資源簡介

第三章??第1節??細胞的基本結構和功能（北師大版）
教學目的
1、察和識別動植物細胞的結構；
2、說出顯微鏡的各部分結構，學會正確使用顯微鏡觀察細胞的方法；
3、模仿、練習制作動物細胞和植物細胞臨時裝片，嘗試繪制細胞結構間圖；
4、檢索、收集和整理有關顯微鏡技術發展的資料，撰寫小綜述報告。
教學重點
1、動、植物細胞結構與功能；
2、認識和使用顯微鏡；
3、臨時裝片的制作。
教學難點
1、有關細胞結構的基本概念，如線粒體、葉綠體、染色質等；
2、使用顯微鏡；
3、臨時裝片的制作。
課時安排
4課時。
教學方法
觀察、自學、討論、交流、實踐、
板書設計
第1節
細胞的基本結構和功能
一、光學顯微鏡的使用方法——活動“練習使用顯微鏡”
1、認識顯微鏡的結構和功能
2、學習使用顯微鏡
二、構成動物體的細胞——活動“觀察人和動物細胞的基本結構”
細胞膜、細胞質、細胞核
三、構成植物體的細胞——活動“觀察植物細胞的基本結構”
細胞膜、細胞質、細胞核、細胞壁[]
四、動、植物細胞結構的比較
學生學校情況
學生在小學時沒有使用過顯微鏡，對利用顯微鏡觀察生物材料具有很大的興起。但由于顯微鏡的數量有限，無法人手一臺，始終是缺憾。
教學過程
第一課時以活動“練習使用顯微鏡”為中心，利用學生學習的興起，鼓勵學生動手操作，敢于嘗試。課前預習。完成下表：
標題
練習使用顯微鏡
34
目的要求
?
材料器具
?
方法步驟
?
討論
1、?
顯微鏡的使用包括哪些步驟？使用過程中應該注意哪些問題？
取鏡安放、對光、放置玻片標本、觀察、收放。
注意：金屬部分用軟布擦干凈，鏡頭用擦鏡紙擦干凈。
2、?
視野中“上”字是否倒置，其物象比實際大小放大了多少倍？
倒置，實物邊長放大倍數=物鏡放大倍數×目鏡放大倍數
面積放大倍數=邊長放大倍數×邊長放大倍數
3、?
若視野中“上”字位于左上方，怎樣操作才能將其移至視野中央？
應向左上方移動。
復習提問：1、生物的共同特征有哪些？
2、其中說生物有共同的物質基礎和結構基礎。這個結構基礎一般指什么？（細胞）
引言：細胞是生命活動的基本單位，要想探索生命的奧秘，就必須認識細胞的結構和功能。怎樣觀察和研究構成生物體的細胞結構呢？絕大多數細胞微小，不能用肉眼觀察，科學家們常常使用什么來觀察研究細胞呢？（顯微鏡）下面我們來認識和學會使顯微鏡。
自學：學生分組，合作認識顯微鏡的結構和功能，并以書p34的內容和顯微鏡結構圖進行自學。逐一認識顯微鏡的各部分結構和功能后，學生之間互相提問各部件的名稱及作用，以此檢驗自學過程，爾后，學生1---2人上講臺進行演示，一問一答，其余學生進行評價。
接下來，練習使用顯微鏡。學生以書p35的內容觀圖學習顯微鏡的使用方法，了解每一步驟，并逐一動手實踐，進行操作練習。例如，如何調節光線強度，如何調節低倍物鏡，如何調節高倍物鏡等等，讓學生在操作中了解顯微鏡的有關結構，并掌握顯微鏡的使用方法?？烧埻瑢W上講臺演示顯微鏡的使用方法。教師在鼓勵學生大膽嘗試的同時，還需要培養學生操作的規范性，注意顯微鏡的保護，養成良好的實驗習慣。
最后，講評。
第二課時以活動“觀察人和動物細胞的基本結構”為中心，復習顯微鏡的使用并練習制作臨時裝片，還要學會繪圖。課前預習。完成下表：
標題
觀察人和動物細胞的基本結構
36
目的要求
?
材料器具
?
方法步驟
?
討論
1、你所觀察過的動物細胞在結構上有哪些相同的特點？
細胞膜、細胞質、細胞核
2、比較幾種觀察過的動物細胞，它們有哪些不同的特點？
?
這個實驗是學生第一次制作臨時裝片，實驗的重點應放在學習臨時裝片的制作上。實驗過程中教師需要給予學生具體的指導。教師在指導學生時，可以先作示范，學生在模仿操作過程中，逐漸熟練操作；尤其是指導學生如何將顯微鏡看到的物象繪制成生物圖，認識人和動物細胞的基本結構；實驗后，還要指導學生清理實驗臺。
第三課時以活動“觀察植物細胞的基本結構”為中心，繼續練習制作臨時裝片和繪圖。課前預習。完成下表：
標題
觀察植物細胞的基本結構
39
目的要求
?
材料器具
?
方法步驟
?
討論
1、植物細胞有哪些共同的結構？
細胞膜、細胞質、細胞核、細胞壁
2、與觀察的動物細胞比較，植物細胞與動物細胞的結構有哪些相同，哪些不同？
相同：細胞膜、細胞質、細胞核；
不同：植物細胞還有細胞壁，有些植物細胞有葉綠體和液泡。
進一步熟練制作臨時裝片和使用顯微鏡，提高制作臨時裝片的技術；認識植物細胞的基本結構，并繪圖。
第四課時以動物細胞與植物細胞的比較為中心，把前三節的結果在此顯示。借助掛圖，學生完成下表：
?
動物細胞
植物細胞
細胞壁
沒有
有
細胞膜
有
有
細胞質
有線粒體，沒有葉綠體和液泡
有線粒體，有液泡，綠色部分有葉綠體
細胞核
有
有
課堂作業
（講評）P45思考與練習1、2題
（1）丙（2）要求學生繪制動物細胞結構圖，因此該細胞不應該有細胞壁、葉綠體、液泡。重新繪制的動物細胞結構圖應包括細胞膜、細胞質、細胞核。
布置作業
《伴你學生物》
預習作業
教學反思
由于學校條件的限制，學生沒辦法都實現每個實驗的操作，但已經盡量做到最好，教師的實驗指導有待加強。

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