資源簡介

課題：生物進化的原因
主備人
復備人
課時安排
1
備課時間
教學過程
教師復備
【教學目標】
知識目標：
1.通過模擬保護色的形成過程，分析生物進化的原因。
2.概述自然選擇學說，形成生物進化的基本觀點。
能力目標：
1.通過模擬探究活動，培養模擬探究能力。
情感態度與價值觀目標
認同環境對生物的重要作用，深化愛護環境、保護環境的情感。
【教學重、難點】
能概述自然選擇學說，形成生物進化的基本觀點。
【教學內容】
一、導入新課
一般來說，生物進化的總趨勢是從簡單到復雜，從低等到高等，從水生到陸生。在漫長的進化過程中，既有新的生物種類產生，也有一些生物種類滅絕。各種生物在進化過程中形成了各自適應環境的形態結構和生活習性。引導學生思考推動生物不斷進化的原因是什么？
二、預習檢測
自學課本32-35頁，完成下列問題
1.根據人們的 和 ，對生物發生的 進行不斷選擇，從而形成生物新品種的過程，叫作 。
2.把通過激烈的生存競爭， ， 的過程，叫作自然選擇。
3.________生物________性狀的_________表現形式叫相對性狀。
4.生物的 和 的共同作用，導致了生物的進化。
三、課堂活動
活動一：人工選擇
閱讀P32及P40內容，據圖23-6原雞和幾個品種的雞對比，播放相關課件，思考回答下列問題：
討論：
1.原雞是各種雞的祖先。幾個品種的雞與原雞相比，它們發生了哪些明顯的變化？這些品種的雞是怎樣產生的？
2.在生活中，用人工選擇的方法培育成的植物或動物的品種很多，你能說出幾種嗎？
教學過程
教師復備
（活動二：自然選擇
引導學生閱讀P33-P34英國樺尺蛾數量變化內容，播放相關課件視頻，據圖23-7使學生對樺尺蛾的顏色數量變化和環境污染之間的關系有初步理解。據圖23-8中的樺尺蛾數量變化表對比使學生對這一現象有更科學直觀的了解。引導回答下列問題：
討論：1.從1890年到1960年，這個地區的兩種體色的樺尺蛾數量發生了什么規律性的變化？
2.工廠長期排放黑煙對兩種體色的樺尺蛾數量變化產生了怎樣的影響？
3.加入樹林里沒有捕食樺尺蛾的小鳥，這兩種樺尺蛾數量還會發生這樣的變化嗎？這給了你什么啟示？
四、課堂小結
1.1859年，達爾文在《物種起源》一書用他提出的自然選擇的學說解釋了生物進化的原因。
2.人工選擇的啟示：人工選擇是根據人們的需要和愛好，對生物發生的變異進行不斷選擇，從而形成生物新品種的過程。
3.自然選擇：通過激烈的生存競爭，適者生存，不適者被淘汰的過程，叫做自然選擇。其內容包括a.過度繁殖b.生存競爭c.遺傳和變異d.適者生存
五、檢測反饋
1.從樺尺蛾體色變化的實例，可以知道自然界中生物進化的外在原因是（ ）
A.人工選擇 B.天敵的影響
C.環境的改變 D.溫度的改變
2.澳大利亞東部有一種外形奇特、美麗的琴鳥，它們大都在冬季繁殖，這樣可以避免蛇類等前來偷食它們的卵和雛鳥，按照達爾文的理論這是（ ）
A.對外界刺激做出的反應 B.變異所造成的
C.條件反射 D.自然選擇的結果
3.下列不屬于保護色對生物的作用的是（ ）
A.引起敵害警覺而被嚇跑?? B.不易被其他動物發現
C.有利于躲避敵害? ? D.有利于捕食獵物
教學反思

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