資源簡介

5.2.2認識過程的兩次飛躍
預習導學
一．心中有數
1．重點: 實現認識根本任務的條件；認識過程的兩次飛躍。
2．難點: 兩個條件的內在關系；為什么要深化認識，發展認識。
二．知識梳理
是什么
為什么 占有 。
第一次飛躍 怎么辦
加工制作。
認識要不斷的深化
第二次飛躍 認識要不斷的擴展
認識要不斷的向前推移
問題思考
1.實現認識的根本任務需要創造兩個條件：
①占有 。
②運用 對 進行 。
2.實現認識的根本任務的兩個條件中， 是前提； 是關鍵。
3. 是認識的起點。
4.對感性材料進行加工制作，需要（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
5認識過程的第一次飛躍是： 。
6.認識過程的第二次飛躍是： 。
7.認識的最終目的是 。
8.思考認識要不斷的深化、擴展、向前推移的哲學依據分別是什么。
拓展延伸：
一.對理性認識與感性認識認識的深化
1.理性認識依賴與感性認識，這是辯證唯物主義在認識論中的體現；
2.感性認識有待于上升為理性認識，這是唯物辯證法在認識論中的體現；
3.二者聯系完美再現了唯物論與辯證法以及認識論三者的統一。
二易錯警示：
1.理性認識與感性認識同屬認識，都來源于實踐。
2.注意認識過程的兩次飛躍的區別，不要將其混為一談。
3.感性認識來源于實踐，理性認識來源于感性認識。
4.認識的根本任務是指導實踐。
三.認識的起點是感性認識，認識的終點是什么？
鞏固練習
1．繼2011年9月15日成功發射“天宮一號”后。我國自行研制的“神舟八號”無人飛船又于2011年10月27日發射升空，并成功完成天空對接任務。標志著我國載人航天事業取得了新進展，這一成功是
①在尊重客觀規律基礎上。充分發揮主觀能動性的結果②認識過程中第一次飛躍的結果③在實踐基礎上使認識不斷反復并最終完成的結果④在正確認識指導下。科學實踐的結果
A．①② B．②④ C、①④ D．①②③④
2．“兩軍對壘勇者勝”表明
A、人的主觀能動性受客觀條件的制約 B．客觀規律性受主觀能動性的制約
C、人的主觀能動性的發揮決定勝負的最終因素
D．在同樣條件下，人的主觀能動性發揮的程度不同。其效果會大相徑庭
3．幾個法輪功癡迷者在天安門廣場自焚的慘劇，使全國各地各界群眾進一步認清了“法輪功”反人類、反社會、反科學的邪教本質。廣大干部群眾紛紛表示，要深入開展與“法輪功”邪教組織的斗爭．崇尚科學，破除迷信。這說明
A．現象和本質具有根本區別
B．現象和本質密不可分．認識了現象也就認識了本質
C．現象是本質的現象。透過現象可以抓住本質
D．現象和本質直接統一，任何事物都是現象與本質的統一
4．上題材料中“法輪功”癡迷者自焚，廣大干部群眾表示要祟尚科學，破除迷信，是因為
A．“法輪功”癡迷者的行為是無意識的、廣大干部群眾具有明確的意識
B、“法輪功”癡迷者的行為受錯誤認識支配，廣大干部群眾堅持科學理論的指導
C．“法輪功”癡迷者信仰宗教，廣大干部群眾信仰科學
D．“法輪功”癡迷者與廣大干部群眾利益根本對立。行為截然不同
5．實現感性認識上升到理性認識的前提是
A．對感性材料的加工制作 B．開動腦筋，善于思考
C．發揮主觀能動性占有大量的感性材料 D．敢于實踐
6．2011年第29期《求是》載文指出：“商品生產，要看它是同什么經濟制度相聯系，同資本主義制度聯系就是資本主義的商品生產。同社會主義制度相聯系就是社會主義的商品生產。”這—論斷說明
A．事物的矛盾具有普遍性 B．事物的發展是有規律的
C．事物的聯系具有普遍性
D．現象與本質是有區別的，必須透過現象認識事物的本質
7．解放后，我國按照科學家李四光的理論勘探石油，相繼開發出大慶油田等高產油田，甩掉了“貧油國”的帽子。這一事實說明，
A．真理是人腦對客觀事物的正確反映 B．科學理論對實踐有指導作用
C．人類具有認識世界的能力 D．人們改造世界的活動具有創造性
8．害蟲天敵的存在，調節著動植物的數量、是保持生態平衡的一種自然控制力。人們利用天敵昆蟲防止農作物病蟲害。大面積提高了農作物產量。這種做法說明
A．生物之間存在著相互依賴和制約關系 B，人們可以認識和改造規律造福人類
C．人具有主觀能動性．可以認識和改造世界造福人類
D．科技的發展使人類成為自然的主人
9．2011年評出的全國“雙學雙比”十大杰出婦女致富模范，顯然她們的事跡各不相同．但都共同體現了一個忘我的奉獻精神，走共同富裕之路的時代風貌。這說明
A．同一現象可以表現不同的本質 B．同一本質可以表現為不同的現象
C．同一本質一定是相同現象的表現D．同一現象的本質是多變的本質
10．規律的客觀性對人們的活動提出的基本要求是
A．要正確認識和利用客觀規律 B．要有開拓進取、百折不撓的堅強意志
C．按規律辦事要有預見性和創造性
D．發揮主觀能動性必須以尊重客觀規律為基礎和前提
11．我國有“小兒辯日”的故事：小兒甲認為早晨的太陽離人近，因為早晨的太陽比中午的大。近大遠小；小兒乙認為中午的太陽離人近，因為中午的太陽比早晨的熱．近熱遠涼。兩小兒的辯論給我們的啟示是
A．感性認識是理性認識的來源 B．感性認識有待于發展到理性認識
C．理性認識必須回到實踐中去 D．認識事物必須發揮主觀能動性
12．關于條件、規律和主觀能動性的關系。下列說法中正確的是
A．條件不具備，需要發揮主觀能動性去創造條件。具備了一定的條件，才能按客觀規律辦事
B．條件具備了，人們就能技客觀規律辦事，不需要發揮主觀能動性
C．人們按規律辦事，要受到條件的限制。發揮主觀能動性是無用的
D．規律的存在并且發生作用是無條件的。而人們發揮主觀能動性。是有條件的，是受物質條件制約的
13．對“去粗取精、去偽存真、由此及被、由表及里”的理解不正確的是
A．只有經過思考，才能認識事物的本質 B．只有經過思考。才能獲得理性認識
C．只有經過思考，才能完成認識的任務 D．只有經過思考，認識運動才能完結
14．體現感性認識和理性認識區別的是，
A．感性認識是認識的起點。理性認識是認識的終點
B．理性認識依賴于感性認識．感性認識有待于發展到理性認識
C．感性認識是對事物現象的認識．理性認識是對事物本質的認識
D．理性認識是感性認識的總和。感性認識必然會發展到理性認識
15．司馬光看到小孩掉入水缸。他不是按照常規讓人脫離水，而是打破水缸。讓水脫離
A。司馬光破缸救人從思維方法的特點看是
A．透過現象看本質的抽象思維 B．敢于打破常規進行逆向思維
C．敢于提出新問題解決新問題的創造性思維
D．借助概念、判斷、推理來反映事物的邏輯思維
16．江澤民在首都各界迎接新世紀和新千年慶祝活動上發表講話指出：“一千年來。人類文明取得的一切成就。都是在推陳出新的社會變革和科技進步中實現的。”從認識論的角度看，這段話給我們的啟示是
A．認識的根本任務就是透過事物的現象把握事物的本質
B．要自覺培養創造性思維能力 C、人民群眾是實踐的主體
D．科學技術是第一生產力 。
答案1——5CDCBA 6——10DBCBD
11——15BBDCB 16——B
認識過程的兩次飛躍

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