實。它是利用計算機程序生成的一種完全虛擬的三維環境，需要佩戴專業VR眼鏡來感受。
探究與實踐
了解
VR
眼鏡的鏡片結構。
探究與實踐
做個VR眼鏡。
(1)使用剪刀時注意安全。
(2)放大鏡要輕拿輕放，不要磨損、打碎鏡片。
注意事項
探究與實踐
1.手持放大鏡片看手機畫面，看清之后量出手機到鏡片的距離。
探究與實踐
2.找一個比手機稍小的盒子，在盒子的一面挖兩個鏡孔，裝上鏡片。兩孔間的距離應與兩眼距離相等。
探究與實踐
3.按照量出的鏡片和手機的距離，將盒子的另一面多余的部分剪掉。
探究與實踐
了解VR眼鏡技術的應用。
了解VR眼鏡技術的應用。
謝謝
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教學目標
1.了解地震現象，知道地殼運動是地震等自然現象形成的原因。
2.能用簡單器材做模擬地震的實驗，運用分析、比較推理、概括等方法得出地震成因的
結論,并能選擇自已擅長的方式表達研究過程和結果。
3.能在好奇心的驅使下,對地震的成因表現出探究興趣。
4.認識地震的危害,掌握防震知識。
教學目標
1.了解地震現象，知道地殼運動是地震等自然現象形成的原因。
2.能用簡單器材做模擬地震的實驗，運用分析、比較推理、概括等方法得出地震成因的
結論,并能選擇自已擅長的方式表達研究過程和結果。
3.能在好奇心的驅使下,對地震的成因表現出探究興趣。
4.認識地震的危害,掌握防震知識。
25.走進虛擬現實
教學目標
1.了解VR眼鏡的結構及其原理;知道VR技術會給人類社會發展帶來影響和變化。
2.能通過交流設計VR眼鏡的方案，并能利用身邊的材料制作VR眼鏡;對制作活動進行過程性反思，及時調整。
3.能從不同視角提出設計思路，采用新的方法、材料完成VR眼鏡的設計與制作。
4.對VR眼鏡現有的和未來的應用領域進行大膽暢想:知道過度使用VR眼鏡可能對人類身體健康產生負面影響。
重點：了解VR眼鏡的結構及其原理。
難點：利用身邊的材料制作VR眼鏡;對制作活動進行過程性反思，及時調整。
活動準備：凸透鏡、手機、卡紙、剪刀等。
活動流程
一、問題與猜測
1.教師引導學生體驗戴上VR眼鏡看“過山車”的視頻，提出問題：戴上VR眼鏡為什么會有身臨其境的感覺？
2.教師引導學生大膽猜測這種戴上眼鏡后能產生身臨其境感覺的原因。
3.“VR”（Ｖirtual
Reality）,中文的意思是虛擬現實。它是利用計算機程序生成的一種完全虛擬的三維環境，需要佩戴專業VR眼鏡來感受。
4.引出課題，為制作VR眼鏡的探究做好鋪墊。
二、探究與實踐
（一）了解VR眼鏡的結構。
1.教師出示VR服鏡分解圖，或準備實物進行拆分，讓學生觀察、了解各結構的名稱及作用。
2.VR眼鏡可分為：鏡身、鏡片和鏡蓋三部分，放大鏡用來做做鏡片。
（二）做個VR眼鏡。
1.設計方案。
教師引導學生根據材料(卡紙、放大鏡片、尺子、彩筆等),進行自主設計。
2.師生交流應注意的問題:
(1)使用剪刀時注意安全。
(2)放大鏡要輕拿輕放，不要磨損、打碎鏡片。
3.進行制作。
(1)測量手機的大小。
(2)做成的長方形盒子，盒的尺寸略小于手機的尺寸。
(3)測量放大鏡清晰觀看到屏幕顯示圖像時眼睛與屏幕的直線準確距離。
(4)測出學生的瞳距，在盒子上裁剪出兩個大小相同的圓孔(直徑比放大鏡略小，且兩圓心距等于瞳距)。
(5)將凸透鏡片粘到兩個圓孔內(放大鏡平的一面朝外，可以保證不磨損鏡片)。
4.對作品的外觀進行評價。
（三）應用體驗
1.VR眼鏡做好后，應怎么使用呢？播放視頻。
2.小組長取出教師事先準備的手機。
2.打開手機中的"VR"視頻資源，把自制的VR眼鏡扣在手機上觀看，測試自己制作的VR眼鏡。
三、拓展與創新
了解VR眼鏡的應用。
教師利用多媒體手段展現當前VR眼鏡的應用實例，讓學生感受VR技術的應用領域：模擬駕駛、學生觀察虛擬世界、模擬手術等
觀看視頻：VR在軍事領域中的應用。
3.數師引導學生暢想VR技術與人類生活的關系。
四、板書設計
25.走進虛擬現實
“VR”：虛擬現實。
21世紀教育網
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精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
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