資源簡介

第九課 唯物辯證法的實質與核心
第一框 矛盾是事物發展的源泉和動力 導學案
【使用說明】
1、課前，依據導學案，通讀課本，搞好勾畫，初步掌握重點內容，把握教材體系。
2、課堂上，積極合作，互相探討交流，高效展示點評，分層達成目標。
【學習目標】
1.了解矛盾的觀點是唯物辯證法的根本觀點。
2.理解矛盾的含義；矛盾的兩種基本屬性及其關系；矛盾的普遍性矛盾的特殊性關系及其意義。
3.運用矛盾普遍性和特殊性的辯證關系及其指導意義。
【學習重難點】矛盾普遍性和特殊性的辯證關系及其指導意義
【自主預習一】閱讀教材67-68頁完成：矛盾的同一性和斗爭性
1、 矛盾的含義====矛盾是反映事物內部（ ）和（ ）關系的哲學范疇。簡言之，矛盾就是（ ）。矛盾的對立屬性是（ ），矛盾的統一屬性是（ ）。矛盾的兩個基本屬性是（ ）和（ ）。
2、 矛盾的同一性的含義=====指矛盾雙方（ ）、（ ）的屬性和趨勢。它包括兩個方面的含義：一是（ ）；二是（ ）。
3、矛盾的斗爭性的含義======指矛盾雙方（ ）、（ ）的屬性。它體現著對立雙方相互分離的傾向和趨勢。
【合作探究一】
探究一：名言分析：
A．樂極生悲、否極泰來
B．萬物負陰而抱陽，沖氣以為和。
C．失敗乃成功之母
D．滿招損，謙受益（虛心使人進步，驕傲使人落后）
E． “天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。
F．君子和而不同，小人同而不和
G．“亂生于治，怯生于勇”“投之亡地然后存，陷之死地然后生。”
運用：用矛盾的觀點來分析上面的話。
判斷：哲學上的“斗爭性”是否等同于日常生活中的“斗爭”
探究二：根據例子分析矛盾同一性和斗爭性的關系：
1.例“教學相長”：同一性以斗爭性為（ ），沒有（ ），就沒有矛盾雙方的相互依存和相互貫通，事物就不能（ ）和發展；
2.例“賣與買的關系”：斗爭性寓于同一性之中，并為同一性所（ ），沒有（ ），就沒有矛盾統一體的存在，事物同樣不能存在和（ ）。
3.例“小偷與鎖”：矛盾雙方既（ ），由此推動事物的運動、變化和（ ）。
【自主預習二】閱讀教材69-72頁完成：矛盾的普遍性和特殊性
1、 矛盾普遍性原理的內容以及方法論
(1)原理：在于一切事物中，即（ ）；矛盾貫穿于每一事物發展過程的始終，即( )。
(2)方法論：我們要(承認)分析矛盾，用于（ ）矛盾，積極尋找正確的方法（ ）矛盾。
2、矛盾特殊性原理的內容以及方法論
（1）原理：指矛盾著的事物及其每一個側面各有其( )。
它主要有三種情形：
A不同事物有不同( )，如家庭的各個成員有著不同的性格和愛好
B同一事物在發展的不同( )和不同( )上有不同的矛盾。如一個人在成長的不同時期有著不同的特點
C同一事物中的不同矛盾、同一矛盾中的兩個不同( )也各有其特殊性。
(2)方法論：要求我們具體問題具體分析
【合作探究二】
探究三：兩千多年前，我國有個叫公孫龍的思想家牽著一匹馬出關，把關的人對他說，法令規定不許帶馬出關。公孫龍說：“我牽的是白馬，不是馬！白馬和馬是兩回事?！备鶕牧匣卮穑?br/>1.白馬和馬從哲學角度看是什么關系？
矛盾普遍性和特殊性關系：兩者是共性和（ ）、（ ）和個別的關系
2.公孫龍的論斷有無合理性？從哲學角度看它錯在什么地方？
（1）普遍性和特殊性是相互（ ）。
一方面：普遍性寓于特殊性之中并通過特殊性表現出來，沒有特殊性就沒有普遍性。
另一方面：特殊性離不開普遍性。
（2）普遍性和特殊性在不同的場合、在一定條件下可以相互轉化
探究四：矛盾普遍性和特殊性辯證關系原理的方法論是怎樣的？你能找到哪些科學的工作方法？
【知識體系構建】 (要求：構建本框題知識體系，學生自主完成后展示老師幫助其互補完善)
【當堂達標】
要求：限定時間3分鐘，獨立完成后小組內互批，找出問題，并商量解決。
1、（09年廣東卷）下列選項蘊涵了矛盾的同一性的是（ ）
①萬物負陰而抱陽，沖氣以為和 ②世異則事異，事異則備變
③投之亡地然后存，陷之死地然后生 ④物或損之而益，或益之而損
A. ①②④ B. ①②③ C.①③④ D.①②③④
2、（2008年北京高考卷）在傳統京劇表演中，同一類型角色的表演有大體一致的程式，就像唱歌、奏樂要遵循一定的樂譜一樣。京劇演員在表演中要遵循一定的程式，又要努力創造富有特色的角色。這一藝術要求蘊含的哲學道理是（ ）
A.矛盾普遍性是特殊性的前提 B.矛盾普遍性是特殊性的表現
C.矛盾普遍性寓于特殊性之中 D.矛盾特殊性寓于普遍性之中
3、（文綜全國卷I）右圖是比利時畫家馬格利特的作品。畫面上明明畫了一只逼真的煙斗，而畫上的法文寫的卻是“這不是一只煙斗”。在畫面情
境中，煙斗的形象與文字含義之間的關系屬于（ ）
A．自相矛盾的關系 B．辯證法的矛盾關系
C．詭辯的關系 D．辯證否定的關系
4、（06政治江蘇）“思所以危則安矣，思所以亂則治矣，思所以亡則存矣。”這體現的哲理是
A．外因是事物變化發展的條件
B．內因是事物變化發展的根本原因
C．發揮主觀能動性可以改變社會發展規律
D．矛盾雙方在一定條件下可以相互轉化
5、下列包含矛盾觀點的有( )
①失敗是成功之母 ②金無足赤，人無完人 ③刻舟求劍 ④居安思危 ⑤固步自封，夜郎自大
A．①②③ B．③④⑤ C．②③④ D．①②④
6、“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！痹娫~中蘊涵的哲理是
①任何事物都包含著既對立又統一的關系 ②矛盾的存在是普遍的、客觀的
③事物的矛盾具有特殊性 ④任何事物都有自己的優點和缺點
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
第一框 矛盾是事物發展的源泉和動力 導學案 答案
探究一：教材68頁專家點評
探究三：兩者是共性和個性、一般和個別的關系
公孫龍的錯在：只看到矛盾普遍性與特殊性的區別，未見聯系
(1)矛盾的普遍性和特殊性是相互聯結的
一方面：普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現出來，沒有特殊性就沒有普遍性。
另一方面：特殊性離不開普遍性。
（2）矛盾的普遍性和特殊性在不同的場合、在一定條件下可以相互轉化
探究四：（1）關于事物矛盾問題的精髓
（2） 是馬克思主義普遍原理同各國革命和建設的具體實踐相結合的哲學基礎，也是建設有中國特色的社會主義的重要哲學依據。
（3）學會科學的工作方法：
“解剖麻雀”、“抓好典型”
“從群眾中來，到群眾中去”
檢測案：CCADDA

展開更多......

收起↑