資源簡介

課題：建設生態家園
主備人
復備人
課時安排
1
備課時間
教學過程
教師復備
【教學目標】
知識目標：說出“生態農業”與“傳統農業”相比具有的優勢；描述生態城市建設的涵義。
能力目標：利用生態環境的有關知識，分析生態農業的優勢；比較設計的綠化方案的優劣。
情感態度與價值觀目標：
在體驗生態農業和生態城市的過程中，認同并實踐環境保護和可持續發展。
【教學重、難點】
教學重點
利用生態環境的知識，分析“生態農業”與“傳統農業”相比，具有的優勢。
教學難點
利用生態環境的知識比較設計的綠化設計方案的優劣。
【教學內容】
一、導入新課
提問：美麗家園有哪些標準呢？
我們將怎樣做才能使家園更加美麗呢？
民以食為天，農業是天下的根本。傳統農業往往只是種植或養殖某一種生物，浪費許多資源。而生態農業將是一種怎樣的情況呢？
二、預習檢測
自學課本P109-111頁，完成下列問題
1.生態農業既可以充分 ，充分利用 和 ，
又可以促進生態系統內 和 的循環利用，提高 的再循環率。
然環境。
三、課堂活動一、發展生態農業
教學過程
教師復備
圖片資料。
引導學生談談對生態農業的理解和發展生態農業的意義。
生態農業：利用生態學原理，在環境與經濟協調發展的思想指導下，應有現代科學技術建立起來的多層次、多功能的綜合農業體系。
展示圖片，引導學生說出這些生態農業的優點：
生態農業的特點：結構合協調、合理養殖、具有良好的食物鏈和食物網，資源效率利用高，內部良性循環，可持續發展。優點：提高太陽能和生物能的利用率，提高廢物的利用率，促進農林牧副漁業的發展；提高了廢物的利用率。
提問：生態農業主要利用了哪些知識？
請學生用曲線表示發展生態農業與農村生態環境質量的關系。
建設社會主義新農村離不開生態農業，請用曲線圖表示農民經濟收與生態農業發展之間的關系。
組織學生交流當地生態農業發展情況。
二、建設生態城市
生態城市的涵義：生態城市是一個社會和諧進步、經濟高效運行、生態良性循環的城市，它是社會、經濟、環境的統一體，其內涵隨著社會和科技的發展而得到不斷完善。
引導學生閱讀課本有關內容，明確生態城市建設涉及的內容。
1．評價一個城市是否優美、潔凈、文明，其中一個很重要的指標是什么？
2．怎樣認識城市建設進行多層次、全方位的綠色構想？
指導學生閱讀課本中“嘗試綠化設計”的方法。
活動：嘗試綠化設計
展示美麗的花鳥圖片，并在展示的過程中總結：
發展生態農業、建設生態城市，有保護利于生態環境和維持良好的生態平衡，會使我們的家園美麗如畫，到處充滿著鳥語花香！
三、檢測反饋
教學反思

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