資源簡介

中外歷史綱要下
第七單元
第
17
課
《第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)理念
歷史作為一門人文學(xué)科，賦予了歷史教學(xué)要強(qiáng)化以人為主體的教育教學(xué)理念，所以本課的教學(xué)理念——強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。如何實現(xiàn)這個目標(biāo)呢？本人認(rèn)為可以從教師的設(shè)問以及學(xué)生課堂上的參與度體現(xiàn)出來。教師設(shè)問水平的高低直接引領(lǐng)著學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情，結(jié)合當(dāng)代高中生個性化展示比較強(qiáng)的生理心理特點，只要能調(diào)動其學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的效果會很好。在學(xué)生參與學(xué)習(xí)方面，
可以通過多種形式的活動開展學(xué)習(xí)，如分組討論、競賽、演講、角色扮演等等，能適合他們學(xué)情的活動都可以用上。當(dāng)然，在一系列活動后，必須要達(dá)到質(zhì)的飛躍，要鍛煉到學(xué)生以史為鑒的能力，真正做到學(xué)史明智。在這個過程中，教師要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會對史料進(jìn)行分析，能用不同視野、角度發(fā)現(xiàn)問題，對歷史現(xiàn)象進(jìn)行獨立思考，最終通過歷史科的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生歷史學(xué)科綜合能力，真正體現(xiàn)這門人文學(xué)科的功效。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
本課屬于第七單元中的最后一課，主要講述二戰(zhàn)發(fā)生的背景，二戰(zhàn)的經(jīng)過和二戰(zhàn)后國際秩序的形成，有三個子目：法西斯主義與亞歐戰(zhàn)爭策源地的形成、第二次世界大戰(zhàn)、戰(zhàn)后國際秩序的建立。第一個
子目中，教材列舉了一戰(zhàn)后到二戰(zhàn)爆發(fā)前亞歐法西斯主義的形成，隱藏著戰(zhàn)爭策源地的火藥味，從《凡爾賽條約》埋下的民族復(fù)仇仇恨到英法美實行綏靖政策，企圖把禍患引向蘇聯(lián)，這過程的歷史事件比較多。第二個子目中，講述了第二次世界大戰(zhàn)從局部戰(zhàn)爭到全球戰(zhàn)爭的過程，從
1931
年九一八到
1939
年德國入侵波蘭，在蘇德戰(zhàn)場展開一系列的激烈斗爭，再到太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)，以開始、擴(kuò)大、轉(zhuǎn)折、勝利的階段介紹了二戰(zhàn)的經(jīng)過。第三個子目中，介紹了二戰(zhàn)的影響、雅爾塔體系，按照會議要求成立了聯(lián)合國，有利于戰(zhàn)后國際沖突發(fā)生的調(diào)解。二戰(zhàn)對傳統(tǒng)的歐洲強(qiáng)國造成了極大的打擊，美國一躍成為的世界第一號強(qiáng)國。
三、學(xué)情分析
本課的授課對象為清遠(yuǎn)市第三中學(xué)高一學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，
學(xué)習(xí)能力比較差，理解能力有待提升。通過初中歷史的學(xué)習(xí)，他們具
備一定的歷史基礎(chǔ)知識，但史實閱讀、理解能力不夠，故在授課內(nèi)容
中要夯實基礎(chǔ)、理清歷史事件的邏輯關(guān)系，盡可能挖掘教材中提供的
材料進(jìn)行分析，便于學(xué)生理解。本課需要以之前一戰(zhàn)的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，
補(bǔ)充必要的史料和有梯度的設(shè)問，幫助學(xué)生分析、探究二戰(zhàn)爆發(fā)的漸
進(jìn)性和復(fù)雜性，理解和平與發(fā)展的來之不易。
四、教學(xué)目標(biāo)
通過時間軸的展示，知道二戰(zhàn)從起源、經(jīng)過到結(jié)果的脈絡(luò)，培養(yǎng)“時空觀念”學(xué)科素養(yǎng)。
通過教材中地圖、文字信息、文物圖片的整合和解讀，理解二戰(zhàn)發(fā)生的根源，培養(yǎng)“時空觀念”和“唯物史觀”學(xué)科素養(yǎng)。
通過歷史材料的解讀，認(rèn)識理解國際秩序的變動，培養(yǎng)“史料實證”的學(xué)科素養(yǎng)。
通過小組合作探究，分析二戰(zhàn)爆發(fā)的根源、二戰(zhàn)的經(jīng)過、雅爾塔體系的形成以及聯(lián)合國的成立，培養(yǎng)“歷史解釋”和“家國情懷”
學(xué)科素養(yǎng)。討論關(guān)于聯(lián)合國的改革，體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生社會擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識。
五、教學(xué)重難點分析
（一）重點
二戰(zhàn)爆發(fā)的背景、經(jīng)過、結(jié)果、影響。
（二）難點
二戰(zhàn)爆發(fā)的根源，理解二戰(zhàn)后國際秩序的變動，體現(xiàn)珍惜和平的愿望以及堅決維護(hù)和平與發(fā)展的世界主題。
六、教學(xué)設(shè)計思路
本課教學(xué)以夯實基礎(chǔ)、提高歷史學(xué)習(xí)能力出發(fā)，對教材的內(nèi)容進(jìn)行了整合。教材涉及的歷史事件、戰(zhàn)場、戰(zhàn)爭、地圖信息都比較多，
從子目上看，學(xué)生不容易形成比較清晰的思路，因此在教學(xué)過程中，
本人按照戰(zhàn)爭史學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，給學(xué)生捋清線索，以二戰(zhàn)爆發(fā)的原因、經(jīng)過、結(jié)果、影響的線索，對教材內(nèi)容進(jìn)行了歸納。為了體現(xiàn)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)方面的能力，在教學(xué)過程中，本人主要通過
4
個
問題的設(shè)問，6
個探究活動，讓學(xué)生參與到交流中，體現(xiàn)主體地位。問題設(shè)置層層遞進(jìn)，能夠達(dá)到夯實基礎(chǔ)的效果。學(xué)生在探究活動中，
通過自己對事件的分析，到達(dá)以史為鑒，學(xué)史明智的效果，增強(qiáng)學(xué)生的國際視野，提升學(xué)習(xí)能力高度。
七、教學(xué)過程
（一）課堂導(dǎo)入
觀看視頻《習(xí)近平在聯(lián)合國成立
75
周年大會上的講話》
教師：習(xí)主席在視頻中提到了聯(lián)合國的地位，并指出了當(dāng)前國際形勢下更加需要聯(lián)合國。這么重要的機(jī)構(gòu)是什么時候誕生？
學(xué)生：二戰(zhàn)后誕生的，宗旨是維護(hù)世界和平
教師：那二戰(zhàn)又是怎樣發(fā)生的？本節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第
17
課
【設(shè)計意圖】通過視頻播放，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。問題設(shè)置比較簡單，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)效果。
（二）講授新課
教師：同學(xué)們的預(yù)習(xí)很認(rèn)真！在閱讀課文過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，二戰(zhàn)后至今我們?nèi)祟惿鐣伎释澜绾推脚c發(fā)展，所以我們今天以“和平”為主題，共同探討關(guān)于二戰(zhàn)的歷史。
本課學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)：一、和平之毀——二戰(zhàn)爆發(fā)的原因
二、和平之殤——二戰(zhàn)發(fā)生的經(jīng)過
三、和平之光——二戰(zhàn)后國際秩序的形成
學(xué)生圍繞“和平”的主題展開學(xué)習(xí)。
第一部分：和平之毀——二戰(zhàn)爆發(fā)的原因
問題
1：二戰(zhàn)為什么會爆發(fā)？
（可以從歷史遺留問題、社會問題、經(jīng)濟(jì)問題、政策問題等方面思考）
學(xué)生探討活動一：
根據(jù)課本p104-106
內(nèi)容，重建歷史碎片。
【設(shè)計意圖】通過學(xué)生親自重建歷史碎片活動，讓學(xué)生能夠落實時空觀念。
學(xué)生探討活動二：結(jié)合P106
頁思考點，根據(jù)歷史碎片，歸納二戰(zhàn)爆發(fā)的原因。
【設(shè)計意圖】該問題是一個遞進(jìn)的問題，考查學(xué)生在捋清歷史時間軸后，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。利用前后發(fā)生的史實分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，
培養(yǎng)學(xué)生歷史邏輯思維能力，落實好“時空觀”素養(yǎng)的同時讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)歷史的好習(xí)慣。
學(xué)生：（歸納）二戰(zhàn)爆發(fā)的原因：
1、歷史遺留問題：《凡爾賽和約》的隱患
2、直接原因：法西斯主義的形成
（另作解釋）
3、社會原因：1929
年經(jīng)濟(jì)危機(jī)
4、政治原因：英法等國綏靖政策實施
（另作解釋）
教師問：那么戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是什么？（提示：從經(jīng)濟(jì)角度）
學(xué)生：資本主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡
【設(shè)計意圖】通過二戰(zhàn)爆發(fā)原因的歸納，學(xué)生了解到戰(zhàn)爭發(fā)生的漸進(jìn)性和復(fù)雜性，而這所有原因背后的根源是資本主義政治經(jīng)濟(jì)的不平衡，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，培養(yǎng)了學(xué)生“唯物史”素養(yǎng)。
第二部分：和平之毀——二戰(zhàn)爆發(fā)的經(jīng)過問題
2：二戰(zhàn)的經(jīng)過是如何的？
（結(jié)合課本P106~107
可以從地域、參照國、戰(zhàn)場、階段、戰(zhàn)役、軍事實力對比等方面思考）
學(xué)生探討活動三：
分組介紹歐洲、亞洲（亞太）、北非三個戰(zhàn)場。
【設(shè)計意圖】通過學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，把二戰(zhàn)經(jīng)過詳細(xì)地描述出來，在歸納的過程中，學(xué)生需要查閱一定的資料，并對戰(zhàn)爭過程中的
著名戰(zhàn)斗有所了解。培養(yǎng)了學(xué)生“歷史解釋”、“史料實證”的素養(yǎng)，
同時也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
教師根據(jù)學(xué)生的表述，概括相應(yīng)的歷史知識：
播放視頻——《二戰(zhàn)各國死亡人數(shù)》問題
3：二戰(zhàn)為何會勝利？
學(xué)生：第二次世界大戰(zhàn)的勝利是正義的勝利，是世界反法西斯國家團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果，也是世界反法西斯人民艱苦抗?fàn)幍慕Y(jié)果。
【設(shè)計意圖】通過展示二戰(zhàn)給人類社會帶來的災(zāi)難，讓學(xué)生明白和平來之不易，培養(yǎng)學(xué)生珍愛和平，為和平發(fā)展做自己應(yīng)盡的貢獻(xiàn)，
堅定支持我們國家為國際和平作出的政策，落實了“家國情懷”的素養(yǎng)，也培養(yǎng)了學(xué)生的國際視野。
第三部分：和平之光——二戰(zhàn)后國際秩序的形成問題
4：二戰(zhàn)后國際秩序如何？
學(xué)生探討活動四：
閱讀課本P108~110，找出“假的史實”。
【設(shè)計意圖】通過找“假的歷史”，提升了學(xué)生基礎(chǔ)知識的記憶，
希望達(dá)到“寓學(xué)于樂”的效果。
學(xué)生探討活動五：
你認(rèn)為聯(lián)合國成立初期真的有履行好它的職
責(zé)嗎？請例子說明。
學(xué)生：建立初期，沒有真正履行到職責(zé)，因為在聯(lián)合國成立初期，
主要受到美國的控制，美國利用強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實力，在聯(lián)合國的投票中
占據(jù)了絕對的優(yōu)勢。例如中國的創(chuàng)始國之一，但在新中國成立后，美國多方阻撓，使得我國在
1971
年才能恢復(fù)合法席位。
【設(shè)計意圖】學(xué)生通過中國恢復(fù)聯(lián)合國合法席位的艱難爭取歷程，
史論結(jié)合，有利于提升“史料實證”的素養(yǎng)能力。
教師：2020
年是聯(lián)合國成立
75
周年，主題是“我們想要的未來，我們需要的聯(lián)合國：重申我們對多邊主義的集體承諾”。
目前國際形勢變幻莫測，和平與發(fā)展仍是主流，但局部戰(zhàn)爭沖突時有發(fā)生，聯(lián)合國面臨著更多的挑戰(zhàn)。
學(xué)生探討活動六：
你認(rèn)為當(dāng)前世界需要怎樣的一個聯(lián)合國？
（學(xué)生各抒己見）
教師：需要財政獨立、秉持公道、依法辦事……
【設(shè)計意圖】通過開放式的討論，升華學(xué)生的情感價值觀，從自身出發(fā)，為世界和平貢獻(xiàn)自己的力量。
八、教學(xué)評價：《二戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成》配套練習(xí)九、板書設(shè)計
第
17
課
第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成
一、二戰(zhàn)爆發(fā)的原因
二、二戰(zhàn)發(fā)生的經(jīng)過、結(jié)果、影響三、二戰(zhàn)后國際秩序的形成
十、教學(xué)反思
本課的設(shè)計思路比較清晰，教學(xué)方式多樣，圖文并茂，師生互動、生生互動比較突出。利用問題設(shè)置引出學(xué)生活動，問題的設(shè)置一環(huán)扣一環(huán)，激發(fā)學(xué)生積極開動腦筋，符合學(xué)生學(xué)情，教學(xué)效果良好，課堂實效性良好。在突出學(xué)生主體地位的同時落實好歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，符合新課標(biāo)理念，尤其對學(xué)生進(jìn)行“家國情懷”的滲透、國際視野的開闊等培養(yǎng)效果很好。但在課堂環(huán)節(jié)中，內(nèi)容比較多，時間比較緊，學(xué)生思考的時間不夠。(共25張PPT)
“我們想要的未來，我們需要的聯(lián)合國：重申我們對多邊主義的集體承諾”，紀(jì)念聯(lián)合國成立75周年的主題，引發(fā)世界深思。
第17課
第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后
國際秩序的形成
新課標(biāo)（2020版）要求：
通過了解兩次世界大戰(zhàn)，理解20世紀(jì)上半期國際秩序的變動。
學(xué)習(xí)任務(wù)（課前預(yù)習(xí)完成）：
一、結(jié)合材料，什么是法西斯主義？分析第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因？
二、概述二戰(zhàn)的過程？列舉著名的戰(zhàn)役？
三、雅爾塔體系的內(nèi)容？聯(lián)合國的成立？
本課學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)：
一、和平之毀——二戰(zhàn)爆發(fā)的原因
二、和平之殤——二戰(zhàn)發(fā)生的經(jīng)過
三、和平之光——二戰(zhàn)后國際秩序的形成
一、和平之毀——二戰(zhàn)爆發(fā)的背景
問題1：二戰(zhàn)為什么會爆發(fā)？
（可以從歷史問題、社會問題、經(jīng)濟(jì)問題、政策問題等方面思考）
學(xué)生探討活動一：
根據(jù)課本p104-106內(nèi)容，重建歷史碎片。
墨索里尼建立世界上第一個法西斯主義政黨
墨索里尼建立法西斯政權(quán)
希特勒組建“納粹黨”
岡村寧次、東條英機(jī)訂立密約開始法西斯運動
英法綏靖政策
1929年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)
九一八事變
日本建立軍事法西斯專政
德國吞并奧地利
慕尼黑協(xié)定
墨索里尼入侵埃塞俄比亞
凡爾賽體系
日本建立法西斯政權(quán)
1939年8月，蘇德互不侵犯條約
提示：用時間軸把相關(guān)事件串起來！
|
1918年
凡爾賽條約
|
1919年
第一個法西斯主義政黨
|
1920年
希特勒成立納粹黨
|
1921年日本開始法西斯運動
|
1922年
意大利建立法西斯政權(quán)
|
1929年
經(jīng)濟(jì)大危機(jī)
|
1931年年
日本發(fā)動九一八事變
|
1933年
德國建立法西斯統(tǒng)治
|
1935年
墨索里尼入侵埃塞俄比亞
|
1936年
日本建立法西斯專政
|
1938年德國吞并奧地利，英法實綏靖政策，簽訂《慕尼黑協(xié)定》
|
1939年蘇德互不侵犯條約
學(xué)生探討活動二：結(jié)合P106頁思考點，根據(jù)歷史碎片，歸納二戰(zhàn)爆發(fā)的原因。
一戰(zhàn)遺留問題
法西斯主義
經(jīng)濟(jì)
危機(jī)
綏靖
政策
一、和平之毀——二戰(zhàn)爆發(fā)的原因
1、歷史遺留問題：《凡爾賽和約》的隱患
2、直接原因：法西斯主義的形成
3、社會原因：1929年經(jīng)濟(jì)危機(jī)
4、政治原因：英法等國綏靖政策實施
根本原因：資本主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡
二、和平之殤——二戰(zhàn)爆發(fā)的經(jīng)過
問題2：二戰(zhàn)的經(jīng)過是如何的？
（結(jié)合課本P106~107可以從地域、參照國、戰(zhàn)場、階段、戰(zhàn)役、軍事實力對比等方面思考）
學(xué)生探討活動三：
分組介紹歐洲、亞洲（亞太）、北非三個戰(zhàn)場。
歐洲戰(zhàn)場：
1938年3月，
德國吞并奧地利；9月，德國吞并蘇臺德區(qū)
1939年3月，德國吞并整個捷克斯洛伐克，9月1日德國閃擊波蘭
1940年5、6月，法國淪陷,敦刻爾克撤退；不列顛之戰(zhàn)
1944年6月，諾曼底登陸（開辟第二戰(zhàn)場）
著名戰(zhàn)役——斯大林格勒戰(zhàn)役
——蘇德戰(zhàn)場
1941年6月，蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)，9
月莫斯科戰(zhàn)役
1942年7月至1943年2
月，斯大林格勒戰(zhàn)役
1943年7、8月，庫爾斯克戰(zhàn)役
1945年4月，美蘇易北河會師，蘇軍攻克柏林；5月8日，德國投降
學(xué)生探討活動三：
分組介紹歐洲、亞洲（亞太）、北非三個戰(zhàn)場。
亞洲（亞太）戰(zhàn)場：
1931年9月，
日本發(fā)動九一八事變
1937年7月，日本全面侵華
1938年10月，抗日戰(zhàn)爭進(jìn)入相持階段
1941年，日本偷襲珍珠港，美國對日宣戰(zhàn)，太平洋戰(zhàn)爭開始
1942、6
，中途島海戰(zhàn)（意義）
1942、8-1943、2，瓜島戰(zhàn)役（影響）
1945、8、15，
日本投降
中國是東方主戰(zhàn)場
學(xué)生探討活動三：
分組介紹歐洲、亞洲（亞太）、北非三個戰(zhàn)場。
北非戰(zhàn)場：
1942年10月，阿拉曼戰(zhàn)役
1942年11
月，美英盟軍北非登陸
1943年7月，美英盟軍西西里島登陸
1943年9月，
意大利投降
二、和平之殤——二戰(zhàn)爆發(fā)的經(jīng)過
爆發(fā)（1931—1939）:局部戰(zhàn)爭到全球戰(zhàn)爭
擴(kuò)大（1939—1941）：蘇德戰(zhàn)爭、太平洋戰(zhàn)爭
轉(zhuǎn)折（1941—1942）：反法西斯同盟形成、阿拉曼戰(zhàn)役、斯大林格勒戰(zhàn)役、中途島戰(zhàn)役
勝利（1942—1945）：意、德、日相繼投降，四大會議
四大階段：
三個戰(zhàn)場：
歐洲戰(zhàn)場、亞洲（亞太）戰(zhàn)場、北非戰(zhàn)場
兩大對抗陣地：
反法西斯同盟——法西斯軸心國
二、和平之殤——二戰(zhàn)爆發(fā)的經(jīng)過
問題3：二戰(zhàn)為何會勝利？
第二次世界大戰(zhàn)的勝利是正義的勝利，是世界反法西斯國家團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果，也是世界反法西斯人民艱苦抗?fàn)幍慕Y(jié)果。
二戰(zhàn)的破壞：
戰(zhàn)爭波及60多個國家
軍民死亡6000多萬
軍費消耗13000億美元
物資損失42700億美元
精神創(chuàng)傷無法計算
三、和平之光——二戰(zhàn)后國際秩序的形成
問題4：二戰(zhàn)后國際秩序如何？
學(xué)生探討活動四：
閱讀課本P108~110，找出“假的史實”。
二戰(zhàn)中后期，反法西斯同盟國的首腦相繼在開羅、德黑蘭、華沙和波茨坦展開會議，締結(jié)了一系列條約，建立了以美蘇為主導(dǎo)的戰(zhàn)后國際秩序，史稱“雅爾塔體系”。
1945年成立的聯(lián)合國，宗旨是維護(hù)世界和平與安全，加強(qiáng)國際合作，促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。五個常任理事國按照“少數(shù)服從多數(shù)”的原則解決爭端。中國代表團(tuán)成員顧維鈞代表中國在《聯(lián)合國憲章》上簽字。
美國成為世界第一經(jīng)濟(jì)、政治和軍事強(qiáng)國，只有蘇聯(lián)可以抗衡美國。
三、和平之光——二戰(zhàn)后國際秩序的形成
1、二戰(zhàn)的影響
2、二戰(zhàn)后新的國際秩序——雅爾塔體系
3、聯(lián)合國的成立
開羅會議（1943年11月）簽署《開羅宣言》，聲明盟國堅持對日作戰(zhàn)，莊嚴(yán)宣告日本所竊取于中國的領(lǐng)土歸還中國。
德黑蘭會議（1943年11月）決定由美英軍隊開辟第二戰(zhàn)場，盡快打敗德國；還就戰(zhàn)后處置德國和成立國際組織等問題交換了意見
雅爾塔會議（1945年2月）對加快戰(zhàn)爭進(jìn)程、戰(zhàn)后對德國的處理以及確保戰(zhàn)后世界的和平與安全等重大問題做出了一系列重要安排
波茨坦會議（1945年7月）重申了雅爾塔會議關(guān)于處理德國的精神，并以中、美、英三國的名義發(fā)表了敦促日本無條件投降的《波茨坦公告》
學(xué)生探討活動五：
你認(rèn)為聯(lián)合國成立初期真的有履行好它的職責(zé)嗎？
請舉例子說明。
材料閱讀
聯(lián)合國組織的會費“應(yīng)由各會員國依照大會分配限額擔(dān)負(fù)”，各國應(yīng)繳納的會費……主要根據(jù)美國國家的國民生產(chǎn)總值予以確定。
——鄭啟榮《聯(lián)合國會費分?jǐn)傊疇帯?br/>在1946年聯(lián)合國會費分?jǐn)偙阮~中，美國承擔(dān)近40%……
——張毅《聯(lián)合國會費調(diào)整反映國際格局變化》
學(xué)生探討活動六：
你認(rèn)為當(dāng)前世界需要怎樣的一個聯(lián)合國？
郭老師認(rèn)為：需要財政獨立、秉持公道、依法辦事……
同學(xué)們各抒己見
小結(jié)：
一、二戰(zhàn)爆發(fā)的原因
歷史遺留問題、直接原因、社會原因、政治原因
根本原因
二、二戰(zhàn)發(fā)生的經(jīng)過
四個階段、三個戰(zhàn)場、兩大對抗陣營
三、二戰(zhàn)后國際秩序的形成
戰(zhàn)爭影響、新的國際秩序、聯(lián)合國成立
挑戰(zhàn)高難度！
（2019年全國高考新課標(biāo)卷）
材料?
蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)后，開辟第二戰(zhàn)場成為蘇、美、英三國外交活動的重要內(nèi)容之一。英國極力拖延第二戰(zhàn)場的開辟，它的戰(zhàn)略是首先保衛(wèi)大不列顛的安全，維護(hù)其海上運輸線。而只有控制住北非、地中海和中東地區(qū)，英國才可能實現(xiàn)其上述戰(zhàn)略目的。這其中，北部非洲的戰(zhàn)略地位極為重要。誰控制了北非、蘇伊士運河和直布羅陀海峽，誰就掌握了地中海這條重要的海上航運線。第二次世界大戰(zhàn)之前，利比亞是意大利的殖民地，毗鄰的埃及受英國控制。墨索里尼為實現(xiàn)其建立“新羅馬帝國”的夢想，極力要把英國勢力趕出北非和地中海。1942年6月，德意軍隊越過埃及邊界，向亞歷山大港和開羅逼近。由此，爆發(fā)了阿拉曼戰(zhàn)役。
??
——摘編自王繩祖《國際關(guān)系史》
（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括阿拉曼戰(zhàn)役爆發(fā)的背景。（9分）
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析阿拉曼戰(zhàn)役的意義。（6分）
日本為了自己的生存也應(yīng)該像第一次世界大戰(zhàn)時的德國那樣，要求打破現(xiàn)狀，并且“從我們自己的前途出發(fā)建立新的國際和平秩序”。
只有“當(dāng)一過（種族殤最優(yōu)秀的那一國）取得了完全而無可爭辯的霸權(quán)時”，世界和平才會到來。
只有戰(zhàn)爭能使人類的能力達(dá)到最高水平，能在敢于從事戰(zhàn)爭的人身上打上高貴的印記……法西斯主義認(rèn)為獲得最高統(tǒng)治權(quán)的趨向……是生命力的表現(xiàn)。
法西斯主義：以極端民族主義為基本特征，反對自由主義和共產(chǎn)主義，主張對內(nèi)實行恐怖獨裁統(tǒng)治，對外侵略擴(kuò)張，發(fā)動戰(zhàn)爭，爭霸世界。
20世紀(jì)30年代，英法美等國為保住既得利益和自身安全，以犧牲弱小國家的利益，縱容法西斯國家的侵略并試圖將法西斯禍水東引向蘇聯(lián)的政策。
政治合作：
（中美英）1943年11月開羅會議
（蘇美英）1943年11-12月德黑蘭會議
（蘇美英）1945年2月雅爾塔會議
（蘇美英）1945年7月波茲坦會議

展開更多......

收起↑