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如何區分六大保護
“六大保護”，即家庭保護、學校保護、社會保護、網絡保護、政府保護和司法保護
第一種方法：看行為主體。
2021年春七年級下冊課本99頁相關鏈接對六大保護只是作了簡單的解讀。解讀使用的句式是：××保護是指××對未成年人實施的（進行的）保護。
例如：家庭保護是指父母、其他監護人和共同生活的其他成年家庭成員對未成年人進行的保護。
學校保護是指學校、幼兒園和其他教育機構對未成年人實施的保護。
所以看這保護是誰做的，就能判斷是什么保護。家長做的就是家庭保護，學校做的就是學校保護……
這種方法直接有效，能解決大部分的問題。但在“網絡保護”那里就不靈了。
例1：未成年人保護法第六十六條：網信部門及其他有關部門應當加強對未成年人網絡保護工作的監督檢查，依法懲處利用網絡從事危害未成年人身心健康的活動，為未成年人提供安全、健康的網絡環境。
主語“網信部門”屬于政府機關，那這是政府保護？錯了！未成年人保護法里明確說這是網絡保護。
例2：未成年人保護法第七十條：學校應當合理使用網絡開展教學活動。未經學校允許，未成年學生不得將手機等智能終端產品帶入課堂，帶入學校的應當統一管理。
主語是“學校”，那這是學校保護吧，又錯了！未成年人保護法里明確說這是網絡保護。
例3：未成年人保護法第七十一條：未成年人的父母或者其他監護人應當提高網絡素養，規范自身使用網絡的行為，加強對未成年人使用網絡行為的引導和監督。
主語是“父母或者其他監護人”，那這是家庭保護吧，又又錯了！未成年人保護法里明確說這是網絡保護。
估計有的同學已經發現了規律，試題情境中如果涉及“網絡”，就不看主語了，直接確認這是“網絡保護”。是的，基本是這樣，這是一個特殊情況。因為“網絡保護”的含義就是這樣寫的：網絡保護是指國家、社會、學校和家庭對未成年人網絡生活實施的專門保護。別的保護還是看行為主體判斷吧。
除“網絡保護”外，其他五個保護常見的行為主體有：
家庭保護：未成年人的父母、其他監護人和共同生活的其他成年家庭成員。
學校保護：學校、幼兒園、其他教育機構、校外培訓機構、嬰幼兒照護服務機構、早期教育服務機構、校外托管機構。
社會保護：國家、人民團體、企業事業單位、社會組織以及其他組織和個人，居民委員會、村民委員會，愛國主義教育基地、圖書館、青少年宮、兒童活動中心、兒童之家，博物館、紀念館、科技館、展覽館、美術館、文化館、社區公益性互聯網上網服務場所，影劇院、體育場館、動物園、植物園、公園，部隊，科研機構和科技類社會組織，城市公共交通以及公路、鐵路、水路、航空客運，大型公共場所、公共交通工具、旅游景區景點，新聞媒體，大型的商場、超市、醫院、游樂場、車站、碼頭、機場，旅館、賓館、酒店等住宿經營者，營業性娛樂場所、酒吧、互聯網上網服務營業場所，游藝娛樂場所。
政府保護：各級人民政府及其有關部門，地方人民政府及其有關部門，縣級以上人民政府，鄉鎮人民政府和街道辦事處，公安機關，衛生健康部門，教育行政部門，民政部門。
司法保護：公安機關、人民檢察院、人民法院和司法行政部門。（廣義上的司法機關）
看到這里，相信大家又發現了端倪，公安機關既出現在政府保護里，又出現在司法保護里，那怎么判斷？這同樣需要具體問題具體分析。“司法保護”有兩種特殊情況：
特殊情況一：公安機關如果是在司法活動情境中，屬于司法保護，否則是政府保護。
例4：每天放學時，學校門口都會出現幾名交警指揮交通，守護離校學生們的安全。
如果按照七下99頁司法保護中的描述，公安機關屬于廣義的司法機關，但這不是司法活動情境中，應該屬于政府保護。
未成年人保護法第六章“政府保護”第八十八條：公安機關和其他有關部門應當依法維護校園周邊的治安和交通秩序，設置監控設備和交通安全設施，預防和制止侵害未成年人的違法犯罪行為。
特殊情況二：有時候主體不是司法機關也可能是司法保護。
主要是看未成年人是否處于一個涉及未成年人的司法活動中，這里的未成年人也許是罪犯，也許是被害人。不論什么機關，在司法情境中保護未成年當事人的正當利益就屬于司法保護。
例5：我國各大電視臺、報刊等媒體在報道未成年人犯罪時，會對這些未成年人照片進行技術處理，并用化名代替真實姓名。
這是對未成年人的什么保護？看主體是電視臺、報刊等媒體，所以這是社會保護？其實這屬于司法保護。
未成年人保護法第七章“司法保護”第一百零三條：公安機關、人民檢察院、人民法院、司法行政部門以及其他組織和個人不得披露有關案件中未成年人的姓名、影像、住所、就讀學校以及其他可能識別出其身份的信息，但查找失蹤、被拐賣未成年人等情形除外。
電視臺、報刊等媒體就屬于其中的“其他組織”。
看到這里，相信大家也看出來了，區分六大保護的第二種方法。
第二種方法：看法律原文。
很顯然，這種方式更穩妥。因為六大保護的出處就是《中華人民共和國未成年人保護法》，在此法中列出了六個保護的名稱，每種保護之下又給出了許多法條，依法判斷是最準確的，如果按你的標準出現了判斷失誤的情況，不是法律寫錯了，是你的判斷標準出了問題。這種方法權威精準無爭議。
為了避免爭議，老師在出有關“六大保護”的題目時，可以在試題情境中用七下99頁課本上的關鍵詞句定位。例如：
家庭保護：未成年人保護的基礎。
學校保護：在保護未成年人的工作中，學校保護起著重要作用。
社會保護：創造有利于未成年人健康成長的社會環境，是未成年人保護中必不可少的組成部分。
網絡保護：有利于保障未成年人在網絡空間的合法權益，力圖實現對未成年人的線上線下全方位保護。
政府保護：政府在未成年人保護工作中承擔著主體責任。
司法保護：是維護未成年人合法權益的重要保障。
再說幾個不講武德的內容：
例6：未成年人保護法第五章“網絡保護”第六十五條：國家鼓勵和支持有利于未成年人健康成長的網絡內容的創作與傳播……
例7：未成年人保護法第四章“社會保護”第四十八條：國家鼓勵創作、出版、制作和傳播有利于未成年人健康成長的圖書、報刊……網絡信息等。
都是鼓勵有利于未成年人健康成長的網絡內容，一個是網絡保護，另一個是社會保護，不講武德！遇到網絡保護要小心，仔細看看法條原文吧。
例8：未成年人保護法第二章“家庭保護”第十七條
（六）：放任未成年人沉迷網絡，接觸危害或者可能影響其身心健康的……網絡信息等。
（七）：放任未成年人進入……互聯網上網服務營業場所等不適宜未成年人活動的場所。
例9：未成年人保護法第四章“社會保護”
第五十條：禁止制作、復制、出版、發布、傳播含有宣揚淫穢、色情、暴力、邪教……等危害未成年人身心健康內容的……網絡信息等。
第五十一條：任何組織或者個人出版、發布、傳播的……網絡信息，包含可能影響未成年人身心健康內容的，應當以顯著方式作出提示。
第五十二條：禁止制作、復制、發布、傳播或者持有有關未成年人的淫穢色情物品和網絡信息。
第五十八條：學校、幼兒園周邊不得設置……互聯網上網服務營業場所等不適宜未成年人活動的場所。……互聯網上網服務營業場所等不適宜未成年人活動場所的經營者，不得允許未成年人進入。
以上內容都有“網絡”相關內容出現，但卻不是網絡保護……

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