資源簡介

第1章第一節(jié) 形形色色的生物 教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
（1）描述生物多樣性，認(rèn)識物種多樣性，生態(tài)系統(tǒng)多樣性和遺傳多樣性的內(nèi)在聯(lián)系
2、能力目標(biāo)：
（1）通過調(diào)查、收集、整理資料，提高有效獲取課內(nèi)外圖文資料等信息的能力
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
（1）認(rèn)同生物多樣性的觀點(diǎn)，形成熱愛自然、珍愛生命、保護(hù)生物多樣性的意識。在討論、傾聽過程中，體驗(yàn)分享、合作與交流。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、生物多樣性的含義
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、遺傳多樣性
四、教學(xué)方式：
探究及討論方式學(xué)習(xí)
板書計劃
第1章第一節(jié) 形形色色的生物
生物的種類包括植物、動物和微生物（真菌、細(xì)菌、病毒）
物種多樣性
遺傳多樣性
生態(tài)系統(tǒng)多樣性
生態(tài)系統(tǒng)：生物及其生活的環(huán)境相互影響、相互作用共同構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)
生物圈：最大的生態(tài)系統(tǒng)
五、生物多樣性包括了物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
教學(xué)媒體：PPT課件
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
媒體應(yīng)用
引入
提問：說到生物，你能聯(lián)想起什么？同學(xué)們的回答雖然各不相同，但是都是我們生活中比較常見生物。其實(shí)除了同學(xué)們舉的這些例子，還有很多其他的生物，所以生物的數(shù)量眾多，形形色色。
提問：對于豐富多彩的生命世界，你產(chǎn)生過什么疑問嗎？
生物學(xué)是門有趣、神秘和實(shí)用的學(xué)科。學(xué)習(xí)了生物學(xué)這門學(xué)科以后，同學(xué)們的疑問都能得到解答。
下面讓我們一起走進(jìn)形形色色的生命世界
傾聽，思考，回答提問：貓狗、人、水果、蔬菜、花、鳥、魚、樹
到了秋天，樹葉為什么會變黃？什么是轉(zhuǎn)基因？什么是克隆？“我”是從哪里來的？
PPT配圖展示
物種
多樣性
在形形色色的生物當(dāng)中，同學(xué)們最熟悉就是植物和動物，但是生物除了動物和植物外，同學(xué)們知道有什么嗎？還有微生物。多數(shù)微生物的個體微小，不易觀察，所以同學(xué)們覺得比較陌生。下面我們一起來學(xué)習(xí)微生物，微生物包括真菌、細(xì)菌和病毒
首先，我們來學(xué)習(xí)真菌。雖然同學(xué)們覺得陌生，但是也有同學(xué)們熟悉的，下面請同學(xué)們看一些圖片，一起認(rèn)一認(rèn)。第一幅是什么？對，很棒！金針菇！第二幅呢？沒錯，香菇！第三幅？同學(xué)們很棒！又答對了，是木耳！
這些“菜”都是我們平時生活中經(jīng)常吃到的，沒想到它們竟然是微生物，是真菌！
好，接下來我們再看兩幅圖片，同學(xué)們一起來認(rèn)一認(rèn)！第一幅，這也是我們經(jīng)常吃到的“菜”，同學(xué)們認(rèn)得嗎？
對啦！同學(xué)們真的很厲害！下一幅，這有同學(xué)認(rèn)得嗎？還是吃的“菜”嗎？同學(xué)們，這不是“菜”，而是藥用的。太厲害，就是靈芝！
真菌除了蘑菇這一類生物外，還有霉菌、酵母菌等。霉菌也是生活中比較常見，同學(xué)們看見的東西發(fā)霉，那上面長的就是霉菌。而看不見的酵母菌在我們生活中也是隨處可見，各類面粉發(fā)酵食品，還有各種酒的釀制，都離不開酵母菌。
真菌學(xué)完了以后我們再來看看細(xì)菌，細(xì)菌普遍個體比真菌小，單憑肉眼很難觀察，必須借助顯微鏡。那是不是它們離我們就很遙遠(yuǎn)嗎？
對，不是！老師給同學(xué)展示兩幅圖片，我們一起來看！左邊這幅圖里的是酸奶，右邊這幅圖里的是泡菜，這兩類食物都是由同一種細(xì)菌發(fā)酵制作而成的，有同學(xué)知道是什么嗎？太棒啦，就是乳酸菌！細(xì)菌雖小，我們覺得它們很陌生，但其實(shí)它們就在我們身邊，大多數(shù)都對我們有益，我們的生活離不開它們！
微生物中的最后一類是病毒它們的個體最小，要借助電子顯微鏡才能觀察到，那他們與我們生活有聯(lián)系嗎？有的！同學(xué)看老師這幅圖片，想到了什么？沒錯，就是今年大流行的新冠肺炎，而新冠肺炎就是有新冠肺炎病毒引起的。除了新冠肺炎是由病毒引起的，還有感冒、艾滋病等也都是由病毒引起的基本。
所以微生物看似離我們很遙遠(yuǎn)，同學(xué)們感覺很陌生，但其實(shí)它們就在我們身邊，與我們生活聯(lián)系緊密。
傾聽和觀看，思考并積極發(fā)言
不知道......
金針菇、香菇、木耳
平菇
不認(rèn)識
靈芝
不是......
乳酸菌
新冠肺炎
圖片展示：植物、動物和微生物卡通圖片、多種蘑菇的圖片、酸奶、泡菜等
小結(jié)
生物的種類我們學(xué)完了，下面我們再來總結(jié)一下都有哪些？
生物包括了同學(xué)們最熟悉的動物、植物，另外還有微生物。微生物又包括真菌、細(xì)菌和病毒。
目前科學(xué)家已發(fā)現(xiàn)并命名的有200多萬種，其中70%是動物，22%是植物和真菌，剩下的細(xì)菌和病毒只占了百分之幾。
目前已發(fā)現(xiàn)并命名的就有200多萬種，說明生物的種類非常多。科學(xué)家把這種現(xiàn)象稱之為物種多樣性。
思考、回憶剛才所學(xué)知識，回答老師提問
認(rèn)真聽課，做筆記勾書
PPT展示
遺傳
多樣性
物種多樣性為什么會有那么多？是什么決定的？請同學(xué)們認(rèn)真看書，仔細(xì)尋找，看看同學(xué)們能不能從書上找到原因。
對了，是遺傳多樣性！
大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA，在DNA上又有基因。遺傳物質(zhì)非常厲害，它可以決定一個個體的形態(tài)特征（如身高、體重）和生理特性（血型、左右撇子）。DNA、基因這些詞語相信有的同學(xué)都已聽過，遺傳物質(zhì)這個詞語同學(xué)們應(yīng)該可以理解。
下面我們再來學(xué)習(xí)遺傳多樣性。前面我們已經(jīng)學(xué)過了物種多樣性，物種有多少？同學(xué)們還記得嗎？
很好！200多萬！不同種的生物，例如貓和狗，它們的遺傳物質(zhì)一樣嗎？所以200多萬種生物有多少遺傳物質(zhì)？
事實(shí)上，遺傳物質(zhì)的種類比同學(xué)們想的要多得多！
請同學(xué)們看圖，圖中的生物是？
對！現(xiàn)在全世界有60多億人口，數(shù)量龐大，但是人與人之間長得一模一樣嗎？
對，不一樣？為什么？歸根到底還是因?yàn)檫z傳物質(zhì)不一樣，所以人跟人之間長得不一樣。那這樣的話，就人這一種生物有多少種遺傳物質(zhì)？
不光是人，請同學(xué)再看看這幅圖片。狗是人類的好朋友，狗的種類也很多，每種狗的遺傳物質(zhì)一樣嗎？
所以，200多萬種生物，每種生物的遺傳物質(zhì)加起來，最后有多少？難以計數(shù)！因此就有了遺傳多樣性！
遺傳多樣性決定了物種多樣性！
認(rèn)真看書，仔細(xì)尋找
是遺傳多樣性
200多萬種
不一樣
200多萬種
人
不一樣
60多億
不一樣
PPT展示兩幅圖片
生態(tài)系統(tǒng)多樣性
下面請同學(xué)們放松一下，做一個簡單的練習(xí)。大象連陸地，丹頂鶴連濕地，最后鯊魚連海洋。
這道題雖然簡單，但是告訴我們一個道理不同的生物生活的環(huán)境不同。生物與它生活的環(huán)境相互影響，相互作用，我們把生物和環(huán)境構(gòu)成的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。所以不同的生物與它的生活環(huán)境就構(gòu)成了不同的生態(tài)系統(tǒng)。
地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈，它包括了生活在地球上的所有生物及其生活的環(huán)境。生物圈是在地球表面的一個“薄層”里面，這個“薄層”的范圍包括海平面以下約11000m和海平面以上約10000m之間，包括大氣圈的下層，整個水圈和巖石圈上層，這里有維持生命的陽光、空氣、水分和土壤等條件。生物圈包括了陸地、濕地和海洋生態(tài)系統(tǒng)，并且這三大生態(tài)系統(tǒng)還可細(xì)分為多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)，這些多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)就構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
一個生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生變化（如環(huán)境被破壞）也可能導(dǎo)致生物物種的消失（如恐龍），所以生態(tài)系統(tǒng)多樣性一定程度是也決定了物種多樣性
做練習(xí)
做筆記，勾書
PPT展示
總結(jié)
我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了物種多樣性，遺傳多樣性，生態(tài)系統(tǒng)多樣性，這三個多樣性共同構(gòu)成了生物多樣性。
傾聽，觀看，思考，做筆記，回憶，梳理和建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)
課件展示
保護(hù)生物多樣性
人類只有一個地球，地球是人類唯一的家園。保護(hù)生物多樣性就是保護(hù)地球上的所有生物，保護(hù)生物多樣性就是保護(hù)我們的生活環(huán)境，保護(hù)生物多樣性就是保護(hù)我們共有的家園！
體會，感受，理解
教學(xué)反思
本節(jié)內(nèi)容遺傳多樣性較為抽象，要做到化繁為簡比較困難，只能采用開門見山方式來幫助學(xué)生理解記憶，使學(xué)生能隨時保持興奮度。

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