資源簡介

15.《門字框》教學設計
一、教學目標：
1.通過學生嘗試書寫門字框，掌握書寫門字框“整體豎長、上緊下松”的書寫要領。
2.通過學生嘗試書寫帶門字框的字，掌握書寫門字框字應注意結構比例的書寫要領。
3．通過了解福文化，能運用書寫門字框字的書寫方法寫好福字。
二、教學重點：
1.通過學生嘗試書寫門字框，掌握書寫門字框“整體豎長、上緊下松”的書寫要領。
2.通過學生嘗試書寫帶門字框的字，掌握書寫門字框字應注意結構比例的書寫要領。
三、教學難點：
通過學生嘗試書寫帶門字框的字，掌握書寫門字框字應注意結構比例的書寫要領。
四、教學過程：
（一）游戲導入
1.師：今天，我們先來玩一個有趣的猜字游戲。準備好了嗎？看，這是我國最早的殷墟甲骨文，這些龜甲和獸骨上布滿文字，我們能辨認它們嗎？這個是？
（增加3個猜字）
生：門 師：孩子們真聰明
2.師：看，這就是門字的演變過程，它經歷了甲骨文、金文、篆書、隸書、繁體楷書一步步演變成我們現在書寫的簡化字門。
（二）學習書寫門字框
1.師：今天我們來學習第15課，繁體門字框（板書課題）
2.自學
師：請同學們翻開課本36頁，結合書寫要點的內容，填寫學習單，思考門字作為偏旁書寫要注意什么呢？1分鐘的時間
生：（整體）整體豎長、（局部）上緊下松、左窄右寬（板書）
3.嘗試書寫
師：下面我們嘗試寫一個門字框。根據書寫要點試著給自己評星
4.學生嘗試寫
5.展示：為什么給自己評**顆星（指向3個要領進行評價。評價預設：你做到整體豎長給了自己一顆星；你做到左窄右寬給了自己一顆星；你做到 上緊下松給自己一顆星）
6.你們有什么建議？
7.師：孩子們，門字框左邊右邊筆畫這么多，你能說說筆順是怎么書寫的嗎？
7.抽生書空筆順
8.老師示范水寫門。
師：看看老師怎么寫的，（水書寫）一畫豎、、、、、、（第三筆橫可以變為點）
師：請同學們伸出手指一起書空
9. 現在請同學們毛邊紙上書寫兩個門字框。注意3個書寫要點
10.互評
下邊，請同學們結合書寫要點給同桌評星。
11.反饋得星情況。獲得3星的舉手，書寫
得滿3顆星的舉手 你們棒棒噠 其他同學繼續加油
（三）學寫帶有門字框字的字
1.游戲：連連看！
（1）師：現在我們來看看《九成功醴泉銘》中帶有門字框的字吧!
這些字大家認識幾個？
今天我們來學習這三個字?！奥劇薄伴e”“閣”
（2）上面的字分別與下面的哪種結構圖相連？說出你的理由？
（3）小結：書法藝術就是講究各部件的大小比例。
2.分析書寫要領
（1）師：這三個字門字框大小比例基本相同，內部部件各不同，聞字內部部件窄長齊平，閑內部木字方正居中，閣內部部件略寬上移。
（2）小結：同學們，書寫漢字時，我們不但要注意筆畫的變化，最重要的要把握好各部件的結構比例，做到整體協調。 試著寫一個
3.嘗試書寫
（1）現在請同學們動筆書寫，每字一遍，只要做到結構比例協調，得一顆星。找一個孩子上臺書寫
（2）同桌互評。下面按照連連看結構圖，同桌互評，結構比例好給一顆星，有問題的給伙伴提出。
（3）臺上的同學自評。
能說說你給自己評星的理由。
其他同學有什么好的建議。
4.教師范寫
（1）師：同學們，剛才書寫時，感覺哪個字較難寫。
（2）師：都難，我們一起來看老師示范?。ㄒ曨l）
（3）再次書寫
師：只要做到字的結構比例合理、恰當，相信你們一定會寫得更好。有信心嗎？ 每個字再書寫一遍。
5.互評。
（1）反饋。得到三顆星的舉手。
（2）小結：是呀，書寫時，字的結構比例協調，筆畫有粗細變化，每個字大小統一，字就變得美觀漂亮了，掌聲鼓勵自己。
（四）拓展延伸
1.擴展福文化
（1）師：俗語說：臘月二十四，家家寫大字，老師今天也寫了一個大字！對，福字?。ㄙN福字）
（2）師：細心的同學一定發現老師這個福字貼倒了，知道為什么倒著貼嗎？我們一起來看一段視頻。
（3）師：原來倒著貼福還有這么一個有趣的故事呢！
2.書寫福字
（1）師：孩子們，馬上要過年了，家家戶戶都要貼春聯，貼福字，你們想不想親手寫一個福字送給家人。
（2）師：想寫好福字很簡單。
一是注意紙的擺放。將紙擺放成菱形狀。
二是注意字體大小。紙張大，我們就要把字放大一些，上下左右不碰壁。
三是要注意字的結構比例。左窄右寬，結構比例合適，整體協調。
開始吧
（3）學生書寫福字
（4）展示。請孩子們把你們書寫的福字高高舉起來，讓我們的伙伴看一看，轉過身，讓聽課的老師看一看。
（五）總結
1.說說這節課你的收獲
2.師：孩子們，今天我們一起學習了書寫門字框和帶門字框的字。大家通過大膽的嘗試，知道了寫好這類字的關鍵是，應關注每一個字里外各部分大小的比例，關注字的整體協調，并運用此方法學寫了福字。今天的課就上到這里，謝謝孩子們！

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