資源簡介

月字旁
教學目標：
了解不同字體的“月”字，感受漢字在歷史長河中的發(fā)展演變。
通過觀察、分析月字旁的筆畫、結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)月字旁的特征和不同字中月字旁的區(qū)別，掌握月字旁的寫法，能合理安排帶有月字旁的字結(jié)構(gòu)。
在觀察分析和反復臨寫的過程中，習得細致觀察，精準臨寫的學寫態(tài)度。
教學重點：通過月字旁的三個例字，來復習鞏固三種不同的左右結(jié)構(gòu)。
教學難點：能把握筆畫的書寫，合理布局結(jié)構(gòu)位置。
師生準備：筆墨紙等工具準備。
教學過程：
書法賞析：
摩崖時刻是指刻在崖石上的書法，今天老師給同學們介紹的《瘞鶴銘》就是坐落在鎮(zhèn)江焦山的一塊摩崖石刻。被譽為“大字之祖”、“神仙之跡”。宋代黃庭堅的《以右軍書數(shù)種贈邱十四》給予高度評價。書體為楷書，卻帶有篆書、隸書和行書的意趣；文字大小不拘，自由舒張，格調(diào)高雅，故而倍受歷代文人書家推崇。這個碑曾招雷擊落于長江之中，后來分別在南宋淳熙年間、清朝康熙年間打撈出五片殘石，70余字，現(xiàn)成列在焦山碑林。如果下次去鎮(zhèn)江，一定親眼目睹《瘞鶴銘》真貌。
設(shè)計意圖：每節(jié)課加入一點書法故事或書法賞析，可以激發(fā)學生興趣，或者豐富學生的視野，書法藝術(shù)歷史有著豐富的人文和審美，也是書法藝術(shù)之魅力所在。
談話引入
師：書法之美美在筆法，書法之美美在結(jié)體，而最初漢字創(chuàng)造之美也源于生活中的萬事萬物。我們祖先最初創(chuàng)造的象形文字，根據(jù)生動的字形就能猜出這是？字（教師課件出示金文“月”字，圖1。）
生：字的形狀像月亮。
師：月字經(jīng)過幾千年的演化，出現(xiàn)了篆書、隸書、草書、行書幾種不同的書體，根據(jù)經(jīng)驗常識你能找到對應(yīng)的書家和碑帖嗎？
這些月字有的古樸有的端莊有的靈動有的奔放，個個充滿藝術(shù)感染力。
月既是獨體字，也會成為字的部首。今天我們一起來學習月字旁的字。
設(shè)計意圖：通過連連看的游戲形式，考考大家對書法五體的認知和歷代書法家書寫風格的一些積累。是很有挑戰(zhàn)的學習，能都帶動學生學習的思辨能力。
觀察分析
月字出現(xiàn)在字的右側(cè)。
師：今天我們學習的三個字月字旁都出現(xiàn)在字的右邊。
它們占位基本是占了半格。它們的結(jié)構(gòu)比例是左右等寬。
請小組交流：月字出現(xiàn)在不同的字里筆畫和結(jié)構(gòu)是否會出現(xiàn)一些變化，或者微妙的變化？
月的豎撇和橫折鉤有時略曲，有時較直。鉤時而出鋒短，時而出鋒長。
下面我們來完整地觀察明，和現(xiàn)代簡化字相比？繁體字有何不同？月字在明字里的地位最高，目和月各占半格，上對齊，下邊略低。這是需要關(guān)注的變化。曲直相迎。
教師示范，學生練習。
點評：這位同學的明字怎么樣？請同學們結(jié)合評價標準，從整體到局部評一評。（學生點評，教師適時點撥，強調(diào)月字旁的主要特征。）
期字的月稍微矮小點，左高右低下對齊，書寫時，其還需注意些什么？其左邊舒展，右邊收斂。右邊的橫縮短了和左邊的點變小了。
教師示范，學生練習。
點評：這位同學的明字怎么樣？請同學們結(jié)合評價標準，從整體到局部評一評。（學生點評，教師適時點撥，強調(diào)月字旁的主要特征。）
朝字左高右低下對齊，左邊十字頭和十字底有何區(qū)別？上面的短豎收筆出鋒，順勢下帶接著寫日，下方的豎稍粗，收筆向上寫月字旁的撇。豎畫有勢，相依相迎，橫畫布白均勻。
教師示范，學生練習。
點評：這位同學的明字怎么樣？請同學們結(jié)合評價標準，從整體到局部評一評。（學生點評，教師適時點撥，強調(diào)月字旁的主要特征。）
設(shè)計意圖：書法教學重在筆法和結(jié)構(gòu)的把握。在本課的教學過程中引導學生觀察探討，創(chuàng)設(shè)自主學習，并通過教師示范學生臨摹的教學方法讓學生掌握書寫方法，有效地完成今天的學習任務(wù)。
總結(jié)：本節(jié)課我們學習書寫了3個月字旁出現(xiàn)在右側(cè)的字。我們進行了認真地觀察、比較、分析，不僅掌握了月字旁的基本特征、書寫出了月字旁的細微區(qū)別。并且通過反復臨習，把月字旁的字越寫越好。正所謂“察之者尚精，擬之者貴似，希望同學們把這種學習方法帶到日常的學習之中。持之以恒，成為書寫高手。

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