資源簡介

物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴?br/>教學(xué)設(shè)計(jì)
課題
物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴?br/>日期
節(jié)次
1
來源
濟(jì)南版七年級下冊生物
課型
復(fù)習(xí)
授課對象
初二學(xué)生
教師
初二備課組
單位
目
標(biāo)
確
立
依
據(jù)
學(xué)科核心素養(yǎng)
生命觀念
理性思維
科學(xué)探究
社會責(zé)任
課
標(biāo)
分
析
課標(biāo)
摘錄
一級主題：生物圈中的人
二級主題：描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成；概述血液循環(huán)（活動建議：觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動現(xiàn)象）。
課
標(biāo)
分
解
學(xué)生學(xué)什么
血管和心臟是物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴伲涸谘芎托呐K中循環(huán)流動，血液之所以能在血管中不停地流動，就是依靠心臟有節(jié)律地舒縮，因此，心臟是運(yùn)輸物質(zhì)的重要器官，也是血液循環(huán)的動力器官。心臟有四個(gè)腔,與四個(gè)腔分別相通的8條血管以及兩組瓣膜都是需要重點(diǎn)掌握的知識。同時(shí)理解心臟的舒縮與心瓣膜活動以及血流關(guān)系是學(xué)好血液循環(huán)途徑的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)這些較為抽象的知識時(shí)，最好的方法就是讓同學(xué)們將結(jié)構(gòu)圖認(rèn)識清楚并能夠準(zhǔn)確記憶。
學(xué)生學(xué)到什么程度
1.利用實(shí)驗(yàn)及表格說出動脈、靜脈、毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能；同時(shí)認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。
2.利用心臟結(jié)構(gòu)示意圖，說出心臟的結(jié)構(gòu)及與之相連的血管。
3.通過觀察示意圖，會描述心臟的舒縮與心瓣膜活動和血流的關(guān)系；通過自主復(fù)習(xí)，能夠說出心率的概念以及心率的正常范圍。
學(xué)生怎么學(xué)
本節(jié)課將會通過生活中的具體實(shí)例與理論知識相聯(lián)系以及表格歸納、匯總的方式突破學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。
教
材
分
析
《物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴佟肥菨?jì)南版七年級下冊第三單元第三章第二節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體（血液）之后學(xué)習(xí)的。在后面的學(xué)習(xí)中學(xué)生將學(xué)習(xí)《物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩健罚竟?jié)課起到了承上啟下的作用，學(xué)好本節(jié)課是至關(guān)重要的。血管和心臟是物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴伲涸谘芎托呐K中循環(huán)流動，血液之所以能在血管中不停地流動，就是依靠心臟有節(jié)律地舒縮，因此，心臟是運(yùn)輸物質(zhì)的重要器官，也是血液循環(huán)的動力器官。心臟有四個(gè)腔,與四個(gè)腔分別相通的8條血管以及兩組瓣膜都是需要重點(diǎn)掌握的知識。同時(shí)理解心臟的舒縮與心瓣膜活動以及血流關(guān)系是學(xué)好血液循環(huán)途徑的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)這些較為抽象的知識時(shí)，最好的方法就是讓同學(xué)們將結(jié)構(gòu)圖認(rèn)識清楚并能夠準(zhǔn)確記憶。
學(xué)
情
分
析
在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)知道了血管的種類和功能、心臟的四個(gè)腔室以及與之相連的血管；但由于本節(jié)課內(nèi)容對學(xué)生的空間想象能力、邏輯思維能力的要求較高，學(xué)生往往不能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識理論聯(lián)系實(shí)際。本節(jié)課將會通過生活中的具體實(shí)例與理論知識相聯(lián)系以及表格歸納、匯總的方式突破學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1.利用實(shí)驗(yàn)及表格說出動脈、靜脈、毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能；同時(shí)認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。
2.利用心臟結(jié)構(gòu)示意圖，說出心臟的結(jié)構(gòu)及與之相連的血管。
3.通過觀察示意圖，會描述心臟的舒縮與心瓣膜活動和血流的關(guān)系；通過自主復(fù)習(xí)，能夠說出心率的概念以及心率的正常范圍。
評估
任務(wù)
評價(jià)任務(wù)評價(jià)量規(guī)1、說出實(shí)驗(yàn)《觀察血液的流動》的注意事項(xiàng)。
2、繪制區(qū)分動脈、靜脈、毛細(xì)血管的特點(diǎn)及功能的表格，并通過小組合作進(jìn)行完善。①優(yōu)秀：積極并準(zhǔn)備說出實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，繪制的表格全面，正確率高，且積極參與小組討論。
②良好：積極參與回答問題，積極繪制表格，積極參與小組討論，但正確率一般。
③合格：認(rèn)真傾聽，但對于自己繪制表格沒有把握。依據(jù)圖3.3-10心臟的形態(tài)和結(jié)構(gòu)示意圖，說出心臟各個(gè)腔室的結(jié)構(gòu)名稱及與之相連的血管。
說出心臟各個(gè)腔室壁的特點(diǎn)，描述瓣膜的位置，同時(shí)明確瓣膜的作用。①優(yōu)秀：準(zhǔn)確并積極說出心臟的各個(gè)腔室、與之相連的血管、瓣膜的位置及名稱、心室壁的特點(diǎn)。
②良好：積極參與回答問題，但正確率一般。
③合格：認(rèn)真傾聽，自己大體知道心室各個(gè)腔室、瓣膜的存在但不能明確說出。概述心臟跳動一次的過程。
說出心房、心室舒縮時(shí)房室瓣、動脈瓣的活動及血流方向。
說出心率的概念以及心率的正常范圍①優(yōu)秀：準(zhǔn)確并積極說出心臟跳動一次的過程以及每個(gè)環(huán)節(jié)中房室瓣、動脈瓣的活動及血流方向。
②良好：積極參與回答問題，但正確率一般。
③合格：認(rèn)真傾聽，自己大體知道但不能表述出來。
教
學(xué)
過
程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教
學(xué)
活
動
評估要點(diǎn)
①導(dǎo)入：由上節(jié)課學(xué)習(xí)的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體——血液入手，引入本節(jié)課物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴佟芎托呐K。
②出示復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.利用實(shí)驗(yàn)及表格說出動脈、靜脈、毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能；同時(shí)認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。
2.利用心臟結(jié)構(gòu)示意圖，說出心臟的結(jié)構(gòu)及與之相連的血管。
3.通過觀察示意圖，會描述心臟的舒縮與心瓣膜活動和血流的關(guān)系；通過自主復(fù)習(xí)，能夠說出心率的概念以及心率的正常范圍。
①首先教師引導(dǎo)學(xué)生說出課本中能夠觀察到不同血管的實(shí)驗(yàn)——觀察（小魚尾鰭內(nèi)）血液的流動。讓同學(xué)們以小組為單位復(fù)述實(shí)驗(yàn)操作過程及注意事項(xiàng)，說出三種血管中的血流方向及區(qū)分依據(jù)，最后請一個(gè)小組派代表進(jìn)行復(fù)述，其他小組予以補(bǔ)充。給與積極發(fā)言、參與補(bǔ)充的小組加分。
②請同學(xué)們在學(xué)案上，繪制區(qū)分動脈、靜脈、毛細(xì)血管的特點(diǎn)及功能的表格。
繪制完成后以小組為單位進(jìn)行補(bǔ)充、糾正，最后選擇最為完善、準(zhǔn)確的進(jìn)行班內(nèi)展示。
③拓展：請同學(xué)們區(qū)分動脈、靜脈、毛細(xì)血管出血的特點(diǎn)及急救方法（動、靜脈）。
教師問：血液在血管中不停地循環(huán)流動，是誰提供了血液循環(huán)流動的動力？
學(xué)生答：心臟。
教師追問：所以說心臟是血液循環(huán)的？
學(xué)生答：動力器官。
教師問：心臟的位置是？
學(xué)生答：胸腔中部稍偏左下方，左右兩肺之間
教師問：大小是？
學(xué)生答：大致和本人的拳頭那么大
教師引導(dǎo)學(xué)生利用課本中圖3.3-10說出心臟的四個(gè)腔室、與之相連的血管、瓣膜的位置及名稱、心室壁的特點(diǎn)。在小組內(nèi)互說、互為補(bǔ)充的基礎(chǔ)上，請小組內(nèi)派代表進(jìn)行復(fù)述，表現(xiàn)好的小組予以加分：
①首先讓同學(xué)們自主復(fù)習(xí)課本，回憶心臟跳動一次的過程及每個(gè)環(huán)節(jié)中房室瓣、動脈瓣的活動及血流方向。然后以小組為單位進(jìn)行討論、描述心臟跳動一次的過程及心瓣膜活動和血流的關(guān)系。給與優(yōu)秀的小組加分。
設(shè)計(jì)意圖：由于心臟跳動一次的過程較為抽象，學(xué)生理解能力不夠，所以需要先讓同學(xué)們先自主復(fù)習(xí)課本，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行心臟跳動一次的過程的描述。
②學(xué)生通過自主復(fù)習(xí)，說出心率的概念以及心跳的正常變動范圍。
題型
建模
圖1是人體內(nèi)的動脈和靜脈的橫切面，圖2是人體內(nèi)血液與組織細(xì)胞之間的氣體交換示意圖，請據(jù)圖回答有關(guān)問題。
（1）圖1
中的編號①血管是_____血管，理由是該血管的管壁_________。圖1中的編號②血管是_____血管，血液在該血管內(nèi)流動的速度是________。
（2）圖2
中的X氣體是______，Y氣體是_______。
（3）圖2
中的血液是在________血管內(nèi)流動，該血管的管壁是由___________
構(gòu)成。
（4）小明的胳膊受傷了，且血液流出的速度很快，那么你建議他應(yīng)該包扎_____端。
題組
設(shè)計(jì)
1、如圖是人體心臟結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下列2個(gè)問題：
（1）心臟壁主要是由_______組織構(gòu)成，心臟能夠推動_______在血管里循環(huán)流動。
（2）在右圖中，心臟壁最厚的是_____(填字母)這與它的功能相適應(yīng)，A與B之間有_______(填名稱)保證血液只能從__________。
（3）下列判斷正確的是（
）
A.當(dāng)A、C舒張時(shí)，B、D一定處于收縮狀態(tài)
B.D是右心室，b是主動脈
C.當(dāng)從a灌水時(shí)，水從c流出
D.靜脈注射藥物，藥物最先到達(dá)心臟的C
2、以下示意圖不能正確表示健康人的心臟收縮、舒張狀態(tài)的是(
)
3、手放在耳后輕壓，可感受到血管的跳動，引起這種跳動的根本原因是（
）
A.胸廓的擴(kuò)大和縮小
B.心臟的收縮和舒張
C.動脈的收縮和舒張
D.靜脈的收縮和舒張
知識
體系
感悟
反思

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