資源簡介

授課內(nèi)容
口字旁
課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo)：掌握正確的運(yùn)筆動(dòng)作,了解口字及口字作偏旁部首時(shí)的寫法不同,。
過程與方法目標(biāo)：通過觀、讀、聽、悟、仿、評(píng)、練，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，逐步引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，掌握口字及口字作偏旁部首時(shí)的書寫方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使他們受到書法文化的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn) 1.掌握正確的運(yùn)筆動(dòng)作。
2.運(yùn)用“口”字的書寫要領(lǐng)，掌握口字及口字作偏旁部首時(shí)的書寫方法。
教學(xué)難點(diǎn) 體現(xiàn)書寫動(dòng)作及節(jié)奏，掌握口字及口字作偏旁部首時(shí)的書寫方法。
教學(xué)方法 講解 演示 糾錯(cuò)
課前準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、激趣導(dǎo)入：
二、正姿
三、講授新課
“口”字的書寫
四、講授新課
“口”字旁的字
五、拓展延伸
六、課堂小結(jié)
一、導(dǎo)入
1.師：我給大家?guī)硪粋€(gè)字謎 ,大家猜猜是什么字?（出示謎語）
生：口
2.師：大家了解口字的由來嗎？（出示視頻，展示“口”字的演變經(jīng)過，了解“口”字的由來。）
3.揭題：漢字從甲骨文到金文、小篆、隸書、到楷書，歷經(jīng)幾千年，書寫越來越簡單，造型也越來越美觀，這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)寫“口”以及“口”字旁的不同寫法，一起去感受書法的魅力。（板書課題）
二、正姿
師：同學(xué)們，“口”字看似簡單，可是寫好卻不容易。我們寫好字首先要有正確的姿勢(shì)，誰知道要做到那幾點(diǎn)？
生：正確的坐姿、握筆姿勢(shì)、運(yùn)筆姿勢(shì)。
師：讓我們邊讀“三姿”三字經(jīng)，邊進(jìn)行正姿。（出示“字強(qiáng)字立”書寫平臺(tái)上的三字經(jīng)和圖片）
生：（邊讀三字經(jīng)，邊進(jìn)行正姿）
三、觀察“口”字，指導(dǎo)書寫
1.觀
師：我們來仔細(xì)觀察一下這個(gè)“口”字的筆畫，想一想我們?cè)趺床拍軐懞每催@個(gè)字呢？
生：（觀察并說出自己的發(fā)現(xiàn)）。
2.讀
師：老師根據(jù)大家的發(fā)現(xiàn)，編了一個(gè)口訣：左邊豎，兩頭露，折內(nèi)收，橫拖上）
3.聽
師：我們一起請(qǐng)出我們的老朋友-張法老師，給我們具體講解一下“口”字的寫法吧。（出示“字強(qiáng)字立”書寫平臺(tái)上的“口”字書寫講解教學(xué)視頻）。
生觀看教學(xué)視頻。
4.悟
師：我們按照張法老師的指導(dǎo)，同學(xué)們跟老師寫一遍口字，想一想老師在寫每個(gè)筆畫時(shí)都用了哪些運(yùn)筆動(dòng)作？
生：豎運(yùn)用了頓縮停的動(dòng)作，橫折運(yùn)用了擺頓停縮停的動(dòng)作，橫運(yùn)用了擺停的動(dòng)作。
師：同學(xué)們，讓我們邊書空這個(gè)字，邊說每個(gè)筆畫所運(yùn)用的動(dòng)作。
生書空“口”字。
5.仿
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)趶埛ǜ裰芯毩?xí)5遍。
生仿照老師的示范進(jìn)行書寫。
6.評(píng)
師：寫完后，同桌根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。（出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）
生進(jìn)行同桌互評(píng)。
7.練
師：根據(jù)同桌的建議再練習(xí)。
生進(jìn)行“口”字練習(xí)。
四、“口”字旁的字
1.觀
師：口作為獨(dú)體字，橫豎安排它說了算，但是它做偏旁時(shí)，還像原來一樣寫行不行？
生：不行。
師：（大屏幕出示 “吃” ） ，觀察在“吃”這個(gè)字中，“口”字的筆畫和在張法格中的位置發(fā)生了什么變化呢？
生：口字變小……
師：寫字時(shí)注意結(jié)構(gòu)中筆畫的穿插避讓。其實(shí)，寫字和做人一樣，不能隨心所欲，和他人相處要學(xué)會(huì)互相謙讓，友好相處。
2.聽
師：我們一起看看張法老師是怎么寫這個(gè)字的。（播放教學(xué)視頻）
生觀看視頻。
3.悟
師：請(qǐng)同學(xué)們拿起手和老師一塊寫這個(gè)字，邊書空邊感悟運(yùn)筆動(dòng)作。
4.仿
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)趶埛ǜ裰芯毩?xí)3遍。（師巡視指導(dǎo)，個(gè)別糾正。）
5.評(píng)
師：寫完的同學(xué)小組交流，請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)提出建議。
6.練
師：同學(xué)們，你還知道哪些口字旁的左右結(jié)構(gòu)的字，寫一寫。（請(qǐng)一生上黑板寫）
7.評(píng)
師:我們來評(píng)一評(píng)這位同學(xué)寫的這個(gè)字。
全班同學(xué)觀察黑板上的字進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、拓展學(xué)寫“中國”
1.觀
師：同學(xué)們，我們都有一個(gè)家，它的名字叫中國。我們發(fā)現(xiàn)，“中國”這兩個(gè)字都帶有口字，我們一起跟隨張法老師寫好祖國的名字吧。（播放教學(xué)視頻）
2.悟
師：跟老師一起寫“中國”這兩個(gè)字。
學(xué)生書空“中國”這兩個(gè)字。
3.仿
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)趶埛ǜ裰芯毩?xí)。
生練習(xí)。
4評(píng)
師：小組內(nèi)評(píng)選出最美“中國”字，張貼在黑板上。
生小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
生張貼優(yōu)秀作品并進(jìn)行欣賞。
六、生談收獲師小結(jié)
1.師：上完今天的寫字課，，你有什么收獲，與大家一起分享吧。
生說自己的收獲。
2. 師總結(jié)：
同學(xué)們真是學(xué)有所獲啊。書法是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶，作為中國人，我們應(yīng)該寫好中國字，傳承中華文明。我相信，只要我們跟隨張法老師認(rèn)真練字，我們每一個(gè)人都能寫好一手漂亮的中國字，做一名“字強(qiáng)字立”的中國人。希望大家課下，能繼續(xù)徜徉在書法藝術(shù)的殿堂里，完成這張作品。下節(jié)課我們開展優(yōu)秀書法作品展評(píng)。
通過猜謎語引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
通過邊誦讀坐姿、握筆姿勢(shì)、運(yùn)筆姿勢(shì)三字經(jīng)，邊進(jìn)行正姿，為接下來課堂上的書寫做準(zhǔn)備。
通過自主觀察 “口”字的筆畫，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析的能力。
通過讀口訣，加深“口”字書寫要領(lǐng)。
通過聽張法老師的講解，進(jìn)一步掌握“口”字書寫要領(lǐng)。
通過觀察、思考、書空掌握正確的運(yùn)筆動(dòng)作。
通過仿寫，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)筆畫方法。
通過同桌互評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。
通過再次練習(xí)，改進(jìn)書寫。
通過自主觀察 “吃”字的筆畫，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析的能力。
通過聽張法老師的講解，掌握“吃”字書寫要領(lǐng)。
通過書空領(lǐng)悟“吃”字運(yùn)筆動(dòng)作。
通過仿寫、評(píng)價(jià)、練習(xí)逐漸掌握口字旁的字的書寫方法。
通過觀看教學(xué)視頻，讓學(xué)生掌握“中國”的書寫要領(lǐng)。
通過書空、仿寫、評(píng)價(jià)、練習(xí)逐漸掌握書寫方法。
通過評(píng)選和欣賞，培養(yǎng)欣賞審美情趣，激發(fā)學(xué)生書寫興趣。
通過談學(xué)習(xí)收獲，增強(qiáng)學(xué)生成就感，讓學(xué)生喜愛中國漢字，進(jìn)而寫好漢字。

教
學(xué)
反
思
本課“口”字的書寫教學(xué)主要分六個(gè)步驟完成。其中以下幾點(diǎn)自認(rèn)為做得不錯(cuò)：一是通過謎語導(dǎo)入充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。二是在寫字之前，帶領(lǐng)學(xué)生邊讀“三姿”三字經(jīng)，邊進(jìn)行正姿，為學(xué)生的書寫打好基礎(chǔ)。三是在學(xué)生練習(xí)之前書空，強(qiáng)調(diào)每個(gè)筆畫的運(yùn)筆動(dòng)作，利于學(xué)生盡快掌握漢字的正確書寫。但是在教學(xué)過程中我還沒有讓學(xué)生充分動(dòng)起來，在今后的教學(xué)過程中要加強(qiáng)自身對(duì)教材的理解和應(yīng)用。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽覺、視覺，更快、更好、更準(zhǔn)確地掌握書寫要領(lǐng)。
　　知識(shí)來源于生活，也植根于生活。在課后我認(rèn)真總結(jié)了本節(jié)課的內(nèi)容，覺得這節(jié)課還有很多地方可以改進(jìn)，俗話說：“冰凍三尺非一日之寒”，要想使每個(gè)學(xué)生都寫得一手好字，不是一節(jié)課或兩節(jié)課能練好的，這需要師生平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累。我相信4s練字法的科學(xué)有效性，只要我們教師認(rèn)真對(duì)待寫字課和平時(shí)語文課生字的教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生寫好字，加上孩子們的努力，我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都能寫一手正確、規(guī)范、美觀的字。

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