資源簡介

七年級第三單元 生物圈中的綠色開花植物
第6章第3節 生殖器官的生長
教學目標
1.知識目標
A.概述花的主要結構。
B.學會描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實和種子的關系.
2.情感態度與價值觀
A.認同花、果實、種子對于被子植物繁殖的重要意義。
B.通過不要隨手采摘鮮花的教育，使學生養成熱愛自然、熱愛生命的文明習慣。
教學重難點
教學重點：（1）花的基本結構和各部分的功能；
（2）花的類型。
教學難點：理解受粉、受精作用與隨后子房和胚珠相應結構的變化。?
教學策略
教師指導學生課前預習，布置課前作業，要求學生查找相關資料，畫出桃花的形態結構圖并標識各部分名稱與作用、另外還要畫受精及“果實的結構及來源示意圖”，令學生提前熟悉本課內容，目的明確。
將本節重難點以導學案的問題形式引發學生思考，朗讀全文，并再找出正確答案，分組討論、分組展示答案。
根據學生對開花和結果這些日常現象的好奇心強的心理特點，將學生進行分組討論學習，本節課設計成課前自學+分組探究+講授課。
課時：1課時。
教材分析?
本節課是北京師范大學出版七年級生物第三單元"生物圈中的綠色植物"第6章"綠色開花植物的生活史"中的第3節“生殖器官的生長”。本章講述了綠色植物的生命周期，按照綠色開花植物生長發育的順序，依次講述了"種子的萌發形成幼苗"、"營養器官的生長"、"生殖器官的生長"。本章內容要突出植物體自身結構與功能的關系，還要突出植物與環境的關系。?本節課文包括四個知識點小標題分別是：花的結構、花的種類、傳粉和受精、果實和種子的形成。?
溫故知新：
教師提問：一株綠色開花植物有哪六大器官？
學生回答：根、莖、葉、花、果實、種子。其中，根、莖、葉是營養器官，花、果實、種子是生殖器官。
引入課題：生殖器官的生長。
導學案
1.識記并熟悉桃花的結構；對于繁衍后代來說，花最主要的結構是哪兩個?
2.什么是兩性花、單性花、無性花？
3.什么叫傳粉?傳粉方式有哪些？
4.什么是受精作用?
5.果實和種子是怎樣形成的?
【教學過程】
一、花的結構
首先課件展示一些花的圖片，提問學生日常提到的“開花”是怎么回事，并要求學生在課本找出“花蕾成熟后綻放就是開花”的概念。教師講述：剛才我們看到不同植物的花形和花色是多種多樣的，縱然各有千秋，萬種風情，但是，各種花的主要結構和功能卻基本相同。現在我們以桃花為例認識花的基本結構。
課件展示桃花的形態結構圖，引導學生觀察，認識花的各個部分。特別強調花藥中含有花粉，子房中有胚珠，然后總結一朵完整花的包含的各部分結構，并要求學生練習正確書寫多筆畫的字，如雌蕊、萼片、花瓣等。
1.教師提問：對于繁衍后代來說，花最主要的結構是哪兩個?
學生展示:雄蕊和雌蕊。只有花蕊與果實和種子的形成有直接關系。
2.教師提問：未開花之前，起到保護作用的結構是哪兩個？
學生展示：花瓣、萼片。
3.教師再次展示花的形態結構圖片，提問各部分結構名稱，學生會積極搶答，加深學生對花的結構熟悉程度。
二、花的分類
配合課件展示一些花的圖片，教師講述：剛才我們研究的是桃花的結構，它既有雌蕊又有雄蕊，這樣的花叫兩性花，其實在自然界中有許多形態各異的花，他們的結構與桃花不完全相同。有些花只有雌蕊或只有雄蕊，這樣的花叫單性花（如黃瓜花）。有些花既沒有雌蕊也沒有雄蕊，這樣的花叫無性花（如向日葵的舌形花）。此外，小麥和水稻等植物的花沒有花萼和花冠，雄蕊和雌蕊由兩片稃片保護著。
再展示一些花的圖片，引導學生判斷屬于哪種類型的花。
三、傳粉和受精
教師展示花開后蜜蜂傳粉的圖片，開花后，要經過哪兩個步驟才能結果？
學生回答：傳粉和受精。
教師提問學生傳粉的概念。
學生展示：花藥里散出的花粉以一定的方式傳送到雌蕊的柱頭上，叫做傳粉。
教師講述：剛才我們看到蜜蜂在采蜜，同時也為花朵傳播了花粉。請思考一個問題：花朵又是靠什么來吸引昆蟲的？
學生回答：艷麗的花瓣、芬芳的花香、甜美的花蜜等。
教師講述：對了，色香味俱全才能招蜂引蝶。植物的傳粉方式有哪兩種？
學生展示：傳粉方式有自花傳粉，異花傳粉。并描述這兩種傳粉方式。
屏幕展示動畫：自花傳粉，異花傳粉。教師總結自花傳粉（以“肥水不流外人田”形象比喻），異花傳粉的概念。（學生露出笑容）
教師講述：剛才我們了解了什么是自花傳粉，什么是異花傳粉。不管那種傳粉方式，植物完成傳粉，接下來會有什么變化才能結果。
學生回答：受精。
教師提問：什么是受精作用？
學生展示：精子和卵細胞結合形成受精卵。
教師提問：很好，同學們都能找出來，問題是精子在花粉里，而卵細胞在胚珠里，他們怎么發生美麗的相遇，進而結合成受精卵呢？（學生露出笑容）
學生展示：花粉粒落在柱頭上，在黏液的作用下，花粉粒萌發→花粉管伸長→花粉管穿過花柱進入子房到達胚珠→花粉管釋放出兩個精子→精卵受精共5個步驟。
隨后教師通過多媒體的動畫演示，讓學生直觀感受受精作用過程，理解受精概念。
教師講述：我們可以看到精子不怕千難萬苦，遇山開路，見水搭橋，終于在胚珠里敲開愛情的大門，形成受精卵，有情人終成眷屬。（學生大笑）
四、果實和種子的形成
教師講述：傳粉受精完成以后，花會有什么變化？
學生展示：完成受精作用之后，花冠、雄蕊等結構一般便隨之萎謝，而雌蕊的子房卻明顯發育起來，母體的營養物質會源源不斷地輸送到子房。胚珠里的受精卵發育為胚，珠被形成種皮，整個胚珠就發育為種子了。子房壁發育成保護種子的果皮，由果皮和種子共同構成果實。
教師再結合生活實際增進學生的理解。
1.教師提問：大家猜謎語，麻屋子，紅帳子，里面睡著兩個白胖子。麻屋子，紅帳子，白胖子，分別指的是什么呢？（打一食物）
學生搶答：花生，麻屋子，紅帳子，白胖子，分別指的是果皮、種皮、胚。
2.龍眼是果實嗎？龍眼核、龍眼紅皮、龍眼肉分別是什么？
學生搶答：龍眼是果實，龍眼核是種子，龍眼紅皮是外果皮、龍眼肉是內果皮。
五、課堂小結
六、達標訓練。
1.雌蕊的組成是( )
A．柱頭、花柱和子房 B．花藥和花絲
C．花藥、花絲和花柱 D．花柱和子房
2.一朵花的主要部分是( )
A．花萼和花冠 B．花藥和子房
C．花被和雌蕊 D．雄蕊和雌蕊
3.一株綠色開花植物，形成果實和種子，一般必須完成兩
個主要的生理活動，它們是( )
A．開花和傳粉 B．開花和受精
C．傳粉和受精 D．自花傳粉和異花傳粉
4.許多黃瓜開花不結果的原因是( )。
A.只有雄蕊 B.只有雌蕊 C.只有花萼 D.只有花瓣
5.我們吃的桃子是由( )發育來的。
A.子房 B.子房壁 C. 胚珠 D.雌蕊
6、大豆種子的胚是由（ ）發育而成的。
A、受精卵? B、子房?
C、胚珠? D、受精極核
7.右圖是花的結構示意圖，回答下列問題：
（1)該圖所示的花為_________性花，原因是________________。
(2)花粉是在[ ]_______中產生的，花粉粒落在柱頭上之后，在黏液的刺激下萌發出花粉管并穿過花柱，直達_________，花粉管中的_________進入胚珠和_________結合成_________。
(3)受精完成后，[ ]_________將發育成種子； [ ]_________將發育成果實；_________將發育成果
皮；_________將發育成種皮。胚是由____________發育成的。
七、布置作業
學生周末活動：粘貼花
要求： 學生用解剖后的花的各個部分制作粘貼花，要美觀、新穎。
八、名花欣賞
（介入人文關懷，請手下留情，愛惜一花一草一木，不要隨手采摘學校的玉蘭花和芒果花等）
授課結束，謝謝大家！
九、教學反思
本節有幾點做的比較好：
1.通過設置問題情境，提高學生學習的自主性和積極性;分小組回答問題，討論問題激烈，充分挖掘集體智慧，發揮個人優長，突出學生主體地位，使學生學會傾聽他人意見，取長補短，課堂氣氛活躍；
2. 通過教師幽默風趣的語言穿針引線，運用多種媒體、設計多種教學活動形式，學生在歡快的情景中快樂學習，減少學習疲憊感和厭學感，為提高教學效果起了非常重要作用；
3.通過課堂達標訓練，學以致用；而周末粘貼的花美觀、新穎，同學們基本能對號入座找出花的結構，教學目標較好的完成。本課的理論結合實際的知識較多，拓展了學生的思維、技能，培養其愛護花、熱愛大自然的情感，為學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎；
4. 要求學生練習正確書寫多筆畫的字，如雌蕊、萼片、花瓣等，提醒學生盡量規避錯別字引起的失分，提高考試得分率。
這節課還有一些值得改進的地方，例如本課容量大、活動多，要控制好每個環節的時間，才能做到收放自如；在學生討論時，要注意觀察學生的討論情況，加強引導。
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