資源簡介

課 題 9． 平 正
教材簡析 本課教學內容由三部分組成：結字平正風格的主題講解；看看想想示范字：直、夫、玄、軍書寫特點；書法園地：了解明代書法家董其昌及其作品。
教學目標 1.認識和了解“平正”的結字風格特征。
2.在觀察、比較、臨摹的基礎上，學會書寫“平正”結字風格特征的字。
3.激發學生對書法的興趣，并培養良好的書寫習慣和練字習慣。
教學重點 “平正”的結字風格特征字的寫法。
教學難點 “平正”的結字風格特征在字中的運用。
課時安排 共1課時
教學準備 教師準備 PPT課件、筆墨紙硯氈等。
學生準備 筆墨紙硯氈等。
教
學
過
程 一、導入
1．出示“直、夫、玄、軍”四字，讓學生觀察其在用筆與結字上體現出來的風格特征。
2．學生匯報。
3．同學們觀察的很仔細。這節課我們來學習顏體楷書的風格特征之一《平正》。
二、自學指導
1.閱讀書寫要點，欣賞顏真卿的書法藝術特點，感受顏體楷書用筆與結字上體現出來的風格特征。并思考：什么是顏體楷書的平正？
2.看看想想。觀察“直、夫、玄、軍”的范例說明，比較分析體會顏體楷書結字特征平正在字中的運用。
3.書法園地。了解書法家董其昌及其作品。
三、生自學，師巡視
四、后教?
1. 了解書法家董其昌及其作品。
董其昌（1555—1636），字玄宰，號思白，別號香光居士，松江_??????_（今上海市松江）人。明朝后期大臣，著名書畫家。董其昌擅畫山水。書法追求平淡天真，擅長楷書、行書、草書。傳世書法作品以行書最多，如《秋興賦》。清康熙皇帝酷愛董其昌書法，一生臨寫董字，因此清初學寫董字成為風氣。
2．欣賞董其昌書法作品《秋興賦》
（1）內容簡介
晉十有四年，余春秋三十有二，始見二毛。以太尉掾，兼虎賁中
注：（1）十有四年：指晉武帝咸寧四年（公元278年）。
（2）二毛：頭發黑白夾雜。
（3）太尉掾（yuàn）：太尉的副官。虎賁（bēn）中郎將：帝王行宮或營帳的衛隊首領。
大意：
晉武帝太始十四年，我三十二歲，開始出現白頭發了。因是太尉府的屬員兼任了虎賁中郎將
（2）賞析
《秋興賦》是西晉文學家潘岳的代表賦作之一，董其昌于明萬歷三十四年（1606）六月在其所喜愛的高麗鏡紙上乘興所書，時年52歲。展讀此作，一股只屬于董其昌的風神氣韻撲面而來，清淡空靈，超凡脫俗。其平和簡靜處似王羲之，瀟散有致處似楊凝式，姿媚秀逸處似趙孟頫。囊括眾美，裁成一妙。
2. 什么叫平正？
平正是指端正、平穩、均稱、工整、平平正正的意思。這種平正帶有規矩，法則之意。在這里更注重字的結構平正的特點。
3．師生共同分析顏體楷書的結字特征——平正的體現。
（1）字形整體平正是《顏勤禮碑》在結字上的一重要特征。
（2）平正并不是絕對的橫平豎直，而是在筆畫保持局部變化的基礎上呈現整體的平正。
（3）說說長橫的起筆、收筆略重，這一特征在結字中的意義與作用。
增加了字平穩、端正的特征。
4．分析四個例字的書寫特點。
直：
（1）長橫的起筆、收筆略重，是這個字的主筆，兩長豎左輕右重；
（2）上邊的短豎稍向右撇，字顯得活潑；
（3）三個小短橫是右尖橫，與右邊豎不連。
（4）正中有斜。
夫：
（1）長橫起筆、收筆都較重，挺拔大方；
（2）撇舒展靈動，捺的筆畫重；
（3）整體平衡。
玄：
（1）長橫起筆、收筆都較重，挺拔大方；
（2）下部呈三角形；
（3）上邊的點在橫的中間，字左右均衡。
軍：
（1）橫筆畫平行，長橫起筆、收筆都略重，挺拔有力；
（2）右邊的豎比左邊的豎粗，中間的豎重，為懸針豎；
（3）縱橫有序。
4．教師結合書寫要點與看看想想，示范例字。學生仔細觀察、揣摩，跟著老師初步練習。
五、當堂訓練
1.學生練習范字，老師巡回指導。
2.講評：
（1）投影展示典型佳作與病例，先由學生點評，再師作小結。并找出原因糾正錯誤。
（2）學生自評。
3.小結：對優秀同學及作品提出表揚。
六、全課總結。
七、布置作業。 補充修改
板 書
設
計 9．平正
平正：筆畫局部變化基礎上呈現整體
直：正中有斜
夫：整體平衡
玄：左右均衡
軍：縱橫有序
2

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